人教版初中二年級物理教案

人教版初中二年級物理教案

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《人教版初中二年級物理教案》

的內容，具體內容：下面是我分享給大家的人教版初中二年級物理教案的

資料，希望大家喜歡!人教版初中二年級物理教案一做功的，【三維目標】

知識與技能：蘿伯特?奇爾頓爵士我是這樣認為的。

教案是教師在講授新課之前，有目的、有計劃并用一定方法所設計的簡

練概括的教學語言.從教育心理學角度分析，教案在物理教學中起著重要

作用。下面是我分享給大家的人教版初中二年級物理教案的資料，希望大

家喜歡！

人教版初中二年級物理教案一

做功的快慢

卡弗沙姆伯爵時間不等人，也是你結婚的時候了。你都三十四歲了。

【三維目標】

知識與技能：

蘿伯特?奇爾頓爵士我是這樣認為的。（停頓許久后）亞瑟，我跟你說了

這些，你會看不起我嗎？

1、知道功率的概念，能用比較的方法得出功率的概念。

2、知道功率單位的含義并能形成具體的觀念。

羅伯特奇爾頓爵士謝謝你。

3、會計算簡單的功率問題

Thewisehanddothnotallthatthefool.

過程與方法：通過功率的概念的教學，使學生體驗概念類比的研究方法。

菲普斯我家老爺眼下正在跟他卡弗沙姆伯爵說話呢，夫人。

情感態(tài)度與價值觀：

場景:羅伯特奇爾頓爵士府上早晨用的起居室。

培養(yǎng)學生嚴謹的科學研究態(tài)度。

【教學重點】

羅伯特奇爾頓爵士為什么分手了？

功率的概念、意義及計算。

Hethatrunsfastestgetsthering.

【教學難點】

關注西交教育HND平臺，關注社會教育發(fā)展，關注我們的莘莘學子，做

國家有用的人才，回報社會是我們學子的義務WWW.xjtuhnd.cn

功率的概念和有關計算。

【教學準備】

實驗器材：彈簧測力計、刻度尺、秒表。

羅伯特?奇爾頓爵士她一定非常巧妙地把安海姆男爵牢牢控制了。我納

悶是什么高招。

【教學方法】

歷了四次美妙的冒險事實上是四次半你不妨留步聽一聽

實驗法、比較法、討論法。

戈林子爵我父親一個小時前就跟我說該睡覺了。我想我當然也可以給

你提同樣的建議了。我總是把好建議轉達給別人。這是對好建議唯一可

以做的事情。好建議對肖己一個人是沒有什么大用處的。

【學法指導】

觀察法、討論法、比較法、實驗探究法、練習法、閱讀法。

菲普斯我家老爺告訴我請你到會客廳去等他。我家老爺+會兒就來這里

見你。

【板書設計】

菲普斯有三封信，老爺。（用托盤送上信）

9.4做功的快慢

一、怎樣比較做功的快慢

戈林子爵k（微笑）我也納悶呢。

兩種方法：相同時間比做功的多少和做功相同時比所用時間。

二、功率和測算功率的方法

1、物理學中用功率來表示物體做功的快慢.

2、功率的定義：單位時間內做的功。

奇爾頓夫人啊!這話在這家可是異端邪說啊，馬克比夫人。羅伯特就是

主張〃婦女高等教育〃的大斗士，所以呢，我恐怕也算一個了。

3、功率的計算公式：P=W/to

4、功率的單位：瓦（W）;常用單位還有千瓦（kW）。lkW=1000W

馬克比夫人人們也許有點疲勞了。我經常看出來，社交季節(jié)一邊進“一

邊讓人腦子疲軟。不管如何，我認為什么都比高級智力壓迫強『那才是

最讓人倒胃口的東西。那東西讓年輕的姑娘鼻子都長得過，大了。鼻子大

了可就很難嫁出去了。男人可不喜歡她們。晚安，愛的！（對奇爾頓夫太）

晚安，格特魯德?。ㄍ熘ǜド衬穭拙舻?下）

1W=1J/S,表示某物體在1s內做了1J的功。

戈林子爵一封嚴重有損于他的身份的信。我只是舉一個虛構的例子.奇

爾頓夫人羅伯特絕不會干這種傻事，如同他不會干什么錯事一樣。戈林子

爵（停頓許久）任何人都會干出傻事。任何人都會干錯事。

5、注意：（1）在公式P=W/t中，W、t的單位必須是國際單位即J、s;

戈林子爵社交活動期間，老爸,我只有每個月的第一個星期二是正兒八

經談話的日子，還只在四點至七點之間。

（2）要計算功率必須知道功和做功的時間。

6、測算功率的方法:測量出所做的功W和做功的時間t,然后用P=W/t計

算出來.

戈林子爵〈用手杖輕輕擊打著靴子）那也是社會丑聞的必然結果。羅伯

特?奇爾頓爵士（在屋子里踱來踱去）亞瑟，你認為我十八年前-干的事

情，現(xiàn)在該得到報應了嗎?你真的認為一個人幾乎還是在童年犯下的過

錯，會毀掉他整個生涯嗎?我那時也就二十二歲，不，的是我出身好，卻很

窮,這兩點在今天是無法原諒的東西。年輕時做的蠢事，犯下的罪孽一

如果人家愿意稱之為罪孽的話??就硬，把像我這樣人的生活毀了，硬把我

套進頸手枷里，硬要打碎我奮斗的一切，讓我辛苦經營的一切化為泡影,

難道這公道嗎?這公道亞瑟？

7、例題

卡弗沙姆伯爵是嗎?是嗎?不明白你在說些什么。就是想和你好好談談,

先生。

例1：起重機以0.lm/s的速度，將一重為4000N的重物勻速提高5m,

起重機做功的功率是多少kW?

例2：汽車在水平公路上做勻速直線運動，功率為22050W不變，當牽引

力是8820N時，它的速度最大是多少？當牽引力是2205N,速度是5m/s時,

它的實際功率是多少？

梅布爾奇爾頓戈林子爵！

【課時安排】

1課時。

戈林子爵（抬頭看）向公共慈善機構捐錢?天哪!你干了多少有害的事情

r,羅伯特！

【教學過程】

［新課引入〕

提問：1、什么是機械功?怎樣才算做功？

菲普斯卡弗沙姆伯爵來了

2、怎樣計算功？

3、如何比較物體運動快慢?物理學中用什么量表示物體運動快慢?速度

是如何定義的？

戈林子爵（拍了一下桌子）羅伯特，你必須和她做斗爭。你一定要跟她斗

爭。

4、一建筑工地上要把500塊磚送到樓頂，用定滑輪往上送，一次運50

塊，共花了120min,而用起重機運送1次就可運完，只要2min就可以了，

已知每塊磚重35N,樓高20m。試求定滑輪和起重機各做了多少功?

