《學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)指導(dǎo)》 課件全套 蘇大版 第1-9章 學(xué)前兒童健康教育概述- 學(xué)前兒童健康教育評價(jià)學(xué)前兒童健康教育評價(jià)

第一章：學(xué)前兒童健康教育概述健康教育學(xué)前兒童健康教育影響學(xué)前兒童健康的因素目錄健康教育PART-011990年,世界衛(wèi)生組織對健康的闡述是在身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康四個(gè)方面皆健全。這是對健康較為全面、科學(xué)、完整、系統(tǒng)的定義,說明健康不僅涉及人的體能方面,也涉及人的精神方面,并將道德修養(yǎng)作為精神健康的內(nèi)涵。一、健康概念的演變1.客觀性個(gè)體是否健康,可以運(yùn)用一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)來衡量。如：兒童的生長發(fā)育指標(biāo)、營養(yǎng)狀況指標(biāo)、癥狀和功能指標(biāo)、疾病指標(biāo)、

殘疾指標(biāo)、死亡指標(biāo)、心理指標(biāo)及行為指標(biāo)等作為衡量的指標(biāo)。二、健康的特征2.主觀性主觀感覺是指個(gè)體對自身身心是否健全的感受。3.動(dòng)態(tài)性健康是一種動(dòng)態(tài)的身體、心理、精神和社會(huì)適應(yīng)能力的良好狀態(tài)。健康與疾病二者之間不存在明顯的界限。健康動(dòng)態(tài)性的揭示具有積極的意義。二、健康的特征4.調(diào)適性健康意味著個(gè)體能夠有效地適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化,有效地應(yīng)對各種威脅身體健康的挑戰(zhàn)。包括對疾病的有效抵抗和對生活環(huán)境的良好適應(yīng)。二、健康的特征綜述，健康教育的基本含義主要包括以下幾個(gè)方面:第一,健康教育以人的身心健康作為教育的終極目標(biāo)。第二,健康教育是一種以教育為中心的活動(dòng)。第三,健康教育的關(guān)鍵在于健康知識(shí)與個(gè)人實(shí)際行為的統(tǒng)一。第四,健康教育重視個(gè)人行為的改變。三、健康教育的含義

以促進(jìn)個(gè)體健康為出發(fā)點(diǎn),通過有計(jì)劃、有目的、有組織、有評價(jià)地開展各種健康教育活動(dòng),傳播有關(guān)健康的知識(shí),促使人們自覺地采取有利于健康的行為和生活方式,消除或降低危害健康的因素,預(yù)防疾病,最終達(dá)到增進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量之目的的教育。三、健康教育的含義

學(xué)前兒童健康教育PART-02docerID:327037375一、學(xué)前兒童健康教育的含義

幼兒園健康教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),提高幼兒健康認(rèn)知、改善幼兒健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒健康行為、維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康的教育活動(dòng)。

docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（一）身體健康1.生長發(fā)育良好,體形正常,身體姿勢端正2.機(jī)體對內(nèi)、外環(huán)境有一定的適應(yīng)能力3.體能發(fā)展良好docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（二）心理健康1.動(dòng)作發(fā)展正常2.認(rèn)知發(fā)展正常3.情緒反應(yīng)適度4.樂于與人交往,人際關(guān)系融洽5.性格特征良好6.沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（三）良好的社會(huì)適應(yīng)能力1.能較快地融入集體生活。2.樂于與人交往合作,有良好的人際關(guān)系。3.能主動(dòng)積極地應(yīng)對各種壓力docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（四）良好的道德品質(zhì)1.初步懂得判斷善惡、美丑、好壞、是非。2.勤儉節(jié)約,熱愛勞動(dòng),尊重別人的勞動(dòng)成果。3.講文明,懂禮貌,不罵人,不撒謊,不講臟話,別

人說話時(shí)不插話,不打斷別人說話，尊老愛幼。4.會(huì)合作和分享,會(huì)關(guān)心他人、幫助他人,有社會(huì)責(zé)任感。影響學(xué)前兒童健康的因素PART-03docerID:327037375一、環(huán)境因素環(huán)境因素包括自然環(huán)境因素和社會(huì)環(huán)境因素。1.自然環(huán)境因素

自然環(huán)境是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。影響人類的自然環(huán)境因素包括化學(xué)因素、物理因素和生物因素。

良好的自然環(huán)境能為學(xué)前兒童提供各類物質(zhì)條件,維持和促進(jìn)其正常的生命活動(dòng)和健康的發(fā)展。

自然環(huán)境中也隨時(shí)會(huì)產(chǎn)生危害學(xué)前兒童健康的因素。docerID:327037375一、環(huán)境因素2.社會(huì)環(huán)境因素

社會(huì)環(huán)境因素包括政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、教育等。學(xué)前兒童生活的社會(huì)環(huán)境,大到國家、社區(qū),小到幼教機(jī)構(gòu)、家庭等,都對學(xué)前兒童的健康產(chǎn)生重要的影響。

對學(xué)前兒童影響較大的社會(huì)環(huán)境主要有家庭、托幼機(jī)構(gòu)和社區(qū)。docerID:327037375一、環(huán)境因素(1)家庭

家庭是學(xué)前兒童早期生活的基本社會(huì)環(huán)境。學(xué)前兒童的健康與家庭的關(guān)系最密切。

家庭經(jīng)濟(jì)和營養(yǎng)狀況,家庭氛圍,家庭的教養(yǎng)方式,家長的身心素質(zhì)、生活方式等都與學(xué)前兒童的生長發(fā)育和身心健康密切相關(guān)。docerID:327037375一、環(huán)境因素(2)托幼機(jī)構(gòu)托幼機(jī)構(gòu)是對幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu),承擔(dān)著對幼兒提供保健服務(wù)的任務(wù)。托幼機(jī)構(gòu)的環(huán)境、師幼關(guān)系、生活制度、膳食管理、防病措施、健康教育等都是影響學(xué)前兒童身心健康的重要因素。docerID:327037375一、環(huán)境因素(3)社區(qū)

社區(qū)是由生活在一定地域范圍內(nèi)的人們所形成的一種社會(huì)生活共同體,它既是人們聚集、生活的一定地域,也是社會(huì)成員參與社會(huì)活動(dòng)的基本場所。

周圍的一些人口、地理、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、文化、組織等資源,都將對學(xué)前兒童的身心健康產(chǎn)生影響。docerID:327037375二、生物學(xué)因素在影響學(xué)前兒童健康的生物學(xué)因素中,遺傳因素和疾病因素是重要的因素。1.遺傳因素現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn),很多疾病如色盲、先天愚型、各種代謝性疾病和內(nèi)分泌疾病等也是可以遺傳的。人的許多心理行為也受遺傳的影響,如性格內(nèi)向或外向、行為退縮或有攻擊性、情緒焦慮或抑郁等都可能受遺傳因素的影響。docerID:327037375三、生活方式2.疾病因素疾病對學(xué)前兒童健康的影響是顯而易見的，生物性病原體侵入人體后會(huì)導(dǎo)致許多疾病發(fā)生。docerID:327037375三、生活方式

生活方式是影響人們健康的重要因素,它是指人們長期受一定文化、民族、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、風(fēng)俗、規(guī)范,特別是家庭影響而形成的一系列生活習(xí)慣、生活制度和生活意識(shí)。docerID:327037375三、生活方式我國提出的有關(guān)健康生活方式的建議如下:(1)心胸豁達(dá),情緒樂觀。(2)勞逸結(jié)合,堅(jiān)持鍛煉。(3)生活規(guī)律,善用閑暇。(4)營養(yǎng)適當(dāng),防止肥胖。(5)不吸煙,不酗酒。(6)家庭和諧,適應(yīng)環(huán)境。(7)與人為善,自尊自重。(8)愛好清潔,注意安全。docerID:327037375四、衛(wèi)生保健設(shè)施

衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)是對學(xué)前兒童實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu),承擔(dān)著對學(xué)前兒童提供保健服務(wù)的任務(wù)。衛(wèi)生保健設(shè)施的完善程度、服務(wù)質(zhì)量等都會(huì)直接影響學(xué)前兒童的健康狀況。童心飛揚(yáng)-夢想起航演示完畢

第二章

學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容目錄學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)PART-01

學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)是學(xué)前兒童的身心發(fā)展要達(dá)到的預(yù)期健康水平,是學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。它不僅影響著教育內(nèi)容、方法、手段和教育活動(dòng)的組織形式,還決定著教師的觀念和行為,最終對學(xué)前兒童的發(fā)展發(fā)揮效力。

根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》中確定的幼兒園保教目標(biāo),結(jié)合學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)及健康教育活動(dòng)目標(biāo)自身的特殊性,可以將學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)從上到下分為以下六個(gè)層次:

總目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、單元教育活動(dòng)目標(biāo)(周目標(biāo))、具體教育活動(dòng)目標(biāo)。

學(xué)前兒童健康教育的總目標(biāo)是以學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)為根本依據(jù),以學(xué)前教育和健康教育的總目標(biāo)為直接依據(jù),以社會(huì)發(fā)展與要求為重要依據(jù)而制定的。一、學(xué)前兒童健康教育總目標(biāo)《綱要》提出健康領(lǐng)域的總目標(biāo)如下:(1)身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力。(3)知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。(4)喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。一、學(xué)前兒童健康教育總目標(biāo)第一,身心和諧發(fā)展。學(xué)前兒童的身體健康與心理健康是密不可分的,身體健康是心理健康的基礎(chǔ)與載體,心理健康則是身體健康的條件和保證。標(biāo)體現(xiàn)了三個(gè)方面的價(jià)值取向：第二,保護(hù)與鍛煉并重。自我保護(hù)能力的增強(qiáng)為學(xué)前兒童順利開展體育鍛煉提供了有利條件,而學(xué)前兒童體質(zhì)的增強(qiáng)又可促進(jìn)其自我保護(hù)能力的增強(qiáng)。標(biāo)體現(xiàn)了三個(gè)方面的價(jià)值取向：第三,健康行為的形成與健康態(tài)度的轉(zhuǎn)變并重。學(xué)前兒童對健康的認(rèn)識(shí)、態(tài)度的轉(zhuǎn)變是為其形成健康行為做鋪墊,是行為養(yǎng)成的前提。學(xué)前兒童健康行為的養(yǎng)成是學(xué)前兒童健康教育的核心目標(biāo)。標(biāo)體現(xiàn)了三個(gè)方面的價(jià)值取向：

