2024年學年八年級語文上冊 第六單元 為學有道 第20課《孔孟論學》教案2 滬教版五四制

2024年學年八年級語文上冊第六單元為學有道第20課《孔孟論學》教案2滬教版五四制學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《孔孟論學》，選自2024年學年八年級語文上冊第六單元“為學有道”，滬教版五四制。該章節(jié)主要圍繞孔子和孟子的學習理念與方法進行闡述，包括孔子的“學而時習之”、“溫故而知新”以及孟子的“得道多助，失道寡助”等觀點。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在七年級時已學習過《論語》選段，對孔子的思想有所了解。在此基礎上，本節(jié)課將深入探討孔孟學說在學習方法上的應用，使學生在了解傳統(tǒng)文化的基礎上，學會運用古人的智慧指導自己的學習生活，從而提高學習效率。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：增強文化自信，通過對孔子、孟子學習理念的學習，使學生深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對民族文化的自豪感；提升思維品質(zhì)，通過分析孔孟論學，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力，學會運用古人的智慧解決現(xiàn)實學習生活中的問題；加強語言構建與運用，提高學生對文言文的理解與表達能力，使學生能夠準確、流暢地運用古詩文進行表達與交流。學情分析本節(jié)課面對的是八年級學生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了一定的文言文閱讀能力，對孔子思想有一定了解，但孟子的學說可能接觸較少。在能力方面，學生的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，具備一定的獨立思考與分析能力，但批判性思維和邏輯推理能力尚需加強。素質(zhì)方面，學生普遍具備良好的學習態(tài)度，但在自主學習、合作交流等方面的習慣有待提高。

在行為習慣上，部分學生對傳統(tǒng)文化學習興趣濃厚，積極參與課堂討論，但部分學生可能存在畏懼文言文、學習被動等問題。這對課程學習的影響主要體現(xiàn)在學生對孔孟論學內(nèi)容的接受程度和課堂參與度上。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，激發(fā)學習興趣，引導他們主動探索、積極思考，以提高課程學習效果。教學方法與策略針對本節(jié)課的教學目標和學生特點，采用以下教學方法與策略：首先，運用講授法對孔子、孟子的學習理念進行深入講解，結合案例研究，使學生理解并領悟古人的智慧。其次，設計小組討論和角色扮演活動，讓學生模擬孔子或孟子，探討他們的學說在現(xiàn)代學習生活中的應用，激發(fā)學生的思考與互動。此外，利用多媒體展示與課程內(nèi)容相關的古詩文、圖片等，增強學生對文言文的感知與理解。通過以上教學方法與策略，旨在提高學生的參與度，促進課堂互動，提高學習效果。教學過程首先，讓我們一起來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，我們學習了《論語》中的一些精彩選段，對孔子的思想有了初步的認識。今天，我們將進一步探索孔子以及另一位儒家大師孟子關于學習的智慧。現(xiàn)在，讓我們開啟今天的《孔孟論學》之旅。

1.導入新課（5分鐘）

老師：同學們，在學習新知識之前，我們先來思考一個問題：“你們認為學習最重要的是什么？”請大家踴躍發(fā)言。

（學生回答，老師總結）

老師：是的，正如大家所說，勤奮、方法、態(tài)度等都是學習的重要因素。那么，古人又是如何看待學習的呢？今天我們將學習孔子和孟子的論學觀點。

2.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

老師：請同學們打開課本，翻到《孔孟論學》這一課。首先，我們來看孔子的觀點。請大家朗讀第一段，注意理解其中的重點詞匯和句式。

（學生朗讀）

老師：誰來說說看，孔子認為學習應該怎么樣進行？

學生：孔子認為學習要“學而時習之”，并且要“溫故而知新”。

老師：很好，這位同學抓住了重點。那么，“學而時習之”和“溫故而知新”分別代表了什么意思呢？

學生：前者是指學習之后要經(jīng)常復習，后者是指通過回顧過去的知識，可以獲得新的理解。

老師：非常正確。這就是孔子告訴我們的學習方法，那么我們?nèi)绾螌⑦@些方法運用到我們的學習生活中呢？請大家結合自己的學習經(jīng)歷，談談體會。

（學生分享，老師點評）

3.側(cè)重點分析（10分鐘）

老師：接下來，我們來看孟子的觀點。請大家朗讀第二段，注意把握孟子關于學習的獨特見解。

（學生朗讀）

老師：孟子認為“得道多助，失道寡助”，這里的“道”是指什么？

學生：我認為這里的“道”是指正確的學習方法或者學習態(tài)度。

老師：分析得很好。那么，這句話告訴我們什么道理？

學生：這句話告訴我們，只有掌握了正確的學習方法，才能在學習上取得成功。

老師：確實如此。那么，我們應該如何把握“道”，使自己在學習上獲得更多的幫助呢？

（學生討論，老師總結）

4.實際性教學內(nèi)容（15分鐘）

老師：現(xiàn)在，請同學們結合孔孟的論學觀點，思考一下，如何在日常學習中運用這些方法，提高自己的學習效率。

（學生思考，老師指導）

老師：為了讓大家更好地理解，我給大家舉一個例子。比如，在學習古詩文時，我們可以采用“學而時習之”的方法，經(jīng)常復習，加深記憶；在解決數(shù)學難題時，我們可以嘗試“溫故而知新”，回顧以前學過的知識，尋找解題靈感。