戈林子爵下午好，奇爾頓夫你在公園里呆著嗎？

學生解答：定滑輪做的功：共做n=500/50=10次，

歷了四次美妙的冒險事實上是四次半你不妨留步聽一聽

Wl=nGh=10X35NX50X20m=3.5X105J

起重機做的功：W2=Gh=35NX500X20m=3.5X105J

學生回答后，教師及時表揚做得既準確又快的學生，鼓勵較慢的學生。

并講述：從前面的計算我們可以看到做功不僅有多少的問題，還有一個快

慢的問題。

謝弗利太太（吃驚地站了起來）是你讓他給我寫那封侮辱信的?是你讓他

收回他的許諾的嗎？

教師指導觀察課本P165圖9-26中a、b兩個人做功的多少和做功所用

的時間，進而再比較兩人做功的快慢，并指出比較的方法，指定學生回答

后，再指導學生觀察圖9-27中a、b兩人做功的多少和做功所用的時間，

進而再比較兩人做功的快慢，并指出比較的方法，指定學生回答。

教師歸納：和比較物體運動快慢一樣，比較物體做功快慢有兩種方法：

相同時間比做功的多少和做功相同時比所用時間。

太太妖里妖氣，身著綠色和銀色配置的服裝。她的外衣是黑毅做的，里

子是玫瑰葉色綢。

無論是人做功還是機械做功，都有做功快慢的問題，這節(jié)課我們就來探

究做功的快慢。

［板書］9.4做功的快慢

Curiositykilledthecat.

〔新課教學〕

1、怎樣比較做功的快慢

師：如何比較做功的快慢?方法有幾種？

生：比較做功的快慢方法有兩種，相同時間比做功的多少和做功相同時

比所用時間。

［板書］比較做功快慢的兩種方法：相同時間比做功的多少和做功相同時

比所用時間。

2、功率和測算功率的方法

這樣說的話,在實際生活中

師：為了比較物體運動快慢，我們引入了速度的概念，為了比較物體做

功的快慢，我們引入功率的概念.

［板書］物理學中用功率來表示物體做功的快慢。

對比速度的概念，我們如何定義功率這個概念呢？

生：把單位時間內做的功定義為功率。

［板書］功率的定義：單位時間內做的功。

菲普斯我家老爺告訴我請你到會客廳去等他。我家老爺+會兒就來這里

見你。

師：如果用P表示功率，對比速度的計算公式，功率的計算公式應該是

怎樣的呢？

Afaithfulfriendishardtofind.

生：P=W/t。

［板書］功率的計算公式：P=w/t。

羅伯特奇爾頓爵士格特魯德!

師：根據公式，功率的單位是什么？

生：J/SO

師：在國際單位制中，功率的單位是由功和時間的單位復合而成的，就

是J/S,后人為了紀念英國物理學家瓦特對物理學的貢獻，用他的名字來

作為功率的單位，簡稱瓦，符號肌

謝弗利太太(露出一絲冷笑)這個世界是講物以類聚的。因為你的丈夫他

本人就行騙，不誠實，我們正好是一對兒。你和他之間是有斷層的。他和

我親密得勝過朋友。我們是拴在一起的敵人。同樣的罪惡把我們捆在一塊

兒了。

常用單位還有千瓦(kw)。lkW=1000W

［板書］功率的單位：瓦(W)。1W=1J/S,表示某物體在Is內做了1J的功。

我認為讀它們不會讓人有什么長進。

優(yōu)秀運動員長時間運動的功率70W表示該運動員在1s內做了70J的功。

奇爾頓夫人就這么回事！

讓學生計算前面的定滑輪和起重機搬運磚塊的功率。

Pl=Wl/tl=48.6W

P2=W2/t2=3000W

羅伯特奇爾頓爵士(為難和妥協(xié)狀)等一會兒!你提出什么條件？你說

你會把我的信還給我,是嗎？

由計算我們可以看出起重機的功率大，即起重機做功比定滑輪快。

奇爾頓夫人這不是真的!羅伯特!這不是真的!

［反饋練習］:

1、單位換算3X103W=W=J/s。

羅伯特*奇爾頓爵士這會兒就寫！

2、一臺加強的功率是4X103W,表示的意義是.

3、下列說法中正確的是()

A、做功多的機器，功率就一定大B、功率大的機器，做功就一定多

卡弗沙姆伯爵嘿，先生，我想我打噴嚷的自由還是有的吧？

C、完成相同的功，耗時多的機器功率大D、功率大的機器做功快

4、(1)挖掘機在Imin內做了7.2X106J的功，求挖掘機的功率？

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(2)人在3S內做功150J,求人的功率？

請基礎不同層次的學生到黑板上演算，然后根據學生答題情況強調應用

公式進行有關功率計算的一些注意問題。并充分肯定基礎一般的同學取得

的成績，激勵基礎不好的學生的學習興趣。

［板書］注意：

奇爾頓夫人可是你昨天還和我說，你巳經收到了調查委員會的報告，那

(1)在公式P=W/t中，W、t的單位必須是國際單位即J、s;

(2)要計算功率必須知道功和做功的時間。

梅布爾奇爾頓可別忘了啊。

教師指導學生閱讀P166表格，了解一些動物和交通工具的功率，指導

學生讀出這個表格。

奇爾頓夫人可憐的特拉福德這次又干什么了？羅伯特說湯米是他使過

的最好的秘書。

在1S內將兩個雞蛋舉高1m,做功的功率約為1W,

學生從一樓走到二樓的時間花了30S,通過簡單計算可得這個同學上樓

的功率約為60W。

學生設計：怎樣測算出我從地面上將一木塊勻速拿到桌面上的功率？需

要測出哪些量?需要哪些測量工具?如何計算？

梅布爾.奇爾頓我說現(xiàn)在帶就太晚了不成？

學生討論，然后教師指名回答。

［板書］測算功率的方法:測量出所做的功W和做功的時間t,然后用

P=W/t計算出來.

指定兩名學生共同完成這一實驗。

3、例題

例1：起重機以0.lm/s的速度，將一重為4000N的重物勻速提高5m,

起重機做功的功率是多少kW?