年齡階段目標(biāo)指的是根據(jù)學(xué)前兒童健康教育總目標(biāo)確立的,按學(xué)前兒童年齡階段劃分的中短期發(fā)展目標(biāo)。學(xué)前兒童健康教育的年齡階段目標(biāo)是總目標(biāo)在各階段上的具體體現(xiàn),是總目標(biāo)的具體化。二、各年齡階段具體的健康教育目標(biāo)《指南》分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡階段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到的發(fā)展水平提出了合理期望,指明了幼兒在健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的具體方向?！吨改稀窂纳硇臓顩r、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三個(gè)維度對健康提出的具體目標(biāo)。二、各年齡階段具體的健康教育目標(biāo)二、各年齡階段具體的健康教育目標(biāo)二、各年齡階段具體的健康教育目標(biāo)二、各年齡階段具體的健康教育目標(biāo)二、各年齡階段具體的健康教育目標(biāo)二、各年齡階段具體的健康教育目標(biāo)二、各年齡階段具體的健康教育目標(biāo)二、各年齡階段具體的健康教育目標(biāo)二、各年齡階段具體的健康教育目標(biāo)二、各年齡階段具體的健康教育目標(biāo)（一）學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)的分類1.按內(nèi)容分類

按照內(nèi)容,學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)可分為認(rèn)知目標(biāo)、能力或技能目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)。三、學(xué)前兒童健康教育具體活動(dòng)目標(biāo)三、學(xué)前兒童健康教育具體活動(dòng)目標(biāo)2.按表達(dá)方式分類按照表達(dá)方式,學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)可分為行為目標(biāo)、表現(xiàn)性目標(biāo)和生成性目標(biāo)。三、學(xué)前兒童健康教育具體活動(dòng)目標(biāo)三、學(xué)前兒童健康教育具體活動(dòng)目標(biāo)（二）學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)制定的注意事項(xiàng)1.內(nèi)容要全面,應(yīng)包括所要發(fā)展的素質(zhì)的各個(gè)方面內(nèi)容

教育活動(dòng)的目標(biāo)在內(nèi)容上一般包括情感態(tài)度、認(rèn)知和能力三個(gè)方面。僅有認(rèn)知方面的目標(biāo),忽視情感態(tài)度或能力方面的目標(biāo),或者僅有能力目標(biāo),忽視認(rèn)知與情感態(tài)度方面的目標(biāo)等都是不恰當(dāng)?shù)摹Ｈ?、學(xué)前兒童健康教育具體活動(dòng)目標(biāo)（二）學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)制定的注意事項(xiàng)2.要把發(fā)展內(nèi)容表述得明確得體,便于操作

高層次的教育目標(biāo)可能寫得相對概括,比如總目標(biāo)中規(guī)定的“動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活”等;低層次的目標(biāo)內(nèi)容則應(yīng)表述得更具體。三、學(xué)前兒童健康教育具體活動(dòng)目標(biāo)（二）學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)制定的注意事項(xiàng)3.要從幼兒的角度來表述目標(biāo)

從教師的角度來表述幼兒發(fā)展的目標(biāo)是不準(zhǔn)確的,因?yàn)檫@是幼兒自身要達(dá)到的發(fā)展目標(biāo),而不是教師要傳授的內(nèi)容。從幼兒角度表述的目標(biāo)常以“學(xué)習(xí)(學(xué)會(huì))……”“體驗(yàn)……”“感受……”等形式表述。三、學(xué)前兒童健康教育具體活動(dòng)目標(biāo)（二）學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)制定的注意事項(xiàng)4.目標(biāo)要突出重點(diǎn)

目標(biāo)的確定不能太籠統(tǒng),應(yīng)有針對性并體現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)。三、學(xué)前兒童健康教育具體活動(dòng)目標(biāo)（二）學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)制定的注意事項(xiàng)5.目標(biāo)不宜過高或過低

具體活動(dòng)目標(biāo)的制定不僅要考慮各年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),而且要考慮幼兒的具體情況。過高或過低的目標(biāo)都不利于促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。三、學(xué)前兒童健康教育具體活動(dòng)目標(biāo)學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容PART-02docerID:327037375一、學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容

依據(jù)《綱要》的要求,結(jié)合近年來學(xué)前兒童健康教育的研究成果,學(xué)前兒童健康教育領(lǐng)域的內(nèi)容可以大致分為以下六個(gè)方面:學(xué)前兒童體育、學(xué)前兒童生活習(xí)慣與生活能力教育、學(xué)前兒童身體保健教育、學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育、學(xué)前兒童安全教育、學(xué)前兒童心理健康教育。

docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（一）日常健康行為1.生活自理能力：培養(yǎng)進(jìn)餐、著裝、睡眠、如廁、盥洗等方面良好的自理能力。2.良好的作息習(xí)慣：按時(shí)睡眠,定時(shí)、定量飲食,定時(shí)大小便、盥洗,每天有規(guī)律地生活、學(xué)習(xí)。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（一）日常健康行為3.清潔衛(wèi)生習(xí)慣：講究個(gè)人衛(wèi)生,養(yǎng)成勤洗手、勤洗頭、勤洗腳、勤換衣、勤剪指甲、勤理發(fā)等衛(wèi)生習(xí)慣。4.學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣：養(yǎng)成良好的閱讀、繪畫、寫字、唱歌等習(xí)慣,坐、站、行、睡姿勢正確,注意用眼衛(wèi)生,保持書籍、文具和玩具的清潔,養(yǎng)成自己整理活動(dòng)用具的習(xí)慣。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（一）日常健康行為

5.關(guān)心周圍環(huán)境的衛(wèi)生：

了解自然環(huán)境中的花草樹木、禽獸魚蟲、陽光、水土與人的生存和身心健康的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對人的危害及保護(hù)環(huán)境的重要性。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（二）飲食與營養(yǎng)第一,情緒愉快,愿意獨(dú)立進(jìn)餐,能自己使用勺子、筷子等餐具進(jìn)餐。第二,認(rèn)識(shí)一些常見食物,喜歡吃各種食物,初步了解常見食物的營養(yǎng)價(jià)值。第三,平衡膳食,不挑食、不過食;知道要多吃富有粗纖維的蔬菜、富有營養(yǎng)的食品等;主動(dòng)飲水,少吃零食,多吃水果、蔬菜。第四,按時(shí)進(jìn)餐,定時(shí)定量,保持清潔,進(jìn)餐習(xí)慣良好,如飯前洗手;掌握使用餐具的方法,不亂吃零食和過多飲用冷飲;進(jìn)餐時(shí)細(xì)嚼慢咽;等等。第五,初步感受中外飲食文化的不同,如餐具、食物、習(xí)慣等的區(qū)別。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（三）身體生長1.認(rèn)識(shí)身體主要器官及其功能

認(rèn)識(shí)身體主要器官的構(gòu)造及其功能,包括口、眼、耳、鼻、心臟、胃、大腦、食道等,知道它們在人體的位置,是人體的重要組成部分;了解上述器官的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、功能和保護(hù)方法。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（三）身體生長2.積極配合疾病預(yù)防與治療

了解常見疾病,如感冒、發(fā)燒、拉肚子等;知道生病的原因,如著涼、細(xì)菌感染等;知道平時(shí)及時(shí)添加衣物、積極參加體育鍛煉、飲食營養(yǎng)均衡能預(yù)防疾病;生病后能及時(shí)消除恐懼情緒,不怕吃藥、打針,能積極配合醫(yī)生治療等。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（三）身體生長

3.接受初步的性教育

逐步學(xué)習(xí)科學(xué)簡潔的性知識(shí),防止產(chǎn)生性壓抑和性神秘感,形成正確的性別認(rèn)同和性別角色意識(shí);形成健康的性心理,正確處理幼兒的性游戲;矯正摸生殖器和摩擦大腿等不良習(xí)慣。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（三）身體生長4.具有探索生命現(xiàn)象的興趣

能區(qū)分生命物和非生命物,初步理解生命的概念;主動(dòng)探究生活中常見的生命物,關(guān)心照顧植物,關(guān)愛動(dòng)物,珍愛生命。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（四）安全保護(hù)

第一,了解及遵守日常生活中的安全常識(shí)與規(guī)則,過馬路、乘坐交通工具、玩各種運(yùn)動(dòng)器械時(shí)能注意安全。

第二,認(rèn)識(shí)常見安全標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,初步形成自我保護(hù)意識(shí)。

第三,了解應(yīng)對意外事故(如火災(zāi)、雷擊、地震、臺(tái)風(fēng)等)的常識(shí),掌握基本的求生技能。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（五）心理健康1.培養(yǎng)社交能力

學(xué)習(xí)感知和理解他人的情感,對他人的情緒情感給予合適、積極的反應(yīng);學(xué)習(xí)輪流、合作、分享、互助的技能,樂于助人,能夠在幼兒園與同伴共同生活、友好相處,遇到困難會(huì)請求幫助;

有初步的公平競爭意識(shí)和行為,能正確對待輸贏;懂得基本的生活禮節(jié),如做客、待客有禮貌,傾聽別人說話等。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（五）心理健康2.學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒的方法

