人音版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂說課稿教案全集

PAGEPAGE20最新人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)名師精品說課稿、教案第一課好朋友第一課好朋友教案一教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》2、聆聽《口哨與小狗》3、表演《你的名字叫什么》4、表演《拉勾勾》二、教學(xué)總目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。3.初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒。三、教材分析： 1．管弦樂《玩具兵進(jìn)行曲》 很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》，伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健?，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國(guó)作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首。萊昂?耶塞爾生于1871年?！锻婢弑M(jìn)行曲》據(jù)說是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫成。內(nèi)容是這樣的：晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊(duì)伍游行，后來又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。這支樂曲用復(fù)三部曲式寫成。C大調(diào)，2/4拍。前面有個(gè)短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開始游行。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調(diào)明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢(shì)，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真，樂曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。2．管弦樂《口哨與小狗》《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調(diào)，2/4拍3、歌曲《你的名字叫什么》《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí)，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音樂課和音樂老師多一份親切感。歌曲在課本上采用兒童一問一答的對(duì)話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。 4．歌曲《拉勾勾》《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團(tuán)結(jié)。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學(xué)交往。五、教學(xué)難點(diǎn)：三拍子韻律的感受。六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。2、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。3、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)上限：1、能夠很快地記住自己的座位。2、在游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。3、能夠隨音樂做即興表演。教學(xué)下限：1、知道自己的座位。2、學(xué)會(huì)演唱《你的名字叫什么》，能夠認(rèn)識(shí)幾位新朋友。3、能夠?qū)Ｗ⒌伛雎犚魳贰＝虒W(xué)準(zhǔn)備：1、教師課前安排好座位表2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏3、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞磁帶教學(xué)過程：一、熟悉音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。1、輕輕地走進(jìn)音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環(huán)境。2、音樂聲停，還原成兩列隊(duì)伍。（在教室內(nèi)）3、教師給小朋友安排座位，（地板上）每個(gè)小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個(gè)位置。4、認(rèn)位訓(xùn)練：?解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。?還原成兩排隊(duì)伍，隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。二、、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》1、今天是開學(xué)的第一天，你們?cè)缭绲脕淼綄W(xué)?？筛吲d了。你們心愛的玩具一覺醒來，不見小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校，瞧他們來了。聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做喜歡的動(dòng)作。老師親切的詢問學(xué)生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說說）2、小朋友的玩具也互相認(rèn)識(shí)了，他們也很高興，聽，他們?cè)谝黄鹜嫜健⑻?，可高興了。（仔細(xì)聆聽）3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）4、分組聽音樂表演。三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。1、今天，認(rèn)識(shí)了這么多新朋友劉老師真高興！。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認(rèn)識(shí)：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我？（歌曲范唱反復(fù)多次）2、生生互相認(rèn)識(shí)：兩人→四人→八人→……3、說說你認(rèn)識(shí)了誰？4、再次游戲：去找新朋友5、說說你有認(rèn)識(shí)了誰？6、劉老師有幾個(gè)難題，想請(qǐng)好朋友幫助我解決？（討論關(guān)于上課的一些常規(guī)問題：）坐姿：想躺下，行嗎？小朋友之間互相碰到了，怎么辦？?jī)A聽：聰明的匣子回答：老師沒有請(qǐng)到我，怎么辦？表演：怎樣的表演才精彩？……第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。2、聆聽《口哨與小狗》教學(xué)上限：1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。教學(xué)下限：學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：1、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞帶2、《拉勾勾》范唱與伴奏3、《口哨與小狗》欣賞帶教學(xué)過程：一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著音樂走或跳。2、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說說）一邊拉還一邊說什么話呀？（學(xué)生說說）3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請(qǐng)小朋友聽一聽，想一想。（聆聽范唱1）4、請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。5、集體跟音樂表演拉勾勾。（兩排隊(duì)伍面對(duì)面：1組對(duì)2組，3組對(duì)4組，5組分成兩組人對(duì)）6、小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽聽劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）8、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼?。（兩人相?duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）9、唱一唱，邊唱邊表演。10、個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。二、聆聽《口哨與小狗》1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）2、口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們?cè)趤砺犚宦?。（第二遍?、學(xué)生自由說說，然后隨樂曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）第一課好朋友教案二《你的名字叫什么》教案教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)的音樂方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學(xué)生間的距離，并嘗試用動(dòng)作、語言表達(dá)歡快情緒。3、盡快認(rèn)識(shí)書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，并主動(dòng)參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來。教材分析：本課書是新學(xué)期的啟始課，教師要非常重視這一課的教學(xué)活動(dòng)，課上不要刻意的要求學(xué)生的紀(jì)律，用優(yōu)美的歌聲、活潑的形式來吸引學(xué)生，以順利地完成教學(xué)任務(wù)。1、《玩具兵進(jìn)行曲》是德國(guó)作曲家萊昂.那塞樂寫的回憶小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)的境的故事寫成的一首樂曲。樂曲為C大調(diào)、2/4拍、復(fù)三部曲式，這首樂曲是眾多《玩具兵進(jìn)行曲》中流行最廣的一首。2、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4宮調(diào)式，一段體、節(jié)奏規(guī)整，多為一字一音，親切、自然、易上口，可幫教師組織好教學(xué)，讓學(xué)生感到親切、隨意。教學(xué)重（難）點(diǎn)：1、與大家一起可歌唱，用動(dòng)作、語言表達(dá)歡快、活潑的情緒。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、學(xué)習(xí)標(biāo)志卡片頭飾（玩具兵）板書設(shè)計(jì)：貼學(xué)習(xí)卡片歌曲中名字節(jié)奏：×××××教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生聽音樂《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室進(jìn)行自由做律動(dòng)，要求：1、聽著音樂做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。2、動(dòng)作與音樂要合拍（有節(jié)奏）。3、如場(chǎng)地有限可改在教室內(nèi)進(jìn)行。4、坐位安排、呈半圓形坐好(教室大可坐成兩個(gè)大圓圈）—目的是給學(xué)生一寬松的學(xué)習(xí)氛圍。5、師生作自我介紹相互認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。二、寓教于樂：1、老師做自我介紹。2、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學(xué)習(xí)。（1）老師親切的范唱歌曲《你的名字叫什么》，讓學(xué)生完整的感受歌曲的情緒。（2）隨歌曲的錄音律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快的情緒。（3）學(xué)唱歌曲：逐句教唱。老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法（看曲譜）或板書。（4）師生練習(xí)演唱。a、老師用《你的名字叫什么》這首歌曲尋問學(xué)生的名字。