七年級生物上冊 1.2.2《生物學研究的基本方法》教案1 （新版）北師大版

七年級生物上冊1.2.2《生物學研究的基本方法》教案1（新版）北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為七年級生物上冊1.2.2節(jié)《生物學研究的基本方法》，圍繞科學探究的步驟和方法展開，包括觀察法、實驗法、調(diào)查法和資料分析法。這些研究方法旨在培養(yǎng)學生科學思維和探究能力，與北師大版教材內(nèi)容緊密相連。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中掌握了基本的生物概念和生物學的基本知識，例如細胞的結構和功能等。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生將這些知識運用到實際的科學探究過程中，了解如何觀察生物現(xiàn)象、設計簡單的生物學實驗、進行有效調(diào)查以及分析相關資料，從而加深對生物學研究方法的理解和應用。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究能力，提升以下學科核心素養(yǎng)：

1.科學思維：通過觀察、實驗、調(diào)查和資料分析，培養(yǎng)學生運用科學方法解決問題的能力。

2.實踐能力：設計并實施簡單的生物學實驗，提高動手操作和實驗探究的能力。

3.生命觀念：理解生物學研究方法在探索生命現(xiàn)象中的應用，形成生物科學的基本觀念。

4.環(huán)境意識：在科學探究過程中，關注生物與環(huán)境的關系，培養(yǎng)環(huán)保意識和責任感。學情分析本節(jié)課面向的是七年級學生，他們在知識層面已具備一定的生物學基礎，如了解細胞結構和功能等基本概念。但在能力方面，學生的科學探究能力和實驗操作技能尚處于起步階段，需要進一步培養(yǎng)和提高。在素質(zhì)方面，學生普遍對生物學有較高的興趣，但部分學生可能存在對復雜概念理解困難、動手能力較弱等問題。

在行為習慣上，學生可能存在觀察不細致、實驗操作不規(guī)范等現(xiàn)象，這將對課程學習產(chǎn)生影響。此外，學生在合作學習和表達交流方面能力參差不齊，影響探究活動的深入開展。因此，本節(jié)課需關注以下幾點：

1.激發(fā)學生興趣，提高生物學素養(yǎng)；

2.注重個體差異，因材施教，提升學生能力；

3.強化實驗操作規(guī)范，培養(yǎng)良好的觀察和操作習慣；

4.鼓勵合作交流，提高學生的團隊協(xié)作能力。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：講解生物學研究方法的基本概念和步驟，確保學生掌握理論知識。

(2)討論法：組織學生針對科學探究案例進行小組討論，激發(fā)學生思考和探究。

(3)實驗法：設計簡單生物學實驗，讓學生親自動手操作，提高實踐能力。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：展示生物學研究案例和實驗操作視頻，幫助學生直觀理解。

(2)教學軟件：利用生物學軟件模擬實驗過程，增強學生對科學探究的認識。

(3)網(wǎng)絡資源：引導學生查閱網(wǎng)絡資料，拓展知識面，提高資料分析能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組生物現(xiàn)象圖片，如變色龍的變色、植物的生長等，并提出問題：“這些生物現(xiàn)象是如何被科學家們發(fā)現(xiàn)的？”

-通過問題引導學生思考科學探究的方法，激發(fā)學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-結合教材1.2.2節(jié)內(nèi)容，講解生物學研究的基本方法，包括觀察法、實驗法、調(diào)查法和資料分析法。

-以觀察法為例，詳細講解觀察的步驟、注意事項，并通過案例分析引導學生理解觀察法的實際應用。

-以實驗法為例，介紹實驗設計的基本原則，結合教材中的實驗案例，講解實驗操作步驟和實驗數(shù)據(jù)的處理方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計一組生物學問題，要求學生運用所學的研究方法進行分析和解答，例如：“如何研究螞蟻的覓食行為？”