（學生實踐，老師解答疑問）

5.課堂總結與拓展（5分鐘）

老師：通過本節(jié)課的學習，我們了解了孔孟關于學習的智慧，希望同學們能夠?qū)⑦@些方法運用到自己的學習生活中，不斷提高自己的學習效率。課后，請同學們完成以下作業(yè)：

（1）結合本節(jié)課所學內(nèi)容，總結自己的學習方法，寫一篇短文。

（2）查找資料，了解孔孟在其他方面的思想，下節(jié)課分享。

老師：今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)W以致用，不斷提高自己。下課！

（學生：老師再見?。┲R點梳理1.孔子的學習理念：

-學而時習之：學習之后要經(jīng)常復習，鞏固知識。

-溫故而知新：通過回顧過去的知識，可以獲得新的理解。

2.孟子的學習理念：

-得道多助，失道寡助：掌握了正確的學習方法或態(tài)度，學習會變得更加順利。

3.孔孟論學的現(xiàn)實意義：

-古代學習理念在現(xiàn)代學習中的應用，如復習策略、學習方法的選擇等。

-如何將孔孟的學習智慧融入日常學習生活中，提高學習效率。

4.文言文閱讀技巧：

-識別并理解文言文中的重點詞匯和句式。

-掌握文言文的基本語法結構，如主謂賓、定狀補等。

-學會斷句和翻譯，準確理解古人的觀點。

5.文化背景知識：

-孔子和孟子的生平及其在儒家學派中的地位。

-儒家思想的核心觀念，如仁、義、禮、智、信等。

-古代教育制度與學習方法的特點。

6.課文內(nèi)容精要：

-孔子關于學習的名言，如“學而不思則罔，思而不學則殆”。

-孟子關于學習的論述，如“用心躁也”、“教亦多術”等。

-孔孟論學對個人修養(yǎng)和成長的影響。

7.課文結構與邏輯：

-分析課文的結構，理解作者如何組織材料，展示孔孟的學習理念。

-掌握課文中的邏輯關系，如因果、轉(zhuǎn)折、并列等。

-學會如何從文言文中提煉關鍵信息，形成自己的觀點。

8.課后作業(yè)與拓展：

-結合課文內(nèi)容，總結自己的學習方法，撰寫心得體會。

-查找相關資料，了解孔孟在其他方面的思想，如政治、倫理等。

-探討孔孟論學對現(xiàn)代教育的啟示和影響。教學反思與改進在上完《孔孟論學》這節(jié)課后，我認真反思了自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)了一些亮點，同時也意識到了需要改進的地方。

首先，讓我感到欣慰的是，大部分學生對孔子和孟子的學習理念表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氣氛活躍，大家能積極發(fā)言，主動參與討論。通過角色扮演、小組討論等形式，學生能夠更好地理解文言文，并將其與現(xiàn)代學習生活相結合。這一點是我教學中的成功之處，也是我今后教學中需要繼續(xù)保持的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在課堂探究環(huán)節(jié)，部分學生對文言文的閱讀理解能力較弱，導致他們在討論時難以抓住重點，影響了課堂效果。針對這一問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.加強文言文閱讀技巧的講解和訓練。在課前，我會提前為學生提供一些關于文言文的閱讀策略和方法，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.在課堂教學中，增加對學生的個別輔導。針對學生在文言文閱讀中遇到的困難，我會及時給予指導，幫助他們提高閱讀能力。

3.設計更具針對性的課后作業(yè)，讓學生在實踐中提高文言文閱讀水平。例如，布置一些關于文言文閱讀的練習題，讓學生通過課后自學，逐步提高閱讀理解能力。

4.開展課外閱讀活動，鼓勵學生閱讀更多的文言文經(jīng)典著作，增加他們的閱讀量，提高文言文素養(yǎng)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂討論時表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因為他們對傳統(tǒng)文化知識了解不足，導致自信心不足。為了解決這個問題，我將：

1.在課堂上多給予鼓勵和表揚，讓學生感受到自己的進步，增強他們的自信心。

2.適當引入一些有趣的傳統(tǒng)文化知識，激發(fā)學生對古代文化的興趣，提高他們的課堂參與度。

3.組織學生參加一些關于傳統(tǒng)文化的活動，如講座、展覽等，讓他們在活動中感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高綜合素質(zhì)。板書設計①重點知識點：

-孔子學習理念：學而時習之、溫故而知新

-孟子學習理念：得道多助，失道寡助

-文言文閱讀技巧：斷句、翻譯、理解重點詞匯和句式

②關鍵詞：

-學：學習、復習、思考

-道：方法、態(tài)度、道理

-知：知識、理解、智慧

③重點句式：

-“學而時習之，不亦說乎？”

