Module2 Unit 4 Art Period1 （教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊

Module2Unit4ArtPeriod1（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit4ArtPeriod1

2.教學年級和班級：六年級(6)班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Module2Unit4ArtPeriod1的內(nèi)容，學生將能夠：

1.運用所學詞匯和句型描述和表達自己對藝術(shù)的理解和喜好。

2.培養(yǎng)對不同文化藝術(shù)的認知和理解，提高文化意識。

3.通過觀察、思考和討論，發(fā)展分析問題和創(chuàng)新思維的能力。

4.運用合作學習的方式，提高團隊合作能力和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯學習：本節(jié)課重點教授與藝術(shù)相關(guān)的詞匯，如"painting"、"sculpture"、"performanceart"等，以及表達喜好的句型"Ilike..."和"Myfavoriteartformis..."。

-文化理解：通過學習不同的藝術(shù)形式，學生將能夠理解和尊重不同的文化表達方式，增強對多元文化的認識。

-思維發(fā)展：通過討論和分析不同的藝術(shù)作品，學生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學習如何從不同角度評價和理解藝術(shù)。

2.教學難點：

-藝術(shù)詞匯的掌握：對于一些抽象的藝術(shù)詞匯，如"abstract"、"impressionism"，學生可能難以理解和記憶，需要通過實際例子和情景來加深理解。

-語言運用：在表達個人喜好和觀點時，學生可能strugglewithusingthecorrectvocabularyandsentencestructures.需要通過大量的練習和反饋來提高語言運用能力。

-文化差異的理解：不同文化背景的學生可能對某些藝術(shù)形式的理解和接受程度不同，需要教師引導和促進跨文化交流。教學方法與策略1.教學方法：

-互動討論：通過小組討論和全班分享，讓學生探討對不同藝術(shù)形式的看法，促進思維碰撞和文化交流。

-案例研究：分析具體的藝術(shù)作品，讓學生了解不同藝術(shù)流派的特點和發(fā)展歷程。

-項目導向?qū)W習：學生分組進行藝術(shù)項目創(chuàng)作，培養(yǎng)實踐能力和團隊協(xié)作精神。

2.教學活動：

-角色扮演：學生模擬藝術(shù)評論家，介紹和評價不同的藝術(shù)作品，提高語言表達能力和批判性思維。

-藝術(shù)創(chuàng)作：學生根據(jù)所學藝術(shù)知識，進行繪畫、手工制作等藝術(shù)創(chuàng)作活動，增強實踐操作能力。

3.教學媒體：

-使用多媒體課件展示不同藝術(shù)形式的作品，幫助學生直觀理解藝術(shù)概念。

-利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多藝術(shù)作品欣賞和分析的機會，豐富學習內(nèi)容。

-運用實物教具，如繪畫工具、手工材料等，讓學生親身體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對藝術(shù)的理解和興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道藝術(shù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同藝術(shù)形式的作品，如繪畫、雕塑、表演藝術(shù)等，讓學生初步感受藝術(shù)的魅力或特點。

簡短介紹藝術(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.藝術(shù)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解藝術(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解藝術(shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如線條、色彩、構(gòu)圖等。

詳細介紹藝術(shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解藝術(shù)創(chuàng)作的過程。

通過實例或案例，讓學生更好地理解藝術(shù)在實際中的應用或作用，如藝術(shù)對情感表達的影響。

3.藝術(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解藝術(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的藝術(shù)案例進行分析，如印象派繪畫、現(xiàn)代雕塑等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解藝術(shù)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些藝術(shù)案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用藝術(shù)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與藝術(shù)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何將藝術(shù)應用到社區(qū)建設中。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對藝術(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)藝術(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括藝術(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)藝術(shù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用藝術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于藝術(shù)的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學生閱讀關(guān)于不同藝術(shù)流派的介紹書籍，如《現(xiàn)代藝術(shù)史》、《印象派繪畫》等，以深入了解藝術(shù)的發(fā)展歷程和各個流派的特點。

-推薦學生觀看藝術(shù)家訪談或藝術(shù)展覽的紀錄片，如《藝術(shù)家訪談錄》、《藝術(shù)的奇跡》等，以獲取對藝術(shù)家創(chuàng)作靈感和藝術(shù)作品背后故事的第一手資料。

-推薦學生瀏覽一些知名藝術(shù)博物館和畫廊的官方網(wǎng)站，如巴黎盧浮宮、紐約大都會藝術(shù)博物館等，以欣賞更多藝術(shù)作品并了解它們的背景和創(chuàng)作年代。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一種自己喜歡的藝術(shù)形式，進行深入了解和研究，可以是通過閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻、參觀藝術(shù)展覽等方式。

-鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、攝影等，并記錄創(chuàng)作過程和感受，以培養(yǎng)藝術(shù)實踐能力和創(chuàng)新能力。

-鼓勵學生參與藝術(shù)相關(guān)的社會活動，如藝術(shù)講座、工作坊、藝術(shù)比賽等，以拓寬視野，結(jié)識志同道合的朋友，提升藝術(shù)修養(yǎng)。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學生對藝術(shù)知識的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予解答和指導。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂上的參與程度、思考問題的深度以及與同學互動的表現(xiàn)，以評估學生的學習情況。

-測試：教師可以設計一些小測試或練習題，讓學生在課堂上完成，通過測試結(jié)果了解學生對藝術(shù)知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生的答題思路、語言表達和創(chuàng)意發(fā)揮等方面。

-點評與反饋：教師應及時給予學生作業(yè)的點評和反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學生的努力和進步。

-鼓勵與激勵：教師應在評價中給予學生鼓勵和激勵，激發(fā)學生對藝術(shù)學習的興趣和動力，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.學生互評與自評：

-互評：教師可以組織學生互相評價彼此的藝術(shù)作品，促進學生之間的交流和合作，提高學生的審美能力和評價能力。

-自評：教師可以引導學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和成果，鼓勵學生自主學習和思考。

4.家長溝通與反饋：

-教師應及時與家長溝通學生的學習情況，反饋學生的藝術(shù)學習成績和進步，讓家長了解學生的學習動態(tài)。

-鼓勵家長參與：教師可以鼓勵家長參與學生的藝術(shù)學習，如參觀藝術(shù)展覽、參與藝術(shù)活動等，促進家校合作。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，突出藝術(shù)的基本概念、組成部分和原理，以及案例分析的重點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應條理分明，邏輯清晰，便于學生理解和記憶?？梢圆捎梅侄温?、分標題的方式，使板書內(nèi)容井然有序。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉。使用關(guān)鍵詞和簡潔的句子來概括藝術(shù)的核心概念和案例分析的要點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢赃\用色彩、圖像、圖表等元素，使板書更具吸引力和生動性。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設計應具有一定的啟發(fā)性和互動性，引導學生進行思考和討論?？梢蕴岢鰡栴}、邀請學生參與填寫或修改板書內(nèi)容，促進學生的積極參與和思考。

舉例：

-藝術(shù)