人音版小學一年級上冊音樂說課稿教案全集

PAGEPAGE20最新人音版小學音樂一年級上冊名師精品說課稿、教案第一課好朋友第一課好朋友教案一教學內(nèi)容：1、聆聽《玩具兵進行曲》2、聆聽《口哨與小狗》3、表演《你的名字叫什么》4、表演《拉勾勾》二、教學總目標：1.學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。3.初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。三、教材分析： 1．管弦樂《玩具兵進行曲》 很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進行曲》，伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健罚窨品蛩够奈鑴　逗見A子》中的《玩具兵小進行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進行曲》是其中流行最廣的一首。萊昂?耶塞爾生于1871年。《玩具兵進行曲》據(jù)說是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。內(nèi)容是這樣的：晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場美麗的夢。這支樂曲用復三部曲式寫成。C大調(diào)，2/4拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始游行。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調(diào)明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反復時，加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最后用一個長音結(jié)束。2．管弦樂《口哨與小狗》《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調(diào)，2/4拍3、歌曲《你的名字叫什么》《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼兒園到小學之間的心理距離。 4．歌曲《拉勾勾》《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結(jié)。四、教學重點：1、培養(yǎng)學習興趣，樂于參加音樂實踐活動。2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學交往。五、教學難點：三拍子韻律的感受。六、教學時間：二課時 第一課時教學目標：1、熟悉音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。2、學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。3、聆聽《玩具兵進行曲》教學上限：1、能夠很快地記住自己的座位。2、在游戲與學習活動中，大膽、大方地與老師、同學交往。3、能夠隨音樂做即興表演。教學下限：1、知道自己的座位。2、學會演唱《你的名字叫什么》，能夠認識幾位新朋友。3、能夠?qū)Ｗ⒌伛雎犚魳贰＝虒W準備：1、教師課前安排好座位表2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏3、《玩具兵進行曲》欣賞磁帶教學過程：一、熟悉音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。1、輕輕地走進音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環(huán)境。2、音樂聲停，還原成兩列隊伍。（在教室內(nèi)）3、教師給小朋友安排座位，（地板上）每個小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個位置。4、認位訓練：?解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。?還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進行曲》的音樂很有精神地走進教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。二、、聆聽《玩具兵進行曲》1、今天是開學的第一天，你們早早得來到學?？筛吲d了。你們心愛的玩具一覺醒來，不見小主人也偷偷得跟進了學校，瞧他們來了。聆聽《玩具兵進行曲》。學生做喜歡的動作。老師親切的詢問學生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說說）2、小朋友的玩具也互相認識了，他們也很高興，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可高興了。（仔細聆聽）3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）4、分組聽音樂表演。三、學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。1、今天，認識了這么多新朋友劉老師真高興！。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認識：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我？（歌曲范唱反復多次）2、生生互相認識：兩人→四人→八人→……3、說說你認識了誰？4、再次游戲：去找新朋友5、說說你有認識了誰？6、劉老師有幾個難題，想請好朋友幫助我解決？（討論關于上課的一些常規(guī)問題：）坐姿：想躺下，行嗎？小朋友之間互相碰到了，怎么辦？傾聽：聰明的匣子回答：老師沒有請到我，怎么辦？表演：怎樣的表演才精彩？……第二課時教學目標：1、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。2、聆聽《口哨與小狗》教學上限：1、能自遍動作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。教學下限：學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。教學準備：1、《玩具兵進行曲》欣賞帶2、《拉勾勾》范唱與伴奏3、《口哨與小狗》欣賞帶教學過程：一、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。1、聆聽《玩具兵進行曲》的音樂，做自己喜歡的動作進入教室，要合著音樂走或跳。2、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學生說說）一邊拉還一邊說什么話呀？（學生說說）3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。（聆聽范唱1）4、請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。5、集體跟音樂表演拉勾勾。（兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩組人對）6、小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽聽劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節(jié)拍拍手）7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）8、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼?。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌?、唱一唱，邊唱邊表演。10、個別匯報，評價。二、聆聽《口哨與小狗》1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）2、口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們在來聽一聽。