2024年教育教學(xué)質(zhì)量提升活動心得體會范例（四篇）

第2頁共2頁2024年教育教學(xué)質(zhì)量提升活動心得體會范例華峰示范小學(xué)張選榮針對提升教育教學(xué)質(zhì)量的問題，提出了以下觀點：一、深化學(xué)習(xí)，提升教職工思想認(rèn)識為增強(qiáng)教師的思想理論素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)積極推動教職工通過自學(xué)、專家講座、論壇等形式，深入反思教育教學(xué)中的關(guān)鍵問題，以提升其思想認(rèn)識。二、優(yōu)化課堂，提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校已構(gòu)建完善的教研組織網(wǎng)絡(luò)，并定期組織教研小組進(jìn)行專題研討，旨在革新教學(xué)方式與行為，進(jìn)而提升教師的教學(xué)能力，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。三、強(qiáng)化隊伍建設(shè)，提升整體素質(zhì)為持續(xù)提高師資隊伍的整體素質(zhì)，學(xué)校需不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教師研訓(xùn)，實施動態(tài)管理，并推行全員業(yè)績考核評價，為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提升提供堅實的人力資源保障。四、嚴(yán)格管理，構(gòu)建教育質(zhì)量保障體系學(xué)校需強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識，設(shè)立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處牽頭，定期開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動信息并及時糾偏，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。同時，嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查，結(jié)合集中與日常、普遍與隨機(jī)、檢查與指導(dǎo)、自檢與互查等多種方式，確保教育質(zhì)量監(jiān)控的全面性和有效性。此外，還需切實抓好教育質(zhì)量反饋，通過日常教學(xué)秩序檢查、期中、期末教學(xué)檢測以及教學(xué)信息和學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋等渠道，及時掌握教育教學(xué)的動態(tài)問題，并通過經(jīng)常性督導(dǎo)，完善教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。2024年教育教學(xué)質(zhì)量提升活動心得體會范例（二）華峰示范小學(xué)的張選榮老師對于提升教育教學(xué)質(zhì)量有以下深入的思考與見解：一、深化學(xué)習(xí)，提升教職工思想認(rèn)識為了提升教師的思想理論水平，學(xué)校應(yīng)積極推動教職工通過自主學(xué)習(xí)、專家講座、論壇交流等多種形式，深入反思教育教學(xué)中存在的問題，從而增強(qiáng)其對教育教學(xué)質(zhì)量的重視。二、優(yōu)化課堂，提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校已構(gòu)建完善的教研網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組開展專題研究活動。通過這些活動，教師們能不斷更新教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)行為，提升教學(xué)能力，從而確保教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。三、強(qiáng)化隊伍建設(shè)，提升整體素質(zhì)為提升師資隊伍的整體素質(zhì)，學(xué)校需持續(xù)優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師的研訓(xùn)工作，實施動態(tài)管理，并嚴(yán)格執(zhí)行全員業(yè)績考核評價。這些措施將為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提升提供堅實的人力資源保障。四、加強(qiáng)管理，構(gòu)建教育質(zhì)量保障體系學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識，建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處牽頭，定期開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)。同時，結(jié)合集中檢查與日常檢查、普遍檢查與隨機(jī)抽查等多種方式，嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查。此外，學(xué)校還應(yīng)重視教育質(zhì)量反饋，通過日常教學(xué)秩序檢查、教學(xué)檢測以及教學(xué)信息和學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，及時了解教育教學(xué)中的動態(tài)問題，并通過經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。2024年教育教學(xué)質(zhì)量提升活動心得體會范例（三）教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心競爭力，也是其公眾形象的重要體現(xiàn)。各個班級和學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校的整體質(zhì)量息息相關(guān)，不可分割。因此，提高班級和學(xué)科的課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，是塑造學(xué)校良好外部形象的根本。今日，我利用學(xué)生的晨讀時段巡查了各班級。大部分教師能有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文學(xué)習(xí)、詞匯記憶、共同閱讀和書寫練習(xí)。然而，有三個班級的情況值得關(guān)注：一班教師因公務(wù)未在班中，導(dǎo)致班級秩序混亂；一班教師在講臺上批改作業(yè)，學(xué)生行為各異，有專注閱讀的，也有交談和玩耍的；另一班教師似乎在查閱記錄，大部分學(xué)生能保持認(rèn)真閱讀。這些現(xiàn)象讓我深思，提升效益和質(zhì)量應(yīng)注意以下幾點：1.教師應(yīng)適時選拔并培養(yǎng)班級干部。對于二年級以上的學(xué)生，教師對其已有一定了解，應(yīng)識別出具備自我控制、組織能力和責(zé)任感的學(xué)生。對于新生，教師應(yīng)盡快通過各種方式了解他們，初步選定班級管理的候選人，并迅速教會他們基本的管理任務(wù)和技巧。如此，即使教師未能及時到班，學(xué)生也能在班干部的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。批改作業(yè)和查閱記錄的教師所帶班級表現(xiàn)的差異，直接反映了班級管理的效果。2.教師應(yīng)妥善規(guī)劃教學(xué)活動的時間。教師應(yīng)充分利用集體學(xué)習(xí)時間，有針對性地進(jìn)行知識傳授、鞏固和學(xué)生學(xué)習(xí)能力、問題解決能力的培養(yǎng)，以實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的最大化。批改作業(yè)應(yīng)有專門的時間，不應(yīng)占用寶貴的課堂教學(xué)時間。3.學(xué)生間的個體差異是必然存在的，他們在完成任務(wù)時速度和質(zhì)量各不相同。為激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，布置任務(wù)時應(yīng)因材施教，分層次設(shè)置，讓每個層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提升。鼓勵學(xué)生在完成基本任務(wù)后挑戰(zhàn)更高目標(biāo)，對能達(dá)成更高目標(biāo)的學(xué)生，更要給予信心，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。以上僅為個人觀察和思考，歡迎提出不同的見解和建議。2024年教育教學(xué)質(zhì)量提升活動心得體會范例（四）華峰示范小學(xué)張選榮針對提升教育教學(xué)質(zhì)量，提出了以下幾點看法：一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，深化教職工思想認(rèn)識為增強(qiáng)教師的思想理論水平，學(xué)校應(yīng)通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等形式的活動，引導(dǎo)廣大教職工深入思考教育教學(xué)中存在的問題，以此提升他們對教育教學(xué)的認(rèn)識。二、聚焦課堂，提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)校構(gòu)建了完善的教研網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究，促使教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高教學(xué)能力，進(jìn)而提升學(xué)校整體的教育教學(xué)質(zhì)量。三、優(yōu)化隊伍，提升整體素質(zhì)為進(jìn)一步提高師資隊伍的整體素質(zhì)，學(xué)校將持續(xù)調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師的研訓(xùn)工作，實施動態(tài)管理，并執(zhí)行全員業(yè)績考核評價，為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提升提供有力的人力資源支持。四、強(qiáng)化管理，構(gòu)建教育質(zhì)量保障體系學(xué)校將加強(qiáng)質(zhì)量改進(jìn)意識，建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處牽頭，定期開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動的信息，及時糾正問題，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。同時，學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行教育質(zhì)量檢查，結(jié)合集中檢查與日常檢查、普遍檢查與隨機(jī)抽查、檢查與指導(dǎo)、自檢與互查