b、師生對(duì)唱，生問師答。c、找一個(gè)學(xué)生到前面教師問，讓這個(gè)學(xué)生答。d、老師走到學(xué)生中間，看這誰唱，誰就回答老師。（5）分小組對(duì)唱（一問一答）。（6）為了激發(fā)積極性，一定讓每個(gè)學(xué)生都說出自己的名字（可同時(shí)說）。三、創(chuàng)造表現(xiàn)采用表演的形式，全班圍成一個(gè)圈，請(qǐng)5名學(xué)生在內(nèi)邊唱邊表演，然后找1名同學(xué)進(jìn)行問答。四、完美結(jié)課：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們都互相認(rèn)識(shí)、記住了各自的名字，希望以后大家都能成為真正的好朋友。讓學(xué)生回家想一件與好朋友共同做的一件事情，下節(jié)課來告訴我。下面讓我們手拉手到室外去交朋友吧?。▽W(xué)生聽音樂走出教室）《拉勾勾》教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲《拉勾勾》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛的重要性，團(tuán)結(jié)學(xué)生，拉近師生之間情感?？磮D與聽唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。2、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力。教材分析：1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲?yàn)轭}材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前自己設(shè)計(jì)并制做小狗頭飾，并準(zhǔn)備畫筆。教學(xué)器材：鋼琴、錄音機(jī)、投影等。教學(xué)重（難）點(diǎn)：1、感受不同的情緒的表現(xiàn)作用2、唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲板書設(shè)計(jì)：用線條表示歌（樂）曲情緒（3/4）（2/4）教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（一）、聽音樂律動(dòng)：1、聽音樂（口哨與小狗）結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作，師生一起表演。讓學(xué)生分角色扮演小男孩或小狗。2、聽的過程中“wangwang”的聲音出現(xiàn)了幾次，為小狗的叫聲涂上顏色。（二）、游戲?qū)耄鹤鲇螒蚶垂床⒑屠蠋熞黄鹱x：“拉勾上吊一百年不許變”，“拉勾勾”引入新課：今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱（注：教師在范唱時(shí)要和學(xué)生有交流，例如：和學(xué)生互相拉勾勾，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）三、寓教于樂：1、老師有感情地范唱歌曲《拉勾勾》，邊范唱邊用手指指在黑板上畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜讓學(xué)生隨音樂律動(dòng)，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？2、分析拍號(hào)的變化，老師可帶學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)行對(duì)比2/4●○歡快、活潑3/4●○○優(yōu)美、抒情用拍手和拍肩的方式表示拍子的強(qiáng)弱。用自己喜歡的動(dòng)作或用自己身邊的物品來表示四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。3、再次聆聽，隨音樂做三拍子律動(dòng)。4、用圖形卡片提示歌詞及音樂，帶學(xué)生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生加入感情。師逐句教唱并和教師一起用動(dòng)作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔細(xì)聆聽并自己加入即興表演。5、師生進(jìn)行輪唱，鞏固歌曲。6、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。教師和學(xué)生一起演唱并表演，唱過之后糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方，學(xué)生再加入動(dòng)作、有表情輕聲跟唱。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：1、邊唱邊表演師分小組站成圓圈并拍手做動(dòng)作演唱歌曲《拉勾勾》。2、組織游戲，不要求動(dòng)作統(tǒng)一，提倡學(xué)生自編自演，總結(jié)哪一組表演好哪一組演唱好并評(píng)獎(jiǎng)。四、完美結(jié)課：教師發(fā)獎(jiǎng)總結(jié)同學(xué)們應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛和每個(gè)人都應(yīng)成為好朋友教學(xué)點(diǎn)評(píng)：在本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了游戲《拉勾勾、找朋友》緊密結(jié)合了本課教學(xué)內(nèi)容，將音樂教學(xué)巧妙地溶合進(jìn)游戲中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)感覺理解音樂，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的情感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，課堂效果很好！通過創(chuàng)設(shè)情境和讓學(xué)生畫頭飾等教學(xué)手段將學(xué)生融入音樂內(nèi)容之中，從而更好地理解感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過本課教學(xué)，今后更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，如表現(xiàn)音樂、即興創(chuàng)造等能力。讓學(xué)生在理解音樂的基礎(chǔ)上對(duì)音樂有自己的感受和評(píng)判，不限制學(xué)生對(duì)音樂的想象，充分保護(hù)學(xué)生的想象空間，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂能力。玩具兵進(jìn)行曲說課稿一、說內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材藝術(shù)學(xué)科一年級(jí)上冊(cè)：玩具兵進(jìn)行曲二、說教材：分析教材：本課題主要源于孩子的天性，愛玩。玩具是孩子的親密伙伴，它寄托了孩子們的情感、想象，呼喚著他們的好奇心。所有教材以玩具以為體裁，通過對(duì)玩具的觀賞、交流、模仿和表現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和愿望。這首管弦樂《玩具兵進(jìn)行曲》是德國(guó)作曲家萊昂·耶塞爾寫的。它是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫成。確定教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)現(xiàn)行的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和對(duì)教材的分析以及一年級(jí)學(xué)生的年齡、心理與已有的知識(shí)面等特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂的情緒和節(jié)奏特點(diǎn)。在交流與表演中，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單明白的語言表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。確定教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單明白的語言表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。三、說教學(xué)過程：我的總設(shè)計(jì)思路是激趣導(dǎo)入法，引導(dǎo)學(xué)生通過模仿練習(xí)賽來分段欣賞、感受樂曲，通過表演、游戲等藝術(shù)活動(dòng)欣賞、感受全曲，整堂課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去自主參與、自主探索、掌握新知，重在培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，提高學(xué)生的藝術(shù)感受與表現(xiàn)能力。具體操作如下：(一)激趣導(dǎo)入：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了以興趣愛好為動(dòng)力的新理念，所以我一開始的過渡語設(shè)計(jì)如下：很高興又能和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)，所以呀我今天帶來了一份特殊的禮物，這個(gè)禮物是老師的一個(gè)外國(guó)朋友送的，我還來不及打開呢，你們想不想和老師一起來分享？然后請(qǐng)一位學(xué)生來點(diǎn)擊課件打開禮物(即一套精美的玩具兵)。（二）節(jié)奏練習(xí)：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了藝術(shù)教學(xué)要重視活動(dòng)性、實(shí)踐性的新理念。因此我在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是：通過談話引導(dǎo)學(xué)生思考玩具兵行走的神、形，并讓學(xué)生嘗試著表現(xiàn)一下，體會(huì)行進(jìn)的步伐。1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿著走一走。然后選擇一段樂曲(A或B)配合著操練一下。小結(jié)出節(jié)奏型：XX|XX||。2、請(qǐng)兩小組比一比，哪組走得最神氣？要求配合著樂曲進(jìn)行。3、再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿騎兵行軍的神、形。然后選擇一段樂曲(A或B)配合著操練一下。小結(jié)出節(jié)奏型：XXX|XXX||。4、也請(qǐng)兩小組比一比，哪組模仿得最像？也要求配合著樂曲進(jìn)行。5、指導(dǎo)學(xué)生分析二段音樂，比較適合配哪一種玩具兵行走？為什么？然后配合著樂段演一演。（三）欣賞練習(xí)：首先，向?qū)W生介紹樂曲：過渡語：你知道這位外國(guó)友人為什么送我們這份禮物？原來是讓我們來分享他的一個(gè)甜美的夢(mèng)。這個(gè)外國(guó)友人是德國(guó)的作曲家：萊昂·耶塞爾，這套精美的玩具是他小時(shí)候的鐘愛。有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，是這樣的：晚上，主人睡覺了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊(duì)伍游行，后來又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。根據(jù)這個(gè)夢(mèng)這位作曲家就寫了一首有名的樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》，今天我們就來欣賞這首樂曲。然后，引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲：這首樂曲與以往的樂曲有個(gè)不同的特點(diǎn)，那就是作曲家創(chuàng)作了引子與尾聲。我們先來分別聽一聽。接著，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》一遍，聽到自己喜歡的樂段可以站起來演一演。（四）實(shí)踐創(chuàng)作：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了藝術(shù)教學(xué)要重視實(shí)踐性，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造的新理念。因此，我在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是：游戲《超級(jí)變變變》首先多媒體展示四個(gè)玩具兵，讓小組選擇點(diǎn)擊一個(gè)變成另一種學(xué)生喜歡的玩具，然后小組討論設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。