-學生分組討論，每組選擇一個問題進行解答，并在黑板上展示解答過程。

-教師對每組解答進行點評，強調(diào)正確的研究方法和注意事項。

4.課堂提問（10分鐘）

-針對本節(jié)課的教學重點，向?qū)W生提問，檢驗學生對生物學研究方法的掌握情況。

-鼓勵學生回答問題，并對回答正確的學生給予表揚，對回答錯誤的學生給予指導。

-針對學生回答中的共性問題，進行講解和梳理，確保學生理解。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設一個生物學研究情境，如“探究校園內(nèi)植物的種類和分布”。

-教師引導學生運用觀察法和調(diào)查法，分組進行實地研究。

-學生在研究過程中，教師巡回指導，解答學生疑問，引導學生正確使用研究方法。

6.教學創(chuàng)新與拓展（5分鐘）

-邀請一位生物學專家或研究生，通過視頻連線方式，分享其研究經(jīng)驗和心得，讓學生了解生物學研究方法在實際研究中的應用。

-學生針對專家分享的內(nèi)容，提出問題，進行互動交流，拓寬知識視野。

7.總結與布置作業(yè)（5分鐘）

-對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行簡要總結，強調(diào)生物學研究方法的重要性。

-布置作業(yè)：要求學生選擇一個生物現(xiàn)象，運用所學的研究方法進行分析，并撰寫研究報告。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《生物學研究方法》相關章節(jié)，了解更多的生物學研究案例和方法。

-視頻資料：收集與生物學研究方法相關的科普視頻，如科學家如何觀察動物行為、實驗室內(nèi)的生物實驗操作等。

-實地考察：組織學生參觀附近的植物園、動物園或科研機構，實地了解生物學研究方法的應用。

-專家講座：邀請生物學領域的專家或研究人員來校進行講座，分享他們的研究經(jīng)歷和方法論。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀生物學相關書籍，增加對生物學研究方法的理解。

-建議學生關注生物學領域的新聞動態(tài)，了解當前科學家是如何運用各種研究方法探索生命奧秘的。

-學生可以自發(fā)組成興趣小組，選擇一個生物現(xiàn)象進行觀察或?qū)嶒?，親身體驗科學探究的過程。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的科學活動，如科學競賽、科普展覽等，提高實踐操作能力。

-教師可以提供一些研究主題或問題，指導學生如何運用所學方法進行深入探究，培養(yǎng)學生獨立研究的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)請學生選擇一個生物現(xiàn)象，如植物的生長、動物的遷徙等，運用本節(jié)課所學的觀察法或?qū)嶒灧ǎO計一個簡單的科學探究方案，并記錄探究過程和結果。

(2)根據(jù)教材1.2.2節(jié)的內(nèi)容，總結生物學研究方法的四個基本步驟，并結合自己設計的探究方案，說明每個步驟在實踐中的應用。

(3)撰寫一篇關于生物學研究方法應用的短文，要求不少于300字，闡述自己在探究過程中對生物學研究方法的認識和體會。

2.作業(yè)反饋：

(1)批改作業(yè)時，關注學生探究方案設計的合理性、實驗操作的準確性以及結果的正確性。

(2)針對學生作業(yè)中存在的問題，如觀察不細致、實驗設計不合理等，給出具體的改進建議。

(3)在下次課堂上，挑選部分學生的優(yōu)秀作業(yè)進行展示和分享，讓同學們相互學習，共同提高。

(4)針對共性問題，進行集中講解，幫助學生鞏固所學知識，提高生物學研究能力。

(5)鼓勵學生在課后繼續(xù)完善自己的探究方案，將所學知識運用到實際中，不斷提高實踐操作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生物學研究方法在實踐中的應用》相關文章，了解生物學研究方法在不同生物領域的具體應用。

-視頻資源：收集生物學研究方法實踐操作的視頻，如科學家如何利用觀察法研究動物行為、實驗法探究植物生長等。

-實踐活動：鼓勵學生參與校園生物角的觀察和記錄活動，或在家中自行開展簡單的生物學實驗。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間閱讀相關文章，觀看視頻資源，增加對生物學研究方法的理解。

-鼓勵學生積極參與實踐