卡弗沙姆伯爵會在睡覺時說話嗎，先生那有什么關系？你還沒有結婚。

學生練習，讓一學生到黑板上解答，教師講評。

分析：根據G=4000N,h=5m,求出起重機克服物體受的重力做的功

卡弗沙姆伯爵嘿，全當星期二好了，先生，全當星期二好了。

W=Gh,根據v=0.lm/s,h=5m,求出做功的時間t=h/v,再根據

奇爾頓夫人別走近我。別動我。我覺得好像你早把我弄臟了。噢!這么

多年來，你一直戴著什么樣的臉譜??！一張可怕的化裝的臉譜??！你把自

己賣成了錢。噢!連一個慣偷都不如啊。你把自己標上最高價出賣了！你

把自己賣進了市場了。你向全世界撒謊?？墒悄阌貌?/p>

P=W/t,求出起重機做功的功率。

窈伯特?奇爾頓爵士(坐在桌子前，手拿起一支筆)哦，我要給維也納使

館發(fā)去一封密碼電報，調查一下是不是知道有關她的情況。也許能弄到

一些她很害怕的秘密丑聞。

解答：W=Gh=4000NX5m=20000J

t=h/t=5m/0.Im/s=50s

梅布爾.奇爾頓我說現(xiàn)在帶就太晚了不成？

P=W/t=20000J/50s=400W=0.4kW

:先生0;

答：略。

菲普斯我家老爺眼下正在跟他卡弗沙姆伯爵說話呢，夫人。

例2：汽車在水平公路上做勻速直線運動，功率為22050W不變，當牽引

力是8820N時，它的速度最大是多少？當牽引力是2205N,速度是5m/s時,

它的實際功率是多少？

梅布爾奇爾頓你送人？

分析：汽車在水平公路上做勻速直線運動，在時間t內通過的路程為s,

其速度為v,根據P=W/t=(Fs)/t=Fv,可得v=P/F,在汽車輸出功率

一定時，其速度與牽引力成反比，牽引力增大，速度將減小，將已知數據

代入即可求出汽車的最大速度；當汽車的牽引力改變，速度改變時，它的

實際功率也將發(fā)生改變，將已知數據代入即可求出P=Fv,即可求出汽車

的實際功率。

戈林子爵^樂此賴默^細靡。辨才能，

已知：Pl=22050WFl=8820NF2=2205Nv2=5m/s

舟爾頓欠人（溫和地）一個絕密?誰和昨之間的絕密？

求：vl=?P2=?

解：由P=W/t=（Fs）/t=Fv得

戈林子齡當然沒問埋，老爸。不過讓我們到另一個房間去吧3（按響鈴。）

這里的過堂風太大了。（It普斯上）菲普斯，吸煙室的火旺嗎？

vl=Pl/Fl=22050W/8820N=2.4m/s

P2=F2?v2=2205NX5m/s=11025W

；!：奇爾頓夫人穿著便裝上〃

答：略。

師：同學們可能在生活中還接觸到一些電器的功率，那是電功率，在以

后將繼續(xù)學習，請同學們閱讀課本P166信息窗。

［鞏固練習］

奇爾頓夫人（痛心地）一個人的過去就是他的現(xiàn)在?？慈司褪且慈说?/p>

過去。

1、甲乙兩人爬樓梯比賽，已知兩人的質量之比是5：6?，F(xiàn)在同時出發(fā)

從一樓跑到三樓，測得甲、乙兩人所花的時間之比為9：10,則兩人的功

率之比是（）

A、3：4B、4：3C、25：27D、27：25

2、汽車上坡時，駕駛員通常要換成低速檔，以減小汽車的行駛速度,

這樣做的目的是（）

A、省油B、安全C、增大摩擦D、增大爬坡的牽引力

戈林子爵一定準時。不過別把特拉福德先生帶去啊。

［新課小結〕

這樣的人我見得多的去了。

師：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？

生：知道了物理學中用功率表示做功的快慢，物體在單位時間內所做的

功叫功率，功率的計算公式和單位。

生：我們還學到了比較物體做功快慢的兩種方法。

教師對學生的回答給予表揚和肯定，并加以復述。

填表比較：

比較運動的快慢比較做功的快慢

比較方法

哈羅德請問芳名，夫人？

通過相同的路程比較運動時間完成相同的功比較所用的時間

運動時間相同比較路程在相同的時間內比較做功的多少

羅伯特.奇爾頓爵士：（惡狠狠地）其實那些人自己每天都在干同樣骯

物理學中引入的物理量速度功率

菲普斯我家老爺告訴我請你到會客廳去等他。我家老爺+會兒就來這里

見你。

物理意義表示物體運動的快慢表示物體做功的快慢

概念物體在單位時間內通過的路程的多少

［羅伯特?奇爾頓爵士從后面上。他聽見了他妻子最盾幾句話，看見了

她在對誰說話，臉色立時變得煞白。

單位時間內物體做功的多少

計算公式V=s/tP=W/t

［練習反饋〕

課本P167,作業(yè)1、2O

羅伯特?奇爾頓爵士（堅定地）是的！

課外活動：

謝弗利太太（自言自語）他想得多么周到啊!能預料到不速之客要來，逮

完壘是現(xiàn)代人的智商。（走向會客斤往里看）唯單身漢的會客療看上去總是

死氣沉沉。我要把這里改變一下（菲普斯從寫字含

1、測算自己爬樓的功率（需要幾個同學合作配合）。

2、課外調查：汽車上有速度計，觀察汽車在平路上行駛的速度和上坡

時的行駛速度有什么變化，并分析其原因。

3、估算大吊車或挖土機的功率，并與吊車、挖土機銘牌上的功率進行,

看看自己的估測能力達到什么水平。

人教版初中二年級物理教案二

動態(tài)電路歐姆定律計算

教學目標

Begfrombeggersandyoullneverberich.

認識變化的電路，準確找出變化前后兩電路的變化

重點、難點

奇爾頓夫人別走近我。別動我。我覺得好像你早把我弄臟了。噢!這么

多年來，你一直戴著什么樣的臉譜啊！一張可怕的化裝的臉譜?。∧惆炎?/p>

己賣成了錢。噢!連一個慣偷都不如啊。你把自己標上最高價出賣了！你

把自己賣進了市場了。你向全世界撒謊?？墒悄阌貌?/p>

動態(tài)電路的連接方式，動態(tài)電路的電阻、電流和電壓

課前導入知識：

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在并聯(lián)電路中，新增加一個支路對干路中的電流的影響？

知識點一:伏安法測電阻中的誤差和非誤差

Itisasmallflockthathasnotablack.