（四個(gè)主題：動(dòng)物玩具兵、瓜果玩具兵、水族玩具兵、卡通玩具兵）然后組織學(xué)生上臺(tái)展示表演，自選音樂伴奏（樂曲主題音樂A、B段）(五)拓展感受：指導(dǎo)學(xué)生感受《解放軍進(jìn)行曲》領(lǐng)略我國(guó)解放軍的雄姿。進(jìn)一步讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。最后課堂小結(jié)，組織學(xué)生扮演自己喜歡的玩具兵走出音樂室。玩具兵進(jìn)行曲說課實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：1、聽賞音樂《玩具兵進(jìn)行曲》2、感受音樂《玩具進(jìn)行曲》教學(xué)總目標(biāo)：1、通過欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，使學(xué)生初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格、情緒以及塑造成的音樂形象；使用愉快教學(xué)法，動(dòng)靜搭配，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。2、對(duì)《玩具進(jìn)行曲》進(jìn)行創(chuàng)編.學(xué)玩具兵走步教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受每一段音樂所塑造的塑造形象。教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器（小軍鼓、木魚、碰鐘、小镲等）、錄音機(jī)。教學(xué)過程:一.導(dǎo)入新課1、導(dǎo)言：用夢(mèng)中的故事導(dǎo)入課題,啟發(fā)興趣師：同學(xué)們你們做過夢(mèng)嗎？你做過什么樣的夢(mèng)？（……。）生：（做過。）生：（各抒己見。）師：有一個(gè)作曲家也做了一個(gè)夢(mèng)，由于這個(gè)夢(mèng)他還創(chuàng)作了一首樂曲呢！你們想不想知道他做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀？（想?。┠敲淳驼?qǐng)你聽一聽樂曲，看一看這位作曲家做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？2.課件播放全曲,這個(gè)夢(mèng)給你什么感覺?(1、美麗的。2、恐怖的3、憂愁的。3、快樂的。)生:.邊聽音樂邊看屏幕插圖，邊思考問題。生：（選擇：美麗的、快樂的等）。二:分段欣賞(一)．欣賞第一部分A段音樂1.聽音樂體會(huì)音樂情緒.講故事。師：這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，玩具盒里的玩具們們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷的爬出來。他們排成整齊的隊(duì)伍游行。他們挺胸抬頭走起來可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來。(播放音樂A段主題)生：看大屏幕。觀看并體會(huì)《玩具兵進(jìn)行曲》A段主題的動(dòng)畫音樂。2.律動(dòng)過渡語：小朋友們你能和玩具兵們一起游行嗎/你能走得和他們一樣好嗎(復(fù)聽音樂A段主題)隨音樂學(xué)玩具兵走步(二)．欣賞第二部分B段音樂:欣賞并聽辯音樂情緒的不同.故事:這時(shí),胖司令也來了,他要檢閱玩具兵部隊(duì)呢.檢閱開始了.(播放音樂B段主題)問題:請(qǐng)你來辨別Ｂ段與Ａ段情緒是否相同？不同在哪里？生：不一樣的。Ａ段比較有氣勢(shì)，而Ｂ段比較有趣好玩(三)欣賞第三部分C段音樂1.播放(C段音樂)故事:檢閱非常成功,胖司令高興的和玩具兵們一起跳起舞來(C段音樂)2.提出問題.:聽完了這段音樂，你又有什么想法？(這段音樂我們已經(jīng)聽過了。跟第一段音樂是相同的。)3.講解知識(shí)”再現(xiàn)”過渡語：小朋友聽的真仔細(xì)。C段與Ａ段完全相同，這叫再現(xiàn)，就是再次出現(xiàn)的意思。4.用打擊樂器為第三段音樂伴奏同學(xué)們大家都是很聰明的孩子,你能用你身邊的打擊樂器為這段樂曲伴奏呢。(復(fù)聽C段音樂)三、完整欣賞再次欣賞加深體會(huì)過渡語：剛才我們一段段的聽，了解了每段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，現(xiàn)在我們把音樂連起來，完整聽一遍。當(dāng)你聽到玩具兵行進(jìn)中的音樂時(shí)，請(qǐng)你以舉手或其他動(dòng)作表示。(完整欣賞，聽辯第一部時(shí)，并用動(dòng)作表示出來。聽音樂表演。動(dòng)員更多的同學(xué)參與音樂表演：有的行軍，有的敬禮，有的敲鼓，有的練刺殺)四、音樂表演用電腦播放A段音樂和尾聲音樂.學(xué)生進(jìn)行表演.過渡語：正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來是場(chǎng)美麗而快樂的夢(mèng)。讓我們來表演一下玩具兵的游行,好嗎?五:音樂的拓展(一)繪畫配樂游戲三段音樂,三個(gè)畫面,讓學(xué)生聽音樂選擇(音樂:搖籃曲,舞曲,進(jìn)行曲)(畫面:小孩睡著了,跳舞,軍隊(duì))過渡語：這個(gè)夢(mèng)講完了,音樂我們也聽完了.你是不是覺得很美呢?那如果老師給這個(gè)夢(mèng)配上一段很悲傷的音樂,會(huì)有什么后果?所以說什么樣的內(nèi)容配什么樣的音樂,是不能隨便更改的.下面,我們來做一個(gè)小游戲,給音樂找故事.三段音樂三個(gè)內(nèi)容,教師播放音樂,讓學(xué)生看圖找內(nèi)容,并說出理由,或隨音樂表演(二)進(jìn)行曲的聽賞(1.軍隊(duì)進(jìn)行曲2.運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲3.歡迎進(jìn)行曲)同學(xué)們，今天我們欣賞了一首有趣的樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》.它的音樂情緒是非常歡快的,讓我們情不自禁的想走起來.這就是進(jìn)行曲的力量.那你還知道的進(jìn)行曲有哪些呢？讓我們一起來欣賞我們大家比較熟悉的幾首進(jìn)行曲吧.六、課堂小結(jié):聽《玩具兵進(jìn)行曲》樂曲走出教室。今天這節(jié)課我們一起學(xué)了很多本領(lǐng)。大家不但聽懂了《玩具兵進(jìn)行曲》，而且還享受了它給我們帶來的快樂。小朋友，你們玩的開心嗎？假如大家感興趣的話，回去找一些ＶＣＤ或磁帶，聽一聽是不是進(jìn)行曲風(fēng)格的。如果你發(fā)現(xiàn)了特別棒的，請(qǐng)你下節(jié)課帶來，讓我們?cè)僖淮误w驗(yàn)藝術(shù)給我們帶來的快樂。《口哨與小狗》說課實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)1.通過聆聽，感受樂曲的情緒，并能用動(dòng)作、語言加以表現(xiàn)。2.通過聆聽、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂曲的三段體形式，并聽辯樂段中的相同樂句。3.用集體舞的形式表現(xiàn)樂曲，進(jìn)一步加深對(duì)樂曲的理解力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重難點(diǎn)通過聆聽、律動(dòng)感受樂曲的三段體形式聽辯樂段中的相同樂句教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：1．律動(dòng)：《拍手唱歌笑呵呵》2．導(dǎo)語：今天，老師還邀請(qǐng)了幾位朋友來和我們一起學(xué)習(xí)，想知道它們是誰嗎？那就請(qǐng)你們用心的去聆聽音樂，從樂曲中找找吧！[設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的音樂學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)制造一個(gè)小小的“懸念”，目的是引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到音響的聆聽上，目標(biāo)直接指向音樂本身。]二、音樂欣賞：1.初聽音樂：《口哨與小狗》問：（1）我邀請(qǐng)的朋友是誰呢？能通過動(dòng)作或聲音模仿出來嗎？（小狗）（2）還聽到了什么？（小鳥）小鳥是用什么聲音模仿出來的？出示：小狗、小鳥卡通圖片（3）聽了這首樂曲，你的心情怎樣？想到了什么情景？（4）可以為樂曲起個(gè)名字嗎？2.出示：課題（男孩與小狗卡通圖片）[設(shè)計(jì)意圖：有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生專注、投入的聆聽音樂，在音樂中尋找與生活息息相關(guān)的事物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，并以此引出課題。]3.復(fù)聽樂曲：師：現(xiàn)在，我想邀請(qǐng)小朋友們一起做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)聽好游戲規(guī)則：（1）當(dāng)聽到樂曲中有口哨聲時(shí)，請(qǐng)女孩子隨音樂踏步；沒有口哨聲，則請(qǐng)男孩子隨音樂踏步。（2）當(dāng)聽到小鳥、小狗叫時(shí)，就用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。播放：音樂《口哨與小狗》問：女孩子走了幾次？分別是……？男孩呢？出示：女孩、男孩卡通圖片師：說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段與第三段是相似的。[設(shè)計(jì)意圖：這是本課的重點(diǎn)。第一次是引導(dǎo)學(xué)生在“靜態(tài)”中專注地聆聽音樂，而這一次則是在“動(dòng)態(tài)”中以游戲律動(dòng)的形式感受音樂的三段體，教學(xué)方法簡(jiǎn)單而有趣，讓學(xué)生在音樂欣賞中做到真正的主體參與，引導(dǎo)他們?cè)凇皠?dòng)”中體驗(yàn)情緒、在“動(dòng)”中感受樂曲的段落。]4.分析樂曲：師：（1）在第一段里，它的主旋律反復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)的特點(diǎn)是同頭不同尾，看看你們能否聽出？請(qǐng)用手勢(shì)表示出來，好嗎？播放：第一段音樂，聽出后老師用圖譜表示出來（四個(gè)菱形）師：（2）第二段也有重復(fù)的樂句，重復(fù)幾次？老師不說，相信你們一定能聽出來的！試試看？播放：第二段音樂，聽出后用請(qǐng)學(xué)生從圖庫中選擇合適的圖譜表示出來（四個(gè)正方形）師：（3）你們聽！這段樂曲熟悉嗎？（播放第三段音樂）和哪一段相似？鳥叫聲可以用什么線條表示？小狗呢？師：在學(xué)生的建議下依次給出圖譜（兩個(gè)菱形、小鳥—曲線、小狗—爆炸形）[設(shè)計(jì)意圖：這是本課的難點(diǎn)。我創(chuàng)造性地采用了形象性、趣味性、直觀性很強(qiáng)的圖譜法，幫助學(xué)生化難為易聽辯相同樂句，并使學(xué)生加深了對(duì)樂曲的理解。]三、表現(xiàn)音樂：1.師：我們可以用集體舞的形式將這首樂曲表現(xiàn)出來嗎？那就讓我們一起動(dòng)起來吧！請(qǐng)女孩、男孩分別圍成兩個(gè)圓圈，女孩在外圈。第一段：請(qǐng)女孩立起腳隨音樂踏步，聽到反復(fù)的樂句時(shí)，則反方向走。第二段：請(qǐng)男孩子學(xué)小矮人走路，樂句重復(fù)四次，則變換四次方向走。第三段：女孩先隨音樂踏步，當(dāng)聽到小鳥、小狗叫時(shí)，全體同學(xué)隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作表演；音樂結(jié)束時(shí)，做一個(gè)小鳥或小狗的定型動(dòng)作。[設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂的三段體形式及樂段中的相同樂句，有了一個(gè)初步的了解和感受后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用集體舞的形式去表現(xiàn)音樂，舞蹈的編排促使學(xué)生在表演時(shí)更加關(guān)注音樂，使表演者與音樂融為一體，不僅提高了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。]四、拓展延伸：1.欣賞舞蹈片段《口哨與小狗》2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)：師總結(jié)：這個(gè)節(jié)目之所以精彩，不僅僅是舞蹈動(dòng)作非常生動(dòng)形象，還有樂手的伴奏和吹口哨人的默契合作，三者缺一不可，可見，人與人之間的合作是多么的重要。人們之間關(guān)系融洽了，也就成為好朋友了，誰來說說，你心目中的“朋友”是怎樣的？3.引導(dǎo)學(xué)生理解“朋友”的含義：師：人與人之間可以成為好朋友，地球上一切有生命力的動(dòng)植物都可以是我們的好朋友，只有這樣，我們的生活才能更加的和諧，我們的地球才能更加的美麗。今天，老師還準(zhǔn)備了幾首以人和動(dòng)植物為主題的歌曲，請(qǐng)小朋友一起邊唱邊表演：4.