七年級生物上冊 3.4.2《綠色植物的生長需要水和無機(jī)鹽》教案 （新版）蘇科版

七年級生物上冊3.4.2《綠色植物的生長需要水和無機(jī)鹽》教案（新版）蘇科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是綠色植物的生長需要水和無機(jī)鹽。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系如下：

1.學(xué)生已掌握綠色植物的基本特征和光合作用的概念，本節(jié)課將在這些知識基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討綠色植物生長的必要條件。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過水和無機(jī)鹽在生物體中的作用，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些知識應(yīng)用到綠色植物的生長過程中。

3.教材中提供了豐富的實(shí)驗(yàn)和觀察材料，有助于學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)更深入地理解綠色植物的生長需要水和無機(jī)鹽。

結(jié)合以上分析，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生鞏固已有的知識，并通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識和探究能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)方法研究綠色植物的生長需要水和無機(jī)鹽。

2.生命觀念：幫助學(xué)生建立生物體生長所需的基本觀念，理解生物體的生活需要營養(yǎng)，以及水和無機(jī)鹽在生物體中的重要作用。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的知識和科學(xué)方法進(jìn)行邏輯推理、證據(jù)分析的能力，使其能夠從現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，形成科學(xué)的思維方式。

4.社會(huì)責(zé)任：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，提倡科學(xué)的生活方式。

綜上，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、生命觀念、科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高生物學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析針對七年級生物上冊3.4.2《綠色植物的生長需要水和無機(jī)鹽》這一節(jié)課，我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了以下分析：

1.學(xué)生層次：

七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)科基礎(chǔ)，對于生物體的基本特征、光合作用等概念有初步的認(rèn)識。但在理解和應(yīng)用水和無機(jī)鹽在生物體中的作用方面存在一定的差距。因此，在教學(xué)過程中，需要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，提高他們的知識層次和綜合運(yùn)用能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了綠色植物的基本特征和光合作用的概念，對于生物體生長所需的水和無機(jī)鹽有一定的了解。然而，將理論知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，分析問題和解決問題的能力還有待提高。在實(shí)驗(yàn)操作方面，學(xué)生的動(dòng)手能力參差不齊，需要教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，樂于參與討論和提問。但部分學(xué)生在課堂外不愿花時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，對細(xì)節(jié)把握不夠，容易忽視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中的關(guān)鍵信息。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：

針對學(xué)生的學(xué)情分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中存在以下影響：

（1）基礎(chǔ)知識掌握不牢，對課程內(nèi)容的理解存在困難，影響后續(xù)知識的深入學(xué)習(xí)。

（2）實(shí)驗(yàn)操作能力不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察不細(xì)致，難以得出準(zhǔn)確的結(jié)論。

（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)不到位，使得課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。

針對以上學(xué)情分析，我將在教學(xué)過程中注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《七年級生物上冊3.4.2綠色植物的生長需要水和無機(jī)鹽》。教師需提前查閱教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，以便在課堂上進(jìn)行有效指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、植物吸收水和無機(jī)鹽的過程動(dòng)畫、不同植物對水和無機(jī)鹽的需求程度表格等。這些資源有助于學(xué)生更直觀地理解綠色植物的生長需要水和無機(jī)鹽。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課可能需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有“植物對水的吸收實(shí)驗(yàn)”和“植物對無機(jī)鹽的需求實(shí)驗(yàn)”。提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的器材，如植物幼苗、培養(yǎng)皿、水、各種無機(jī)鹽溶液、量筒、滴管、計(jì)時(shí)器等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。在教室中設(shè)置若干實(shí)驗(yàn)操作臺，每個(gè)操作臺上擺放一套實(shí)驗(yàn)器材，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，預(yù)留出足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，涵蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，如植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、光合作用過程、植物吸收水和無機(jī)鹽的方式等。通過課件展示，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

6.教學(xué)反思表：為了了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度和教學(xué)效果，準(zhǔn)備一份教學(xué)反思表。在課程結(jié)束后，讓學(xué)生填寫對自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和教學(xué)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行評價(jià)，以便教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備完成后，教師應(yīng)檢查所準(zhǔn)備的教學(xué)資源，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行，提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“綠色植物的生長需要水和無機(jī)鹽”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解綠色植物的生長需要水和無機(jī)鹽的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“綠色植物的生長需要水和無機(jī)鹽”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解綠色植物的生長需要水和無機(jī)鹽的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識和技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識點(diǎn)，掌握技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是綠色植物的生長需要水和無機(jī)鹽。以下是對教材中相關(guān)知識點(diǎn)的梳理：

1.植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)：植物細(xì)胞包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體、液泡等結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了植物細(xì)胞的基本框架，并使其具備進(jìn)行生命活動(dòng)的功能。

2.光合作用：光合作用是植物細(xì)胞中葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣的過程。光合作用是植物生長發(fā)育和能量供應(yīng)的基礎(chǔ)。

3.植物吸收水和無機(jī)鹽的方式：植物通過根系吸收土壤中的水和無機(jī)鹽，然后通過導(dǎo)管系統(tǒng)輸送到整個(gè)植株。植物對水的吸收主要通過根毛和表皮細(xì)胞的滲透作用實(shí)現(xiàn)，而對無機(jī)鹽的吸收則通過離子交換和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)确绞竭M(jìn)行。