（第二遍）3、學生自由說說，然后隨樂曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）第一課好朋友教案二《你的名字叫什么》教案教學目標：1、初步學習的音樂方式與教師和同學交流，激發(fā)孩子們的學習興趣。2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學生間的距離，并嘗試用動作、語言表達歡快情緒。3、盡快認識書中的學習標志，并主動參與到各項活動中來。教材分析：本課書是新學期的啟始課，教師要非常重視這一課的教學活動，課上不要刻意的要求學生的紀律，用優(yōu)美的歌聲、活潑的形式來吸引學生，以順利地完成教學任務。1、《玩具兵進行曲》是德國作曲家萊昂.那塞樂寫的回憶小時候做的一個甜蜜的夢，用夢的境的故事寫成的一首樂曲。樂曲為C大調(diào)、2/4拍、復三部曲式，這首樂曲是眾多《玩具兵進行曲》中流行最廣的一首。2、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4宮調(diào)式，一段體、節(jié)奏規(guī)整，多為一字一音，親切、自然、易上口，可幫教師組織好教學，讓學生感到親切、隨意。教學重（難）點：1、與大家一起可歌唱，用動作、語言表達歡快、活潑的情緒。教具準備：錄音機、學習標志卡片頭飾（玩具兵）板書設計：貼學習卡片歌曲中名字節(jié)奏：×××××教學過程：一、創(chuàng)設情境：學生聽音樂《玩具兵進行曲》進教室進行自由做律動，要求：1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。2、動作與音樂要合拍（有節(jié)奏）。3、如場地有限可改在教室內(nèi)進行。4、坐位安排、呈半圓形坐好(教室大可坐成兩個大圓圈）—目的是給學生一寬松的學習氛圍。5、師生作自我介紹相互認識，為今后的教學做準備。二、寓教于樂：1、老師做自我介紹。2、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學習。（1）老師親切的范唱歌曲《你的名字叫什么》，讓學生完整的感受歌曲的情緒。（2）隨歌曲的錄音律動，用動作表現(xiàn)出歡快的情緒。（3）學唱歌曲：逐句教唱。老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法（看曲譜）或板書。（4）師生練習演唱。a、老師用《你的名字叫什么》這首歌曲尋問學生的名字。b、師生對唱，生問師答。c、找一個學生到前面教師問，讓這個學生答。d、老師走到學生中間，看這誰唱，誰就回答老師。（5）分小組對唱（一問一答）。（6）為了激發(fā)積極性，一定讓每個學生都說出自己的名字（可同時說）。三、創(chuàng)造表現(xiàn)采用表演的形式，全班圍成一個圈，請5名學生在內(nèi)邊唱邊表演，然后找1名同學進行問答。四、完美結(jié)課：通過這節(jié)課的學習，使同學們都互相認識、記住了各自的名字，希望以后大家都能成為真正的好朋友。讓學生回家想一件與好朋友共同做的一件事情，下節(jié)課來告訴我。下面讓我們手拉手到室外去交朋友吧！（學生聽音樂走出教室）《拉勾勾》教案教學目標：1、通過歌曲《拉勾勾》的學習，讓學生理解團結(jié)友愛的重要性，團結(jié)學生，拉近師生之間情感?？磮D與聽唱結(jié)合，指導學生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。2、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學生的聽辯能力。教材分析：1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲為題材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。課前準備：學生課前自己設計并制做小狗頭飾，并準備畫筆。教學器材：鋼琴、錄音機、投影等。教學重（難）點：1、感受不同的情緒的表現(xiàn)作用2、唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲板書設計：用線條表示歌（樂）曲情緒（3/4）（2/4）教學過程：一、情境導入（一）、聽音樂律動：1、聽音樂（口哨與小狗）結(jié)合情緒做自己喜歡的動作，師生一起表演。讓學生分角色扮演小男孩或小狗。2、聽的過程中“wangwang”的聲音出現(xiàn)了幾次，為小狗的叫聲涂上顏色。（二）、游戲?qū)耄鹤鲇螒蚶垂床⒑屠蠋熞黄鹱x：“拉勾上吊一百年不許變”，“拉勾勾”引入新課：今天我們學習一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱（注：教師在范唱時要和學生有交流，例如：和學生互相拉勾勾，從而調(diào)動學生積極性）三、寓教于樂：1、老師有感情地范唱歌曲《拉勾勾》，邊范唱邊用手指指在黑板上畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜讓學生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？2、分析拍號的變化，老師可帶學生做律動進行對比2/4●○歡快、活潑3/4●○○優(yōu)美、抒情用拍手和拍肩的方式表示拍子的強弱。用自己喜歡的動作或用自己身邊的物品來表示四三拍的強弱規(guī)律。3、再次聆聽，隨音樂做三拍子律動。4、用圖形卡片提示歌詞及音樂，帶學生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時指導學生加入感情。師逐句教唱并和教師一起用動作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔細聆聽并自己加入即興表演。5、師生進行輪唱，鞏固歌曲。6、邊學邊唱，邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲，在練習的過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。教師和學生一起演唱并表演，唱過之后糾正學生唱錯的地方，學生再加入動作、有表情輕聲跟唱。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：1、邊唱邊表演師分小組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲《拉勾勾》。2、組織游戲，不要求動作統(tǒng)一，提倡學生自編自演，總結(jié)哪一組表演好哪一組演唱好并評獎。四、完美結(jié)課：教師發(fā)獎總結(jié)同學們應團結(jié)友愛和每個人都應成為好朋友教學點評：在本課教學中我設計了游戲《拉勾勾、找朋友》緊密結(jié)合了本課教學內(nèi)容，將音樂教學巧妙地溶合進游戲中，讓學生在游戲中學習感覺理解音樂，激發(fā)學生團結(jié)友愛的情感，調(diào)動了學生學習的積極、主動性，課堂效果很好！通過創(chuàng)設情境和讓學生畫頭飾等教學手段將學生融入音樂內(nèi)容之中，從而更好地理解感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過本課教學，今后更應重視對學生能力的培養(yǎng)，如表現(xiàn)音樂、即興創(chuàng)造等能力。讓學生在理解音樂的基礎上對音樂有自己的感受和評判，不限制學生對音樂的想象，充分保護學生的想象空間，使學生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂能力。玩具兵進行曲說課稿一、說內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教材藝術學科一年級上冊：玩具兵進行曲二、說教材：分析教材：本課題主要源于孩子的天性，愛玩。玩具是孩子的親密伙伴，它寄托了孩子們的情感、想象，呼喚著他們的好奇心。所有教材以玩具以為體裁，通過對玩具的觀賞、交流、模仿和表現(xiàn)，使學生學會表達自己的情感和愿望。這首管弦樂《玩具兵進行曲》是德國作曲家萊昂·耶塞爾寫的。它是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。確定教學目標：根據(jù)現(xiàn)行的藝術課程標準要求和對教材的分析以及一年級學生的年齡、心理與已有的知識面等特點，我確定以下教學目標：指導學生欣賞《玩具兵進行曲》，感受音樂的情緒和節(jié)奏特點。