五年級信息技術上冊 第三課《用看圖軟件欣賞圖片》教案 川教版

五年級信息技術上冊第三課《用看圖軟件欣賞圖片》教案川教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為川教版五年級信息技術上冊第三課《用看圖軟件欣賞圖片》，重點使學生了解和掌握看圖軟件的基本操作，學會欣賞和簡單編輯圖片。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前兩節(jié)課學習了計算機的基本操作和簡單的文字處理，具備了一定的操作基礎和信息處理能力。本節(jié)課將在此基礎上，讓學生學習如何使用看圖軟件，如Windows圖片查看器或其它第三方軟件，結合他們在生活中對圖片的欣賞需求，學會打開、瀏覽、放大、縮小和簡單編輯圖片，從而提高他們的信息素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息技術核心素養(yǎng)，特別是信息意識與數(shù)字化創(chuàng)新精神。學生將通過實踐操作，增強對圖像信息處理的敏感性和鑒賞能力，提升運用信息技術工具解決問題的能力。具體目標包括：1.培養(yǎng)學生通過看圖軟件獲取、識別和評價圖片信息的習慣，增強信息意識；2.培養(yǎng)學生運用看圖軟件進行圖片編輯和創(chuàng)意表達的能力，激發(fā)數(shù)字化創(chuàng)新精神；3.引導學生體驗信息文化，發(fā)展審美情趣，形成健康的信息倫理素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生將能更好地適應數(shù)字化時代的要求，為未來的學習和生活打下堅實基礎。三、學情分析五年級學生在知識層次上已具備一定的計算機操作基礎，掌握了基本的文字處理和簡單的網(wǎng)絡使用技巧。在能力方面，他們具有較強的學習興趣和探索精神，善于接受新事物，具備一定的信息素養(yǎng)。然而，在圖像處理方面，大多數(shù)學生的能力還較為有限，對看圖軟件的了解和使用經(jīng)驗不足。

在素質(zhì)方面，學生具備良好的團隊協(xié)作和溝通能力，有利于課堂上的互助學習。但在自我管理和自律方面，部分學生仍需加強，這可能會影響到課堂學習和操作練習的效率。

此外，學生在日常生活中已接觸過大量圖片，具備一定的審美能力，但缺乏系統(tǒng)的圖像鑒賞和評價方法。這將對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.學生對新學知識的接受程度較高，但需注意引導他們將日常的圖片欣賞經(jīng)驗與課堂學習相結合，培養(yǎng)正確的審美觀念。

2.部分學生可能在操作過程中容易分心，需要教師適時提醒和指導，幫助他們養(yǎng)成良好的操作習慣。

3.針對學生團隊協(xié)作和溝通能力較強的特點，教師可以采用分組教學，促進學生之間的互動與交流，提高學習效果。四、教學資源1.硬件資源：計算機、投影儀、打印機；

2.軟件資源：Windows圖片查看器、可選第三方看圖軟件、教學演示軟件；

3.課程平臺：校園局域網(wǎng)、電子教室管理系統(tǒng)；

4.信息化資源：教學課件、圖片素材庫、學生作品展示平臺；

5.教學手段：講授、演示、操作實踐、小組合作、作品評價。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示一組美麗的風景圖片，并提出問題：“同學們，你們在生活中都見過哪些美麗的圖片？你們想不想學會如何更好地欣賞和簡單編輯這些圖片？”

-學生分享：邀請學生分享自己欣賞過的美麗圖片和感受，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-看圖軟件介紹：教師向?qū)W生介紹Windows圖片查看器及其他第三方看圖軟件的基本功能，如打開、瀏覽、放大、縮小、旋轉等。

-操作演示：教師通過投影儀現(xiàn)場演示如何使用看圖軟件欣賞和簡單編輯圖片，邊講解邊操作，確保學生理解。

-教學重點：強調(diào)圖片的獲取、識別、評價以及基本編輯技巧。

3.鞏固練習（15分鐘）

-學生實踐：學生打開計算機，跟隨教師步驟，自行操作看圖軟件，嘗試欣賞和編輯圖片。

-小組合作：學生分成小組，相互討論和交流操作過程中遇到的問題和心得，教師巡回指導。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師提問：教師針對教學內(nèi)容提出問題，檢查學生對看圖軟件操作的理解和掌握程度。