4.水和無機(jī)鹽在植物生長中的作用：水是植物體的重要組成成分，能夠保持植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，參與光合作用和營養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)冗^程。無機(jī)鹽則是植物生長發(fā)育所需的重要營養(yǎng)元素，包括氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫等，它們在植物的生長過程中發(fā)揮著各種生理作用。

5.實(shí)驗(yàn)方法：本節(jié)課涉及到實(shí)驗(yàn)有“植物對水的吸收實(shí)驗(yàn)”和“植物對無機(jī)鹽的需求實(shí)驗(yàn)”。實(shí)驗(yàn)方法包括實(shí)驗(yàn)原理、材料準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)步驟、觀察現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析等方面。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)可以直觀地了解植物對水和無機(jī)鹽的吸收過程和需求。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問、回答問題等情況，評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。課堂表現(xiàn)可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、專注度和對知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價(jià)學(xué)生在討論過程中的參與度、合作能力和對知識的深入理解。小組討論成果展示可以反映出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價(jià)學(xué)生對課堂知識的掌握程度。隨堂測試可以包括選擇題、判斷題、填空題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對綠色植物的生長需要水和無機(jī)鹽等相關(guān)知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：通過學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的觀察能力、數(shù)據(jù)分析能力和對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解程度。實(shí)驗(yàn)報(bào)告可以反映出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和對知識的深入理解。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師給予及時(shí)的評價(jià)和反饋。評價(jià)和反饋可以包括對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，對學(xué)生的不足進(jìn)行指出并提出改進(jìn)建議。通過教師的評價(jià)和反饋，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

七、教學(xué)評價(jià)與反饋：通過課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和教師評價(jià)與反饋，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.綠色植物的生長需要水和無機(jī)鹽

2.植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞壁

-細(xì)胞膜

-細(xì)胞質(zhì)

-細(xì)胞核

-葉綠體

-液泡

3.光合作用

-光能轉(zhuǎn)化

-二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物

-氧氣釋放

4.植物吸收水和無機(jī)鹽的方式

-根系吸收

-滲透作用

-離子交換

-主動(dòng)運(yùn)輸

5.水和無機(jī)鹽在植物生長中的作用

-保持細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-參與光合作用

-營養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸

6.實(shí)驗(yàn)方法

-植物對水的吸收實(shí)驗(yàn)

-植物對無機(jī)鹽的需求實(shí)驗(yàn)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，豐富教學(xué)手段：通過視頻、圖片、動(dòng)畫等媒體資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高動(dòng)手能力：通過設(shè)計(jì)豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生提問、思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作不熟練，影響實(shí)驗(yàn)效果。

2.課堂討論不夠活躍，學(xué)生的參與度不高。

3.評價(jià)方式單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對實(shí)驗(yàn)操作不熟練的問題，可以增加實(shí)驗(yàn)前的培訓(xùn)和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，可以通過分組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.多樣化評價(jià)方式，結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-綠色植物的生長發(fā)育需要【水和無機(jī)鹽】。

-植物細(xì)胞中進(jìn)行光合作用的場所是【葉綠體】。

-植物通過【根系】吸收土壤中的水和無機(jī)鹽。

-植物對水的吸收主要通過【滲透作用】實(shí)現(xiàn)。

-植物對無機(jī)鹽的吸收主要通過【離子交換和主動(dòng)運(yùn)輸】實(shí)現(xiàn)。

2.判斷題：

-綠色植物的生長發(fā)育只需要水和無機(jī)鹽（錯(cuò)誤）。

-植物細(xì)胞中葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所（正確）。

-植物通過根毛吸收水和無機(jī)鹽（錯(cuò)誤）。

-植物對水的吸收和無機(jī)鹽的吸收方式相同（錯(cuò)誤）。

-植物通過導(dǎo)管系統(tǒng)輸送到整個(gè)植株的水和無機(jī)鹽（正確）。

3.簡答題：

-綠色植物的生長發(fā)育為什么需要水和無機(jī)鹽？

綠色植物的生長發(fā)育需要水和無機(jī)鹽，因?yàn)樗侵参矬w的重要組成成分，能夠保持植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，參與光合作用和營養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)冗^程。無機(jī)鹽則是植物生長發(fā)育所需的重要營養(yǎng)元素，包括氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫等，它們在植物的生長過程中發(fā)揮著各種生理作用。

-植物如何吸收水和無機(jī)鹽？

植物通過根系吸收土壤中的水和無機(jī)鹽。植物對水的吸收主要通過根毛和表皮細(xì)胞的滲透作用實(shí)現(xiàn)，而對無機(jī)鹽的吸收則通過離子交換和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)确绞竭M(jìn)行。

4.論述題：

-請談?wù)勀銓G色植物的生長發(fā)育需要水和無機(jī)鹽的理解。

綠色植物的生長發(fā)育需要水和無機(jī)鹽。水是植物體的重要組成成分，能夠保持植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和