在交流與表演中，學習用簡單明白的語言表達自己的想法，體驗集體游戲的快樂。確定教學重難點：引導學生用簡單明白的語言表達自己的想法，體驗集體游戲的快樂。三、說教學過程：我的總設計思路是激趣導入法，引導學生通過模仿練習賽來分段欣賞、感受樂曲，通過表演、游戲等藝術活動欣賞、感受全曲，整堂課充分調(diào)動學生去自主參與、自主探索、掌握新知，重在培養(yǎng)學生的感知能力，提高學生的藝術感受與表現(xiàn)能力。具體操作如下：(一)激趣導入：在新課程標準中提出了以興趣愛好為動力的新理念，所以我一開始的過渡語設計如下：很高興又能和同學們一起來學習，所以呀我今天帶來了一份特殊的禮物，這個禮物是老師的一個外國朋友送的，我還來不及打開呢，你們想不想和老師一起來分享？然后請一位學生來點擊課件打開禮物(即一套精美的玩具兵)。（二）節(jié)奏練習：在新課程標準中提出了藝術教學要重視活動性、實踐性的新理念。因此我在這個教學環(huán)節(jié)的設計是：通過談話引導學生思考玩具兵行走的神、形，并讓學生嘗試著表現(xiàn)一下，體會行進的步伐。1、請個別學生模仿著走一走。然后選擇一段樂曲(A或B)配合著操練一下。小結(jié)出節(jié)奏型：XX|XX||。2、請兩小組比一比，哪組走得最神氣？要求配合著樂曲進行。3、再請個別學生模仿騎兵行軍的神、形。然后選擇一段樂曲(A或B)配合著操練一下。小結(jié)出節(jié)奏型：XXX|XXX||。4、也請兩小組比一比，哪組模仿得最像？也要求配合著樂曲進行。5、指導學生分析二段音樂，比較適合配哪一種玩具兵行走？為什么？然后配合著樂段演一演。（三）欣賞練習：首先，向?qū)W生介紹樂曲：過渡語：你知道這位外國友人為什么送我們這份禮物？原來是讓我們來分享他的一個甜美的夢。這個外國友人是德國的作曲家：萊昂·耶塞爾，這套精美的玩具是他小時候的鐘愛。有一天他做了一個非常有趣的夢，是這樣的：晚上，主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場美麗的夢。根據(jù)這個夢這位作曲家就寫了一首有名的樂曲《玩具兵進行曲》，今天我們就來欣賞這首樂曲。然后，引導學生分析樂曲：這首樂曲與以往的樂曲有個不同的特點，那就是作曲家創(chuàng)作了引子與尾聲。我們先來分別聽一聽。接著，引導學生完整地欣賞樂曲《玩具兵進行曲》一遍，聽到自己喜歡的樂段可以站起來演一演。（四）實踐創(chuàng)作：新課程標準提出了藝術教學要重視實踐性，鼓勵音樂創(chuàng)造的新理念。因此，我在這個教學環(huán)節(jié)的設計是：游戲《超級變變變》首先多媒體展示四個玩具兵，讓小組選擇點擊一個變成另一種學生喜歡的玩具，然后小組討論設計表演動作。（四個主題：動物玩具兵、瓜果玩具兵、水族玩具兵、卡通玩具兵）然后組織學生上臺展示表演，自選音樂伴奏（樂曲主題音樂A、B段）(五)拓展感受：指導學生感受《解放軍進行曲》領略我國解放軍的雄姿。進一步讓學生感受進行曲的風格。最后課堂小結(jié)，組織學生扮演自己喜歡的玩具兵走出音樂室。玩具兵進行曲說課實錄教學內(nèi)容：1、聽賞音樂《玩具兵進行曲》2、感受音樂《玩具進行曲》教學總目標：1、通過欣賞《玩具兵進行曲》，使學生初步感受進行曲的風格、情緒以及塑造成的音樂形象；使用愉快教學法，動靜搭配，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。2、對《玩具進行曲》進行創(chuàng)編.學玩具兵走步教學重點難點：感受每一段音樂所塑造的塑造形象。教學準備：打擊樂器（小軍鼓、木魚、碰鐘、小镲等）、錄音機。教學過程:一.導入新課1、導言：用夢中的故事導入課題,啟發(fā)興趣師：同學們你們做過夢嗎？你做過什么樣的夢？（……。）生：（做過。）生：（各抒己見。）師：有一個作曲家也做了一個夢，由于這個夢他還創(chuàng)作了一首樂曲呢！你們想不想知道他做了一個什么樣的夢呀？（想?。┠敲淳驼埬懵犚宦牁非?，看一看這位作曲家做了一個什么樣的夢？2.課件播放全曲,這個夢給你什么感覺?(1、美麗的。2、恐怖的3、憂愁的。3、快樂的。)生:.邊聽音樂邊看屏幕插圖，邊思考問題。生：（選擇：美麗的、快樂的等）。二:分段欣賞(一)．欣賞第一部分A段音樂1.聽音樂體會音樂情緒.講故事。師：這個美麗的夢是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，玩具盒里的玩具們們一個個從玩具箱里偷偷的爬出來。他們排成整齊的隊伍游行。他們挺胸抬頭走起來可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來。(播放音樂A段主題)生：看大屏幕。觀看并體會《玩具兵進行曲》A段主題的動畫音樂。2.律動過渡語：小朋友們你能和玩具兵們一起游行嗎/你能走得和他們一樣好嗎(復聽音樂A段主題)隨音樂學玩具兵走步(二)．欣賞第二部分B段音樂:欣賞并聽辯音樂情緒的不同.故事:這時,胖司令也來了,他要檢閱玩具兵部隊呢.檢閱開始了.(播放音樂B段主題)問題:請你來辨別Ｂ段與Ａ段情緒是否相同？不同在哪里？生：不一樣的。Ａ段比較有氣勢，而Ｂ段比較有趣好玩(三)欣賞第三部分C段音樂1.播放(C段音樂)故事:檢閱非常成功,胖司令高興的和玩具兵們一起跳起舞來(C段音樂)2.提出問題.:聽完了這段音樂，你又有什么想法？(這段音樂我們已經(jīng)聽過了。跟第一段音樂是相同的。)3.講解知識”再現(xiàn)”過渡語：小朋友聽的真仔細。C段與Ａ段完全相同，這叫再現(xiàn)，就是再次出現(xiàn)的意思。4.用打擊樂器為第三段音樂伴奏同學們大家都是很聰明的孩子,你能用你身邊的打擊樂器為這段樂曲伴奏呢。(復聽C段音樂)三、完整欣賞再次欣賞加深體會過渡語：剛才我們一段段的聽，了解了每段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，現(xiàn)在我們把音樂連起來，完整聽一遍。當你聽到玩具兵行進中的音樂時，請你以舉手或其他動作表示。(完整欣賞，聽辯第一部時，并用動作表示出來。聽音樂表演。動員更多的同學參與音樂表演：有的行軍，有的敬禮，有的敲鼓，有的練刺殺)四、音樂表演用電腦播放A段音樂和尾聲音樂.學生進行表演.過渡語：正當天剛蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來是場美麗而快樂的夢。讓我們來表演一下玩具兵的游行,好嗎?五:音樂的拓展(一)繪畫配樂游戲三段音樂,三個畫面,讓學生聽音樂選擇(音樂:搖籃曲,舞曲,進行曲)(畫面:小孩睡著了,跳舞,軍隊)過渡語：這個夢講完了,音樂我們也聽完了.你是不是覺得很美呢?那如果老師給這個夢配上一段很悲傷的音樂,會有什么后果?所以說什么樣的內(nèi)容配什么樣的音樂,是不能隨便更改的.下面,我們來做一個小游戲,給音樂找故事.三段音樂三個內(nèi)容,教師播放音樂,讓學生看圖找內(nèi)容,并說出理由,或隨音樂表演(二)進行曲的聽賞(1.軍隊進行曲2.運動員進行曲3.歡迎進行曲)同學們，今天我們欣賞了一首有趣的樂曲《玩具兵進行曲》.它的音樂情緒是非常歡快的,讓我們情不自禁的想走起來.這就是進行曲的力量.那你還知道的進行曲有哪些呢？讓我們一起來欣賞我們大家比較熟悉的幾首進行曲吧.六、課堂小結(jié):聽《玩具兵進行曲》樂曲走出教室。今天這節(jié)課我們一起學了很多本領。大家不但聽懂了《玩具兵進行曲》，而且還享受了它給我們帶來的快樂。小朋友，你們玩的開心嗎？假如大家感興趣的話，回去找一些ＶＣＤ或磁帶，聽一聽是不是進行曲風格的。如果你發(fā)現(xiàn)了特別棒的，請你下節(jié)課帶來，讓我們再一次體驗藝術給我們帶來的快樂。《口哨與小狗》說課實錄教學目標1.通過聆聽，感受樂曲的情緒，并能用動作、語言加以表現(xiàn)。2.通過聆聽、律動啟發(fā)學生感受樂曲的三段體形式，并聽辯樂段中的相同樂句。3.用集體舞的形式表現(xiàn)樂曲，進一步加深對樂曲的理解力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的合作能力。教學重難點通過聆聽、律動感受樂曲的三段體形式聽辯樂段中的相同樂句教學過程及設計意圖一、創(chuàng)設情景、導入新課：1．律動：《拍手唱歌笑呵呵》2．導語：今天，老師還邀請了幾位朋友來和我們一起學習，想知道它們是誰嗎？那就請你們用心的去聆聽音樂，從樂曲中找找吧！[設計意圖：營造一個寬松、民主的音樂學習氛圍，同時制造一個小小的“懸念”，目的是引導學生將注意力集中到音響的聆聽上，目標直接指向音樂本身。]二、音樂欣賞：1.初聽音樂：《口哨與小狗》問：（1）我邀請的朋友是誰呢？能通過動作或聲音模仿出來嗎？（小狗）（2）還聽到了什么？