情緒愉快,知道快樂有益于健康;學(xué)習(xí)用語言和非語言(神態(tài)、表情、動(dòng)作等)方式表達(dá)、調(diào)節(jié)積極和消極的情緒;學(xué)習(xí)用自我說服、訴說、轉(zhuǎn)移注意力、寬容等方法調(diào)節(jié)情緒;學(xué)習(xí)合理宣泄憤怒、畏懼、憂慮、委屈、厭惡等消極情緒,增強(qiáng)自尊、自信和自我控制能力等。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（五）心理健康3.無心理健康問題

在集體生活中情緒安定、習(xí)慣良好,能夠基本正確地認(rèn)識(shí)、評價(jià)和調(diào)節(jié)自我,樂于與同伴交往,形成安全感與信任感,增強(qiáng)積極的自我意識(shí),沒有明顯的心理健康問題。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（五）心理健康4.鍛煉獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力

學(xué)習(xí)自己的事情自己做,不依賴他人;不怕困難,愿意克服困難;在學(xué)習(xí)和游戲中能獨(dú)立思考并解決問題,能獨(dú)立操作完成任務(wù);能體驗(yàn)獨(dú)立自主獲得成功的愉快感,培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（六）體育鍛煉

第一,具有積極參加體育活動(dòng)的興趣。

第二,掌握身體活動(dòng)的知識(shí)和技能,包括走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡、攀登等基本動(dòng)作及有關(guān)知識(shí)。

第三,能夠進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí),掌握平衡、協(xié)調(diào)等身體機(jī)能練習(xí)的有關(guān)知識(shí)和技能。

第四,能夠進(jìn)行基本體操練習(xí)和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),包括徒手體操、輕器械操,口令、信號(hào)與動(dòng)作、列隊(duì),變化隊(duì)形練習(xí)等。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇原則（一）主體原則

學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)前兒童為主體的原則,促使學(xué)前兒童由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”“我愛學(xué)”。（二）科學(xué)原則

學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)原則,保證知識(shí)準(zhǔn)確、概念明確、數(shù)據(jù)可靠,不能違背科學(xué)事實(shí)。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇原則（三）發(fā)展原則

學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展原則,讓內(nèi)容略高于學(xué)前兒童現(xiàn)有的水平,同時(shí)又是學(xué)前兒童通過努力可以完成的。此外,要注重個(gè)體差異。活動(dòng)應(yīng)以小組、個(gè)別活動(dòng)為主,集體活動(dòng)為輔,從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)前兒童的發(fā)展。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇原則（四）整合原則

學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇應(yīng)在一個(gè)較為寬泛的范疇中進(jìn)行,整合身體保健與心理保健的內(nèi)容,整合身心保健與身體鍛煉的內(nèi)容,整合幼兒健康教育與其他領(lǐng)域教育的內(nèi)容,切不可人為地割裂有益于學(xué)前兒童發(fā)展的整體經(jīng)驗(yàn)。docerID:327037375三、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇要注意的問題（一）與學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)相匹配

在實(shí)際操作中,目標(biāo)與內(nèi)容不是簡單的一一對應(yīng)關(guān)系,而是多對多的關(guān)系,這就決定了依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)容選擇具有一定的復(fù)雜性。docerID:327037375三、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇要注意的問題（二）與學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)相吻合

健康教育內(nèi)容的難易程度應(yīng)處在學(xué)前兒童的最近發(fā)展區(qū),既要符合其已有的發(fā)展水平,又要能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。即使是同一年齡段的學(xué)前兒童,也有各自不同的最近發(fā)展區(qū)。docerID:327037375三、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇要注意的問題（三）與社會(huì)時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)

時(shí)代的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步、知識(shí)的更新都應(yīng)在學(xué)前兒童健康教育中有所反映,這是學(xué)前兒童健康教育現(xiàn)代化的要求,也是學(xué)前兒童發(fā)展的要求。docerID:327037375四、學(xué)前兒童健康教育的實(shí)施途徑

學(xué)前兒童健康教育的實(shí)施途徑主要包括健康教育活動(dòng)、日常生活的滲透、家園合作等。（一）開展健康教育活動(dòng)1.專門性的健康教有活動(dòng)

按照教育活動(dòng)組織的嚴(yán)密程度和教師指導(dǎo)方式,學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)大致可分為正規(guī)性和非正規(guī)性的健康教育活動(dòng)兩種。docerID:327037375四、學(xué)前兒童健康教育的實(shí)施途徑

（一）開展健康教育活動(dòng)2.圍繞某一健康主題開展的健康活動(dòng)

健康主題活動(dòng)能夠使學(xué)前兒童對于某一主題形成較為完整的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),如開展“愛吃蔬菜”的活動(dòng)。docerID:327037375四、學(xué)前兒童健康教育的實(shí)施途徑（一）開展健康教育活動(dòng)3.重視健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合

學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)可以結(jié)合語言、音樂、美術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的活動(dòng)來進(jìn)行。docerID:327037375四、學(xué)前兒童健康教育的實(shí)施途徑（二）日常生活中的健康指導(dǎo)與健康實(shí)踐日常生活中的健康指導(dǎo)與健康實(shí)踐通?？审w現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一,以建立常規(guī)的方式來指導(dǎo)學(xué)前兒童的行為。第二,對學(xué)前兒童的健康問題進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)與幫助。第三,適時(shí)地為幼兒提供健康實(shí)踐的機(jī)會(huì)。docerID:327037375四、學(xué)前兒童健康教育的實(shí)施途徑(三)家園合作開展健康教育

家園合作主要是指教師和家長對幼兒生活方式、自理能力等方面保持一致性的要求,互相配合,共同完成某些健康教育內(nèi)容。如果教師和家長不同步,可能會(huì)造成幼兒在家、在園的表現(xiàn)不同,對一些規(guī)范的認(rèn)識(shí)不能內(nèi)化等。童心飛揚(yáng)-夢想起航演示完畢第三章：學(xué)前兒童體育活動(dòng)設(shè)計(jì)0~3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展學(xué)前兒童體育活動(dòng)的含義與價(jià)值學(xué)前兒童體育活動(dòng)的目標(biāo)目錄學(xué)前兒童體育活動(dòng)的內(nèi)容與組織方法學(xué)前兒童體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與案例0~3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展PART-010~3歲這個(gè)階段是一個(gè)人發(fā)展的重要階段。這一階段的發(fā)展為人一生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。0~3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的基本特征如表所示：一、0~3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的基本特征身體部位特征頭部頭部動(dòng)作包括眼肌控制、微笑和抬頭。眼肌控制發(fā)生于出生初期。嬰兒第1個(gè)月便能在俯臥時(shí)抬頭,到5個(gè)月才能在仰臥時(shí)抬頭;當(dāng)成坐抱的姿勢時(shí),4~6個(gè)月間頭部會(huì)直立。軀干部嬰幼兒軀干部動(dòng)作主要有翻身、坐、大小便控制等。嬰幼兒出生后2個(gè)月能左右轉(zhuǎn)動(dòng)身體,由側(cè)臥轉(zhuǎn)為仰臥,滿4個(gè)月時(shí)能由仰臥轉(zhuǎn)為側(cè)臥,到6個(gè)月時(shí)可完全翻轉(zhuǎn)。嬰幼兒需到神經(jīng)系統(tǒng)分化到相當(dāng)程度時(shí)才能實(shí)現(xiàn)大小便控制,通常到15~16個(gè)月后才能控制小便,而真正能控制大便是在2歲左右。臂和手6~7個(gè)月時(shí),嬰幼兒能伸臂拿取東西;到1歲時(shí),沒有臂的胡亂動(dòng)作而能拾起小的東西。最初手和手臂的動(dòng)作都是不隨意的,只有到6~7個(gè)月手眼動(dòng)作協(xié)調(diào)的聯(lián)系建立后,才能成為有目的的、隨意的動(dòng)作。腿部約在出生2周末,嬰幼兒用踢的方式使自己身體轉(zhuǎn)動(dòng),以后雙腳可以不和身體一起運(yùn)動(dòng)在學(xué)會(huì)翻身和坐起后,嬰幼兒開始學(xué)習(xí)爬行。10個(gè)月左右可以站立,1周歲左右學(xué)會(huì)走。蒙臺(tái)梭利經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),人類運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的關(guān)鍵期是0~3歲。運(yùn)動(dòng)能力,尤其是精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力,是人類最初的智能形式,而精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力的最佳開發(fā)和培養(yǎng)時(shí)機(jī)要從0歲開始。二、0~3歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展特征及指導(dǎo)策略學(xué)前兒童體育活動(dòng)的含義與價(jià)值PART-02docerID:327037375一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的含義