(1)非誤差：如果用燈泡代替電阻，燈泡兩端的電壓逐漸減小，燈泡逐

漸變暗，測出來的電阻值是逐漸減小的。顯然，這不是實驗的誤差。這是

因為隨著燈泡兩端的電壓的減小，燈泡的溫度也隨之降低，溫度越低，鴇

絲的電阻越小。因此，利用多次測量求平均值并不能減少誤差，測量的數

值會偏小，不是鴇絲正常工作時的電阻。

戈林子爵親隹不行，謝謝了。我答應去哈特洛克斯家看看的。我聽說他

們請了一個演奏紫紅匈牙—樂—紅匈牙師弦樂隊。以后見。晚安！(下6)

(2)誤差：標準伏安法測電阻電路中，電流表測的是電阻和電壓表的總

電流，雖然電壓表阻值很大，流過的電流很小，但電流表的示數總比流過

的被測電阻的電流大，根據R=U/I可知測出的數據偏小。

例題南京市某中學九年級課外興趣組的同學，按照正確的電路圖連接

實物圖做測定小燈泡的電阻實驗(燈泡標有2.5V字樣)，在實驗過程中得

到了如下的一組u和I的數據:

實驗次數123456

戈林子爵一封嚴重有損于他的身份的信。我只是舉一個虛構的例子.奇

爾頓夫人羅伯特絕不會干這種傻事，如同他不會干什么錯事一樣。戈林子

爵(停頓許久)任何人都會干出傻事。任何人都會干錯事。

燈兩端U(V)0.51.01.52.02.53.0

電流1(A)0.180.220.260.300.320.34

馬克比夫人(轉向奇爾頓夫人〉親愛的格特魯德，我們來訪，主要是看看

謝弗利太太的胸針掉在這里了沒有？

燈泡發(fā)光情況微亮逐漸變亮

(D分析比較表格中的數據可以看出.

(2)在燈絲中電流逐漸增大的過程中，燈絲的電阻(填〃變大、變小或不

變〃)，

造成這一差異的原因是.

知識點二：動態(tài)電路分析

謝弗利太太鉆石蛇形胸針，鑲著一枚紅寶石，一塊很大的紅寶石。

(1)當滑動變阻器與定值電阻串聯(lián)時，滑片的移動會引起電流和電壓的

變化。定性分析變化的一般思路是：知道電源電壓不變；02根據滑動

編組器的變化確定總電阻的變化；03再由總電阻的變化確定電流的變

化；04根據電流的變化判斷定值電阻兩端電壓的變化；05根據不變的總

電壓和定值電阻兩端電壓的變化確定滑動變阻器兩端電壓的變化情況。

⑵當滑動變阻器與定值電阻并聯(lián)時，滑片的運動只能引起干路和其所

在支路的電流和電壓的變化。除短路外，對其他支路沒有影響。

(3)開關的閉合和斷開也會造成電路中的電阻變化，從而引起電流和電

壓的變化，分析思路與⑴相同，關鍵是確定電阻的變化。

【注意】確認電路變化前后連接方式和電路中電阻的變化，準確判斷

電壓表測量的對象是分析電流電壓變化的關鍵。

知識點三：串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流

戈林子爵我也討厭，老爸。時下是人都會說幾句似是而非的話。真讓人

受不了。這都成了社會風氣了。

(1)串聯(lián)電路的分壓定律

兩個電阻R1和R2組成的串聯(lián)電路中，它們兩端的電壓與電阻的關系滿

足：U1:U2=R1:R2

這個關系式稱為分壓定律。該關系式告訴我們，兩個電阻串聯(lián)時，電阻

大的分得電壓多。

謝弗利太太就是你也沒有富到買回自己的過去的那一步。誰都不行。羅

伯特奇爾頓爵士我不會按你的要求去做。我不會的。

(2)關于并聯(lián)電路的分流定律

兩電阻R1和R2并聯(lián)，通過它們的電流與各自電阻的關系滿足：

I1:I2=R2:R1

這個關系式稱為分流定律，該關系式告訴我們，兩個電阻并聯(lián)后，電阻

越大，通過的電流就越小。電流的分配與電阻成反比。

奇爾頓夫人下午好，戈林子爵。

知識點四：應用歐姆定律綜合計算

〔嘟嘟嚷嚷走進了吸煙室。菲普斯上。

(1)必備知識

Alotofeggshiddeningameaxis,cn,togetherweseek.

O1歐姆定律公式及變形公式

奇爾頓夫人這里一定發(fā)生了什么誤解。那個計劃永遠得不到我丈夫一

02串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點：

03并聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點

(2)計算時要注意的問題

菲普斯我會跟花商講好的,老爺。她最近家里死了親人，也許因為這個

原因她提供的花兒少了些老爺您抱怨的活潑勁兒。

O1歐姆定律使用于從電源正極到負極之間的整個電路或其中某一部分

電路，并且是純電阻電路。

戈林子爵〈用手杖輕輕擊打著靴子)那也是社會丑聞的必然結果。羅伯

特?奇爾頓爵士(在屋子里踱來踱去)亞瑟，你認為我十八年前-干的事

情，現(xiàn)在該得到報應了嗎?你真的認為一個人幾乎還是在童年犯下的過

錯，會毀掉他整個生涯嗎?我那時也就二十二歲，不，的是我出身好，卻很

窮,這兩點在今天是無法原諒的東西。年輕時做的蠢事，犯下的罪孽一-?

如果人家愿意稱之為罪孽的話5就硬，把像我這樣人的生活毀了，硬把我

套進頸手枷里，硬要打碎我奮斗的一切，讓我辛苦經營的一切化為泡影,

難道這公道嗎?這公道亞瑟？

02定律中〃通過〃的電流I,〃兩端〃的電壓U及〃導體〃的電阻R,是針對

同一個導體或同一段電路而言，具有對應性。

03歐姆定律中三個物理量間有同時性，即在同一部分電路上，由于開

關的閉合或斷開以及滑動變阻器滑片位置的移動，都將引起電路的變化，

因而公式R=U/I中三個量是同一時間值。

戈林子爵我親愛的老爸啊!在這個鐘點嗎？

04公式中三個物理量，必須使用國際單位制中的單位，即電流安培，

電壓伏特，電阻歐姆。

隨堂練習：

1、如圖所示電路，電壓U不變，當閉合開關S時,下列判斷正確的是：()

Nonebutawisemancanemployleisurewell.

(A)電壓示數增大，電流表示數減小

(B)電壓表示數增大，電流表示數增大

(0電壓表示數減小，電流表示數減小

(D)電壓表示數減小，電流表示數增大

2、某同學連接電路如圖2所示，閉合開關S,發(fā)現(xiàn)燈不亮，為檢查電路

故障，他用電壓表進行測量，結果是UAD=3V,UAB=3V,UBC=O,UCD=0o此

電路故障可能是

A、開關S接觸不良B、電燈L燈絲斷了

C、電燈L短路D、電阻R短路

戈林子爵(把新扣眼插花戴上)也正像虛偽是別人的真實一樣。

3、在如圖3所示的電路中，電源電壓為6V。閉合開關后，電壓表VI的

示數為0,電壓表V2的示數為6V。此電路的故障可能是(雙選)：

奇爾頓夫人這不是真的!羅伯特!這不是真的!

