1 觀潮 公開課一等獎創(chuàng)新教案

1觀潮公開課一等獎創(chuàng)新教案觀潮

一、教學(xué)目標(biāo):

1.通過結(jié)合語境、字理析詞、想象畫面等方法理解“橫貫江面、人聲鼎沸、山崩地裂、浩浩蕩蕩"等詞語；

2.有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段；

3.邊讀邊想象畫面，感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，感受大自然的奇特，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn):

邊讀邊想象畫面，感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，感受大自然的奇特，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

三、教學(xué)難點(diǎn):

通過字理析詞、想象畫面、資料鏈接等方式，感受錢塘江大潮的壯美。

四、教學(xué)過程:

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》，學(xué)生讀題。課前，同學(xué)們完成了這樣的學(xué)程包練習(xí)，讓我們來看一下同學(xué)們的完成情況。

2.第1題：出示：錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。齊讀這句話。“句子雖然簡短，卻干凈有力，直奔主題?！保ò鍟禾煜缕嬗^錢塘潮）

3.第2題：所有同學(xué)都能清楚了解課文是按照（潮來前——潮來時(shí)——潮去后的時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

4.位學(xué)生能從第二自然段中感受到潮來前，人們的心情是期盼的。

（二）梳理順序，感受奇觀

1.學(xué)習(xí)單：錢塘江大潮到底“奇"在哪里呢？讓我們把目光聚焦到課文第3--5自然段，看看書上第5頁的提示，誰來說說？今天我們就從聲音和樣子兩方面來感受這天下奇觀。這是今天的學(xué)習(xí)單。

學(xué)習(xí)單

（1）默讀3-5自然段，思考：不同時(shí)間，潮水各有什么不同；

（2）小組合作完成下表（摘抄關(guān)鍵詞）。

時(shí)間/位置聲音樣子

午后一時(shí)許/遠(yuǎn)處

/

——

倒計(jì)時(shí)4分鐘。拍照上傳一組學(xué)習(xí)單，交流匯報(bào)。

2.結(jié)合上面所填寫的表格，有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：（1）相同點(diǎn)：這三段都是在寫潮水，而且都是圍繞聲音和形態(tài)兩個(gè)方面來寫的。

（2）遠(yuǎn)處、水天交接的地方、再近些、越來越近”表示由遠(yuǎn)而近順序的詞語，寫出了潮來潮去的變化過程，讓文章更加清楚，更有條理。（板貼：由遠(yuǎn)及近）

（三）想象畫面，聚焦“奇觀"

1.感受潮來時(shí)的山崩地裂

說說你腦海里浮現(xiàn)出的印象最深的畫面或者你仿佛聽到的聲音。

(1)先交流你聽到的聲音吧。

A.預(yù)設(shè)一：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

播放悶雷音頻，聽聽悶雷聲，你又仿佛聽到了什么呢？你有什么感受？誰來讀

同學(xué)們，潮還沒有來，可是潮聲從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方傳來了，而且這個(gè)聲音會越來越大，當(dāng)潮到我們眼前的時(shí)候，你又聽到了怎樣的聲音？

B.預(yù)設(shè)二：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

這里有個(gè)詞形容聲音大，是什么詞？（山崩地裂）誰能來講講你覺得什么叫“山崩地裂”？哪個(gè)小組來匯報(bào)你仿佛聽到了什么，讀出來。

唐朝詩人孟浩然聽到這震耳欲聾的聲音后，他也有這樣的感覺。齊讀“百里聞雷震，鳴弦暫輟彈"。孟浩然說江潮如雷，聲震百里，你能不能用上老師板書上的格式來贊頌一下潮聲？（悶雷滾動傳百里潮聲好似悶雷滾雷動天地百物搖）

C.預(yù)設(shè)三：過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。（圖片）

白線出現(xiàn)在哪里呢，文中用了一個(gè)詞——水天相接，你覺得水天相接的地方是在哪兒？（好像水和天都融在一起了，這其實(shí)就是我們目之所及的最遠(yuǎn)處。）我們僅能看到——一條白線，，但是人群卻又——沸騰起來。為什么是“又”？作者前面一次也是用的“沸騰"這個(gè)詞嗎？（人聲鼎沸）