體育有廣義和狹義之分。廣義的體育包含營養(yǎng)、衛(wèi)生、生活習(xí)慣與制度、安全教育、身體鍛煉等。狹義的體育可以視作健康教育的重要組成部分。

學(xué)前兒童體育活動(dòng)是指遵循幼兒生長發(fā)育規(guī)律和心理發(fā)展特點(diǎn),以身體運(yùn)動(dòng)為基本手段,以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、發(fā)展幼兒身心素質(zhì)、增強(qiáng)幼兒健康意識(shí)和提高幼兒健康水平為目的的一系列鍛煉身體的活動(dòng)。docerID:327037375二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的價(jià)值（一）體育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)前兒童身體機(jī)能發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展（二）體育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展（三）體育活動(dòng)促進(jìn)合作和交往能力發(fā)展（四）體育活動(dòng)促進(jìn)愉快情緒和良好意志品質(zhì)發(fā)展學(xué)前兒童體育活動(dòng)的目標(biāo)PART-03總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、具體活動(dòng)目標(biāo)docerID:327037375一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的總目標(biāo)(1)有參加體育活動(dòng)的興趣,產(chǎn)生對體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。(2)促進(jìn)愉快的情緒發(fā)展,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格,初步形成堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì),具有主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。(3)了解基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,增強(qiáng)體質(zhì),增強(qiáng)機(jī)體對環(huán)境的適應(yīng)能力。保持正確的姿勢,粗大動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活.01具有一定的力量和耐力02二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)03中國學(xué)齡前兒童膳食指南docerID:327037375三、學(xué)前兒童具體體育活動(dòng)目標(biāo)學(xué)前兒童體育活動(dòng)的目標(biāo)作為體育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)內(nèi)容的選擇、環(huán)境的布置、材料的利用、教學(xué)方法的使用和體育活動(dòng)的過程都會(huì)產(chǎn)生影響,也會(huì)對體育活動(dòng)的評價(jià)產(chǎn)生影響。因此,在制定具體的體育活動(dòng)目標(biāo)時(shí),教師必須按照學(xué)前兒童的發(fā)展水平和實(shí)際條件,充分考慮體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式,制定有針對性的目標(biāo)。學(xué)前兒童體育活動(dòng)的內(nèi)容與組織方法PART-04docerID:327037375一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的內(nèi)容學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容包括基本動(dòng)作、體育游戲、幼兒體操、運(yùn)動(dòng)器械練習(xí)四個(gè)方面。它們符合學(xué)前兒童動(dòng)作練習(xí)的特點(diǎn),是實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童體育活動(dòng)目標(biāo)的基本手段。學(xué)前兒童體育活動(dòng)內(nèi)容還有大、中、小型體育器械練習(xí),專門性的身體素質(zhì)練習(xí)等。有些國家還將律動(dòng)、舞蹈和表現(xiàn)性、創(chuàng)造性的身體活動(dòng)納入學(xué)前兒童體育活動(dòng)的內(nèi)容體系。docerID:327037375（一）基本動(dòng)作項(xiàng)目年齡班小班上學(xué)期小班下學(xué)期中班上學(xué)期中班下學(xué)期大班上學(xué)期大班下學(xué)期走向指定方向走,走直線,一個(gè)一個(gè)跟著走,聽信號(hào)走,走斜坡走大圓,繞障礙走,在木板條上走平衡,遠(yuǎn)足1千米簡單隊(duì)列走,在較高平衡物上走,持輕物走,走跑交替,蹲著走5~10米倒走,向不同方向走,遠(yuǎn)足1.5千米,各種形式走,各種合作走閉眼平衡走5~8米,分、合隊(duì)走10~15米,迅速變隊(duì)走,各種螺旋隊(duì)列走1~1.5千克負(fù)重走,遠(yuǎn)足1.5千米以上跑自然跑,聽信號(hào)自由跑向指定方向跑,跑斜坡,連續(xù)跑20秒,連續(xù)跑10米列隊(duì)跑,一個(gè)跟著一個(gè)跑快速跑接力賽,連續(xù)跑30秒,快速跑20米合作類型跑,多種形式跑,繞障礙跑,四散追逐跑,折返跑4~5米倒跑,向不同方向跑,連續(xù)跑60米跳原地縱跳10厘米,連續(xù)自由跳1~2米并足跳,從15~30厘米高處跳下,聽信號(hào)向上跳連續(xù)并足跳2米,立定跳遠(yuǎn)30厘米,縱跳15厘米連續(xù)單腳跳5米,連續(xù)并足跳3~4米,從20~30厘米高處跳下,深蹲跳5米立定跳遠(yuǎn)40厘米,助跑跨跳1米寬,縱跳20厘米,連續(xù)跳繩30秒,連續(xù)跳繩5個(gè)倒跳,提肘跳,連續(xù)并足跳5~6米,連續(xù)單腳跳3~4米,助跑跨跳35~40厘米投擲滾輕物,雙手推輕物,投50克輕物3米向上拋輕物,雙人互相滾推輕物,多種形式搬運(yùn)輕物投100克輕物2~4米,指定方向拋輕物左右手互拋輕物,滾較重物2米距離投準(zhǔn),投150克輕物4~5米互拋150克輕物,推動(dòng)一定重量物,投150克沙袋5米以上鉆爬在軟墊上滾,手膝爬5米,鉆過60厘米高洞沿指定方向手膝著地快速爬在軟墊上走、跑、跳,手腳著地屈膝爬5米各種形式爬10~15米,側(cè)身鉆窄洞,各種柔韌性練習(xí)攀爬2米高網(wǎng)前滾翻,匍匐爬8米,在各種墊上合作運(yùn)動(dòng)平衡立正中保持平衡,慢走慢跑中保持平衡,在25厘米寬平衡板上慢走閉眼直線走2米平轉(zhuǎn)3圈,在20厘米高平衡板上走,各種形式平地走平衡跨20厘米寬間隔,單腳平衡5秒鐘,走3米長獨(dú)木橋單腳平衡15秒,跳轉(zhuǎn)180度平衡,走平衡時(shí)做各種動(dòng)作跳轉(zhuǎn)270度平衡,單腳平衡20秒,閉眼直線走5米球類各種球的玩法各種球的玩法原地拍球,定點(diǎn)踢球,停球,簡單足球輔助練習(xí)左右手交替拍球,原地有節(jié)奏拍球,大力射門定點(diǎn)投籃,自拋?zhàn)越忧?盤帶足球,行進(jìn)間停球互搶球,互傳球,互踢傳球體操拍手操模仿操韻律操、徒手操徒手操、韻律操徒手操、韻律操徒手操、韻律操21（二）體育游戲體育游戲也稱運(yùn)動(dòng)游戲或活動(dòng)性游戲,是學(xué)前兒童體育活動(dòng)中最重要的內(nèi)容。它是以基本動(dòng)作為主要內(nèi)容,以游戲活動(dòng)為形式,以增強(qiáng)學(xué)前兒童體質(zhì)為主要目的的活動(dòng)。游戲一般具有一定的情節(jié)、游戲角色、規(guī)則,具有娛樂性、競賽性,能夠發(fā)揮學(xué)前兒童的自主性和創(chuàng)造性,是最受學(xué)前兒童喜愛的活動(dòng)形式之一。體育游戲一般由一種或兩種以上的基本動(dòng)作練習(xí)組成。幼兒通過反復(fù)的游戲可以更加熟練地掌握這些動(dòng)作,促進(jìn)身體素質(zhì)和動(dòng)作能力的提高。通過體育游戲,學(xué)前兒童能夠獲得積極、愉快的情感體驗(yàn),發(fā)展注意力、判斷力、敏捷性等認(rèn)知能力,培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)和適應(yīng)能力,并養(yǎng)成不怕困難、團(tuán)結(jié)合作等良好品質(zhì)。docerID:327037375（二）體育游戲--各年齡班體育游戲的特點(diǎn)特點(diǎn)年齡班小班中班大班游戲內(nèi)容內(nèi)容、動(dòng)作比較簡單內(nèi)容相對復(fù)雜內(nèi)容更豐富,動(dòng)作增多,難度加大活動(dòng)量小活動(dòng)量稍大活動(dòng)量增大情節(jié)簡單、具體有情節(jié)和追逐性游戲情節(jié)更加復(fù)雜,游戲具有一定的競賽性,需要體力與智力相結(jié)合角色簡單,通常是幼兒熟悉的角色(主要角色一般由教師來擔(dān)任)角色有所增多,通常由幼兒自己擔(dān)任角色的關(guān)系更加復(fù)雜規(guī)則和要求規(guī)則簡單,限制性小規(guī)則較嚴(yán)格、復(fù)雜規(guī)則較復(fù)雜活動(dòng)方式一般是全班幼兒做同一個(gè)動(dòng)作或完成一兩項(xiàng)任務(wù)出現(xiàn)兩人或小組的合作性游戲合作性游戲增多結(jié)果幼兒對結(jié)果不太在意,結(jié)果最好是皆大歡喜幼兒對結(jié)果開始在意,喜歡自己獲勝幼兒對結(jié)果較在意,喜歡有勝負(fù)的結(jié)果舉例“老貓睡覺醒不了”“小孩小孩真愛玩”“老鼠籠”“切西瓜”“人、槍、虎”“兩人三足”游戲前的準(zhǔn)備Step1游戲開始Step2游戲進(jìn)行中游戲結(jié)束Step3Step4集合幼兒分隊(duì)(組)和分配角色整理活動(dòng)講評講解新游戲幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)小結(jié)講評（二）體育游戲--學(xué)前兒童體育游戲的組織與指導(dǎo)物質(zhì)準(zhǔn)備其他準(zhǔn)備工作幼兒體操包括幼兒基本體操和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)兩個(gè)部分。基本體操隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)21（三）幼兒體操基本體操基本體操是有組織、有結(jié)構(gòu)的成套身體動(dòng)作練習(xí)的總稱。它是根據(jù)幼兒生理和心理特點(diǎn),在音樂的伴奏下,通過頭部、頸部、四肢、軀干等部位的協(xié)調(diào)配合,根據(jù)各部位運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),按照一定的程序,有目的、有節(jié)奏地進(jìn)行舉、擺、繞、踢、屈伸、跳躍等單一或組合動(dòng)作的身體練習(xí)。主要包括模仿操、徒手操和輕器械操。組織幼兒進(jìn)行體操練習(xí)之前,一般先進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)可以很好地起到熱身的作用,并能培養(yǎng)幼兒聽口令、信號(hào)做動(dòng)作,與同伴協(xié)調(diào)一致活動(dòng)的能力。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)也是隨著幼兒年齡的增長而逐漸復(fù)雜,并加入變化。docerID:327037375（四）運(yùn)動(dòng)器械練習(xí)運(yùn)動(dòng)器械是指專門用來進(jìn)行身體鍛煉的大、中、小型體育器械。根據(jù)大小,可以分為大型固定性運(yùn)動(dòng)器械、中小型可移動(dòng)運(yùn)動(dòng)器械以及手持的各種小型運(yùn)動(dòng)器械。根據(jù)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),可以分為滑行類、旋轉(zhuǎn)類、顛簸類、攀登類、鉆爬類等。運(yùn)用運(yùn)動(dòng)器械可以練習(xí)、鞏固基本動(dòng)作,提高身體素質(zhì),而且有利于激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。分類舉例練習(xí)作用大型固定性運(yùn)動(dòng)器械攀爬架、滑梯、轉(zhuǎn)椅、秋千、攀網(wǎng)、肋木、搖馬、蹺蹺板、蹦蹦床、充氣床墊、海洋球池等可以鍛煉幼兒的攀登、鉆、爬、滾、翻、跳、平衡等能力中小型可移動(dòng)運(yùn)動(dòng)器械平衡木(板或長凳子)、拱形門、投擲架、小梯子、小三輪車、墊子、腳踏車、小手推車、滑板車等可以發(fā)展幼兒走、跑、跳、投、平衡等動(dòng)作技能,促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào),提高身體素質(zhì)等手持的小型運(yùn)動(dòng)器械球類(皮球、塑料球、氣球、乒乓球、兒童羽毛球、板羽球、木球等)、棍棒、橡皮筋、跳繩、塑料圈、小啞鈴、小凳子、小椅子、小沙包、毽子、小高蹺、鐵環(huán)、各種小飛鏢等不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、投等動(dòng)作技能和手臂肌肉力量,而且能發(fā)展動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性等二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)常用組織方法練習(xí)法比賽法游戲法學(xué)前兒童體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與案例PART-05體育教學(xué)活動(dòng)01晨間鍛煉02戶外體育游戲03一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的組織形式（一）人體生理機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律01上升階段02下降階段03二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)應(yīng)遵循的規(guī)律