A、電阻RI短路B、電阻RI開C、電阻R2短路D、電阻R2開路

菲普斯有三封信，老爺。(用托盤送上信)

4、如圖4所示電路，閉合開關S后，發(fā)現(xiàn)燈L1不亮，L2正常發(fā)光。此

電路的故障可能是(單選)：

羅伯特奇爾頓爵士(為難和妥協(xié)狀)等一會兒!你提出什么條件？你說

你會把我的信還給我,是嗎？

A、開關S接觸不良B、電燈L1燈絲斷了C、電燈L1短路D、電燈L2

短路

1奇爾頓夫人一人上。其他客人離去了。

5、把一根長1米、粗細均勻的電阻絲接在電壓不變的電源兩極上，通

過電阻絲的電流強度是1安培，若將此電阻絲對折起來后再接到這電源的

兩極上，通過電阻絲的總電流強度是()

(A)4安培(B)2安培(C)0.25安培(D)0.5安培

6、如圖所示，Rl=4歐姆，R2=R3=8歐姆，電源電壓為6伏特，電流表1、

電流表2、電流表3的示數分別為H、12、13,則H、12、13的大小關

系正確的是()

(A)ll>12>13;(B)I1

奇爾頓夫人(上前迎接她伯)親愛的馬克比夫人，勞你大駕來看我，太：

好了！(和馬克比夫人捱手，并朝謝弗利太太冷冷地點點頭)干什么不坐下,

謝弗利太太？

(C)11=12=13(D)Il=I2>I3

Moneyisabottomlesssea,inwhichhonour,conscience,andtruth

maybedrowned.

7、如圖所示，電源電壓不變，RI：R2=4：lo當K1斷開，K2閉合時，

電流表示數II。當KI、K2都閉合時，電流表示數為12。則H與12之比

為㈠

(A)4：1(B)1：4(C)3：4(D)4：5

8、如圖所示，電源電壓為9伏特，定值電阻R為5歐姆，滑動變阻器R

的最大阻值為4歐姆，那么當滑動片由滑動變阻器的a端滑向b端時，電

壓表的示數是()

卡弗沙姆伯爵(坐下)那就好。我受不了過堂風。

(A)由0逐漸增大到9伏(B)由0逐漸增大到5伏

奇爾頓夫人必須寫，羅伯特!還有別的選擇嗎？

(0由0逐漸增大到4伏(D)由4伏逐漸減小到0

9、把甲、乙兩段電阻線接在相同的電壓下，甲線中的電流大于乙線中

的電流，忽略溫度的影響，下列判斷中錯誤的是()

A.當它們材料、粗細都相同時，甲線長乙線短

奇爾頓夫人你怎么敢把我丈夫和你扯在一起?你竟然敢對他和我如此威

脅嗎?離開我的家，你不配走進這個家門。

B.當它們材料、長度都相同時，甲線粗乙線細

C.當它們長度、粗細都相同時，兩線的材料一定不同

羅伯特奇爾頓爵:擊不;那筆錢正好是我想要的，在別人之上的權力。我

馬上進了議院。男爵在經濟方面一次又一次給我出主意。不典五年，我

的財產幾乎翻了三倍。從那以后，我所染指的每件事都最后獲得成功。

在所有和金錢有關系的事情上我都吉星高照，有時我都會因此感到害怕。

我記得在一本很怪的書里什么地方看到，諸神要是

D.甲、乙兩電阻線的材料、長短、粗細不可能完全相同

二、填空題

戈林子爵（拍了一下桌子）羅伯特，你必須和她做斗爭。你一定要跟她斗

爭。

10如圖所示的電路中，當開關S閉合，SI、S2斷開時，

燈泡一串聯(lián);當開關S,S1、S2均閉合時，燈泡一并聯(lián)，此時電流表測的是

中的電流.

羅伯特奇爾頓爵士（按響鈴）那還用往維也納發(fā)電文嗎？

11、如圖1

1所示，當開關由閉合到斷開時，電壓表和電流表的示數變化的情況是：

A1;A2;V。

12、如圖1

2所示電路，電源電壓不變。當滑動變阻器R2的滑片P向右移動時，電路

的總電阻將:電流表A的示數將:電壓表VI的示數將

;電壓表V2的示數將。

13、如圖1

3所示電路，電源電壓不變。當滑動變阻器的滑片P從a端向b端移動時,

A表的示數將；V表的示數將。

三、連圖題

戈林子爵雄不行，謝謝了。我答應去哈特洛克斯家看看的。我聽說他

們請了一個演奏紫紅匈牙—樂—紅匈牙師弦樂隊。以后見。晚安?。ㄏ?）

14、按照圖1

4甲、乙電路圖，將對應右圖各實物元件連接起來。

四、實驗題

謝弗利太太（自言自語）我納悶兒他今晚在等什么女人。把他逮住真I

是好玩。他們男人被逮住時很傻。他們還總是讓人逮住。（打量屋；子，

走向寫字臺）多有意思的房間啊I多么有意思的畫I這是一封什么來

信?。闷鹦牛┡?，一封多么沒有意思的來信I賬單和名片

15、用伏安法測定一只電阻的阻值，現(xiàn)給你一塊電壓表、一塊電流表、

一個電池組、滑動變阻器和開關各一個，未知阻值的電阻一只、導線若干。

（1）實驗的原理是;

Makethenightnight,andthedayday,andyouwillhaveapleasant

timeofit.

（2）在右邊的方框內畫出實驗電路圖（標出電表的〃+〃、〃一〃接線柱）。

Theemperortreatstalentastools,usingtheirstrongpointto

hisadvantage.

（3）在實驗中電流表用0?0.6A量程、電壓表用0?15V量程。根據你畫

的電路圖，以筆畫線代替導線，將下面圖1

6中所給的實驗器材連接起來（導線不要交叉）。

（4）在這次實驗中，電流表和電壓表的指示位置如圖1

7所示，那么未知電阻Rx中的電流是A,Rx兩端的電壓是

V,Rx的阻值是。

Natureistheglassreflectingtruth.

五、計算題

奇爾頓夫人必須寫，羅伯特!還有別的選擇嗎？

16、如圖1

8所示電路，R1=7,R2=3,當S閉合時，電壓表的示數為21V,當S斷開時,

電壓表的示數為14V。求R3的阻值。

17.如圖1

14所示電路，已知Rl=2歐姆，R2=4歐姆，Ul=2伏特，求⑴通過R1的電

流強度II;(2)R2兩端的電壓U2O

18.在圖1

15的電路里，安培表的示數是0.3安培，如果小燈泡L的電阻是10歐姆,

整個電路里的電阻是30歐姆。求：

Weareheretoaddwhatwecantolife,nottogetwhatwecan

fromit.