（小鳥）小鳥是用什么聲音模仿出來的？出示：小狗、小鳥卡通圖片（3）聽了這首樂曲，你的心情怎樣？想到了什么情景？（4）可以為樂曲起個名字嗎？2.出示：課題（男孩與小狗卡通圖片）[設計意圖：有意識地引導學生專注、投入的聆聽音樂，在音樂中尋找與生活息息相關的事物，從而激發(fā)學生的學習興趣與學習積極性，并以此引出課題。]3.復聽樂曲：師：現(xiàn)在，我想邀請小朋友們一起做個游戲，愿意嗎？請聽好游戲規(guī)則：（1）當聽到樂曲中有口哨聲時，請女孩子隨音樂踏步；沒有口哨聲，則請男孩子隨音樂踏步。（2）當聽到小鳥、小狗叫時，就用相應的動作表現(xiàn)出來。播放：音樂《口哨與小狗》問：女孩子走了幾次？分別是……？男孩呢？出示：女孩、男孩卡通圖片師：說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段與第三段是相似的。[設計意圖：這是本課的重點。第一次是引導學生在“靜態(tài)”中專注地聆聽音樂，而這一次則是在“動態(tài)”中以游戲律動的形式感受音樂的三段體，教學方法簡單而有趣，讓學生在音樂欣賞中做到真正的主體參與，引導他們在“動”中體驗情緒、在“動”中感受樂曲的段落。]4.分析樂曲：師：（1）在第一段里，它的主旋律反復出現(xiàn)，反復的特點是同頭不同尾，看看你們能否聽出？請用手勢表示出來，好嗎？播放：第一段音樂，聽出后老師用圖譜表示出來（四個菱形）師：（2）第二段也有重復的樂句，重復幾次？老師不說，相信你們一定能聽出來的！試試看？播放：第二段音樂，聽出后用請學生從圖庫中選擇合適的圖譜表示出來（四個正方形）師：（3）你們聽！這段樂曲熟悉嗎？（播放第三段音樂）和哪一段相似？鳥叫聲可以用什么線條表示？小狗呢？師：在學生的建議下依次給出圖譜（兩個菱形、小鳥—曲線、小狗—爆炸形）[設計意圖：這是本課的難點。我創(chuàng)造性地采用了形象性、趣味性、直觀性很強的圖譜法，幫助學生化難為易聽辯相同樂句，并使學生加深了對樂曲的理解。]三、表現(xiàn)音樂：1.師：我們可以用集體舞的形式將這首樂曲表現(xiàn)出來嗎？那就讓我們一起動起來吧！請女孩、男孩分別圍成兩個圓圈，女孩在外圈。第一段：請女孩立起腳隨音樂踏步，聽到反復的樂句時，則反方向走。第二段：請男孩子學小矮人走路，樂句重復四次，則變換四次方向走。第三段：女孩先隨音樂踏步，當聽到小鳥、小狗叫時，全體同學隨音樂自由創(chuàng)編動作表演；音樂結(jié)束時，做一個小鳥或小狗的定型動作。[設計意圖：當學生對音樂的三段體形式及樂段中的相同樂句，有了一個初步的了解和感受后，進一步引導學生用集體舞的形式去表現(xiàn)音樂，舞蹈的編排促使學生在表演時更加關注音樂，使表演者與音樂融為一體，不僅提高了學生的音樂表現(xiàn)力，也培養(yǎng)了學生的合作意識。]四、拓展延伸：1.欣賞舞蹈片段《口哨與小狗》2.引導學生談談自己的觀點：師總結(jié)：這個節(jié)目之所以精彩，不僅僅是舞蹈動作非常生動形象，還有樂手的伴奏和吹口哨人的默契合作，三者缺一不可，可見，人與人之間的合作是多么的重要。人們之間關系融洽了，也就成為好朋友了，誰來說說，你心目中的“朋友”是怎樣的？3.引導學生理解“朋友”的含義：師：人與人之間可以成為好朋友，地球上一切有生命力的動植物都可以是我們的好朋友，只有這樣，我們的生活才能更加的和諧，我們的地球才能更加的美麗。今天，老師還準備了幾首以人和動植物為主題的歌曲，請小朋友一起邊唱邊表演：4.歌表演《小龍人》、《大樹媽媽》《數(shù)鴨子》[設計意圖：通過談話引導學生公正地進行評價，逐步培養(yǎng)學生的評價意識，提高審美能力；并使學生懂得“朋友”的含義，以更好的獲得人文體驗。]《口哨與小狗》說課實錄二教學目標：1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒——歡快活潑，并能用語言、動作等表達對歌曲的感受。2、激發(fā)學生對音樂欣賞課的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，逐步培養(yǎng)學生聆聽音樂的好習慣。3、能夠使用打擊樂器配以簡單的節(jié)奏通過師生、生生合作的方式為樂曲伴奏。教學重點：體會樂曲歡快活潑的情緒。教學難點：打擊樂器伴奏。教學方法手段：啟發(fā)談話法、敘述法、樂曲節(jié)奏圖譜、多媒體課件。教學過程：一、組織教學：1、學生歌表演《勇敢的鄂倫春》進教室就位。2、師生問好歌。二、欣賞樂曲（一）激趣導入師：通過同學們精彩的歌表演我能看得出你們非常喜歡《勇敢的鄂倫春》這首歌曲，那我相信你們也一定會喜歡今天這節(jié)課老師給大家?guī)淼男屡笥?。先請同學們仔細聽一聽、猜一猜我請來的新朋友都有誰？（二）初聽全曲教師設計問題，引導學生邊聽邊思考、想象樂曲內(nèi)容。1、師：樂曲最后是什么聲音啊？（口哨聲和小狗叫）2、師：發(fā)生了什么事情呢？口哨是誰吹的呢？說明樂曲里都有誰？（小狗、口哨聲、小孩子……）這個吹口哨的小孩子誰能來形容一下他是怎樣的人？（自信、活潑、快樂、得意、高興……）你能模仿一下這樣的人嗎？3、師：同學們的想象力真豐富，這首樂曲的名字的確就叫做《口哨與小狗》（課件出示課題），它是由美國作曲家普萊亞在1905年創(chuàng)作的，描寫的就是一個小男孩帶著它心愛的小狗散步的情景。（三）分段體驗1、A段主題旋律欣賞。反復聆聽A段旋律，引導學生學一學小男孩帶著小狗遛彎的情景。2、完整播放樂曲，表現(xiàn)并哼唱歌曲A段主題旋律，引導學生分角色扮演小主人、小狗走在林蔭小道上。3、B、C段欣賞，引導學生想象小主人和小狗還去了哪里？發(fā)生了什么事情？4、分角色自由表演B、C段。三、拓展表現(xiàn)1、教師用手偶表演音樂故事，使學生直觀理解樂曲結(jié)構(gòu)。2、學生邊聽邊拍手拍腿體驗2/4拍樂曲特點，教師在黑板上畫出樂曲結(jié)構(gòu)圖譜。通過圖譜分析展示樂曲段落、樂句；并使用反復記號表示重復的旋律；標注打擊樂器。3、打擊樂器伴奏。教師指揮學生使用不同的打擊樂器，按照圖譜合作為樂曲伴奏。4、播放《口哨與小狗》舞蹈視頻，觀看藝術家們的舞蹈表演，體驗口哨藝術的表演形式。5、學生分角色即興表演集體舞。四、情感滲透1、欣賞可愛小狗的圖片。2、學生討論，教師小結(jié)師：小狗是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們帶給了我們許多的快樂、歡笑，希望大家都能夠愛護它們，如果你家里有小狗，小主人們可別忘了常帶它散散步吧！3、師生再見歌！你的名字叫什么說課實錄教學設想這節(jié)課是一年級第一節(jié)音樂課,也是孩子們脫離幼兒教育,進入初等教育的重要一環(huán).在設計這節(jié)課時,不刻意要求學生的紀律,以靈活多變的形式吸引學生的注意力,盡快縮短與學生的距離,使學生從第一課開始喜歡音樂老師,喜歡音樂課.在教學過程中,采用情境引趣(游戲“找朋友”)引導掌握(“交朋友”和“認識新朋友”《你的名字叫什么?》)評價總結(jié)的情境教學形式.教學目標1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律,主動學唱這首歌2、學習以音樂的方式與教師和同學交往,喜歡并樂于參加音樂實踐活動.教學重點自編動作表演《你的名字叫什么?》教學難點對音樂進行體驗和理解,大膽地進行表演課時安排一課時教學過程一、情境引趣師:今天讓我們先來做一個小游戲,名字叫“找朋友”.請小朋友們邊唱歌過做動作,當音樂結(jié)束的時候,請你和你找的朋友面對面的站立,好不好?生:好!(隨著《找朋友》律動)師:剛才小朋友們玩得真開心,誰能告訴我:你找的朋友在哪里?(請幾位小朋友回答)二、引導掌握1、聽一聽(初步熟悉旋律)師:小朋友們介紹得非常好,我們這里還有位朋友的介紹也很特別,你們來聽一聽,比一比誰介紹得好呢?(教師范唱歌曲)2、學一學師:誰來學一學他們的介紹呀?(請幾句學生模仿)3、唱一唱(1)教師用曲譜帶唱(2)學生用“蹦”來模唱(3)學生加詞跟唱4、找一找(1)教師邀請學生表演(2)全班同學自由表演,尋找不同的好朋友(熟悉歌曲)說明:通過教師與學生相互學習這一過程,體現(xiàn)一種新型的師生關系,提高學生學習的興趣,同時這一環(huán)節(jié)也是教師與學生交朋友的過程.學生自由選擇角色進行表演,充分培養(yǎng)了學生學習的自主性,體現(xiàn)了合作教學.三、小結(jié)拉勾勾說課實錄教學內(nèi)容：表演《拉勾勾》聆聽（管弦樂）口哨與小狗教學目標：通過演唱歌曲《拉勾勾》和音樂實踐活動，是學生喜歡用音樂的方式與同學交往，鼓勵學生為歌曲自編動作進行表演；引導學生聆聽樂曲《口哨與小狗》，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]欣賞和感受音樂的能力。