-學生回答：學生積極回答問題，展示自己的學習成果。

-師生互動：教師針對學生的回答給予反饋，引導學生掌握正確的操作方法和技巧。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-圖片故事：教師邀請學生挑選一張自己喜歡的圖片，分享圖片背后的故事，培養(yǎng)學生的表達能力和審美觀念。

-跨學科聯(lián)系：引導學生思考如何將圖片欣賞與語文、美術等學科相結合，提高學生的綜合素質(zhì)。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-圖片評價：教師指導學生從內(nèi)容、色彩、構圖等方面評價圖片，提高學生的信息識別和評價能力。

-創(chuàng)意編輯：鼓勵學生嘗試對圖片進行創(chuàng)意編輯，如添加文字、濾鏡等，培養(yǎng)學生的數(shù)字化創(chuàng)新精神。

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結：總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)看圖軟件在生活中的應用價值。

-作業(yè)布置：要求學生課后運用所學知識，收集并欣賞一組自己喜歡的圖片，嘗試進行簡單編輯，下節(jié)課分享。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了使用看圖軟件的基本操作，如打開、瀏覽、放大、縮小、旋轉等，能夠獨立欣賞和簡單編輯圖片。

-學會了運用圖片評價方法，從內(nèi)容、色彩、構圖等方面對圖片進行鑒賞，提高了信息識別和評價能力。

-能夠?qū)⑺鶎W知識與其他學科相結合，如語文、美術等，實現(xiàn)跨學科學習。

2.過程與方法：

-學生在實踐中學會了操作看圖軟件，增強了動手能力，培養(yǎng)了實際操作技能。

-通過小組合作和討論，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力，學會了在合作中解決問題。

-學生在圖片故事分享和創(chuàng)意編輯環(huán)節(jié)，鍛煉了表達能力和創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對圖片欣賞產(chǎn)生了濃厚的興趣，提升了審美素養(yǎng)，形成了健康的審美觀念。

-學生認識到信息技術的實用價值，增強了信息意識，培養(yǎng)了積極的信息倫理素養(yǎng)。

-學生在課堂互動中，體驗到了學習的樂趣，激發(fā)了學習信息技術的熱情。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學生在獲取、識別和評價圖片信息的過程中，培養(yǎng)了信息意識，提升了信息素養(yǎng)。

-通過對圖片的創(chuàng)意編輯，學生的數(shù)字化創(chuàng)新精神得到了鍛煉，激發(fā)了創(chuàng)新潛能。

-學生在圖片故事分享環(huán)節(jié)，提高了語言表達和溝通能力，有助于形成良好的人際關系。七、板書設計①看圖軟件基本操作

-打開、瀏覽

-放大、縮小

-旋轉、簡單編輯

②圖片評價方法

-內(nèi)容

-色彩

-構圖

③核心素養(yǎng)能力

-信息意識

-數(shù)字化創(chuàng)新精神

-審美能力

板書設計采用簡潔明了的列表形式，條理清晰，便于學生記憶。同時，通過使用不同顏色的粉筆，突出重點知識點，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。板書左側可以配以相關圖片示例，右側列出對應的知識點和技巧，讓學生在視覺上形成直觀印象，加深理解。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境導入：通過展示美麗圖片，激發(fā)學生興趣，使學生快速進入學習狀態(tài)。

2.跨學科聯(lián)系：將圖片欣賞與語文、美術等學科相結合，提高學生的綜合素質(zhì)。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂實踐環(huán)節(jié)，部分學生操作速度較慢，影響了整體教學進度。

2.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴教師評價，缺乏學生互評和自評。

（三）改進措施

1.針對教學組織問題，今后可以分層教學，針對不同水平的學生設置不同難度的任務，提高教學效果。

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