(1)小燈泡L兩端的電壓；

(2)滑動變阻器連入電路中的電阻；

馬克比夫人他前程遠大，令人眼饞啊。他娶了一個人見人夸的好妻子奇

爾頓夫人是一個非常循規(guī)蹈矩的女人，我很高興說這話。我現(xiàn)，有點兒老

了，沒有精神頭給人家樹立好榜樣了，可是我對人家能I樣的人從心里佩

服。奇爾頓夫人能使生活顯得高雅尊貴，盡管有一

(3)伏特表的示數。

19.如圖1

06所示，已知電阻Rl=6歐姆，通過R2的電流強度12=0.5安培，通過R1

和R2的電流強度之比為II：12=2：3求R2的阻值和總電壓U。

20.如圖1

04所示，電源電壓為8伏特，電阻R1=4R2,安培表的示數為0.2安培;求

電阻R1和R2的電阻值各為多少歐姆？

人教版初中二年級物理教案三

12.1怎樣認識電阻

1.教學目標

知識與技能

⑴知道什么是電阻，知道電阻的單位，知道決定導體電阻大小的因素。

羅伯特奇爾頓爵士安海姆男爵。

⑵了解滑動變阻器的基本結構和原理，會使用滑動變阻器改變電路中的

電流。

戈林子爵（直視著她）毫無保留地說嗎？

過程與方法

⑶通過實驗探究，了解導體的電阻跟導體的材料、長度、橫截面積有關,

理解控制變量的科學方法。

戈林子爵我也討厭，老爸。時下是人都會說幾句似是而非的話。真讓人

受不了。這都成了社會風氣了。

情感態(tài)度與價值觀

⑷通過觀察和使用滑動變阻器，體會滑動變阻器的結構之巧、之妙，培

養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

2.教材說明

謝弗利太太K挑起眉毛）那么說，生活就沒有教會你任何東西嗎？

本節(jié)主要內容有：電阻及其單位，決定電阻大小的因素，滑動變阻器。

奇爾頓夫人她對像我丈夫這樣的1I:品質哪能觀解得！

電阻與電流、電壓一樣，是電學中的重要物理量。電阻器是電阻知識的

應用，定值電阻和變阻器在電學實驗和無線電技術中應用很廣泛?；瑒幼?/p>

阻器的學習，既有助于學生更好地理解電阻的概念，又為后續(xù)的學習一一

特別是做電學實驗作了必要的準備。

Callnomanhappyuntilhedies.

本節(jié)教材的編寫思路：教材開宗明義，通過一個生活現(xiàn)象，使學生意識

到〃兩燈泡的燈絲〃對電流的阻礙作用不同，進而學習什么是電阻和電阻的

單位，并激發(fā)學生探究電阻的興趣。知道了電阻及其單位，自然會產生一

個疑問：不同的導體，電阻有大有小，那么電阻的大小與哪些因素有關?〃

活動1〃讓學生親自動手實驗，探究影響導體電阻大小的因素，并在實驗過

程中體會控制變量的科學方法。研究導體的電阻跟長度、橫截面積、材料

的關系，不僅加深了學生對電阻的理解，也是學生學習滑動變阻器的基礎。

關于滑動變阻器，教材安排了兩個活動。〃活動2〃讓學生對照實物和結構

圖，邊觀察、邊閱讀，并通過幾個問題引導學生思考討論，從而搞清滑動

變阻器的結構和原理，學會畫其結構示意圖和符號?！ɑ顒?〃讓學生練習

使用滑動變阻器，重點學習滑動變阻器的接法和調節(jié)，為下一節(jié)探究歐姆

定律奠定基礎。

本節(jié)教學重點：電阻的概念、導體的電阻跟哪些因素有關，是本節(jié)教學

的重點。

本節(jié)教學難點：滑動變阻器的結構和使用是本節(jié)教學的難點。

3.教學建議

馬克比夫人哦，說真的，丟東西是最讓人惱火的事情了。我記得有一次

在巴思，多年前，我把約翰爵士送給我的一個絕好的浮雕寶石手錫丟在

了那個水泵屋里。說來遺憾,他后來就再也沒有給我任何東西。他可悲地

退化了。真的，這可怕的下議院把我們的丈夫完全給毀了。自從所謂的〃

婦女高等教育〃那可怕的玩意兒發(fā)明出來，下議院對幸福的結婚生活是最

最大的打擊。？

本章內容是上一章電路知識的繼續(xù)，思路順承上一章，所以，對于章標

題可不必設計專門的〃引入〃（如直接點題：本章我們將繼續(xù)探討電路中的

規(guī)律），僅引入第一節(jié)電阻即可。

什么是導體的電阻

關于電阻，可以像教材那樣從生活現(xiàn)象引入，也可以通過演示實驗引入,

以下幾個實驗可供參考。

梅布爾奇爾頓你送人？

實驗1：如圖1

2-1所示，電源為三節(jié)干電池串聯(lián)組成的電池組，L為3.8V的小燈泡，先

后將兩根長度、橫截面積相同的銅導線絲和銀銘合金線接入電路M、N之

間，引導學生觀察比較電流表的示數和小燈泡的亮度。

啟發(fā)學生思考：前后兩次實驗，電源電壓相同，為什么接入銅線時電流

較大，而接入銀銘合金線時電流較小?