教學重點：看圖與聽唱結(jié)合，指導學生看圖形譜直觀的感受歌曲旋律的高低。教學難點：鼓勵學生通過表演方式，用動作表示自己的感受。教學用具：電子琴、錄音機、自制的小狗頭飾。教學過程一、情境導入1、創(chuàng)設情境：組織律動教學，師生互問好。2、做拍手游戲：師與一學生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不許變”！導入新課。二、寓教于樂1、自主學習，感受音樂。?、師范唱歌曲《拉勾勾》，生初步感受音樂。?、師引導學生反復聽幾遍，學生聽音樂，拍手拍肩、拍手拍腿小聲跟唱歌曲，感受歌曲的節(jié)拍。2、啟發(fā)引導，用聽唱法教學新歌。?、指導學生準確的讀出歌詞，調(diào)動學生積極性；?、邊范唱邊在黑板上指畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜。再次范唱，學生哼唱，并用手指指出畫面上的圖。3、演唱歌曲，體驗音樂分小組唱，師指導突破歌唱的難點。(設計意圖：學生往往在集體歌唱時唱得很流暢，但是單獨唱時，很容易找不著調(diào);集體唱也不便于老師聽辯學生是否唱正確，所以讓學生分組練唱，老師便于聽辨的同時其余學生也得到了聽辨訓練。）三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、合作探究?、師用手勢動作表示高音或低音的旋律行進，再讓學生準確的唱一遍歌曲。?、師和學生一起做拉勾勾游戲并表演；問：我們怎樣做才能和同學們都是好朋友？哪些行為我們不能做？（）2、創(chuàng)造實踐鼓勵學生分小組自編動作演唱歌曲；隨老師的琴聲兩人一組表演。3、表演展示，交流評價。?、推選幾組進行表演；?、學生分組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲，評比哪組表演的好。4、聆聽管弦樂師：我們不僅和同學們成為好朋友，我們也應該和小動物們交朋友。你們聽，一個小朋友和他的小動物伙伴玩的多開心?。。úシ乓魳贰犊谏谂c小狗》）。問：你們聽到樂曲中有哪些聲音？（口哨聲與小狗叫聲）你的心情怎樣？（愉快）再次聆聽并要求學生聽到小狗叫聲時在書中添上一種顏色，聽到口哨聲則涂上另一種顏色。5、鼓勵學生帶小狗頭飾隨音樂表演。四、完美結(jié)課總結(jié)本節(jié)課五、板書設計拉勾勾（金勾勾、銀勾勾圖形普）第二課快樂的一天第二課快樂的一天教案教學內(nèi)容：1、聆聽音樂《快樂的一天》2、了解音有長有短，讀出走與跑的長短教學目標：1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學可以動作的方式表達自己感受2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜教材分析：《小組曲快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學生學習音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助于作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。課時安排：三課時（第一課時）教學重點：感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。難點：準確的讀出走與跑的時值。教學準備：錄音、節(jié)奏卡片板書設計：貼節(jié)奏卡片教學時間：第四周（1）教學過程：一、聆聽《快樂的一天》（師）：“我們已經(jīng)開學兩個星期了，你能不能說一說你上學后的感受是什么呢？”1、請學生談談自己上學后的感受2、用一個詞來形容自己的一天：（）的一天，請學生發(fā)揮想象力說出自己的心里話3、初聽樂曲（請孩子靜靜地聽）：仔細地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音樂，他們的情緒有什么不同？4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字，復聽樂曲。5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示（鼓勵學生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動作，并表演出來）6、再聽樂曲，讓學生自由想象，鼓勵學生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。二、了解音的長短，認讀走與跑（師）：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”1、講解走與跑的區(qū)別—出示卡片觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應唱的一樣長，但一張卡片中有一個人（走），另一張卡片中有兩個人（跑），走一步的時值與跑步一樣多。因此：走=跑跑（讀一讀拍一拍）2、練習3、學生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀拍一拍4、有時間還可以做節(jié)奏接龍的游戲（既鞏固了兩個節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力）三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學內(nèi)容與學習情況課后小結(jié)：第二課時教學內(nèi)容：1、認讀走與跑的節(jié)奏，并用創(chuàng)節(jié)奏說一句話2、表演歌曲《其多列》教學目標：1、能夠整齊演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達歡快、活潑的情緒2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創(chuàng)編活動，讓學生準確地掌握它的長短，并培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)作能力教材分析：歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。課時安排：三課時（第二課時）教學重點：有表情的進行歌唱與表演難點：用節(jié)奏創(chuàng)作一名話教具準備：歌曲錄音，節(jié)奏卡片教學時間：第四周（2）板書設計：書寫歌曲節(jié)奏P10-11教學過程：一、復習上節(jié)學習的內(nèi)容：1、出示節(jié)奏卡片，認一認，讀一讀2、拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度最好3、認讀老師用卡片拼出的節(jié)奏（讀、拍出來都可以）4、請學生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力二、創(chuàng)作練習（鞏固走與跑的節(jié)奏。培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運用的能力）1、老師講解練習要求，并舉例說明怎樣做？例：（老師問5個字學生答5個字）你去做什么？我要去上學！2、學生進行創(chuàng)編練習（在節(jié)奏準確的情況下，不限制說話的內(nèi)容）——出現(xiàn)問題老師及時糾正。3、如某個班的能力強，還可變換節(jié)奏進行創(chuàng)作，激發(fā)學生學習的積極性。例：我們愛學習。大家在寫字。三、歌曲教學《其多列》（師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學，你們知道嗎？每年的這一天全國的一年級小朋友都開學啦！他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進學校，開始了新的學習生活，你們聽。。。。。?！?、老師有表情的范唱歌曲。然后請學生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，同時也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語快快來）2、板書，請大家一起來認一認歌曲中的節(jié)奏，并練習分辨音字3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導學生拍●○讀詞。