3 雪地里的小畫家 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材的《雪地里的小畫家》一課。本課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩《雪地里的小畫家》，掌握生字詞，理解字詞的含義，能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小畫家畫的是什么，為什么畫這些圖案，體會(huì)冬天的美麗。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音，對(duì)本課的生字詞有了初步的認(rèn)讀能力。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩，對(duì)本節(jié)課的詩歌形式有了初步的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固漢語拼音的運(yùn)用，加深對(duì)古詩形式的理解，同時(shí)豐富對(duì)冬天的認(rèn)知，感受大自然的美麗。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運(yùn)用、文化認(rèn)同、思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。通過學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，學(xué)生能夠提高對(duì)古詩的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣和思維方式。同時(shí)，通過描繪雪地里的圖案，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛，形成積極向上的人生態(tài)度。此外，通過小組合作和討論，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通與交流的能力。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的漢語拼音知識(shí)和簡單的古詩閱讀能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣上可能對(duì)描繪雪地里的圖案和討論冬天的美麗有一定的興趣，但可能會(huì)遇到理解生字詞和古詩意境的困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各有差異，有的可能需要更多的引導(dǎo)和幫助來理解課文內(nèi)容，有的可能需要更多的機(jī)會(huì)來進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)造。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多種教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高理解和表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。首先，通過講授法向?qū)W生介紹古詩《雪地里的小畫家》的內(nèi)容和生字詞，幫助學(xué)生理解課文。然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)冬天的印象和感受，以討論法激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬小畫家在雪地里繪畫的場景，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法增強(qiáng)學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。

此外，結(jié)合多媒體教學(xué)，使用PPT展示雪地里的圖案和相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于冬天的視頻和圖片，以便他們更好地感受冬天的美麗。通過以上教學(xué)方法和策略，旨在提高學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們對(duì)冬天美景的熱愛和欣賞。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《雪地里的小畫家》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是雪地里的小畫家嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于冬天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雪地里的小畫家的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《雪地里的小畫家》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《雪地里的小畫家》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《雪地里的小畫家》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《雪地里的小畫家》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《雪地里的小畫家》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《雪地里的小畫家》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《雪地里的小畫家》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《雪地里的小畫家》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《雪地里的小畫家》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《雪地里的小畫家》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《雪地里的小畫家》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《雪地里的小畫家》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《雪地里的小畫家》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《雪地里的小畫家》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《雪地里的小畫家》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《雪地里的小畫家》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《雪地里的小畫家》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《雪地里的小畫家》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《雪地里的小畫家》涉及的知識(shí)點(diǎn)主要包括：

1.古詩《雪地里的小畫家》的詩意理解：讓學(xué)生通過朗讀、解析和討論，理解詩中的意象和意境，掌握詩中的生字詞，并能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.生字詞的學(xué)習(xí)和運(yùn)用：學(xué)習(xí)和掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“雪、地、小、畫、家”等，理解其含義，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.冬天的認(rèn)知和描繪：通過學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)冬天的認(rèn)知，了解冬天的特點(diǎn)和景象，學(xué)會(huì)用語言和繪畫來描繪冬天的美麗。

4.藝術(shù)創(chuàng)作與想象力的培養(yǎng)：通過分析《雪地里的小畫家》中的圖案，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)作類似的圖案，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

5.傳統(tǒng)文化與審美的熏陶：通過學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于冬天和雪的描繪，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和審美情趣。

6.語言表達(dá)與交流能力的提升：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)冬天和雪的詩歌或故事，如《江雪》、《賣油郎獨(dú)占花魁》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受冬天的美麗和傳統(tǒng)文化中的雪的意象。同時(shí)，可以讓學(xué)生觀看一些有關(guān)冬天和雪的視頻資源，如紀(jì)錄片《冰雪世界》、動(dòng)畫片《雪孩子》等，讓學(xué)生從視覺和聽覺上更深入地體驗(yàn)冬天的魅力。

此外，還可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一篇關(guān)于冬天的小作文或繪畫一幅冬天的圖畫，通過自己的方式表達(dá)對(duì)冬天的理解和感受。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。要求學(xué)生在閱讀和觀看過程中，做好筆記和思考，能夠就閱讀材料或視頻資源的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交流和分享。同時(shí)，要求學(xué)生在創(chuàng)作自己的作品時(shí)，注重表達(dá)自己的感受和理解，力求做到文字或畫面的生動(dòng)和有趣。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶《雪地里的小畫家》的內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)部分：

1.課題：《雪地里的小畫家》

2.生字詞：列出課文中的重點(diǎn)生字詞，如“雪、地、小、畫、家”等，并附上拼音和簡單解釋。

3.詩句解析：將課文中的主要詩句逐句板書，配上相應(yīng)的圖片或圖案，如小畫家畫的是“竹葉、梅花、小鳥、小鴨”等，讓學(xué)生直觀地理解詩句的含義。

4.課文結(jié)構(gòu)：用流程圖或思維導(dǎo)圖的形式，展示課文的結(jié)構(gòu)，如“引入-主體-結(jié)尾”等，幫助學(xué)生把握課文的整體框架。

5.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，自己設(shè)計(jì)一幅“雪地里的小畫家”的圖案，可以用簡筆畫或符號(hào)來表示，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解情況，適時(shí)調(diào)整板書內(nèi)容，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到在講解生字詞時(shí)，有些學(xué)生對(duì)詞義的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和場景來幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些生字詞。例如，我可以通過一些有趣的謎語或故事來引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶生字詞，這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握生字詞的含義和用法。

其次，我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行小組討論時(shí)，有些學(xué)生參與度不高，這可能是由于他們對(duì)討論的主題不夠感興趣。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，選擇一些更具吸引力和相關(guān)性的主題進(jìn)行討論，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。例如，我可以通過一些有趣的活動(dòng)或游戲來引導(dǎo)學(xué)生在討論中積極參與，這樣可以幫助他們更好地理解和掌握討論的內(nèi)容。

最后，我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行角色扮演時(shí)，有些學(xué)生對(duì)角色的理解和表達(dá)還不夠到位。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的角色理解和表達(dá)，通過更多的指導(dǎo)和反饋來幫助他們更好地理解和表達(dá)角