歌表演《小龍人》、《大樹媽媽》《數(shù)鴨子》[設(shè)計(jì)意圖：通過談話引導(dǎo)學(xué)生公正地進(jìn)行評(píng)價(jià)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)，提高審美能力；并使學(xué)生懂得“朋友”的含義，以更好的獲得人文體驗(yàn)。]《口哨與小狗》說課實(shí)錄二教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂曲的情緒——?dú)g快活潑，并能用語言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂欣賞課的興趣，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，逐步培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。3、能夠使用打擊樂器配以簡(jiǎn)單的節(jié)奏通過師生、生生合作的方式為樂曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)樂曲歡快活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：打擊樂器伴奏。教學(xué)方法手段：?jiǎn)l(fā)談話法、敘述法、樂曲節(jié)奏圖譜、多媒體課件。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、學(xué)生歌表演《勇敢的鄂倫春》進(jìn)教室就位。2、師生問好歌。二、欣賞樂曲（一）激趣導(dǎo)入師：通過同學(xué)們精彩的歌表演我能看得出你們非常喜歡《勇敢的鄂倫春》這首歌曲，那我相信你們也一定會(huì)喜歡今天這節(jié)課老師給大家?guī)淼男屡笥?。先?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽、猜一猜我請(qǐng)來的新朋友都有誰？（二）初聽全曲教師設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考、想象樂曲內(nèi)容。1、師：樂曲最后是什么聲音啊？（口哨聲和小狗叫）2、師：發(fā)生了什么事情呢？口哨是誰吹的呢？說明樂曲里都有誰？（小狗、口哨聲、小孩子……）這個(gè)吹口哨的小孩子誰能來形容一下他是怎樣的人？（自信、活潑、快樂、得意、高興……）你能模仿一下這樣的人嗎？3、師：同學(xué)們的想象力真豐富，這首樂曲的名字的確就叫做《口哨與小狗》（課件出示課題），它是由美國(guó)作曲家普萊亞在1905年創(chuàng)作的，描寫的就是一個(gè)小男孩帶著它心愛的小狗散步的情景。（三）分段體驗(yàn)1、A段主題旋律欣賞。反復(fù)聆聽A段旋律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一學(xué)小男孩帶著小狗遛彎的情景。2、完整播放樂曲，表現(xiàn)并哼唱歌曲A段主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演小主人、小狗走在林蔭小道上。3、B、C段欣賞，引導(dǎo)學(xué)生想象小主人和小狗還去了哪里？發(fā)生了什么事情？4、分角色自由表演B、C段。三、拓展表現(xiàn)1、教師用手偶表演音樂故事，使學(xué)生直觀理解樂曲結(jié)構(gòu)。2、學(xué)生邊聽邊拍手拍腿體驗(yàn)2/4拍樂曲特點(diǎn)，教師在黑板上畫出樂曲結(jié)構(gòu)圖譜。通過圖譜分析展示樂曲段落、樂句；并使用反復(fù)記號(hào)表示重復(fù)的旋律；標(biāo)注打擊樂器。3、打擊樂器伴奏。教師指揮學(xué)生使用不同的打擊樂器，按照?qǐng)D譜合作為樂曲伴奏。4、播放《口哨與小狗》舞蹈視頻，觀看藝術(shù)家們的舞蹈表演，體驗(yàn)口哨藝術(shù)的表演形式。5、學(xué)生分角色即興表演集體舞。四、情感滲透1、欣賞可愛小狗的圖片。2、學(xué)生討論，教師小結(jié)師：小狗是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們帶給了我們?cè)S多的快樂、歡笑，希望大家都能夠愛護(hù)它們，如果你家里有小狗，小主人們可別忘了常帶它散散步吧！3、師生再見歌！你的名字叫什么說課實(shí)錄教學(xué)設(shè)想這節(jié)課是一年級(jí)第一節(jié)音樂課,也是孩子們脫離幼兒教育,進(jìn)入初等教育的重要一環(huán).在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),不刻意要求學(xué)生的紀(jì)律,以靈活多變的形式吸引學(xué)生的注意力,盡快縮短與學(xué)生的距離,使學(xué)生從第一課開始喜歡音樂老師,喜歡音樂課.在教學(xué)過程中,采用情境引趣(游戲“找朋友”)引導(dǎo)掌握(“交朋友”和“認(rèn)識(shí)新朋友”《你的名字叫什么?》)評(píng)價(jià)總結(jié)的情境教學(xué)形式.教學(xué)目標(biāo)1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律,主動(dòng)學(xué)唱這首歌2、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng).教學(xué)重點(diǎn)自編動(dòng)作表演《你的名字叫什么?》教學(xué)難點(diǎn)對(duì)音樂進(jìn)行體驗(yàn)和理解,大膽地進(jìn)行表演課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、情境引趣師:今天讓我們先來做一個(gè)小游戲,名字叫“找朋友”.請(qǐng)小朋友們邊唱歌過做動(dòng)作,當(dāng)音樂結(jié)束的時(shí)候,請(qǐng)你和你找的朋友面對(duì)面的站立,好不好?生:好!(隨著《找朋友》律動(dòng))師:剛才小朋友們玩得真開心,誰能告訴我:你找的朋友在哪里?(請(qǐng)幾位小朋友回答)二、引導(dǎo)掌握1、聽一聽(初步熟悉旋律)師:小朋友們介紹得非常好,我們這里還有位朋友的介紹也很特別,你們來聽一聽,比一比誰介紹得好呢?(教師范唱歌曲)2、學(xué)一學(xué)師:誰來學(xué)一學(xué)他們的介紹呀?(請(qǐng)幾句學(xué)生模仿)3、唱一唱(1)教師用曲譜帶唱(2)學(xué)生用“蹦”來模唱(3)學(xué)生加詞跟唱4、找一找(1)教師邀請(qǐng)學(xué)生表演(2)全班同學(xué)自由表演,尋找不同的好朋友(熟悉歌曲)說明:通過教師與學(xué)生相互學(xué)習(xí)這一過程,體現(xiàn)一種新型的師生關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)這一環(huán)節(jié)也是教師與學(xué)生交朋友的過程.學(xué)生自由選擇角色進(jìn)行表演,充分培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,體現(xiàn)了合作教學(xué).三、小結(jié)拉勾勾說課實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：表演《拉勾勾》聆聽（管弦樂）口哨與小狗教學(xué)目標(biāo)：通過演唱歌曲《拉勾勾》和音樂實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生喜歡用音樂的方式與同學(xué)交往，鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲自編動(dòng)作進(jìn)行表演；引導(dǎo)學(xué)生聆聽樂曲《口哨與小狗》，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]欣賞和感受音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)：看圖與聽唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀的感受歌曲旋律的高低。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生通過表演方式，用動(dòng)作表示自己的感受。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、自制的小狗頭飾。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境：組織律動(dòng)教學(xué)，師生互問好。2、做拍手游戲：師與一學(xué)生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不許變”！導(dǎo)入新課。二、寓教于樂1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂。?、師范唱歌曲《拉勾勾》，生初步感受音樂。?、師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽?zhēng)妆?，學(xué)生聽音樂，拍手拍肩、拍手拍腿小聲跟唱歌曲，感受歌曲的節(jié)拍。2、啟發(fā)引導(dǎo)，用聽唱法教學(xué)新歌。?、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的讀出歌詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；?、邊范唱邊在黑板上指畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜。再次范唱，學(xué)生哼唱，并用手指指出畫面上的圖。3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂分小組唱，師指導(dǎo)突破歌唱的難點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生往往在集體歌唱時(shí)唱得很流暢，但是單獨(dú)唱時(shí)，很容易找不著調(diào);集體唱也不便于老師聽辯學(xué)生是否唱正確，所以讓學(xué)生分組練唱，老師便于聽辨的同時(shí)其余學(xué)生也得到了聽辨訓(xùn)練。）三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、合作探究?、師用手勢(shì)動(dòng)作表示高音或低音的旋律行進(jìn)，再讓學(xué)生準(zhǔn)確的唱一遍歌曲。?、師和學(xué)生一起做拉勾勾游戲并表演；問：我們?cè)鯓幼霾拍芎屯瑢W(xué)們都是好朋友？哪些行為我們不能做？（）2、創(chuàng)造實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生分小組自編動(dòng)作演唱歌曲；隨老師的琴聲兩人一組表演。3、表演展示，交流評(píng)價(jià)。?、推選幾組進(jìn)行表演；?、學(xué)生分組站成圓圈并拍手做動(dòng)作演唱歌曲，評(píng)比哪組表演的好。4、聆聽管弦樂師：我們不僅和同學(xué)們成為好朋友，我們也應(yīng)該和小動(dòng)物們交朋友。你們聽，一個(gè)小朋友和他的小動(dòng)物伙伴玩的多開心?。。úシ乓魳贰犊谏谂c小狗》）。問：你們聽到樂曲中有哪些聲音？（口哨聲與小狗叫聲）你的心情怎樣？（愉快）再次聆聽并要求學(xué)生聽到小狗叫聲時(shí)在書中添上一種顏色，聽到口哨聲則涂上另一種顏色。5、鼓勵(lì)學(xué)生帶小狗頭飾隨音樂表演。四、完美結(jié)課總結(jié)本節(jié)課五、板書設(shè)計(jì)拉勾勾（金勾勾、銀勾勾圖形普）第二課快樂的一天第二課快樂的一天教案教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽音樂《快樂的一天》2、了解音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短教學(xué)目標(biāo)：1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)可以動(dòng)作的方式表達(dá)自己感受2、知道音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜教材分析：《小組曲快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞，由五個(gè)不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來感知音樂，體驗(yàn)聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。課時(shí)安排：三課時(shí)（第一課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)：感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。難點(diǎn)：準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、節(jié)奏卡片板書設(shè)計(jì)：貼節(jié)奏卡片教學(xué)時(shí)間：第四周（1）教學(xué)過程：一、聆聽《快樂的一天》（師）：“我們已經(jīng)開學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說一說你上學(xué)后的感受是什么呢？”