4、隨老師的范唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助。（老師可教幾個動作，也可讓學生即興創(chuàng)作）5、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時糾正學生在演唱中出現(xiàn)的不同—尤其是姿勢及演唱方法）6、熟練的唱下之后，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱?！缬袝r間，右輔導學生分辯圖形譜中的音符。四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學內(nèi)容與學習情況課后小結(jié)第三課時教學內(nèi)容：1、復習鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習創(chuàng)編2-4小節(jié)2、表演歌曲《跳繩》教學目標：1、鞏固走與跑的時值，并準確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒教材分析：《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。課時安排：三課時（第三課時）教學重點：有感情的演唱歌曲難點：自己創(chuàng)作歌詞教具準備：歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片教學時間：第五周（1）板書設計：節(jié)奏卡片畫時值長短圖教學過程：一、鞏固學生的節(jié)奏—出示卡片1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領全班同學讀一讀。2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學生讀好的小竅門（心中讀節(jié)奏）3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍●○二、通過畫圖形的方式感受長短1、出示教具：紅綢乒乓球2、舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。3、畫出圖形，并指導學生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。三、歌曲教學《跳繩》（師）：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來！”1、老師有感情的范唱歌曲，學生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。2、用聽唱法學習第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。3、啟發(fā)學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應輕巧跳躍。4、學生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學生可自由加入動作表演）。5、學習第二段歌詞：根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進行創(chuàng)作，分小組進行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。6、分小組進行表演、展示（老師伴奏）。7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學內(nèi)容與學習情況。課后小結(jié)第二課快樂的一天教案二《其多列》教案示例教學目標：1、能夠整齊演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達歡快、活潑的情緒2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創(chuàng)編活動，讓學生準確地掌握它的長短，并培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)作能力教材分析：歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。教學重點：有表情的進行歌唱與表演難點：用節(jié)奏創(chuàng)作一句話板書設計：書寫歌曲節(jié)奏P10-11教學過程：一、情境導入復習舊知導入新課：1、出示節(jié)奏卡片，認一認，讀一讀XX|XXX|XX|XXX|XX|XXX|你去做什么？我去做游戲！我去踢足球！2、拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度最好3、認讀老師用卡片拼出的節(jié)奏（讀、拍出來都可以）4、請學生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力5、創(chuàng)作練習（鞏固走與跑的節(jié)奏。培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運用的能力）（1）、老師講解練習要求，并舉例說明怎樣做？例：（老師問5個字學生答5個字）你去做什么？我要去上學?。?）、學生進行創(chuàng)編練習（在節(jié)奏準確的情況下，不限制說話的內(nèi)容）——出現(xiàn)問題老師及時糾正。二、寓教于樂：情境導入：（師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學，你們知道嗎？每年的這一天全國的一年級小朋友都開學啦！他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進學校，開始了新的學習生活，你們聽。。。。。。”1、老師有表情的范唱歌曲《其多列》，讓學生用簡短的語言描述上學路上的愉快心情，然后請學生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，同時也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語快快來）展示哈尼族的圖片。讓學生從視覺上充分感受。2、板書，請大家一起來認一認歌曲中的節(jié)奏，并練習分辨音字3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手（按強弱規(guī)律），并記下第一段歌詞，然后老師輔導學生拍●○讀詞。4、隨老師的范唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助。（老師可教幾個動作，也可讓學生即興創(chuàng)作）5、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時糾正學生在演唱中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢及演唱方法），提示學生輕松而愉快的聲音演唱歌曲，注意要清楚地唱好一字一音的歌詞，結(jié)尾的“其多列”應唱的更為輕柔、親切。6、最后是師生一起隨音樂（歌曲伴奏音樂）邊唱邊做。7、集體合唱后，分男、女聲部賽唱歌曲《其多列》。教師根據(jù)兩聲部的演唱結(jié)果，對各聲部的優(yōu)點進行總結(jié)表揚，給予肯定。捎帶指出一點不足，讓學生在后面的合唱中加以努力。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：1、游戲哈尼族小朋友送給我們一份禮物，兩個花瓶。一個花瓶代表“抒情”，一個代表“歡快”，這里有四朵花，應插到哪個花瓶里？請你們唱一唱，體會一下再做決定。2、鼓勵學生大膽地進行獨唱。四、完美結(jié)課：請同學們和云南哈尼族的小朋友們一起感受這歡快的一天吧！聆聽快樂的一天。（聽音樂走出教室）第二課快樂的一天《跳繩》教案示例教學目標：1、鞏固走與跑的時值，并準確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒教材分析：《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。