1《草原》 公開課一等獎創(chuàng)新教案

1《草原》公開課一等獎創(chuàng)新教案《草原》教案

【教材分析】

本篇課文字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情，作者通過第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。課文語言優(yōu)美，適合美美的朗讀;適合在不斷的朗讀、探索中去感受草原的美和作者的思想感情。而感情的直接抒發(fā)在課文的末尾一句，對這句話的理解是本文的難點(diǎn)之一。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對草原都有向往之心，但大多數(shù)的學(xué)生沒有見過真正的草原是什么樣子，我們可以利用視頻讓學(xué)生去了解草原，利用歌曲去營造氛圍，增強(qiáng)感情，展示圖片讓學(xué)生對草原有初步的了解。這個年齡段的孩子已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)拈喿x能力，有較強(qiáng)的求知欲，愿意主動去探索新事物。這為我們學(xué)習(xí)本課奠定了較好的基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與能力目標(biāo)：

（1）認(rèn)識8個生字。正確讀寫“綠毯、渲染、勾勒、低吟、迂回、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、天涯、熱乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞"等詞語。

（2）有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

2．過程與方法目標(biāo)：

通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式去揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，體會作者對草原的熱愛和對民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。

難點(diǎn)：品味優(yōu)美的語言，體會表達(dá)方法；理解句子“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時安排】

兩課時

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^草原嗎？你能說說草原是什么樣子的嗎(生根據(jù)學(xué)過的詩歌和一些有關(guān)草原的歌曲以及自己的課外知識談?wù)剬Σ菰挠∠蟆?

今天，我們跟著著名作家老舍先生一起去看看草原，看看他在那里見到了什么，聽到了什么，感受到了什么。

二、初見草原，美讀課文

1．初讀課文，自學(xué)要求：

（1）大聲地讀課文，讀準(zhǔn)文中生字的讀音，請將你不熟悉的字詞注上拼音。

（2）把不好讀的詞語和句子多讀幾遍，直到讀通順，把你不理解的詞語做上記號。

2．自學(xué)檢查：

（1）課件出示生字：

毯陳裳虹蹄腐稍微

①指名讀。（師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀得不準(zhǔn)確的字音。對學(xué)生多次出錯的地方作強(qiáng)化訓(xùn)練。）

②組詞讀。

③男女生賽讀。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：“裳"蹄”“腐"微”強(qiáng)調(diào)書寫。

3.初步感受草原的魅力。

（1）播放影視課文《草原》，學(xué)生欣賞，然后說說草原給你留下了什么印象。(廣闊、碧綠、草原人民好客等。)我們可以用一個字來形容草原，你想用哪一個字？（美）

（2）用自己喜歡的方式，多讀幾遍課文?？纯凑n文按什么順序?qū)懙?，寫了哪些?nèi)容。

（3）交流、展示：

初見草原——迎客——待客——話別(根據(jù)作者的行蹤所寫)

三、走進(jìn)草原，感受魅力

請你們結(jié)成小組，一起去草原旅游。用情感細(xì)細(xì)的去品味。想一想草原美在哪里？（小組學(xué)習(xí)。）

匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

預(yù)設(shè)一：景美

課文描寫了草原的哪些景色呢？

1．天空

課件出示：

“那里的天比別處更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。"（標(biāo)紅“可愛、清鮮、明朗）

讓我們帶著愉快的心情來觀賞一下草原的天吧。（齊讀）

2．羊群

（1）課件出示：

“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！?/p>

理解“茫茫"的意思。并且體會“一碧千里，而并不茫?！钡脑?。

（2）課件出示：

“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。"

這個句子有什么妙用呢？

(課件提示：體會句子的妙處的方法有修辭手法；重點(diǎn)字詞，尤其是動詞的妙用；句子表現(xiàn)的意境美。)

3．小丘

（1）請學(xué)生朗讀有關(guān)描寫小丘的部分。

（2）課件出示：

“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！?/p>

①反復(fù)朗讀，讀出小丘的美妙之處。

②重點(diǎn)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)劇按渖?的意境美。

③用“渲染”法根據(jù)課文描寫畫畫你心中的草原。(請學(xué)生快速作畫，多媒體展示臺展示學(xué)生的作品。)

（3）課件出示：

“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。"

作者想低吟一首奇麗的小詩，你有沒有想到關(guān)于草原的一首小詩或者即興將你的感受用幾句詩一樣的優(yōu)美的語言表現(xiàn)出來呢？

草原風(fēng)光如此美麗，讓我們來欣賞一下吧！播放微課視頻《插上想象的翅膀》，再次體會一下草原的美景。

【根據(jù)課文描寫展示組圖】讓我們美美地讀一讀。（學(xué)生根據(jù)課文描寫和圖片提示，有感情的朗讀課文。）

預(yù)設(shè)二：人美

1．那里的人怎么樣？美在哪里？（生根據(jù)課文內(nèi)容，簡略回答。）

2．陳巴爾虎旗是作者和朋友們訪問的地方，那里的人們和我們的生活有什么區(qū)別呢？你們知道嗎？

3．假如你是一位導(dǎo)游，現(xiàn)在要帶著大家去草原游玩，你需要給大家介紹有關(guān)草原的哪些內(nèi)容呢（根據(jù)課文第2、3、4、5自然段的描寫，以小組學(xué)習(xí)的形式，結(jié)合你們預(yù)習(xí)課文時準(zhǔn)備的資料，為你的導(dǎo)游工作做準(zhǔn)備。）

展示、交流：

每一小組選一位發(fā)言人，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起去草原游玩，介紹那里的風(fēng)土民情。班上其他同學(xué)作文游客可在導(dǎo)游介紹時隨時提問，當(dāng)導(dǎo)游有無法回答的問題時，小組內(nèi)的其他同學(xué)可以幫忙回答。若有大家都無法回答的問題，老師將把它記錄下來。等待全班同學(xué)和老師一起解決。

過渡：好一個能干的小導(dǎo)游呀，給我們展示了蒙古草原的美，讓我們體會到了蒙古人民的熱情、好客。

4．體會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，升華主題。

那我們再來體會一下“蒙漢情深”四個字，你們是從課文的哪些地方體會到的，請找出來，好好讀讀。

（1）自學(xué)。

（2）匯報(bào)，朗讀。

小結(jié)：是呀，多美的草原，多熱情的蒙古人民，多么與眾不同的待客方式。

四、深入感受、體會表達(dá)

1．本文流露出的作者的感情是什么？(對草原的喜歡，對蒙古族人民的贊美。)

2．作者是怎樣表現(xiàn)這些情感的呢？請你們先自己思考，然后再小組內(nèi)交流一下你們的感受。

預(yù)設(shè)一：直抒胸臆，課文中很多地方都在直接描寫草原的美，從中很容易感受出作者對草原的喜愛之情。

預(yù)設(shè)二：細(xì)致的描寫，課文中作者細(xì)致的描寫了草原的美景，如果不喜歡怎么能看得這么仔細(xì)，寫得這么細(xì)致呢

預(yù)設(shè)三：對事情的記敘，很自然，不做作，讓讀者在其中感受到蒙古人