1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受2、用一個(gè)詞來形容自己的一天：（）的一天，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說出自己的心里話3、初聽樂曲（請(qǐng)孩子靜靜地聽）：仔細(xì)地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音樂，他們的情緒有什么不同？4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個(gè)合適的名字，復(fù)聽樂曲。5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動(dòng)作表示（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作，并表演出來）6、再聽樂曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。二、了解音的長(zhǎng)短，認(rèn)讀走與跑（師）：“我們?cè)谏钪袝?huì)聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂中的音符也有長(zhǎng)短之分”1、講解走與跑的區(qū)別—出示卡片觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng)，但一張卡片中有一個(gè)人（走），另一張卡片中有兩個(gè)人（跑），走一步的時(shí)值與跑步一樣多。因此：走=跑跑（讀一讀拍一拍）2、練習(xí)3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀拍一拍4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲（既鞏固了兩個(gè)節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力）三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況課后小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用創(chuàng)節(jié)奏說一句話2、表演歌曲《其多列》教學(xué)目標(biāo)：1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快、活潑的情緒2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短，通過創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力教材分析：歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。課時(shí)安排：三課時(shí)（第二課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)：有表情的進(jìn)行歌唱與表演難點(diǎn)：用節(jié)奏創(chuàng)作一名話教具準(zhǔn)備：歌曲錄音，節(jié)奏卡片教學(xué)時(shí)間：第四周（2）板書設(shè)計(jì)：書寫歌曲節(jié)奏P10-11教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度最好3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏（讀、拍出來都可以）4、請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力二、創(chuàng)作練習(xí)（鞏固走與跑的節(jié)奏。培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力）1、老師講解練習(xí)要求，并舉例說明怎樣做？例：（老師問5個(gè)字學(xué)生答5個(gè)字）你去做什么？我要去上學(xué)！2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)（在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說話的內(nèi)容）——出現(xiàn)問題老師及時(shí)糾正。3、如某個(gè)班的能力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例：我們愛學(xué)習(xí)。大家在寫字。三、歌曲教學(xué)《其多列》（師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學(xué)，你們知道嗎？每年的這一天全國(guó)的一年級(jí)小朋友都開學(xué)啦！他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開始了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽。。。。。。”1、老師有表情的范唱歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，同時(shí)也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語快快來）2、板書，請(qǐng)大家一起來認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍●○讀詞。4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助。（老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）5、學(xué)生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不同—尤其是姿勢(shì)及演唱方法）6、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱?！缬袝r(shí)間，右輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況課后小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)2、表演歌曲《跳繩》教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒教材分析：《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。課時(shí)安排：三課時(shí)（第三課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲難點(diǎn)：自己創(chuàng)作歌詞教具準(zhǔn)備：歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片教學(xué)時(shí)間：第五周（1）板書設(shè)計(jì)：節(jié)奏卡片畫時(shí)值長(zhǎng)短圖教學(xué)過程：一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏—出示卡片1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門（心中讀節(jié)奏）3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍●○二、通過畫圖形的方式感受長(zhǎng)短1、出示教具：紅綢乒乓球2、舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。3、畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺上感受長(zhǎng)短。三、歌曲教學(xué)《跳繩》（師）：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來！”1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。2、用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍。4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演）。5、學(xué)習(xí)第二段歌詞：根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。6、分小組進(jìn)行表演、展示（老師伴奏）。7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。課后小結(jié)第二課快樂的一天教案二《其多列》教案示例教學(xué)目標(biāo)：1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快、活潑的情緒2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短，通過創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力教材分析：歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：有表情的進(jìn)行歌唱與表演難點(diǎn)：用節(jié)奏創(chuàng)作一句話板書設(shè)計(jì)：書寫歌曲節(jié)奏P10-11教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課：1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀XX|XXX|XX|XXX|XX|XXX|你去做什么？我去做游戲！我去踢足球！2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度最好3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏（讀、拍出來都可以）4、請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力5、創(chuàng)作練習(xí)（鞏固走與跑的節(jié)奏。培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力）（1）、老師講解練習(xí)要求，并舉例說明怎樣做？例：（老師問5個(gè)字學(xué)生答5個(gè)字）你去做什么？我要去上學(xué)！（2）、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)（在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說話的內(nèi)容）——出現(xiàn)問題老師及時(shí)糾正。二、寓教于樂：情境導(dǎo)入：（師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學(xué)，你們知道嗎？每年的這一天全國(guó)的一年級(jí)小朋友都開學(xué)啦！他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開始了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽。。。。。?！?、老師有表情的范唱歌曲《其多列》，讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語言描述上學(xué)路上的愉快心情，然后請(qǐng)學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，同時(shí)也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語快快來）展示哈尼族的圖片。讓學(xué)生從視覺上充分感受。2、板書，請(qǐng)大家一起來認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手（按強(qiáng)弱規(guī)律），并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍●○讀詞。4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助。（老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）5、學(xué)生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢(shì)及演唱方法），提示學(xué)生輕松而愉快的聲音演唱歌曲，注意要清楚地唱好一字一音的歌詞，結(jié)尾的“其多列”應(yīng)唱的更為輕柔、親切。6、最后是師生一起隨音樂（歌曲伴奏音樂）邊唱邊做。7、集體合唱后，分男、女聲部賽唱歌曲《其多列》。教師根據(jù)兩聲部的演唱結(jié)果，對(duì)各聲部的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)，給予肯定。捎帶指出一點(diǎn)不足，讓學(xué)生在后面的合唱中加以努力。