教學重點：有感情的演唱歌曲難點：自己創(chuàng)作歌詞教具準備：歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片板書設計：節(jié)奏卡片畫時值長短圖教學過程：一、談話導入：（師）：“同學們都喜歡跳繩嗎？這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來吧！在跳之前我要先考考大家（出示卡片）：下圖以小人圖形譜代替四分音符與八分音符及其時值：下面的圖表，為課本中四行小人圖形譜的節(jié)奏譜，應讀為：1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領全班同學讀一讀。2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學生讀好的小竅門（心中讀節(jié)奏）3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍●○4、通過畫圖形的方式感受長短（1）、出示教具：紅綢乒乓球（2）、舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。（3）、畫出圖形，并指導學生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。二、寓教于樂：同學們的表現(xiàn)很好，老師這兒有首好聽的兒歌要獎勵給大家：1、初次聆聽歌曲師：請大家注意了這是什么音樂？（彈奏下課的鈴聲音樂）生：下課的鈴聲師：很好，啊，下課了，張老師看到很多小朋友在跳繩，老師也加入到你們的行列中來了。請看（播放《跳繩》的音樂并示范跳繩）2、念歌詞師：大家看我跳的多開心，哎，先看老師在做什么？（栓鈴鐺）生：把鈴鐺綁在繩子上。師：對了，這也叫栓鈴鐺，就是綁鈴鐺，系鈴鐺的意思。老師教你們一首兒歌，仔細聽哦，學會了你們也可以邊唱邊跳了。（念歌詞跳繩）師：好，現(xiàn)在請大家想象一下每個小朋友手里都有一條繩子，一起跟老師邊念邊跳吧！學生跟師一起有感情地朗讀歌詞，并能記住歌詞。學唱歌曲：3、老師有感情的范唱歌曲《跳繩》，學生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。4啟發(fā)學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應輕巧跳躍，重點解決跳進。5、用聽唱法學習第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。6、學生隨伴奏有表情的演唱歌曲《跳繩》（學生可自由加入動作表演）。7、學習第二段歌詞：根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進行創(chuàng)作，分小組進行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：1、分小組進行表演、展示（老師伴奏），教師并及時給予學生鼓勵。2、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。四、課堂小結(jié)：同學們的表現(xiàn)非常棒，讓我們一起拉起手、跳起繩來感受這快樂的一天吧?。犚魳纷叱鼋淌遥┑诙n快樂的一天說課稿一、教材分析《快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學生學習音樂的興趣而編拍的一組專題音樂欣賞。它由“早早起”、“上學去”、“來學習”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂短曲組成。課本中配以相適應的五幅插圖，生動的展示出小學生在“快樂的一天”中的學習和生活。通過對這五首小曲的欣賞，使學生能初步的借助于作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受、聽辨表現(xiàn)歡快、活潑和溫柔寧靜等不同情緒的音樂。本課五首音樂短曲中，第一首、第二首和第五首是樂曲；第三首和第四首是歌曲。五首短曲取材于《小松樹》、《一年級的小男生》、《你好，十分鐘》等音樂。二、學情分析本課用音樂描繪出學生一天的學習生活。貼近學生，容易引起學生的共鳴。吸引學生的學習興趣。本課要求學生體驗不同情緒的音樂，能自然流露出相應表情或作出體態(tài)反映；體驗并說出音樂情緒的相同與不同；能用簡單的律動配合不同節(jié)奏節(jié)拍的音樂。一年級的學生以形象思維為主，好奇、好動，模仿力強。他們能夠初步的分辨樂曲情緒及速度力度上的不同，但是要表達清楚準確，還有欠缺。對于他們的這些特點，教使應該采用直觀教學的方法，促進學生形象思維的發(fā)展，還要引導學生學會用音樂的語言進行表達。培養(yǎng)學生對音樂的興趣。三、教學目標1、學生能注意力集中的聆聽《快樂的一天》，這一組曲初步知道怎樣聆聽音樂。2、學生能夠分辨這首組曲中的每段音樂的情緒，理解每段音樂的基本內(nèi)容。3、學生能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作，隨音樂律動，表達自己的感受。4、通過本課的欣賞激發(fā)學生熱愛勞動、熱愛學習，熱愛學校，熱愛生活，熱愛音樂的美好情感?！虒W重難點重點：培養(yǎng)學生正確聆聽音樂的習慣，注意分辨每段音樂曲的情緒，以及每段音樂所表達的基本內(nèi)容。難點：根據(jù)音樂創(chuàng)編動作，并根據(jù)這些動作隨音樂進行律動。3、重點、難點的解決方式。首先創(chuàng)設問題，吸引學生的注意力，使學生養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習慣。其次，引導學生觀察身邊的事物，聯(lián)系所聽的音樂表達自己對音樂的感受。設計聽辨游戲，幫助學生更好地聽辨音樂情緒。最后，引導學生將的動作融入所聽的音樂，帶領學生將自然的動作升華為有節(jié)奏的律動。四、教具、學具準備錄音機，磁帶，課件,卡紙大蘋果5個，寫好快速、慢速、稍快、稍慢、柔和、活潑、寧靜、的十個小蘋果，標有速度、情緒的兩張卡紙、寫有“快樂的一天”的卡紙五、教學過程學生在音樂聲中走進教室，并坐好（一）、組織上課師生問好（二）、導入師：“今天老師帶給大家兩段音樂，先聽第一段，通過這段音樂，你想到了什么？”（教師播放第一段音樂）師：“為什么讓你想到了這些？”師：你說得太好了！我們應該用什么樣的動作來表現(xiàn)這首音樂？（教師示范兩個動作，請學生進行選擇。）師：你們做得太棒了，我們用舒緩的動作，來表現(xiàn)慢速的音樂。讓我們再來聽第二首音樂！這首音樂讓你們想到了什么？師：“為什么讓你想到了這些？”師：那么我們應該用什么樣的動作來表現(xiàn)這一段音樂？（教師做兩個動作請學生選擇）學生根據(jù)音樂情緒做動作[設計意圖：選取《快樂的一天》中第一段和第二段請學生進行分辨欣賞。讓學生了解不同的音樂情緒會帶給我們不同的感受，引導學生初步了解音樂情緒并學習用相應的動作表達自己的感受。]師：音樂真是神奇帶給我們不一樣的感覺，還帶給我們很多的快樂。今天老師帶給大家一部小組唱，記錄了我們一天的學習生活。這段小組唱由五段音樂組成的（貼五個大蘋果）其中還有剛才我們聽到的兩段音樂呢。聽之前，我想知道你們一天的學習生活中都做些什么？師：現(xiàn)在請同學們認真聽，五段音樂中哪一段象是在表現(xiàn)你一天中最快樂的事情？[設計意圖：請學生完整的欣賞音樂，對音樂有初步的了解。讓學生從音樂中找到自己生活的影子，激發(fā)學生欣賞音樂的興趣。貼五個大蘋果，提示這首小組唱是由五部分組成的。]（三）、初步欣賞《快樂的一天》（教師播放《快樂的一天》，請學生完整欣賞全曲。）師：我發(fā)現(xiàn)你們在聆聽音樂的時候都高興的笑了，是不是已經(jīng)在音樂中找到了自己的影子了？你喜歡那一段？為什么？”[設計意圖：學生初步欣賞音樂，對音樂有初步的印象。通過欣賞音樂，結(jié)合自己的學習生活，談談對音樂的感受。]（四）、分段欣賞（教師貼標有速度、情緒的兩張卡紙以及十個小蘋果并播放第一段音樂。）欣賞第一段1、師：“多好呀，有這么多同學在音樂中找到了自己一天學習生活的影子。讓我們來欣賞這組音樂的第一部分，這段美妙的音樂讓你想到了什么？像是表現(xiàn)一天中的什么時間，看哪些同學能把想到的內(nèi)容用合適的動作表現(xiàn)出來”（教師播放音樂的第一段，請學生隨音樂的旋律將自己的感受用動作表達出來。）[設計意圖：請學生感受第一段音樂，想象音樂內(nèi)容，感受音樂的速度及情緒對表現(xiàn)音樂內(nèi)容所起到的作用。]