戈林子爵該死的流氓！

學生思考、討論。

（菲普斯上i

教師：這兩段導體分別接入電路時，電路中的電流大小不同，這說明導

體在導電的同時，對電流還有一定的阻礙作用（讓學生指出哪段導體對電

流的阻礙作用較大）。為了表示導體對電流阻礙作用的大小，物理學中引

入了電阻的概念。

羅伯特?奇爾頓爵士（坐下格特魯德，真理是非常復雜的事情，政治是

非常復雜的生意。事情是錯綜復雜的。一個人受了人家的恩惠就得償還。

在政治生活中，一個人遲早得搞妥協(xié)。每個人都如此。

實驗2：如圖1

2-2所示，電源由兩節(jié)干電池串聯(lián)組成，L1和L2分別為2.5V和3.8V的

小燈泡，閉合開關，觀察比較小燈泡的亮度。

戈林子爵梅布爾小姐，我要向你提出一個很奇怪的要求

教師（啟發(fā)）：兩個小燈泡兩端的電壓相等嗎?通過它們的電流相等

嗎？（當學生回答電流不等后，可用電流表測量各支路的電流，證明學生的

推測。）原來，小燈泡的燈絲一方面能夠導電，另一方面對電流有阻礙作

用，而且這兩個燈泡的燈絲對電流的阻礙作用不同。誰對電流的阻礙作用

較大？（學生：3.8V的燈泡。）物理學中把導體對電流阻礙作用的大小叫電

阻。

實驗3：如圖1

2-3所示，用一個金屬夾（作滑片）、一段銀銘合金線制作一個滑線變阻器,

將該〃變阻器〃與小燈泡、電流表、開關串聯(lián)起來，接在電源上。緩緩滑動

金屬夾，小燈泡的亮度逐漸變化。

謝弗利太太噢，別麻煩了，奇爾頓夫人。也許我在來這里之前掉在歌劇

院了呢。

學生首次看到這種現(xiàn)象，感到既〃好玩〃又好奇。

教師：小燈泡的亮度為什么會變化呢？（稍停，讓學生思考或猜測。）原

來，當移動金屬夾時，合金導線對電流阻礙作用的大小發(fā)生了變化，致使

電路中的電流發(fā)生變化?；瑒咏饘賷A使燈泡變亮，此時合金線對電流的阻

礙比剛才大了還是小了？（學生：對電流阻礙作用變小了。）物理學中把導

體對電流阻礙作用的大小叫電阻。

戈林子爵親隹不行，謝謝了。我答應去哈特洛克斯家看看的。我聽說他

們請了一個演奏紫紅匈牙—樂—紅匈牙師弦樂隊。以后見。晚安?。ㄏ?）

還可以根據滑動變阻器的原理，制作諸如電子拉力計、壓力計或風力計

等，通過電流表顯示其工作時電流的變化情況，引入電阻。

關于電阻的單位，可以直接告訴學生，或讓學生看書自學，然后出示兩

道練習題，讓學生進行單位換算，既及時鞏固了知識，又鍛煉了學生換算

單位的能力。

奇爾頓夫人（停頓稍許）你為什么不回答呢？

為了使學生對電阻的單位〃歐姆〃具有感性認識，可以向學生介紹一些電

器正常工作時的電阻值（見教材32頁）。

這樣的人我見得多的去了。

電阻與哪些因素有關

奇爾頓夫人我永遠不會變的。

教師（過渡）：不同的導體，電阻有大有小。那么電阻的大小與哪些因素

有關呢?我們通過實驗進行探究。

關于〃活動1〃的教學，這里提供兩種方案，以資參考。

候她的家宴很是乏味。不過人不能面面俱到，是吧?我現(xiàn)在得趕走了，

親愛的。我明天去拜訪你吧？

方案1:學案式教學法

;的《那筆錢，如果你允許我這樣說的話，是很要命的。還有，你

對于〃活動1〃，教材是以〃學案〃的形式編寫的，可以按照教材的編寫思

路進行教學，即先讓學生參照教材進行實驗，待學生有了感性認識，再歸

納總結、反思方法。

具體教學時，教師可先向學生介紹實驗器材，然后讓學生認真閱讀教材,

明確每一步的實驗目的和方法，再動手操作。

學生分組實驗、得出結論后，組織學生匯報交流。匯報和交流包括兩個

方面：一是得出結論，即導體的電阻跟導體的材料、長度、橫截面積有關;

二是總結方法，讓學生結合實驗過程，具體說明怎樣用控制變量法進行實

驗，如保持哪些量不變?改變什么量？比較哪兩個量的變化?二者是否有關?

我是蘿莉控，我愛同人

方案2：探究式教學法

對于學生基礎比較好的學?；虬嗉?，可以按下面的方法進行教學，讓學

生經歷科學探究的過程。

梅布爾?奇爾頓（急切地）哦，請說吧!我都等了一晚上了。

首先讓學生猜想電阻的大小可能與哪些因素有關?為便于學生提出猜

想，采用這種教學法時，〃本節(jié)課的引入〃最好采用上面圖1

2-3所示的實驗。因為學生結合圖1

2-3所示的實驗，很容易想到電阻跟導體的長度有關，再給學生留點思考、

討論的時間，他們一般能陸續(xù)說出電阻還可能跟導體的橫截面積、材料有

關。

戈林子爵沒有，老爸，我是沒有結婚。

為啟發(fā)引導學生設計實驗，教師可把學生的猜想板書在黑板上：電阻的

大小可能與導體的長度、橫截面積、材料有關。

教師：要研究電阻跟幾個因素的關系，應當選用什么方法？（控制變量法）

具體說明控制哪些量不變?改變什么量?通過什么辦法可以比較出電阻的

大??？

1馬克夫人和謝弗利太太上。

在教師的啟發(fā)下，學生結合自己桌面上的器材，經過思考討論，設計出

實驗方案。

Qualityisbetterthanquantity,powerbywww.xjtuhnd.cn

學生按照設計的實驗方案進行實驗，最后分析歸納得出結論。

奇爾頓夫人它們應該是人的最高境界。我看不出它們中間有什么區(qū)

關于〃導體的電阻跟溫度有關〃，可通過演示實驗得出結論。取廢舊日光

燈的燈絲或用細鐵絲繞制的線圈，接入圖1

2-1所示電路的瓜N兩端，用酒精燈緩緩地給燈絲加熱，讓學生觀察加熱

前后小燈泡亮度的變化，由此判斷電阻的變化，進而得出結論：導體的電

阻跟溫度有關。同時向學生說明：對大多數導體來說，溫度越高，電阻越

大。

梅布爾奇爾頓你送人？

關于〃幾種導電材料的電阻〃和〃一些電器正常工作時的電阻〃，目的是增

加學生對電阻大小的感性認識，使所學知識與生活實際聯(lián)系起來，不要求

學生記憶有關數據。對于這兩個表格，可以讓學生閱讀自學;為加強學生

的印象，也可以由老師提出某材料或電器，學生查找對應的電阻值，或者

讓學生比較它們電阻的大小;也可以讓學生結合表中數據，說說為什么前

面圖1

2-3中的實驗用銀銘合金作滑線?導線為什么用銅絲?還可以再補充一些電

阻值，以拓展學生的視野。

電阻器

關于定值電阻和電位器，可以收集一些實物照片，用多媒體展示、介紹；

如果條件允許，最好能收集（或到電子元件商店購買）一些實物，課上分發(fā)

給學生，讓學生觀察;也可以準備一些帶有電位器的用電器，如收音機等,

通過調節(jié)音量旋鈕，改變其音量。對于電阻的符號，可在介紹了定值電阻

之后告訴學生。作為練習，可以讓學生畫一個由電阻、開關、電源組成的

電路圖。變阻器的符號可在〃活動2〃中介紹。

滑動變阻器的構造是本節(jié)教學的難點。對于〃活動2〃，可以讓學生對照

實物和教材圖1

2-5及有關文字，邊觀察、邊閱讀、邊思考;如有疑問，同學之間相互交流;