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：1、游戲哈尼族小朋友送給我們一份禮物，兩個(gè)花瓶。一個(gè)花瓶代表“抒情”，一個(gè)代表“歡快”，這里有四朵花，應(yīng)插到哪個(gè)花瓶里？請(qǐng)你們唱一唱，體會(huì)一下再做決定。2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行獨(dú)唱。四、完美結(jié)課：請(qǐng)同學(xué)們和云南哈尼族的小朋友們一起感受這歡快的一天吧！聆聽快樂的一天。（聽音樂走出教室）第二課快樂的一天《跳繩》教案示例教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒教材分析：《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲難點(diǎn)：自己創(chuàng)作歌詞教具準(zhǔn)備：歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片板書設(shè)計(jì)：節(jié)奏卡片畫時(shí)值長(zhǎng)短圖教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：（師）：“同學(xué)們都喜歡跳繩嗎？這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來吧！在跳之前我要先考考大家（出示卡片）：下圖以小人圖形譜代替四分音符與八分音符及其時(shí)值：下面的圖表，為課本中四行小人圖形譜的節(jié)奏譜，應(yīng)讀為：1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門（心中讀節(jié)奏）3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍●○4、通過畫圖形的方式感受長(zhǎng)短（1）、出示教具：紅綢乒乓球（2）、舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。（3）、畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺上感受長(zhǎng)短。二、寓教于樂：同學(xué)們的表現(xiàn)很好，老師這兒有首好聽的兒歌要獎(jiǎng)勵(lì)給大家：1、初次聆聽歌曲師：請(qǐng)大家注意了這是什么音樂？（彈奏下課的鈴聲音樂）生：下課的鈴聲師：很好，啊，下課了，張老師看到很多小朋友在跳繩，老師也加入到你們的行列中來了。請(qǐng)看（播放《跳繩》的音樂并示范跳繩）2、念歌詞師：大家看我跳的多開心，哎，先看老師在做什么？（栓鈴鐺）生：把鈴鐺綁在繩子上。師：對(duì)了，這也叫栓鈴鐺，就是綁鈴鐺，系鈴鐺的意思。老師教你們一首兒歌，仔細(xì)聽哦，學(xué)會(huì)了你們也可以邊唱邊跳了。（念歌詞跳繩）師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想象一下每個(gè)小朋友手里都有一條繩子，一起跟老師邊念邊跳吧！學(xué)生跟師一起有感情地朗讀歌詞，并能記住歌詞。學(xué)唱歌曲：3、老師有感情的范唱歌曲《跳繩》，學(xué)生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。4啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍，重點(diǎn)解決跳進(jìn)。5、用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。6、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲《跳繩》（學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演）。7、學(xué)習(xí)第二段歌詞：根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：1、分小組進(jìn)行表演、展示（老師伴奏），教師并及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)。2、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，讓我們一起拉起手、跳起繩來感受這快樂的一天吧！（聽音樂走出教室）第二課快樂的一天說課稿一、教材分析《快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編拍的一組專題音樂欣賞。它由“早早起”、“上學(xué)去”、“來學(xué)習(xí)”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂短曲組成。課本中配以相適應(yīng)的五幅插圖，生動(dòng)的展示出小學(xué)生在“快樂的一天”中的學(xué)習(xí)和生活。通過對(duì)這五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步的借助于作品的藝術(shù)形象來感知音樂，體驗(yàn)聽音樂的樂趣，并初步感受、聽辨表現(xiàn)歡快、活潑和溫柔寧靜等不同情緒的音樂。本課五首音樂短曲中，第一首、第二首和第五首是樂曲；第三首和第四首是歌曲。五首短曲取材于《小松樹》、《一年級(jí)的小男生》、《你好，十分鐘》等音樂。二、學(xué)情分析本課用音樂描繪出學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活。貼近學(xué)生，容易引起學(xué)生的共鳴。吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課要求學(xué)生體驗(yàn)不同情緒的音樂，能自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反映；體驗(yàn)并說出音樂情緒的相同與不同；能用簡(jiǎn)單的律動(dòng)配合不同節(jié)奏節(jié)拍的音樂。一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)，模仿力強(qiáng)。他們能夠初步的分辨樂曲情緒及速度力度上的不同，但是要表達(dá)清楚準(zhǔn)確，還有欠缺。對(duì)于他們的這些特點(diǎn)，教使應(yīng)該采用直觀教學(xué)的方法，促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用音樂的語言進(jìn)行表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能注意力集中的聆聽《快樂的一天》，這一組曲初步知道怎樣聆聽音樂。2、學(xué)生能夠分辨這首組曲中的每段音樂的情緒，理解每段音樂的基本內(nèi)容。3、學(xué)生能根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂律動(dòng)，表達(dá)自己的感受。4、通過本課的欣賞激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)校，熱愛生活，熱愛音樂的美好情感?！虒W(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的習(xí)慣，注意分辨每段音樂曲的情緒，以及每段音樂所表達(dá)的基本內(nèi)容。難點(diǎn)：根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作，并根據(jù)這些動(dòng)作隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方式。首先創(chuàng)設(shè)問題，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣。其次，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，聯(lián)系所聽的音樂表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。設(shè)計(jì)聽辨游戲，幫助學(xué)生更好地聽辨音樂情緒。最后，引導(dǎo)學(xué)生將的動(dòng)作融入所聽的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生將自然的動(dòng)作升華為有節(jié)奏的律動(dòng)。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，課件,卡紙大蘋果5個(gè)，寫好快速、慢速、稍快、稍慢、柔和、活潑、寧靜、的十個(gè)小蘋果，標(biāo)有速度、情緒的兩張卡紙、寫有“快樂的一天”的卡紙五、教學(xué)過程學(xué)生在音樂聲中走進(jìn)教室，并坐好（一）、組織上課師生問好（二）、導(dǎo)入師：“今天老師帶給大家兩段音樂，先聽第一段，通過這段音樂，你想到了什么？”（教師播放第一段音樂）師：“為什么讓你想到了這些？”師：你說得太好了！我們應(yīng)該用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)這首音樂？（教師示范兩個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行選擇。）師：你們做得太棒了，我們用舒緩的動(dòng)作，來表現(xiàn)慢速的音樂。讓我們?cè)賮砺牭诙滓魳罚∵@首音樂讓你們想到了什么？師：“為什么讓你想到了這些？”師：那么我們應(yīng)該用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)這一段音樂？（教師做兩個(gè)動(dòng)作請(qǐng)學(xué)生選擇）學(xué)生根據(jù)音樂情緒做動(dòng)作[設(shè)計(jì)意圖：選取《快樂的一天》中第一段和第二段請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分辨欣賞。讓學(xué)生了解不同的音樂情緒會(huì)帶給我們不同的感受，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒并學(xué)習(xí)用相應(yīng)的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。]師：音樂真是神奇帶給我們不一樣的感覺，還帶給我們很多的快樂。今天老師帶給大家一部小組唱，記錄了我們一天的學(xué)習(xí)生活。這段小組唱由五段音樂組成的（貼五個(gè)大蘋果）其中還有剛才我們聽到的兩段音樂呢。聽之前，我想知道你們一天的學(xué)習(xí)生活中都做些什么？師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，五段音樂中哪一段象是在表現(xiàn)你一天中最快樂的事情？[設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生完整的欣賞音樂，對(duì)音樂有初步的了解。讓學(xué)生從音樂中找到自己生活的影子，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣。貼五個(gè)大蘋果，提示這首小組唱是由五部分組成的。]（三）、初步欣賞《快樂的一天》（教師播放《快樂的一天》，請(qǐng)學(xué)生完整欣賞全曲。）師：我發(fā)現(xiàn)你們?cè)隈雎犚魳返臅r(shí)候都高興的笑了，是不是已經(jīng)在音樂中找到了自己的影子了？你喜歡那一段？為什么？”[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步欣賞音樂，對(duì)音樂有初步的印象。通過欣賞音樂，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)剬?duì)音樂的感受。]（四）、分段欣賞（教師貼標(biāo)有速度、情緒的兩張卡紙以及十個(gè)小蘋果并播放第一段音樂。）欣賞第一段1、師：“多好呀，有這么多同學(xué)在音樂中找到了自己一天學(xué)習(xí)生活的影子。讓我們來欣賞這組音樂的第一部分，這段美妙的音樂讓你想到了什么？像是表現(xiàn)一天中的什么時(shí)間，看哪些同學(xué)能把想到的內(nèi)容用合適的動(dòng)作表現(xiàn)出來”（教師播放音樂的第一段，請(qǐng)學(xué)生隨音樂的旋律將自己的感受用動(dòng)作表達(dá)出來。）[設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生感受第一段音樂，想象音樂內(nèi)容，感受音樂的速度及情緒對(duì)表現(xiàn)音樂內(nèi)容所起到的作用。]2、師：“音樂是流動(dòng)的畫面，像剛才同學(xué)們所說的那樣，稍慢的速度，優(yōu)美柔和的情緒為我們勾畫出了一幅美妙的清晨圖畫?！保úシ徘宄繄D片，教師板貼將兩個(gè)小蘋果：稍慢、柔和，貼到表示第一段的大蘋果上。）[設(shè)計(jì)意圖：教師示范應(yīng)該怎樣將音樂的速度及情緒與音樂的內(nèi)容相聯(lián)系。]3、給音樂取名字師：讓我們?yōu)檫@段音樂取個(gè)名字吧?。ㄏ日?qǐng)學(xué)生給音樂取名字；教師播放課件：清晨的圖片和名字——早早起）[請(qǐng)學(xué)生給音樂起名字，在起名字的游戲中體會(huì)了音樂的內(nèi)容]4、復(fù)聽音樂，用動(dòng)作迎接新的一天的到來。