體育活動(dòng)需要幼兒的身體直接參與。教師在設(shè)計(jì)學(xué)前兒童體育活動(dòng)時(shí),應(yīng)分析幼兒在體育活動(dòng)過程中生理和心理的變化特點(diǎn)及其影響因素,考慮幼兒身體及動(dòng)作在運(yùn)動(dòng)過程中的變化特點(diǎn),并應(yīng)遵循兩個(gè)規(guī)律———人體生理機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律和動(dòng)作技能形成的規(guī)律。平穩(wěn)階段（二）動(dòng)作技能形成的規(guī)律01粗略掌握階段02鞏固和運(yùn)用自如階段03

上述三個(gè)階段是有機(jī)聯(lián)系的,是逐步過渡、逐步發(fā)展的。階段劃分是相對的,各個(gè)階段之間并沒有明顯的界限。每個(gè)階段持續(xù)時(shí)間的長短,與幼兒的水平、特點(diǎn)以及教材的內(nèi)容、教師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系。教學(xué)工作應(yīng)從實(shí)際出發(fā),靈活運(yùn)用并遵循此規(guī)律。改進(jìn)和提高階段堅(jiān)持“健康第一”注重激發(fā)與保持學(xué)前兒童的活動(dòng)興趣關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，重視學(xué)前兒童的主體地位《綱要》明確提出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！庇變簣@體育活動(dòng)是落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想的主要途徑。要真正做到“健康第一”,幼兒園必須在體育活動(dòng)目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇、過程的實(shí)施及評價(jià)等方面都深入思考并認(rèn)真實(shí)踐,以真正促進(jìn)幼兒身體和心理的健康。但學(xué)前兒童體育不能也不可能單獨(dú)承擔(dān)幼兒園教育中貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想的全部任務(wù),所以該指導(dǎo)思想還必須通過幼兒園所有領(lǐng)域的教育去落實(shí)?！毒V要》把“喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活”作為健康領(lǐng)域的重要目標(biāo)之一,并提出了一系列的內(nèi)容與要求及指導(dǎo)要求:“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”“培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與”等。年齡越小,個(gè)體差異越明顯。體育活動(dòng)中的幼兒也有著各不相同的身體特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)?！毒V要》指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功?！睘榇?學(xué)前兒童體育活動(dòng)必須在充分了解幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和需求的前提下開展。同時(shí),學(xué)前兒童體育活動(dòng)還應(yīng)當(dāng)重視幼兒積極主動(dòng)、獨(dú)立自主、富有創(chuàng)造性等自主發(fā)展品質(zhì)的養(yǎng)成,鼓勵(lì)幼兒的積極探索,激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),讓幼兒在體育活動(dòng)中獲得自主感和滿足感。三、學(xué)前兒童體育活動(dòng)應(yīng)注意的問題0102一物多玩類動(dòng)作練習(xí)類四、學(xué)前兒童體育活動(dòng)設(shè)計(jì)模板四、學(xué)前兒童體育活動(dòng)設(shè)計(jì)模板--一物多玩類

學(xué)前兒童體育活動(dòng)(動(dòng)作練習(xí))設(shè)計(jì)模板【活動(dòng)目標(biāo)】1.活動(dòng)身體,熱身活動(dòng):頭部運(yùn)動(dòng)、伸展運(yùn)動(dòng)、上身運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)等。教師:今天我們都是××(角色),一起來活動(dòng)一下身體吧。2.教師說明要練習(xí)的動(dòng)作,請幼兒自由探索,觀察幼兒。3.教師請個(gè)別做得好的幼兒做示范。教師:誰愿意和大家分享你是怎么做動(dòng)作的?教師:大家觀察一下,××玩的時(shí)候身體有哪些變化?4.教師邊講解動(dòng)作邊做示范,并向幼兒說明動(dòng)作要領(lǐng)。教師:大家仔細(xì)看好,××動(dòng)作是怎么做的,動(dòng)作要領(lǐng)是……5.幼兒再次自由練習(xí)。6.創(chuàng)設(shè)游戲情境,設(shè)計(jì)動(dòng)作組合,再次鞏固練習(xí)(中、大班可以采取小組競賽的形式,小班不可以)教師:現(xiàn)在我們要玩一個(gè)有難度的游戲(介紹玩法和規(guī)則),大家再來挑戰(zhàn)一下。7.游戲結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒放松身體(可以組織大班幼兒整理器材和場地)。四、學(xué)前兒童體育活動(dòng)設(shè)計(jì)模板--動(dòng)作練習(xí)類

學(xué)前兒童體育活動(dòng)(一物多玩)設(shè)計(jì)模板一、導(dǎo)入:熱身活動(dòng)教師播放《健康歌》并做示范,幼兒模仿,做熱身活動(dòng)。二、活動(dòng)展開1.認(rèn)識(shí)材料,探索玩法。(1)教師展示工具或材料,提問并進(jìn)行描述,引出游戲主題。(2)教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撏娣ê陀猛?示范或邀請幼兒示范。2.幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。幼兒獨(dú)自或結(jié)伴練習(xí)各種玩法,教師觀察、指導(dǎo)、點(diǎn)評。3.教師組織集體活動(dòng)或比賽,鼓勵(lì)幼兒合作或競爭。三、活動(dòng)結(jié)束教師總結(jié)并帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。思考與練習(xí)PART-06思考與練習(xí)一、單選題1.“具有一定的力量和耐力”這一目標(biāo)歸屬健康子領(lǐng)域的(

)。A.動(dòng)作發(fā)展B.身心狀況C.生活能力D.自我保護(hù)2.“能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬”是(

)幼兒的具體目標(biāo)。A.3~4歲B.4~5歲C.5~6歲3.“能助跑跨跳過一定距離,或助跑跨跳過一定高度的物體”是(

)幼兒的具體目標(biāo)。A.3~4歲B.4~5歲C.5~6歲4.“能連續(xù)行走1.5公里以上(途中可適當(dāng)停歇)”是(

)幼兒的具體目標(biāo)。A.3~4歲B.4~5歲C.5~6歲5.“認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志,能遵守安全規(guī)則”是(

)幼兒的具體目標(biāo)。A.3~4歲B.4~5歲C.5~6歲6.在球類活動(dòng)中,(

)應(yīng)以滾接球、拋接球、原地變化拍球和直線運(yùn)球?yàn)橹?。A.托班幼兒B.小班幼兒C.中班幼兒D.大班幼兒二、判斷題1.幼兒每一個(gè)動(dòng)作的習(xí)得都會(huì)經(jīng)歷動(dòng)作粗略掌握、動(dòng)作的改善和提高、動(dòng)作的鞏固與運(yùn)用自如三個(gè)階段。(

)2.參加體育活動(dòng)時(shí),人體的機(jī)能會(huì)從相對較低的水平逐漸提高到較高水平,然后在一定時(shí)間內(nèi)保持高水平,最后又逐漸降低水平。(