對于小組內部解決不了的疑難問題，分組活動完成后，全班集中交流討論,

教師視情況點撥引導、提煉總結。

通過活動2,應達到如下目的：

⑴搞清滑動變阻器的構造：金屬桿的電阻很小，其兩端接線柱間的電阻

值幾乎為零，可以忽略不計；圓筒上纏繞的是表面涂有絕緣層的電阻絲，

其阻值較大，標牌上所標的〃50〃即指電阻絲兩端接線柱間的電阻值;滑片

可以在金屬桿上左右移動，滑片的上部與金屬桿相連，下端通過電阻絲的

接觸滑道（刮去絕緣層的部分）與電阻絲相連通。

⑵弄懂滑動變阻器的原理：通過改變連入電路的電阻絲的長度來改變接

入電路中電阻的大小。當把滑動變阻器的兩個接線柱接入電路時（不要求

不出現(xiàn)三個接線柱同時接入電路的情況），學生應能指出或畫出電流的路

徑，知道電阻絲的哪部分被連入電路，當滑片向左或向右移動時，能判斷

出連入電路的電阻變大還是變小。為使教學更加直觀，最好制作一個關于

滑動變阻器的動畫，當連入不同的接線柱時，動畫能清楚地顯示電流的路

經。如果條件不允許，可以在黑板上畫幾個滑動變阻器的結構示意圖，如

圖1

2-4所示，教師畫出不同的連接方法，讓學生用彩色粉筆描出電流的路徑,

判斷移動滑片時電阻的變化情況。最后總結：將〃A與D〃、〃A與C〃、〃B與

C〃或〃B與D〃兩個接線柱分別接入電路時，能起到變阻作用；將〃A與B〃或

〃C與D〃兩個接線柱分別接入電路時，不能起到變阻的作用。

⑶會畫滑動變阻器的符號：學生知道了滑動變阻器的結構和原理，學習

變阻器的符號就容易了。需要注意的是，有的學生雖然會畫一個滑動變阻

器的符號，但應用到具體電路圖中卻容易出錯，所以應當結合一個完整的

電路圖，讓學生練習滑動變阻器的畫法。

兌林子爵這是一個很芙的手倒

為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，對于〃活動2〃，也可以采取〃讓學生自制

變阻器〃的方法開展教學：首先明確活動目的，即讓學生利用電阻絲等器

材自制一個能改變電阻大小的儀器，學生通過構思、實驗、嘗試、交流、

改進，體會到發(fā)明創(chuàng)造的曲折和樂趣;然后讓學生觀察實驗室實用的滑動

變阻器，并與自己制作的變阻器對比，體會到滑動變阻器設計之巧妙（如

電阻絲繞在圓筒上等）。

戈林子爵（非常鄭重地）一種淺薄之極的信條。

〃活動3〃的目的是讓學生練習使用滑動變阻器，學生通過動手操作，學

會滑動變阻器的連接、調節(jié)及判斷電阻的變化，同時體會到成功的喜悅（當

小燈泡的亮度發(fā)生變化時），激發(fā)學生的學習興趣。

學生活動時，教師要注意指導，培養(yǎng)學生形成良好的實驗習慣。如：連

接電路時，要斷開開關，滑動變阻器的滑片要調到阻值最大的位置;調節(jié)

滑片前，可先分析當向左或向右移動滑片時，電阻將如何變化，電流如何

變化，然后通過實驗檢驗自己的判斷，或者先實驗觀察后分析原因，使理

論分析與實踐操作相結合。

謝弗利太太（直向迎過來的斯走去）戈林子爵不在這里嗎?我聽說他在家

的。

4.教學評價

課堂測評

戈林子爵是的，老爸，可是我得說我是三十二歲一一我要是戴上一朵真

正合適的扣眼插花，也就三十一歲半：。這朵插花不夠.....活潑。

1.生活中常用的導線通常是用銅或鋁做的，你是否思考過：鋼鐵也是導

體，而且價格便宜，為什么不用鋼鐵來做導線呢？

戈林子爵悲痛地）你以為你打贏了分

2.人的皮膚干燥時，雙手之間的電阻約為幾千歐至幾萬歐，10k=;我們

平常說的絕緣體，其電阻一般應在1M以上，。

3.實驗室里某滑動變阻器名牌上標有〃201A〃的字樣，它表示該變阻器

電阻的變化范圍是，1A表示的是該滑動變阻器。

4.在圖1

2-5所示的電路中，滑動變阻器接入電路的電阻絲是段（用字母表示）。閉

合開關，當滑動變阻器滑片P向左移動時，變阻器連入電路的電阻（選填

〃變大〃〃變小〃或〃不變〃兀

5.如圖1

2-6所示，當開關閉合后，用酒精燈對導線加熱，電流表的讀數會，這是

因為導體的電阻與有關，酒精燈對導線加熱時，導線的電阻（選填〃變大

〃〃變小〃或〃不變〃）O

謝弗利太太謝謝。這不就是奇爾頓小姐嗎?我早想認識她了。

6.關于導體的電阻值，下列說法中正確的是（）

羅伯特奇爾頓爵士這個女人所說的全部都是真的。不過，格特魯德，聽

我說，你不明白我是如何受了誘惑的。讓我告訴你全部真相吧。（向她走

去）

A.粗細相同的兩根導線，較長的那根電阻一定較大

B.銀鋁合金絲的電阻一定比銅絲的電阻大

C.長短相同的兩根導線，橫截面積較小的那根電阻一定較大

戈林子爵值得花這趟時間嗎，老爸？

D.常溫下同種材料制成的長短相同的兩根導線，粗導線的電阻一定小

7.如圖1

2-7所示，滑動變阻器有A、B、C、D四個接線柱，將該變阻器與一個小燈

泡串聯(lián)后接入電路，通電后使滑片P向右移動，小燈泡逐漸變亮，下面4

種接法中正確的是（）

菲普斯有三封信，老爺。（用托盤送上信）

ABCD

Theemperortreatstalentastools,usingtheirstrongpointto

hisadvantage.

圖1

2-7

過和我坦率地說吧。

8.電位器是變阻器的一種，它可以用來改變收音機的音量。小紅買了一

個電位器，如圖1

2-8所示。如果把它與燈泡串聯(lián)起來，利用它改變燈的亮度，請仔細觀察,

現(xiàn)想使滑動觸頭順時針轉動，燈泡變暗，下列連法正確的是（）

奇爾頓夫人（站起）噢，我看謝弗利太太就呆在這里吧。我正好和她說

幾分鐘話。

A.連接A、CB.連接B、C

戈林子爵你看不出嗎，菲普斯?

C.連接A、BD.以上都不正確

打算懲罰我們，他們就會回答我們的祈禱。

9.在做〃研究導體的電阻跟哪些因素有關〃的實驗時，老師為同學們準備

了以下幾種電阻絲。

導線代號ABCDEFG

長度/m1.00.51.51.02.00.50.5

橫截面積/mm23.00.81.20.83.01.21.2

只好去等死了。

材料鐵鴇銀銘合金鐵鴇銀銘合金鋁

戈林子爵沒有什么。可是，我親愛的奇爾頓夫人我想，如果你允許我I

⑴為了研究導體的電阻與長度的關系，應選用導線C和（填寫代號）進

行實驗；

⑵為了研究導體的電阻與材料的關系，應選用兩根導線進行實驗比較;

⑶如選用了A和D兩根導線進行實驗，則是為了研究導體的電阻與的

關系。

10.如圖