一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.1 兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）｜ 青島版（五四學(xué)制）

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.1兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）｜青島版（五四學(xué)制）教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.1兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）｜青島版（五四學(xué)制）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材的第六章第一節(jié)，主要講述了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，特別強(qiáng)調(diào)了不進(jìn)位的情況。具體內(nèi)容包括：1.掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的基本筆算方法。2.了解不進(jìn)位加法的計(jì)算規(guī)則。3.能夠獨(dú)立完成不進(jìn)位兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算題目。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：不進(jìn)位加法的計(jì)算規(guī)則，如何正確進(jìn)行筆算。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，以及如何應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一份兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算練習(xí)紙，以及鉛筆和橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)小明有23個(gè)蘋(píng)果，小紅給了小明12個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？2.講解筆算方法：通過(guò)小明和小紅的例子，講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，特別強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位的情況。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成幾道不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算題目，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。4.例題講解：以38+27為例，講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位的計(jì)算規(guī)則。5.課堂互動(dòng)：邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示筆算過(guò)程，并解釋他們的計(jì)算方法。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算步驟。2.不進(jìn)位加法的計(jì)算規(guī)則。3.示例題目及其解答。七、作業(yè)設(shè)計(jì)38+2745+1672+856+342.答案：38+27=6545+16=6172+8=8056+34=90八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否能夠掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，特別是在不進(jìn)位的情況下。2.拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，例如：商店里的蘋(píng)果每斤2元，小明有35元，他想買多少斤蘋(píng)果？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、教學(xué)內(nèi)容的選取與呈現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我選擇了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）作為本節(jié)課的主題。這是因?yàn)椋@是學(xué)生首次接觸兩位數(shù)的加法運(yùn)算，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。同時(shí)，不進(jìn)位的加法運(yùn)算，是兩位數(shù)加法運(yùn)算中最基本的情況，是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上，我通過(guò)小明和小紅的例子，引出了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，以及不進(jìn)位的計(jì)算規(guī)則。這樣的呈現(xiàn)方式，能夠使學(xué)生更直觀地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，以及不進(jìn)位的計(jì)算規(guī)則。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，我希望學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這里需要重點(diǎn)說(shuō)明的是，教學(xué)目標(biāo)中的“理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法”，并不只是簡(jiǎn)單的記憶和模仿，而是要求學(xué)生能夠理解筆算的原理，能夠靈活運(yùn)用筆算方法，解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理上，我將其放在了不進(jìn)位加法的計(jì)算規(guī)則上。這是因?yàn)椋贿M(jìn)位加法是兩位數(shù)加法運(yùn)算中最基本的情況，是學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)。在處理這一難點(diǎn)時(shí)，我通過(guò)示例題目和課堂互動(dòng)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，以加深他們對(duì)不進(jìn)位加法計(jì)算規(guī)則的理解和掌握。四、教具與學(xué)具的運(yùn)用在教具與學(xué)具的運(yùn)用上，我使用了黑板、粉筆和多媒體教學(xué)設(shè)備，以及每位學(xué)生一份的筆算練習(xí)紙。這里需要重點(diǎn)說(shuō)明的是，多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。多媒體教學(xué)設(shè)備能夠提供豐富的教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)、圖片等，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、直觀，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)這樣的設(shè)計(jì)，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，又有理論學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、板書(shū)設(shè)計(jì)在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我將其分為兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算步驟、不進(jìn)位加法的計(jì)算規(guī)則和示例題目及其解答幾個(gè)部分。這樣的設(shè)計(jì)，能夠使學(xué)生清晰地了解兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算過(guò)程，以及不進(jìn)位的計(jì)算規(guī)則，有助于加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我布置了四道不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算題目，以及它們的答案。這樣的設(shè)計(jì)，能夠使學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高獨(dú)立進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸上，我要求學(xué)生關(guān)注兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，特別是在不進(jìn)位的情況下的運(yùn)用。這樣的要求，能夠使學(xué)生更加重視兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，以及不進(jìn)位的計(jì)算規(guī)則，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？偟膩?lái)說(shuō)，我對(duì)這節(jié)課的教案設(shè)計(jì)感到滿意，但在實(shí)際教學(xué)中，我還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法時(shí)，我使用了生動(dòng)、直觀的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化。例如，在講解不進(jìn)位的計(jì)算規(guī)則時(shí)，我使用了夸張的語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意，使他們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有更深刻的印象。二、時(shí)間分配在時(shí)間分配上，我合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間理解情景，并在講解筆算方法時(shí)，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生跟隨我的思路，確保他們能夠理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。三、課堂提問(wèn)四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)小明和小紅的例子，引出了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。這樣的導(dǎo)入方式，能夠使學(xué)生更直觀地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，以及不進(jìn)位的計(jì)算規(guī)則。教案反思一、在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法時(shí)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，例如，可以通過(guò)小組合作，讓學(xué)生互相演示筆算過(guò)程，以提高他們的實(shí)踐能力。二、在處理教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我應(yīng)該更多地運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，例如，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生更直觀地理解不進(jìn)位的計(jì)算規(guī)則。三、在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，而不僅僅是答案的正確與否。例如，我可以讓學(xué)生解釋他們的解題思路，以了解他們的思維過(guò)程，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)?？偟膩?lái)說(shuō)，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)感到滿意，但在今后的教學(xué)中，我還需要不斷探索，以提高我的教學(xué)水平。課后提升1.小明有23個(gè)蘋(píng)果，小紅給了小明12個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？答案：小明現(xiàn)在有35個(gè)蘋(píng)果。2.小明有35元，他想買一些蘋(píng)果，每斤2元，請(qǐng)問(wèn)小明最多可以買多少斤蘋(píng)果？答案：小明最多可以買17.5斤蘋(píng)果。3.小華有56個(gè)橘子，小麗給了小華34個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小華現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？答案：小華現(xiàn)在有90個(gè)橘子。4.小剛有45個(gè)練習(xí)本，小強(qiáng)給了小剛16個(gè)練