)思考與練習(xí)三、簡答題1.簡述學(xué)前兒童體育活動(dòng)的價(jià)值。2.簡述學(xué)前兒童體育活動(dòng)應(yīng)注意的問題。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題1.請根據(jù)下列材料設(shè)計(jì)一個(gè)大班的體育活動(dòng)方案,要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程。大班教室里收集了紙板箱、鞋盒、牙膏盒、藥品盒等數(shù)量眾多的盒子。這些大大小小的盒子吸引了幼兒。教師發(fā)現(xiàn)很多幼兒利用盒子自發(fā)生成了很多活動(dòng),于是,決定圍繞紙箱、紙盒設(shè)計(jì)系列活動(dòng),滿足、推動(dòng)幼兒的發(fā)展。2.請根據(jù)下列材料設(shè)計(jì)一個(gè)大班的體育活動(dòng)方案,要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程。在大一班自由活動(dòng)時(shí)間,有幼兒用泡沫拼板(30cm×30cm)當(dāng)滑板玩,其他許多孩子也想玩,但有的幼兒滑不起來,有的只能滑一點(diǎn)點(diǎn)。請根據(jù)幼兒利用泡沫拼板滑行的興趣,為大班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)體育活動(dòng)。童心飛揚(yáng)-夢想起航演示完畢學(xué)前兒童生活習(xí)慣與自理能力教育活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)內(nèi)容原則和策略目錄組織形式和方法活動(dòng)設(shè)計(jì)與案例生活習(xí)慣與自理能力教育目標(biāo)PART-01(1)了解盥洗的順序,掌握洗手、刷牙的基本方法。(2)學(xué)會(huì)穿脫衣服、整理衣服。(3)會(huì)使用手帕或紙巾。(4)養(yǎng)成坐、站、行、睡的正確姿勢。(5)能及時(shí)排便。(6)有良好的作息習(xí)慣。一、學(xué)前兒童生活習(xí)慣與生活能力教育的總目標(biāo)(7)進(jìn)餐時(shí)保持愉快的情緒,愿意獨(dú)立進(jìn)餐。(8)認(rèn)識(shí)常見的食物,愛吃各種食物,逐步形成良好的飲食習(xí)慣。(9)主動(dòng)飲水。(10)學(xué)會(huì)整理活動(dòng)用具,能保持玩具清潔。(11)保持個(gè)人衛(wèi)生,關(guān)心周圍環(huán)境的衛(wèi)生。(12)有初步的生活自理能力。二、學(xué)前兒童生活習(xí)慣與生活能力教育的年齡階段目標(biāo)3~4歲4~5歲5~6歲1．在提醒下，按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡。2．喜歡參加體育活動(dòng)。3．在引導(dǎo)下，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4．愿意飲用白開水，不貪喝飲料。5．不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過15分鐘。6．在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。1．每天按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡。2．喜歡參加體育活動(dòng)。3．不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4．常喝白開水，不貪喝飲料。5．知道保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過20分鐘。6．每天早晚刷牙、飯前便后洗手，方法基本正確。1．養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺和起床的習(xí)慣。2．能主動(dòng)參加體育活動(dòng)。3．吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽。4．主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料。5．主動(dòng)保護(hù)眼睛。不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘。6．每天早晚主動(dòng)刷牙，飯前便后主動(dòng)洗手，方法正確。目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣二、學(xué)前兒童生活習(xí)慣與生活能力教育的年齡階段目標(biāo)目標(biāo)1具有基本的生活自理能力3~4歲4~5歲5~6歲1．在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。2．能將玩具和圖書放回原處。1．能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣。2．能整理自己的物品。能知道根據(jù)冷熱增減衣服。會(huì)自己系鞋帶。能按類別整理好自己的物品。學(xué)前兒童生活習(xí)慣與生活能力教育的內(nèi)容PART-02一、0~3歲嬰幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育的內(nèi)容睡眠習(xí)慣懂得上床后要閉眼安靜入睡,醒來時(shí)情緒好01個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣懂得要每天洗臉、洗腳;勤洗手、洗澡、洗頭；不吃臟東西02生活自理能力初步懂得自己能做的事自己做；自己主動(dòng)試著吃飯;懂得大小便前告訴成人,能初步料理小便等。03二、3~6歲幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育的內(nèi)容1.洗手、刷牙等的基本方法早晚刷牙、飯后漱口，掌握正確的刷牙方法不用臟手揉眼睛，不長時(shí)間看電視飯前便后、玩耍后、外出回來洗手，不吃手勤洗手、勤洗頭、勤洗澡，勤剪指甲、勤換衣服等2.穿脫、整理衣服的習(xí)慣自己獨(dú)立穿脫衣服鞋襪，收拾整理衣服、被子等根據(jù)自己的冷熱增減衣服，會(huì)拉拉鏈、扣紐扣、系鞋帶等3.手帕或紙巾的使用正確使用手帕或紙巾，有鼻涕時(shí)及時(shí)擦，保持衣著整潔4.坐、站、行、睡姿勢正確寫畫時(shí)身體坐直，不駝背、不聳肩站立時(shí)身體直立，兩臂自然下垂，沒有八字腳、羅圈腿、駝背等情況上體正直，自然挺胸，目視前方，肩臂放松，以肩為軸，兩臂前后自然擺動(dòng)，落地輕而柔，腳尖向前（不要形成內(nèi)八、外八）正確睡姿包括仰著睡（最常見的睡姿）、趴著睡和側(cè)著睡三種姿勢5.按時(shí)排便不憋尿，每天定時(shí)大便6.良好的作息習(xí)慣每天按時(shí)入睡和早起，堅(jiān)持午睡7.活動(dòng)用具的整理，保持玩具清潔整理和愛護(hù)自己的物品不亂扔亂摔玩具和工具，不亂涂亂畫圖書等能將使用過的玩具、圖書等放回原處8.關(guān)心周圍環(huán)境的衛(wèi)生關(guān)心與愛護(hù)周圍環(huán)境，保持周圍環(huán)境和公共衛(wèi)生整潔不亂涂亂畫、不亂扔垃圾、不隨地大小便會(huì)做簡單的清潔勞動(dòng)三、各年齡班的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容小班中班大班1.良好的進(jìn)餐習(xí)慣。2.正確的盥洗方法。3.正確如廁。4.良好的睡眠習(xí)慣。5.良好的飲水習(xí)慣。6.良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。7.收拾玩具的習(xí)慣。1.良好的盥洗習(xí)慣。2.正確如廁。3.良好的進(jìn)餐習(xí)慣。4.良好的午睡習(xí)慣。5.良好的飲水習(xí)慣。6.維護(hù)自身及周圍環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣。1.良好的進(jìn)餐習(xí)慣。2.良好的午睡習(xí)慣。3.關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生。4.維護(hù)周圍環(huán)境衛(wèi)生。5.良好的飲水習(xí)慣。三、學(xué)前兒童生活習(xí)慣與生活能力教育內(nèi)容的選擇依據(jù)學(xué)前兒童的現(xiàn)實(shí)生活需要01學(xué)前兒童生活習(xí)慣與生活能力教育的目標(biāo)02學(xué)前兒童的身心發(fā)展水平與原有經(jīng)驗(yàn)03學(xué)前兒童生活習(xí)慣與生活能力教育的原則和策略PART-03全面性原則主體性原則安全性原則一、學(xué)前兒童生活習(xí)慣與生活能力教育的原則1.既注重知識(shí)的學(xué)習(xí)、又注重態(tài)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。2.做到內(nèi)容、形式、方法全面。1.以幼兒為主體。2.引導(dǎo)和組織幼兒積極主動(dòng)參加活動(dòng)的。日常生活重視和強(qiáng)調(diào)幼兒安全問題。盡早開始常抓不懈適時(shí)要求家園配合01020304二、學(xué)前兒童生活習(xí)慣與生活能力教育的策略指幼兒剛?cè)雸@時(shí),教師就要及時(shí)對其進(jìn)行健康教育是指在日常生活和教學(xué)過程中要反復(fù)進(jìn)行教育指教師要善于抓住教育契機(jī)是指幼兒園等機(jī)構(gòu)和家長要及時(shí)溝通,緊密合作陳鶴琴《家庭教育》/d/d2d1f49c2db2548c38b3a930d58f6171延伸閱讀學(xué)前兒童生活習(xí)慣與生活能力教育的組織形式和方法PART-04一、學(xué)前兒童生活習(xí)慣與生活能力教育的組織形式家園共育游戲活動(dòng)一日生活集體教育活動(dòng)教師與家長交流,保持教育的一貫性和一致性日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)都可以用來進(jìn)行相關(guān)教育以文學(xué)、藝術(shù)作品和游戲?yàn)檩d體,利用情景表演、扮演角色、念兒歌等活動(dòng)形式教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑主動(dòng)活動(dòng)的教學(xué)過程二、學(xué)前兒童生活習(xí)慣與生活能力教育的方法是指幼兒反復(fù)練習(xí)已經(jīng)學(xué)過的技能和行為示范講解法是對幼兒正確的言行給予肯定的一種方法表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)法規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言和可模仿的對象行為練習(xí)法創(chuàng)設(shè)具有教育意義的物質(zhì)環(huán)境環(huán)境熏陶法指利用幼兒喜愛的文學(xué)藝術(shù)作品潛移默化地影響他們的健康認(rèn)知、態(tài)度和行為

作品感染法二、學(xué)前兒童生活習(xí)慣與生活能力教育的方法通過游戲進(jìn)行生活習(xí)慣和生活能力的學(xué)習(xí)，既能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,還能提高其學(xué)習(xí)的效率游戲法幼兒都是好模仿、喜歡被表揚(yáng)的,對幼兒的良好表現(xiàn)或進(jìn)步及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)

激勵(lì)法三、《指南》中提出的有關(guān)生活習(xí)慣與生活能力的教育建議（一）具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣的教育建議（二）具有基本的生活自理能力的教育建議(1)讓幼兒保持有規(guī)律的生活,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如:早睡早起、每天午睡、按時(shí)進(jìn)餐、吃好早餐等。(2)幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。(3)幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。(4)激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。

(1)鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情,對幼兒的嘗試與努力給予肯定,不因幼兒做不好或做得慢而包辦代替。(2)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法,如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。(3)提供有利于幼兒生活自理的條件。學(xué)前兒童生活習(xí)慣與生活能力教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與案例PART-0501活動(dòng)目標(biāo)02活動(dòng)準(zhǔn)備03活動(dòng)過程04活動(dòng)延伸簡明清晰準(zhǔn)確具體物質(zhì)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備環(huán)境準(zhǔn)備家庭和社會(huì)活動(dòng)中區(qū)域活動(dòng)中一日生活中活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)展開活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)設(shè)計(jì)docerID:3270373752.營養(yǎng)素的種類蛋白質(zhì)脂類碳水化合物礦物質(zhì)膳食纖維維生素水中國居民膳食指南/latesachie/0522202020.html.01中國學(xué)齡前兒童膳食指南/guifanzn/532020201.html.02拓展內(nèi)容混合喂養(yǎng)是指用母乳和其他代乳品混合喂養(yǎng)的方法。2.混合喂養(yǎng)繼續(xù)母乳喂養(yǎng)，滿6月齡起必須添加輔食，從富含鐵的泥糊狀食物開始01及時(shí)引入多樣化食物，重視動(dòng)物性食物的添加02盡量少加糖鹽，油脂適當(dāng)，保持食物原味033.輔食添加原則提倡回應(yīng)式喂養(yǎng)，鼓勵(lì)但不強(qiáng)迫進(jìn)食04注重飲食衛(wèi)生和進(jìn)食安全05定期監(jiān)測體格指標(biāo)，追求健康生長060102總目標(biāo)年齡階段目標(biāo)1.教育目標(biāo)總目標(biāo)1.初步了解食物有不同名稱、種類和特點(diǎn)，知道不同食物有不同營養(yǎng)，懂得平衡膳食的基本道理；2.糾正偏食、挑食、過食等行為，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生態(tài)度和習(xí)慣；3.學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐和使用餐具的方式方法；4.避免營養(yǎng)不良，促進(jìn)生長發(fā)育和身心健康。整合原則序列原則可行原則2.2教育內(nèi)容選擇原則日常生活中的教育創(chuàng)設(shè)健康的環(huán)境與其他領(lǐng)域的滲透和結(jié)合專門的健康教育活動(dòng)010203043.1教育實(shí)施途徑動(dòng)作與行為練習(xí)法講解演示法情景表演法1323.2教育設(shè)計(jì)方法討論評議感知體驗(yàn)利用多媒體技術(shù)456活動(dòng)目標(biāo)01活動(dòng)準(zhǔn)備02活動(dòng)過程活動(dòng)延申0304簡明清晰、準(zhǔn)確具體物質(zhì)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒園內(nèi)幼兒園外解決問題，獲得發(fā)展適時(shí)提問，引發(fā)思考綜合運(yùn)用多種方法重視小結(jié)環(huán)節(jié)3.3活動(dòng)設(shè)計(jì)思路童心飛揚(yáng)-夢想起航演示完畢身體保健教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)概念兒童生長發(fā)育教育目錄兒童常見疾病及預(yù)防相關(guān)概念PART-01