理解“人聲鼎沸”和“沸騰"：“沸”中包含人聲鼎沸的意思，你怎么理解“人聲鼎沸”，看，這是鼎，三足兩耳，人們根據(jù)鼎的樣子造出了鼎這個(gè)字，此時(shí)，鼎中的食物煮熟了，就在——沸騰

水燒開了，就會發(fā)出什么聲音？（咕嚕嚕）這嘈雜的聲音就像嘈雜的人聲。除了沸有人聲鼎沸的意思外，我們看看“騰”，看看圖，你覺得“騰"是什么意思？（人群有動態(tài)的意思），“沸騰”除了聽到人聲嘈雜，還能看到人們在動，在怎么動呢？此時(shí)人們的心情是怎樣的？

配合讀第三段：同學(xué)們，此時(shí)的海塘大堤上人聲鼎沸，因?yàn)槿藗兊劝?，盼啊，從早上等到中午，到午后一點(diǎn)左右（讀）

2.感受潮來時(shí)的萬馬奔騰

A.預(yù)設(shè)一：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

小組匯報(bào)。這里用了一個(gè)詞來形容白線向我們移來時(shí)的場面——橫貫江面，什么是橫貫江面？老師看出來大家對“貫"這個(gè)字不太理解。貝子底，古代“貫”是指穿錢的線，把1000個(gè)銅錢穿起來就叫一貫，因?yàn)橐彦X穿起來，所以“貫"也可以做動詞，叫“連貫”，那“貫穿"就是要把這個(gè)江面都連起來，把江面鋪滿了，而這鋪滿的江面要有多寬，誰還記得資料袋里告訴我們鹽官鎮(zhèn)這個(gè)地方的江面有多寬，彭浦新村地鐵站到西部小區(qū)的距離是2000米，也就是說江面比彭浦新村地鐵站到西部校區(qū)的距離還遠(yuǎn)，這么長的距離全被江潮鋪滿了！是如此的——壯觀！誰來讀出這種感覺。齊讀。

再近些，你又能看到怎樣的畫面？

B.預(yù)設(shè)二：再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

小組匯報(bào)：誰愿意來描述你看到的畫面？請你來把這種感覺讀出來。

“兩丈”是指6.66米，相當(dāng)于兩層樓，同學(xué)們快看墻壁，再往上推一層，你有什么感覺？讀出來！

著名的詩人劉禹錫在觀潮之后，寫出了這樣的句子“八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回”，頭高數(shù)仗呀，而且是吼著來的。他描寫的就是這樣壯觀的場景。想看看這樣壯觀的場景嗎？

剛才觀完潮，你看到了什么畫面呢？句式：浪潮越來越近，猶如(齊讀）

這就是浪潮帶給我們的震撼。我們偉大的領(lǐng)袖毛主席，他在1957年到鹽官鎮(zhèn)觀潮后，他也寫出了這樣的詩句：七絕觀潮。

我們的主席看到浪花想到了飛濺的雪花，看到如此強(qiáng)大的場面想到了鐵馬金戈的戰(zhàn)斗人生，那你，此情此景，也想用這樣的句子來抒發(fā)自己的情感嗎？（百萬雄師過大江波濤洶涌似銀龍一條銀龍貫大江猶如銀龍撲面來百萬大軍得勝來好似戰(zhàn)馬飛奔來浪花卷來岸邊炸）

同學(xué)們，浪潮而來的時(shí)候既有巨大的轟鳴聲，還有壯觀的場景，讓我們一起合作著讀讀這兩段。這就是錢塘江大潮，來得迅猛，去得也壯觀。

（四）感受潮去后的風(fēng)號浪吼

讀最后一段。好像來不及反應(yīng)，它已經(jīng)奔騰西去了，這就是天下奇觀錢塘潮。

劉禹錫也驚嘆地說：“須臾（yú）卻入江門去，卷起沙堆似雪堆。這其中有一個(gè)詞說明時(shí)間很快的？和文中的哪個(gè)詞意思一致。觀賞完大潮你有什么想說的嗎？板貼：贊嘆。

五、根據(jù)提示，嘗試背誦

現(xiàn)在你能根據(jù)這些提示，想象著畫面，嘗試背一背三四自然段嗎？