欣賞第二段1、師：非常好！如果剛才同學(xué)們說第一段描寫的是清晨，那么在美麗的清晨，你去干什么了？為什么？”[設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生從音樂的速度及情緒上了解音樂的內(nèi)容]師：誰能到黑板上選擇合適的音樂速度和情緒（學(xué)生到黑板前將稍快，活潑兩個(gè)小蘋果貼到第二個(gè)大蘋果上）[設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷⒄n的對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，它們活潑好動(dòng)。讓學(xué)生親自動(dòng)手將情緒及內(nèi)容貼到相應(yīng)的位置，能引起他們學(xué)習(xí)的興趣。]2、師：你們能聽出兩段音樂的區(qū)別么？[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生聽辨表現(xiàn)不同情緒的音樂]3、給音樂取名字。（學(xué)生給音樂起名字。教師播放課件：學(xué)生上學(xué)的圖片和名字——上學(xué)去）師：原來，稍快的速度，活潑快樂的情緒能為我們描繪出快樂上學(xué)的圖畫。4、師：“清晨，小鳥在枝頭唱歌，我們背著書包一蹦一跳的上學(xué)去，誰來做一做我們上學(xué)路上歡快的腳步？（學(xué)生模仿上學(xué)時(shí)的樣子）跟著音樂我們上學(xué)去吧（復(fù)聽音樂隨音樂表現(xiàn)上學(xué)的情景。）[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生將日常生活中的動(dòng)作，提升為藝術(shù)化的動(dòng)作，并進(jìn)行表演。]欣賞第三段1、師：“上學(xué)路上真快樂！來到學(xué)校，又會(huì)發(fā)生哪些快樂的事情呢？”（教師播放第三段音樂，并播放歌詞）師：“從音樂中你仿佛看到了什么？”師：“你覺得這個(gè)小男生他感到快樂么？”師：“對(duì)呀，其實(shí)頑皮搗蛋的他感到快樂，一天天長(zhǎng)大的他懂得不再頑皮，更感到快樂。你是怎么聽出他很快樂的？”2、師：“我們可以說這首樂曲的速度是——”請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上選擇并將“快速”、“活潑”兩個(gè)小蘋果貼到第三個(gè)大蘋果上[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的情緒和速度進(jìn)行概括總結(jié)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感意識(shí)上的教育。]3、師：同學(xué)們，你們覺得這一段音樂和前兩段音樂最大的不同是什么不同?師：這一首是歌曲，前面的兩首是樂曲。（出示歌詞）[設(shè)計(jì)意圖：講授音樂知識(shí)，樂曲和歌曲的區(qū)別。]4、讓我們?yōu)檫@首歌曲拍手伴奏吧！請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，老師是在哪個(gè)字上為歌曲伴奏的？（第二遍播放音樂，教師進(jìn)行示范。）師：你們聽得真仔細(xì)。（播放音樂請(qǐng)學(xué)生跟老師拍手。）[設(shè)計(jì)意圖：這首歌貼近學(xué)生的生活，學(xué)生比較較喜歡這首歌曲。教師在帶領(lǐng)欣賞時(shí)采用帶領(lǐng)學(xué)生拍手的方式。但是簡(jiǎn)單機(jī)械的拍手動(dòng)作對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，容易讓他們注意力分散，采用較復(fù)雜的拍手方式，更能讓學(xué)生的注意力集中到音樂上來。]5、請(qǐng)學(xué)生給音樂取名字。（教師播放課件圖片學(xué)生上課的畫面。名字——來學(xué)習(xí)。）欣賞第四段。1、師：“老師知道，接下來這段音樂表現(xiàn)了同學(xué)們一天中最快樂的時(shí)間，讓我們來聽一聽?！保ń處煵シ诺谒亩我魳?，請(qǐng)學(xué)生欣賞）2、我們?cè)賮斫o這一段音樂取個(gè)名字吧！（播放課件圖片學(xué)生課間活動(dòng)的畫面，名字——做游戲）3、師：我們平日在課間都有哪些游戲活動(dòng)？師：有了你們的提議相信這一定是個(gè)快樂課間十分鐘。老師有個(gè)小要求：能否根據(jù)音樂把你們的游戲表現(xiàn)出來。（隨教師的演唱嘗試做有節(jié)奏的動(dòng)作配合）4、師：讓我們跟著音樂來做游戲吧?。ń處煵シ乓魳罚瑤熒S音樂的旋律游戲）[將游戲帶入音樂欣賞中，讓學(xué)生隨著音樂的旋律及節(jié)奏，根據(jù)自己平日的游戲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編與眾不同的動(dòng)作。]5、師：這首歌帶給我們?cè)鯓拥那榫w？（學(xué)生上講臺(tái)將“稍快”，“活潑”兩個(gè)小蘋果貼到第四個(gè)大蘋果上。）欣賞第五段1、師：“學(xué)校生活的一天很快要度過了，聽這段音樂，像是在表現(xiàn)什么？”（教師播放音樂，）師：“你是怎么聽出來的？”（學(xué)生講述自己的感受及想法，教師將剩下的兩個(gè)小蘋果貼到最后一個(gè)大蘋果上。）師：“學(xué)習(xí)了一天，該休息了，我們?cè)趮寢尩膽牙?，向媽媽說一說學(xué)校里的事情，聽媽媽講講故事，同學(xué)們，感到快樂么？”2、師：讓我們也給這段音樂起個(gè)名字吧（教師播放課件圖片小朋友睡覺的畫面。名字——靜靜睡）為小組唱取名并再次欣賞音樂1、師：“我們快樂的起床，快樂的上學(xué)，快樂的做游戲，快樂的休息。：“一天的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，你認(rèn)為這一天起個(gè)什么名字，能表達(dá)你的此時(shí)的心情？生：“快樂的一天！”（教師將“快樂的一天”的卡紙貼到五個(gè)蘋果下方并畫成一棵大樹）2、師：讓我們?cè)俅涡蕾p一下《快樂的一天》，在這遍完整的欣賞中，加上我們生動(dòng)的表演，讓快樂的一天在音樂的伴隨下呈現(xiàn)在我們面前。（五）、教師小結(jié)師：“同學(xué)們，今天我們欣賞了一首音樂叫——”“快樂的一天”“我們還給這首音樂的每一段都取了名字。分別是——”“早早起，上學(xué)去，來學(xué)習(xí)，做游戲，靜靜睡?！薄敖裉炖蠋煾械教貏e快樂！你們呢？感到快樂么？”師：“真是太好了，我們又擁有了快樂的一天！希望同學(xué)們快樂的學(xué)習(xí)，快樂的游戲，在快樂度過每一天！快快成長(zhǎng)為參天大樹，讓我們?cè)凇犊鞓返囊惶臁返囊魳仿曋校f再見吧！”在快樂的一天音樂聲中走出教室。其多列說課稿說教材：《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了哈尼族兒童熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的活潑性格。其多列是哈尼語“快來”的意思。歌曲短小，精練，音樂形象鮮明。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，背唱歌曲。2、用學(xué)過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并背唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、課件說學(xué)法：音樂新課標(biāo)認(rèn)為：音樂課的全部的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。說學(xué)法：在本課教學(xué)中我按照新課標(biāo)要求利用了激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在“觀看——聆聽——演唱”等一系列活動(dòng)，促進(jìn)感知，情感體驗(yàn)、審美情趣的培養(yǎng)。說教學(xué)過程：1、一堂課必須有一個(gè)好的導(dǎo)入做為前奏，來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，在這一課的教學(xué)過程中導(dǎo)入部分我利用了北京奧運(yùn)會(huì)升旗儀式的一個(gè)片段讓學(xué)生感受56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起的美好場(chǎng)面。接著我用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了幾個(gè)比較有特點(diǎn)的少數(shù)民族來導(dǎo)入本課的主課題《其多列》。2、音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教育首先要解決的問題是要學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，使學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任，因此在學(xué)唱歌曲時(shí)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、初聽全曲。讓學(xué)生在歌詞和音調(diào)中感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2、再次聽全曲。讓學(xué)生在模仿勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作來感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。3、看課件欣賞全曲。通過對(duì)歌曲動(dòng)畫的欣賞，加深學(xué)生對(duì)歌曲的整體感，對(duì)學(xué)習(xí)歌詞奠定基礎(chǔ)。4、在學(xué)習(xí)歌詞過程中，我以一個(gè)提問者的身份，并利用鍵盤讓學(xué)生邊聽琴聲邊輕聲逐步掌握歌詞，其多列說課實(shí)錄一、教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》2、用自制樂器為歌曲《其多列》伴奏。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。并能按節(jié)拍創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作的輕重感受二拍子強(qiáng)弱規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生用自制的樂器為歌曲《其多列》進(jìn)行伴奏，增強(qiáng)對(duì)二拍子的感受和認(rèn)識(shí)。3、情感目標(biāo)：通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。三、教材分析：《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲輕快、活潑、旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。歌中通過對(duì)哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等勞動(dòng)、學(xué)習(xí)生活的描述，表達(dá)了兒童們像自由自在的小鳥生長(zhǎng)在祖國(guó)懷抱中的愉快心情。四、教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《其多列》。五、教學(xué)難點(diǎn)：1、用動(dòng)作的輕重感受二拍子強(qiáng)弱規(guī)律。2、用自制的樂器為歌曲的演唱進(jìn)行伴奏。六、教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、音樂課件。學(xué)生準(zhǔn)備自制打擊樂器、分好學(xué)習(xí)小組七、教學(xué)過程：【一】、引入：師：同學(xué)們，你們知道我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，一共有56個(gè)少數(shù)民族，不同的民族有著不同的民族音樂，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首哈尼族兒童歌曲《其多列》。（課件出示課題）【二】、出示課題《其多列》師：當(dāng)你看了這個(gè)課題，你有什么問題想問？師：那老師來問大家，“其多列”是什么意思？師解釋“其多列”的含義：“其多列”是哈尼族的語言，翻譯成漢語就是“快來”的意思。師：為什么哈尼族小朋友叫我們“快來”？叫我們“快來”干什么？現(xiàn)在就讓我們隨著哈尼族小朋友的美妙歌聲一起走進(jìn)哈尼族的音樂世界?！救俊W(xué)唱歌曲：（一）、初聽歌曲，初部感受哈尼族的音樂。（課件播放歌曲《其多列》）（二）、了解歌曲大意，用樂器為歌曲伴奏。1、師：歌曲中唱到哈尼族的小朋友們?cè)诟蓡幔?、師：歌曲通過對(duì)哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”等勞動(dòng)場(chǎng)面的描述，表達(dá)了哈尼族小朋友像自由自在的小鳥生長(zhǎng)在祖國(guó)懷抱中的愉快心情。這種心情我們能體會(huì)到嗎？也許我們沒有上山“砍竹葉”的經(jīng)歷，但我們有沒有幫家里做自己力所能及的事？