-“溫故而知新，可以為師矣。”

-“得道多助，失道寡助?！?/p>

板書設計：

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《孔孟論學》

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孔子學習理念孟子學習理念

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學而時習之溫故而知新得道多助失道寡助

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學習方法學習態(tài)度學習效果

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文言文閱讀現(xiàn)代應用成功之道

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斷句、翻譯思考實踐方法掌握

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設計說明：

-板書采用樹狀結構，清晰展示孔孟學習理念的層次關系，便于學生理解。

-重點知識點、關鍵詞和句式用不同顏色或字體標注，突出重點，易于學生記憶。

-板書簡潔明了，同時具有一定的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課中，我們學習了《孔孟論學》這一課，深入了解了孔子和孟子的學習理念。通過學習，我們知道了孔子的“學而時習之”和“溫故而知新”的學習方法，以及孟子的“得道多助，失道寡助”的觀點。這些古人的智慧對我們的學習生活有著重要的啟示。

課堂小結：

1.孔子的學習理念：孔子認為學習要“學而時習之”，即學習之后要經(jīng)常復習，鞏固知識。他還提出了“溫故而知新”的觀點，通過回顧過去的知識，可以獲得新的理解。

2.孟子的學習理念：孟子認為“得道多助，失道寡助”，即掌握了正確的學習方法或態(tài)度，學習會變得更加順利。

3.文言文閱讀技巧：我們學習了文言文的閱讀技巧，如斷句、翻譯、理解重點詞匯和句式，以便更好地理解古人的觀點。

當堂檢測：

1.請簡述孔子的學習理念。

2.請簡述孟子的學習理念。

3.請舉例說明如何將孔孟的學習理念應用到我們的學習生活中。課后作業(yè)1.請結合《孔孟論學》的內(nèi)容，寫一篇關于孔子的學習方法的短文，要求運用課文中提到的“學而時習之”和“溫故而知新”的觀點。

2.請根據(jù)《孔孟論學》的內(nèi)容，寫一篇關于孟子的學習方法的短文，要求運用課文中提到的“得道多助，失道寡助”的觀點。

3.請舉例說明如何在現(xiàn)代學習中運用孔孟的學習方法，提高學習效果。

4.請結合《孔孟論學》的內(nèi)容，談談你對文言文閱讀的理解和體會。

5.請結合《孔孟論學》的內(nèi)容，分析孔孟學習理念對個人修養(yǎng)和成長的影響。

詳細的補充和說明舉例題型：

1.孔子的學習方法短文示例：

孔子是我國古代著名的思想家和教育家，他提出了許多關于學習的觀點。其中，“學而時習之”和“溫故而知新”是他最為著名的學習方法。他認為，學習不僅僅是一次性的活動，而是需要不斷地重復和鞏固。他提倡在學習新知識后，要經(jīng)常復習，以加深記憶和理解。同時，他還強調(diào)了回顧過去的知識的重要性，通過回顧過去的知識，可以獲得新的理解和認識。這種方法在現(xiàn)代社會仍然具有很高的實用價值。例如，我們在學習英語時，需要不斷地重復和鞏固所學的單詞和語法，才能掌握英語。同時，通過回顧過去的知識，我們可以發(fā)現(xiàn)新的問題和思考，從而提高我們的學習能力。

2.孟子的學習方法短文示例：

孟子是我國古代著名的思想家和教育家，他提出了許多關于學習的觀點。其中，“得道多助，失道寡助”是他最為著名的學習方法。他認為，掌握了正確的學習方法或態(tài)度，學習會變得更加順利。這一觀點在現(xiàn)代社會仍然具有很高的實用價值。例如，我們在學習數(shù)學時，如果能夠掌握正確的解題方法，就可以更加輕松地解決數(shù)學問題。同時，如果我們能夠保持積極的學習態(tài)度，也會對學習產(chǎn)生積極的影響。

3.現(xiàn)代學習中運用孔孟的學習方法示例：

在現(xiàn)代社會，我們可以運用孔孟的學習方法來提高學習效果。例如，在學習歷史時，我們可以運用孔子的“學而時習之”的方法，經(jīng)常復習歷史知識，以加深記憶和理解。同時，我們也可以運用孟子的“得道多助，失道寡助”的觀點，通過掌握正確的學習方法或態(tài)度，來提高學習效果。例如，我們可以通過制定學習計劃、合理安排學習時間、積極參與課堂討論等方式，來提高學習效率。

4.文言文閱讀理解示例：

文言文閱讀是我們在學習語文時需要掌握的一項重要技能。通過閱讀文言文，我們可以了解古代文化和歷史，同時也可以提高我們的語文素養(yǎng)。在閱讀文言文時，我們需要注意斷句、翻譯和理解重點詞匯和句式。例如，在閱讀《孔孟論學》時，我們需要注意