學(xué)前兒童身體生長發(fā)育教育就是教育者針對學(xué)前兒童生長發(fā)育的特點(diǎn)，遵循學(xué)前兒童生長發(fā)育規(guī)律，創(chuàng)造各種有利的條件，增進(jìn)兒童健康，增強(qiáng)體質(zhì)，預(yù)防疾病，對學(xué)前兒童進(jìn)行的有計(jì)劃、有目的、有組織的教育活動(dòng)一.學(xué)前兒童身體生長發(fā)育教育（一）學(xué)前兒童身體生長發(fā)育教育的概念docerID:327037375（二）學(xué)前兒童生長發(fā)育的一般規(guī)律由量變到質(zhì)變連續(xù)性和階段性不均衡性和統(tǒng)一性

學(xué)前兒童的生長發(fā)育是一個(gè)由量變到質(zhì)變的復(fù)雜過程，包括三個(gè)交叉的因素：身高體重的不斷增加;各器官組織分化和機(jī)能的逐步完善；身體發(fā)生一定的形態(tài)變化。這三個(gè)因素有規(guī)律地相互交叉進(jìn)行。

例如，消化系統(tǒng)的發(fā)育，從嬰兒到成人隨著年齡的增加，消化機(jī)能逐漸成熟，新生兒時(shí)期只能接受少量流質(zhì)食物，到成人期能夠消化多種固體食物。1.由量變到質(zhì)變的過程

學(xué)前兒童出生后從小到大發(fā)育是有一定程序的，既有連續(xù)性又有階段性。每一個(gè)階段都有其特點(diǎn)，同時(shí)各個(gè)階段又彼此有規(guī)律地交替、銜接，前一階段為后一階段的發(fā)展打下基礎(chǔ)，所以前一階段的好壞，直接影響后一階段的發(fā)育。

例如，嬰兒的動(dòng)作發(fā)展:先是頭部運(yùn)動(dòng)--抬頭、轉(zhuǎn)頭;然后是上肢活動(dòng)--取物;再后是軀干活動(dòng)--翻轉(zhuǎn)、制作;最后是下肢活動(dòng)的發(fā)展--兩腿站立、行走。與“頭尾發(fā)展規(guī)律”相符合。2.生長發(fā)育的連續(xù)性和階段性（1）學(xué)前兒童生長發(fā)育速度呈非均衡性。

兒童生長發(fā)育速度在不同年齡階段快慢不一，整個(gè)生長周期表現(xiàn)為波浪式起伏發(fā)展有兩個(gè)明顯的發(fā)育高峰，兒童在領(lǐng)導(dǎo)兩歲10到14歲這兩個(gè)年齡階段生長發(fā)育快。胎兒期是兒童發(fā)展最快的時(shí)期，出生后生長速度下降，兩歲后生長速度進(jìn)入緩慢發(fā)展階段。值到十歲左右再次進(jìn)入生長發(fā)育的高速期。3.生長發(fā)育的不均衡性和統(tǒng)一性

機(jī)體各系統(tǒng)發(fā)育有先后之分，身體大部分系統(tǒng)的生長發(fā)育速度表現(xiàn)為由快到慢再加快的發(fā)展過程。但神經(jīng)系統(tǒng)，淋巴系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)則與眾不同，神經(jīng)系統(tǒng)表現(xiàn)為優(yōu)先發(fā)展，從胎兒期開始就一直保持著快速發(fā)展，至六歲已接近成人水平。（2）學(xué)前兒童各系統(tǒng)發(fā)育成非一致性。

兒童身體比例隨年齡增長而發(fā)生變化，各部位的增長幅度不一致。其中，增幅最大的是下肢（四倍），依次是上肢（三倍），軀干（兩倍），頭顱增幅最小，增長為一倍。從身體各部分的比例看，人體從胎兒期的大頭占身體的1/2變?yōu)樾☆^長腿。（3）學(xué)前兒童身體各部分增幅不均

人體的生長發(fā)育不是直線上升的，而是呈波浪形，有時(shí)快，有時(shí)慢，交替進(jìn)行。以身高、體重為例，從胎兒到成人全過程中有兩次突增階段。

第一次突增是在胎兒期。

第二次突增是在青春發(fā)育期。（4）生長發(fā)育的速度不同docerID:327037375（三）學(xué)前兒童身體保健概述

學(xué)前兒童身體保健教育是以保護(hù)和促進(jìn)學(xué)前兒童身體的生長發(fā)育、增進(jìn)學(xué)前兒童身體健康、培養(yǎng)學(xué)前兒童初步的健康意識(shí)和自我保健能力為目的的教育活動(dòng)。docerID:327037375（四）學(xué)前兒童各年齡段身體保健教育目標(biāo)年齡階段教育目標(biāo)3～4（1）了解身體的主要外部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)保護(hù)五官，不用臟手揉眼睛,學(xué)會(huì)正確刷牙。（2）懂得要預(yù)防疾病，不舒服時(shí)要告訴成年人，能夠配合疾病的預(yù)防和治療。（3）知道自己的性別，能根據(jù)身體外部特征區(qū)分男女4～5（1）初步認(rèn)識(shí)身體的主要內(nèi)外部器官，知道保護(hù)身體的簡單常識(shí)和方法。（2）知道簡單的防病知識(shí)，初步懂得疾病預(yù)防和治療的重要性，并能夠積極配合。（3）知道男女分廁，具有初步的性別角色意識(shí)5～6（1）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人體主要器官的功能及相關(guān)的知識(shí)，具有自我保護(hù)意識(shí)。（2）知道如何預(yù)防常見疾病，學(xué)習(xí)處理常見外傷的簡單方法。（3）了解有關(guān)出生和死亡的簡單知識(shí)（一）認(rèn)識(shí)自己的身體1.能用手指指出嘴巴、鼻子、耳朵、眼睛等。2.能初步認(rèn)識(shí)自己的身體二、0-3歲嬰幼兒身體保健教育的內(nèi)容（二）疾病預(yù)防意識(shí)1.懂得打針、吃藥雖然痛苦，但能防病、治病。2.生病時(shí)愿意接受醫(yī)生的治療，聽從家長的囑咐，按時(shí)打針吃藥。3.初步懂得身體不舒服時(shí)要主動(dòng)告訴別人。二、0-3歲嬰幼兒身體保健教育的內(nèi)容（一）認(rèn)識(shí)自己的身體

認(rèn)識(shí)自己的身體外部的主要器官，知道其名稱、主要功能及初步的保護(hù)方法，促使幼兒逐步形成關(guān)注健康的意識(shí)和習(xí)慣，為保證幼兒生理的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。三、3—6學(xué)前兒童身體保健教育的內(nèi)容

（1）掌握關(guān)于眼睛的基本結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)：眼睛里有眼球、眼睛會(huì)流淚；眼皮、眉毛可以保護(hù)眼睛；眼睛能識(shí)物、認(rèn)人、學(xué)習(xí)知識(shí)、表現(xiàn)感情。（2）學(xué)習(xí)一些眼睛保健知識(shí)：不用手揉眼睛；手絹、毛巾要專用，手絹要常洗，保持清潔，以防眼病。（3）教育幼兒不玩有可能傷害眼睛的物品，如小刀、剪子、竹簽、彈弓、仿真手槍等銳器。（4）養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣：注意科學(xué)采光，幼兒看書時(shí)坐姿要端正，眼睛與書本應(yīng)保持一尺的距離；不要躺著看書，以免眼和書的距離過近；不要在走路和乘車時(shí)看書，造成視力疲勞；看電視、電腦、手機(jī)的時(shí)間要有節(jié)制，每天不超過2小時(shí)。（5）學(xué)會(huì)正確的做眼睛保健操，并初步養(yǎng)成做眼保健操的習(xí)慣。（6）明白定期檢查視力的意義和方法，并配合檢查。1.眼保健的教育內(nèi)容

（1）知道耳朵有耳廓、耳道，耳道里有耳屎，耳朵能聽聲音、欣賞音樂、幫助識(shí)物識(shí)人，維持平衡等。

（2）知道保護(hù)耳朵：用自然的聲音唱歌、小聲地說話，不要大聲喊叫著唱歌或說話；聽到大聲音要捂住耳朵或張大口；不可用銳利的工具挖耳；不要往耳朵里放小物件。

（3）掌握正確的擤鼻涕的方法（一個(gè)鼻孔一個(gè)鼻孔的擤），知道擤鼻涕不能太用力，以免引起中耳炎；洗澡時(shí)，避免水灌進(jìn)耳朵里，不潔的水進(jìn)入外耳道要及時(shí)清潔干凈，以免引起外耳道炎等。2.耳保健的教育內(nèi)容