當(dāng)你通過自己的勞動(dòng)，為家、為爸爸媽媽做自己能做的事，你的心情是不是很愉快？就讓我們帶著愉快的心情為這首歌拍打節(jié)奏。（老師帶領(lǐng)學(xué)生一起打節(jié)奏）3、師：這是一首二拍子的歌曲，大家還記得它的節(jié)奏具有什么樣的規(guī)律嗎？（出示課件，節(jié)奏的“強(qiáng)弱”規(guī)律）師強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的“強(qiáng)弱”，用擊重拍表示“強(qiáng)”，用擊輕拍表示“弱”。用“強(qiáng)弱”規(guī)律再拍手打一次節(jié)奏。（課件播放歌曲《其多列》）4、師：如果我們能用自制的樂器為歌曲伴奏，我想效果會(huì)更好。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己課前自制的打擊樂，說說你想怎樣表示“強(qiáng)弱”。（師生一起用樂器為歌曲伴奏）（課件播放歌曲《其多列》）（三）、學(xué)唱歌曲。1、教師引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀歌詞。采用變換強(qiáng)弱和拍打節(jié)奏的方法來進(jìn)行歌詞反復(fù)朗讀，使學(xué)生在充滿趣味和不斷產(chǎn)生新鮮感的愉快情緒中熟悉、掌握歌詞。師：讓我們邊打節(jié)奏邊有感情地朗讀歌詞。（課件出示歌詞）2、學(xué)生試著跟音樂唱歌。師：剛才我們聽了幾遍歌曲，對(duì)它也許有了大概的了解，你能不能跟音樂唱上一兩句呢？讓我們來試一試。（課件《其多列》）3、師：你還有哪一句不會(huì)唱？可以提出來大家一起學(xué)。（學(xué)生提出不會(huì)唱的樂句，老師用琴教唱那句。）4、用聽唱法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語言描述去勞動(dòng)的愉快心情，然后再唱歌。使學(xué)生懂得帶著愉快的心情唱歌，歌聲才優(yōu)美動(dòng)聽。（課件《其多列》）5、隨琴輕聲聽唱歌曲，以聽為主，提示學(xué)生由始至終用飽滿積極的情緒歌唱。（課件《其多列》）6、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱歌，其他同學(xué)伴奏。（師用琴伴奏）【四】、給歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作：1、師：如果這首歌能配上一些動(dòng)作，我想會(huì)更美。那么我們應(yīng)給它配上什么動(dòng)作呢？（請(qǐng)生討論，比比那個(gè)組的動(dòng)作好，大家一起來學(xué)）2、隨音樂一起做動(dòng)作。3、請(qǐng)同學(xué)以學(xué)習(xí)小組的形式合作，喜歡唱的唱、喜歡跳的跳、喜歡伴奏的可以伴奏，最后選出一兩組進(jìn)行表演，師生互評(píng)。【五】、小結(jié)：師：這節(jié)課老師不僅聽到了哈尼族的優(yōu)美歌曲，還欣賞到了我們班小朋友的精彩表演，讓我深深地感受到音樂帶來的快樂，你們感受到了嗎？在今后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)學(xué)到更多更好的民族音樂，謝謝大家！《其多列》教學(xué)反思《其多列》是一首云南哈尼族民歌。歌曲輕快、活潑、旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。歌中通過對(duì)哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等勞動(dòng)、學(xué)習(xí)生活的描述，表達(dá)了兒童們像自由自在的小鳥生長(zhǎng)在祖國(guó)懷抱中的愉快心情?！耙詫徝罏楹诵摹笔恰兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》滲透的核心理念。為了切實(shí)體現(xiàn)審美教育，我將本課的目標(biāo)設(shè)定為：1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。并能按節(jié)拍創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作的輕重感受二拍子強(qiáng)弱規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生用自制的樂器為歌曲《其多列》進(jìn)行伴奏，增強(qiáng)對(duì)二拍子的感受和認(rèn)識(shí)。3、情感目標(biāo)：通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我著力抓住“感受與體驗(yàn)”這兩個(gè)實(shí)施審美教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，組織開展教學(xué)活動(dòng)。全課共分為四個(gè)部分：一、激趣導(dǎo)入；二、感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；三、在演唱中體驗(yàn)；四、在表演實(shí)踐中深化體驗(yàn)。課開始時(shí)，以我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家引導(dǎo)孩子們知道哈尼族，了解“其多列”是漢語中“快來”的意思，并提問“哈尼族小朋友叫我們‘快來’干什么”，抓住孩子們的好奇心，并激發(fā)學(xué)習(xí)民族音樂的欲望，使學(xué)生在開課就很快地進(jìn)入教學(xué)情境。二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說應(yīng)該是有一定了解的，在第二環(huán)節(jié)中我通過“拍手、用自制的樂器”給歌曲伴奏，目的之一是為了讓學(xué)生加深對(duì)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律的記憶，同時(shí)也讓學(xué)生在打節(jié)拍的時(shí)候熟悉歌曲，為第三環(huán)節(jié)的學(xué)唱歌曲做好鋪墊。為了讓學(xué)生積極地參與音樂教學(xué)，我在課前就安排每人自制了兩個(gè)打擊樂器，學(xué)生在音樂課上使用自己親手制作的樂器為歌曲伴奏會(huì)感覺印象很深刻，對(duì)音樂課堂的參與學(xué)習(xí)也起到積極地推進(jìn)作用。在第三環(huán)節(jié)——演唱教學(xué)中，我采取與以往不同的方式。以前，我是按老方法，教師教一句學(xué)生唱一句，而今天的課中，我讓學(xué)生以聽唱法進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谇懊娴膶W(xué)打節(jié)拍環(huán)節(jié)中學(xué)生都聽了幾遍歌曲，對(duì)歌曲也有了大致的了解，于是我放開手讓學(xué)生自己學(xué)唱，把不會(huì)的某句提出來，再由我用琴彈奏教唱。讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提出問題，教師再解答。如果第一樂句大家都會(huì)唱，老師就沒有必要再教唱了。這樣即節(jié)約了時(shí)間，又提高了課堂效率。我覺得這是我這堂課的一個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)。音樂藝術(shù)與其他藝術(shù)不同，它是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動(dòng)”起來、“舞”起來才會(huì)對(duì)音樂有真正的體驗(yàn)和理解。因此，本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象的空間，讓學(xué)生自己討論、探究、合作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，并讓孩子們選擇自己喜歡的方式：或唱歌、或跳舞、或用樂器伴奏等形式參與其中，感受音樂帶來的快樂，這也將本課推向了高潮。從孩子們的笑臉和投人的表演中，可以看出他們真正融人了音樂，充分感受和體驗(yàn)了音樂帶給他們的無窮樂趣。這種樂趣來自于他們?nèi)轿坏闹鲃?dòng)參與、來自于他們對(duì)民族音樂的感受和體驗(yàn)、來自于他們對(duì)音樂文化的理解，我想，這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很開心，能從中感受和體驗(yàn)到音樂帶來的快樂，這也是音樂課標(biāo)的目的所在。本節(jié)課的不足之處有：教師的課堂機(jī)智能力還有待加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)語言還有待提高。跳繩說課稿一、說教材1、教材分析：《跳繩》要求1課時(shí)完成。這是一首活潑短小的兒童歌曲，拍，民族宮調(diào)式。歌曲的節(jié)奏對(duì)稱、規(guī)律以跳進(jìn)為主，活潑歡快，結(jié)合生動(dòng)的歌謠體現(xiàn)歌詞，形象地刻畫了小朋友天真愛動(dòng)的性格特點(diǎn)。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)生通過讀歌謠，并能拍各種簡(jiǎn)單的節(jié)奏。②學(xué)會(huì)用自然親切的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲《跳繩》，表達(dá)輕松愉快的心情。③教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《跳繩》，并能做“點(diǎn)點(diǎn)跳跳”的律動(dòng)。④教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏練習(xí)。二、說教學(xué)設(shè)計(jì)理念《課標(biāo)》指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂、用音樂美化人生的前提?！痹谡麄€(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想以學(xué)生為主體，以興趣為核心，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表演音樂和享受音樂的樂趣。重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作，培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉身體的好習(xí)慣。三、說教法根據(jù)教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因互素，活動(dòng)與音樂緊密結(jié)合，始終把音樂放在重要位置，節(jié)奏、律動(dòng)、情節(jié)都是為了加深兒童對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)。我近運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。四、說學(xué)法根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好吃、好動(dòng)等特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體地位。五、說教學(xué)過程1、聽聽音樂做律動(dòng)。（播放音樂）學(xué)生具有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以我在上新課之前通過做律動(dòng)《小雞學(xué)我做體操》，讓學(xué)生無拘束地表演，體會(huì)音樂的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的韻律美，同時(shí)增添課堂氣氛。2、拍拍小手讀歌謠。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)為學(xué)習(xí)節(jié)奏作鋪墊。3、節(jié)奏練習(xí)通過多媒體展示節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生有一種直觀感，使學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)節(jié)奏類型。4、歌曲教學(xué)。因本歌曲編幅短小、節(jié)奏不難掌握，易于學(xué)唱，所以本環(huán)節(jié)不用太多時(shí)間。①導(dǎo)入：教師描繪跳繩的情景。②初步感受音樂旋律。在一過程是讓學(xué)生初步聽賞《跳繩》這首歌，從中感受整首的旋律。激發(fā)學(xué)生學(xué)唱本歌曲的欲望。③教唱歌譜。歌譜是一首歌的主體，教唱歌譜是讓學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜的唱法，為以后學(xué)唱視譜打好基礎(chǔ)。④教唱歌詞。為讓學(xué)生更好地掌握歌曲的演唱效果，我利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式進(jìn)行。⑤全班跟音樂演唱。5、做一做“點(diǎn)點(diǎn)跳跳”的律