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TeachingMaterial:Book2Unit2WildlifeProtectionReadingforWritingTheme:HumanandnatureHumanandsocietyTypeofthetext:PosterDuration:40minutesAnalysisofTeachingMaterialThethemeoftheunitistheprotectionofwildlifeintheworld.Everylivingcreatureontheplanethasaroletoplay,smallorbig,goodorbad,powerfulorvulnerable,uglyorcute,andthebeautyofthenatureliesinthebiologicaldiversity.Readingforwritingsectionfocusesonenablingstudentstolearnaboutcreatingeffectiveposterstohelpaddresstheissuesregardingtheendangeredanimalsprotectionacrosstheglobeandcallonactiontoprotecttheendangeredanimals.Thefirstposterunderthenameof“GiveUglyaChance”conveysthat“ugly”animalsareasimportantascuteanimalsbecausenatureneedsvarietytofunctionproperly.Thesecondposterwiththenameof“Don'tMakePaperwithMyHome”mainlymunicatetousthatcuttingdowntreestomakepaperdestroysthenaturalhabitatofmanyanimals.Thereforeitappealstopeopletobeawareofourpaperconsumption.AnalysisofStudentsThetargetstudentsarefreshmenfromBozhouNo.3MiddleSchool,whoseEnglishlearningabilityisaveragegood.Mostofthembasicallyhaveacquiredaknowledgeofthewildlifeprotectionbasedonthepreviouslearningsessions,whichwillhelppreparethemforfullyunderstandingandappreciatingpostersaboutwildlifeprotectioninthisperiod.Theirstrugglewillpredictablylieinthetextwritingandcreationofaneffectivepostertoappealtopeopletoprotecttheanimalsinthedangerofbeingextinct.TeachingObjectivesBytheendoftheclass,studentsshouldbeableto:Acquiretheelementsandfeaturesofaposter;Appreciatethepostertextandwritefortheposter;Makeaneffectivepostertocallforpeopletoprotectaparticularendangeredanimalandpresentittotheclass;Putpostermakingskillslearnedintouseandmakeanotherposteraboutaninfluentialprevention.TeachingKeyanddifficultpointsa.Acquiretheelementsandstructureofaposter;b.Appreciatethepostertextandwritefortheposter.c.HowtomakeaneffectivepostertoappealtopeopletoprotectaparticularendangeredanimalsTeachingMethodsTaskbasedTeachingmethod,CooperativeandmunicativeLearningmethod.TeachingAidsBlackboard,Multimedia.TeachingProcedures教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動及互動方式設(shè)計意圖活動層次學(xué)生能夠回顧關(guān)于瀕危野生動物以及野生動物保護(hù)的基礎(chǔ)表達(dá)。Activity1Warmingup1.Tgreetsthestudents.2.T:Whichonewouldyouchoosetoserveastheposter(forprotectingTibetanAntelope)?Lookatthe3postersfromListeningandSpeakingandrecallthefeaturesofaposter.通過一個簡短的問題,教師引入了本課“野生動物保護(hù)瀕危動物”的主題,并激活了學(xué)生已有的圖示。感知與注意學(xué)生能分析海報的核心要素、語言特征和寫作手法。Activity2Readingforstructure1.Tguidesthestudentstolookatthepostersandidentifythebasicelementsofthem.Whatelements(要素)areincludedinaposter?學(xué)生獨(dú)自閱讀文本,初步了解海報的幾個基本要素:圖片(image)、標(biāo)題(headline)、內(nèi)容主體(body)獲取與梳理概括與整合學(xué)生能夠理解和解讀多模態(tài)語篇(海報中的文字、圖片、色彩、符號等文字和非文字資源)所傳達(dá)的信息。Activity3Readingfordetails1.Tshowsstudentsthetwoimages.2.Tleadsstudentstothinkthroughthefollowingquestionchain:Q1:Whichemotionsdothephotosmunicate?Q2:Ifyouhaveachancetosaveoneofthem,whichonewouldyouliketochoose?Why?3.Tguidesstudentstoquicklyreadthroughthebodypartandmakesstudentsthink:Whatinformationdoesthebodypartinvolve(包含)?4.Tguidesstudentstoreadthesetwopostersandpletetheoutlineofeachposter.5.Afterpletingtheoutlines,Tasksstudentstothink:Whichposterismoreeffective?Why?Whatarethefeaturesofaneffectiveposter?通過細(xì)節(jié)閱讀,學(xué)生能夠了解到海報中圖片應(yīng)具有的一些特點(diǎn),并梳理海報文本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。獲取與梳理概括與整合分析與判斷學(xué)生能夠以小組為單位制作一幅有視覺沖擊力、表意明確、能打動人的海報。自信地展示海報內(nèi)容,并對其他小組的海報從image、headline、body三個角度進(jìn)行評價。Activity4Writing1.Tcreatesthesituation:theNationalEndangeredAnimalProtectionDayising.Pleasechooseanendangeredanimalanddrawaneffectiveposterofit.2.Tgivesstudentsthenecessarybackgroundinformationof...andletsstudentstodrawaposterbythemselves.3.ShowTime:Tinvitesseveralgroupstothefrontoftheclassroomandletsthemintroducetheirworks.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,能自主繪制海報,在其他同學(xué)面前展示。想象與創(chuàng)造能利用評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。Activity5EvaluationTeacherinvitesotherstudentstogivethisgroupfeedbackandevaluation.學(xué)生能夠根據(jù)評價量表從image,headline,body三個維度進(jìn)行評價。批判與評價學(xué)生能夠根據(jù)海報的評價要求對自己的海報進(jìn)行完善和改進(jìn)。Activity6homeworkTgivestheassignment:Polishyourposterandputitupinyourclassroom.通過完成作業(yè),學(xué)生能鞏固課堂所學(xué)。想象與創(chuàng)造課堂小結(jié)備注:T:教師S:學(xué)生Evaluation:√Doestheposterincludekeyinformationabouttheanimal?√Doesthe
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