（1）知道口腔里有牙齒、舌頭，口腔里有口水，要及時(shí)吞咽；知道乳牙的形狀、數(shù)量，5-6歲幼兒換牙的知識(shí)；知道事物的殘?jiān)菀自诳谇恢挟a(chǎn)生酸，腐蝕牙齒，形成齲齒。知道牙齒能咬碎食物，舌頭能辨別味道，牙齒和舌頭能幫助發(fā)音。

（2）培養(yǎng)進(jìn)食后漱口的好習(xí)慣，漱口時(shí)要求幼兒含漱時(shí)間長一些，要用力鼓腮，然后吐出漱口水。教給幼兒正確的刷牙的方法，知道早晚要刷牙。讓幼兒養(yǎng)成平時(shí)不吮手指、不隨便往嘴里塞東西、不咬硬物的好習(xí)慣，預(yù)防牙齒不齊。懂得定期檢查牙齒的重要性，發(fā)現(xiàn)齲齒及時(shí)處理。

（3）知道應(yīng)多吃含鈣豐富的食物，多曬太陽，這樣有利于牙齒健康。3.口腔保健的教育內(nèi)容

（1）掌握基本的皮膚保健知識(shí)，指導(dǎo)皮膚能保護(hù)我們的身體，能感覺冷、熱、觸、痛、壓、癢等，還能抑制和殺死細(xì)菌，能排出體內(nèi)的廢物。

（2）養(yǎng)成經(jīng)常皮膚清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成臟了就洗的好習(xí)慣；勤換內(nèi)衣，勤剪指甲，學(xué)會(huì)剪指甲的基本技能；每天用肥皂清洗身體裸露部分；掌握正確的洗臉、洗手、洗腳洗屁股的方法。4.皮膚保健的教育內(nèi)容

（1）知道鼻的相關(guān)知識(shí)：鼻子是呼吸的重要器官，能溫暖、濕潤和清潔空氣。

（2）掌握正確擤鼻涕的方法，不摳鼻孔，不往鼻孔里塞異物；用鼻呼吸，不蒙頭睡覺；咳嗽打噴嚏時(shí)用手帕捂住口鼻。5.鼻保健的教育內(nèi)容（二）疾病防治意識(shí)三、3—6學(xué)前兒童身體保健教育的內(nèi)容1.懂得要預(yù)防疾病,生病時(shí)要治療。2.懂得打針、吃藥雖然痛苦,但能防病、治病,能避免疾病帶來的不適和痛苦。3.引導(dǎo)幼兒了解預(yù)防接種的初步知識(shí),知道預(yù)防接種的目的是為了預(yù)防幾種對身體健康影響很大的傳染病,打預(yù)防針應(yīng)主動(dòng),不怕痛;并能聽從醫(yī)生的指導(dǎo),注意預(yù)防接種后的飲食和活動(dòng)。4.生病時(shí)愿意接受醫(yī)生的治療,聽從家長的囑咐,按時(shí)打針吃藥。學(xué)前兒童常見疾病及預(yù)防PART-02一、呼吸道疾病呼吸道疾病01營養(yǎng)性疾病02肥胖病03五官疾病04皮膚病05（一）流行性感冒(流感)一、呼吸道疾病1.病因

流行性感冒是由流感病毒引起的呼吸道傳染病，多在冬末春初流行。該病傳播力強(qiáng)，可經(jīng)飛沫直接傳播，飛沫污染手、用具等也可造成間接傳染，病后免疫力不持久。

2.癥狀(1)潛伏期為數(shù)小時(shí)至1~2日，起病急、高燒、寒戰(zhàn)、頭痛、咽痛、乏力、眼結(jié)膜充血;(2)以胃腸道癥狀為主者，有惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等癥狀;(3)以肺炎癥狀為主者，發(fā)病1~2日即出現(xiàn)咳嗽、氣促、氣喘等癥狀;(4)部分患兒有明顯的精神癥狀，如嗜睡、驚厥等;(5)并發(fā)中耳炎。

3.防治護(hù)理(1)高燒時(shí)臥床休息?；純焊邿龝r(shí)應(yīng)適當(dāng)降溫，體溫不超過38.5℃時(shí)建議采用物理降溫法;(2)患兒居室空氣要新鮮、要有陽光照射，食物要易于消化，督促患兒多飲水;(3)可選用板藍(lán)根、紫草、桉葉、貫眾、鵝不食草、金銀花、黃連、連翹等藥物;(4)護(hù)理過程中戴口罩，護(hù)理患兒后洗手。(5)平時(shí)注重體育鍛煉，加強(qiáng)營養(yǎng)，預(yù)防佝僂病與營養(yǎng)不良;(6)冬、春季應(yīng)盡量保持居室溫度恒定、空氣流通，并注意經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)前兒童進(jìn)行戶外活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)前兒童的身體耐寒力;(7)有流感流行時(shí)，避免外出。（二）扁桃體炎1.病因

扁桃體炎是咽部扁桃體發(fā)生急性或慢性炎癥的一種病癥，可分為急性扁桃體炎、慢性扁桃體炎，多發(fā)于春、秋季節(jié)，是耳鼻咽喉部的常見病，致病菌主要為溶血性鏈球菌。

2.癥狀

扁桃體炎的全身表現(xiàn)有低熱、疲勞、食欲欠佳等癥狀，局部表現(xiàn)為咽痛、兩側(cè)扁桃體充血、水腫，扁桃體腫大等。

3.防治護(hù)理（1）患上急性扁桃體炎，要注意安靜休息，多飲水，進(jìn)食以易消化、營養(yǎng)豐富的半流質(zhì)食物為主。（2）遵醫(yī)囑使用抗菌消炎藥及解熱止痛的藥物。觀察患者體溫及患處局部變化，對低熱者可給予物理降溫。（3）手術(shù)治療。對于反復(fù)發(fā)作的扁桃體炎，手術(shù)治療是最有效的方法，但手術(shù)應(yīng)慎重。因?yàn)楸馓殷w是重要的免疫器官，不建議因一時(shí)的扁桃體炎而進(jìn)行手術(shù)切除。但若扁桃體炎發(fā)作較為頻繁，引起扁桃體腫大、上呼吸道阻塞，造成嚴(yán)重打鼾、吞咽不暢、發(fā)聲不清等，且扁桃體發(fā)生膿腫，甚至引起全身性的疾病，成為病灶性扁桃體，待病情穩(wěn)定后可多方聽取專家意見，結(jié)合具體情況而決定。（4）飯前、飯后以溫淡鹽水漱口，保持口腔清潔。（5）加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)機(jī)體抵抗力，避免受涼或過度勞累，防止呼吸道傳染病的發(fā)生。（一）佝僂病二、營養(yǎng)性疾病1.病因（1）紫外線照射不足人體所需要的維生素D除了一小部分可自食物中攝取外,主要通過皮膚接受紫外線照射后產(chǎn)生。若缺乏戶外活動(dòng),人體缺乏維生素D,可致本病。（2）生長過快早產(chǎn)兒、雙胎兒,出生后生長速度較快,對維生素D的需要量較多,易患本病。（3）長期腹瀉長期腹瀉會(huì)導(dǎo)致人體對鈣、磷的吸收減少。（4）人工喂養(yǎng)牛奶中鈣、磷的比例不當(dāng)，人體吸收較差，人工喂養(yǎng)的乳兒易換佝僂病。

2.癥狀

（1）一般癥狀多發(fā)生于佝僂病早期,表現(xiàn)為睡眠不安,夜間常驚醒哭吵;多汗,與氣候冷暖關(guān)系不大。因頭部多汗,頭皮癢,患兒在枕頭上蹭癢,導(dǎo)致枕部頭發(fā)脫落,稱為枕禿。（2）骨骼改變

佝僂病進(jìn)一步發(fā)展就會(huì)在骨骼上出現(xiàn)改變,具體表現(xiàn)為:方顱--顱骨呈方形,顯得頭大臉小。

前囟晚閉--1歲半尚未愈合。

串珠肋--肋骨上距胸骨幾厘米處,有鈍圓形的隆起,前胸靠下的幾根肋骨比較明顯。隆起自上到下呈一串珠子,故稱串珠肋。

雞胸--胸骨向前突出,胸廓變窄。下肢彎曲--小兒會(huì)站、會(huì)走以后,下肢可出現(xiàn)彎曲,呈“O”形或“X”形,影響步態(tài)。（3）動(dòng)作發(fā)育遲緩。（4）大腦皮層興奮性降低,條件反射形成遲緩,語言發(fā)展較晚。

3.防治護(hù)理1.多在戶外活動(dòng),接受陽光紫外線的照射。2.提倡母乳喂養(yǎng),及時(shí)添加輔食。母乳中鈣、磷的比例適當(dāng),人體吸收好,是理想的鈣的來源。及時(shí)添加蛋黃、肝泥、菜泥等輔食,從中獲得一部分維生素D。3.北方因冬季寒冷漫長,小兒出生后兩周可開始服魚肝油。若用濃縮魚肝油,每日3--4滴。2歲以后,生長速度減慢,又常在戶外活動(dòng),就不必再服藥了。4.預(yù)防先天性佝僂病。胎兒出生前3個(gè)月,要從母親體內(nèi)攝取大量的鈣,供骨骼鈣化。（二）鋅缺乏癥二、營養(yǎng)性疾病1.病因（1）攝入不足

如果患者存在偏食、挑食或者節(jié)食等不良習(xí)慣，就容易導(dǎo)致人體無法攝入足夠的鋅元素。（2）需求量增加

兒童和青少年處于生長和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，各組織器官的營養(yǎng)需求量較多。另外，孕婦和感染性疾病的患者也需要增加