2、師：“音樂是流動的畫面，像剛才同學們所說的那樣，稍慢的速度，優(yōu)美柔和的情緒為我們勾畫出了一幅美妙的清晨圖畫?！保úシ徘宄繄D片，教師板貼將兩個小蘋果：稍慢、柔和，貼到表示第一段的大蘋果上。）[設計意圖：教師示范應該怎樣將音樂的速度及情緒與音樂的內(nèi)容相聯(lián)系。]3、給音樂取名字師：讓我們?yōu)檫@段音樂取個名字吧?。ㄏ日垖W生給音樂取名字；教師播放課件：清晨的圖片和名字——早早起）[請學生給音樂起名字，在起名字的游戲中體會了音樂的內(nèi)容]4、復聽音樂，用動作迎接新的一天的到來。欣賞第二段1、師：非常好！如果剛才同學們說第一段描寫的是清晨，那么在美麗的清晨，你去干什么了？為什么？”[設計意圖：請學生從音樂的速度及情緒上了解音樂的內(nèi)容]師：誰能到黑板上選擇合適的音樂速度和情緒（學生到黑板前將稍快，活潑兩個小蘋果貼到第二個大蘋果上）[設計意圖：因為將課的對象是一年級的學生，它們活潑好動。讓學生親自動手將情緒及內(nèi)容貼到相應的位置，能引起他們學習的興趣。]2、師：你們能聽出兩段音樂的區(qū)別么？[設計意圖：培養(yǎng)學生聽辨表現(xiàn)不同情緒的音樂]3、給音樂取名字。（學生給音樂起名字。教師播放課件：學生上學的圖片和名字——上學去）師：原來，稍快的速度，活潑快樂的情緒能為我們描繪出快樂上學的圖畫。4、師：“清晨，小鳥在枝頭唱歌，我們背著書包一蹦一跳的上學去，誰來做一做我們上學路上歡快的腳步？（學生模仿上學時的樣子）跟著音樂我們上學去吧（復聽音樂隨音樂表現(xiàn)上學的情景。）[設計意圖：培養(yǎng)學生將日常生活中的動作，提升為藝術化的動作，并進行表演。]欣賞第三段1、師：“上學路上真快樂！來到學校，又會發(fā)生哪些快樂的事情呢？”（教師播放第三段音樂，并播放歌詞）師：“從音樂中你仿佛看到了什么？”師：“你覺得這個小男生他感到快樂么？”師：“對呀，其實頑皮搗蛋的他感到快樂，一天天長大的他懂得不再頑皮，更感到快樂。你是怎么聽出他很快樂的？”2、師：“我們可以說這首樂曲的速度是——”請一位同學到黑板上選擇并將“快速”、“活潑”兩個小蘋果貼到第三個大蘋果上[設計意圖：引導學生對音樂的情緒和速度進行概括總結(jié)，并對學生進行情感意識上的教育。]3、師：同學們，你們覺得這一段音樂和前兩段音樂最大的不同是什么不同?師：這一首是歌曲，前面的兩首是樂曲。（出示歌詞）[設計意圖：講授音樂知識，樂曲和歌曲的區(qū)別。]4、讓我們?yōu)檫@首歌曲拍手伴奏吧！請同學們認真聽，老師是在哪個字上為歌曲伴奏的？（第二遍播放音樂，教師進行示范。）師：你們聽得真仔細。（播放音樂請學生跟老師拍手。）[設計意圖：這首歌貼近學生的生活，學生比較較喜歡這首歌曲。教師在帶領欣賞時采用帶領學生拍手的方式。但是簡單機械的拍手動作對于一年級的學生來說，容易讓他們注意力分散，采用較復雜的拍手方式，更能讓學生的注意力集中到音樂上來。]5、請學生給音樂取名字。（教師播放課件圖片學生上課的畫面。名字——來學習。）欣賞第四段。1、師：“老師知道，接下來這段音樂表現(xiàn)了同學們一天中最快樂的時間，讓我們來聽一聽。”（教師播放第四段音樂，請學生欣賞）2、我們再來給這一段音樂取個名字吧?。úシ耪n件圖片學生課間活動的畫面，名字——做游戲）3、師：我們平日在課間都有哪些游戲活動？師：有了你們的提議相信這一定是個快樂課間十分鐘。老師有個小要求：能否根據(jù)音樂把你們的游戲表現(xiàn)出來。（隨教師的演唱嘗試做有節(jié)奏的動作配合）4、師：讓我們跟著音樂來做游戲吧?。ń處煵シ乓魳?，師生隨音樂的旋律游戲）[將游戲帶入音樂欣賞中，讓學生隨著音樂的旋律及節(jié)奏，根據(jù)自己平日的游戲內(nèi)容創(chuàng)編動作。鼓勵學生創(chuàng)編與眾不同的動作。]5、師：這首歌帶給我們怎樣的情緒？（學生上講臺將“稍快”，“活潑”兩個小蘋果貼到第四個大蘋果上。）欣賞第五段1、師：“學校生活的一天很快要度過了，聽這段音樂，像是在表現(xiàn)什么？”（教師播放音樂，）師：“你是怎么聽出來的？”（學生講述自己的感受及想法，教師將剩下的兩個小蘋果貼到最后一個大蘋果上。）師：“學習了一天，該休息了，我們在媽媽的懷里，向媽媽說一說學校里的事情，聽媽媽講講故事，同學們，感到快樂么？”2、師：讓我們也給這段音樂起個名字吧（教師播放課件圖片小朋友睡覺的畫面。名字——靜靜睡）為小組唱取名并再次欣賞音樂1、師：“我們快樂的起床，快樂的上學，快樂的做游戲，快樂的休息。：“一天的學習生活結(jié)束了，你認為這一天起個什么名字，能表達你的此時的心情？生：“快樂的一天！”（教師將“快樂的一天”的卡紙貼到五個蘋果下方并畫成一棵大樹）2、師：讓我們再次欣賞一下《快樂的一天》，在這遍完整的欣賞中，加上我們生動的表演，讓快樂的一天在音樂的伴隨下呈現(xiàn)在我們面前。（五）、教師小結(jié)師：“同學們，今天我們欣賞了一首音樂叫——”“快樂的一天”“我們還給這首音樂的每一段都取了名字。分別是——”“早早起，上學去，來學習，做游戲，靜靜睡。”“今天老師感到特別快樂！你們呢？感到快樂么？”師：“真是太好了，我們又擁有了快樂的一天！希望同學們快樂的學習，快樂的游戲，在快樂度過每一天！快快成長為參天大樹，讓我們在《快樂的一天》的音樂聲中，說再見吧！”在快樂的一天音樂聲中走出教室。其多列說課稿說教材：《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了哈尼族兒童熱愛生活、熱愛勞動的活潑性格。其多列是哈尼語“快來”的意思。歌曲短小，精練，音樂形象鮮明。教學目標：1、學習歌曲《其多列》，背唱歌曲。2、用學過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。教學重點：學習并背唱歌曲教學難點：把握歌曲節(jié)奏特點并為歌曲伴奏。教學準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、課件說學法：音樂新課標認為：音樂課的全部的教學活動都應以學生為主體，因此在學法的指導時，我緊緊圍繞教學目標，以學生自悟探究、自主練習、自信表演等學習方式，堅持以教師為主導、學生為主體的原則，注重發(fā)展學生的能力。說學法：在本課教學中我按照新課標要求利用了激趣誘導、引導感受、體驗學習等學習方法讓學生在“觀看——聆聽——演唱”等一系列活動，促進感知，情感體驗、審美情趣的培養(yǎng)。說教學過程：1、一堂課必須有一個好的導入做為前奏，來調(diào)動學習興趣，在這一課的教學過程中導入部分我利用了北京奧運會升旗儀式的一個片段讓學生感受56個民族團結(jié)在一起的美好場面。接著我用多媒體課件讓學生認識了幾個比較有特點的少數(shù)民族來導入本課的主課題《其多列》。2、音樂是聽覺的藝術，音樂教育首先要解決的問題是要學生學會聆聽，使學生養(yǎng)成聆聽的習慣逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責任，因此在學唱歌曲時我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：1、初聽全曲。讓學生在歌詞和音調(diào)中感受歌曲的風格特點。2、再次聽全曲。讓學生在模仿勞動時的動作來感受歌曲的節(jié)奏特點。3、看課件欣賞全曲。通過對歌曲動畫的欣賞，加深學生對歌曲的整體感，對學習歌詞奠定基礎。4、在學習歌詞過程中，我以一個提問者的身份，并利用鍵盤讓學生邊聽琴聲邊輕聲逐步掌握歌詞，其多列說課實錄一、教學內(nèi)容：1、學習歌曲《其多列》2、用自制樂器為歌曲《其多列》伴奏。二、教學目標：1、知識目標：指導學生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。并能按節(jié)拍創(chuàng)編舞蹈動作。2、技能目標：引導學生用動作的輕重感受二拍子強弱規(guī)律，指導學生用自制的樂器為歌曲《其多列》進行伴奏，增強對二拍子的感受和認識。3、情感目標：通過組織學生學習簡單的舞蹈動作，充分調(diào)動學生參與藝術實踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力促進其良好合作意識和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。三、教材分析：《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲輕快、活潑、旋律多為級進，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等勞動、學習生活的描述，表達了兒童們像自由自在的小鳥生長在祖國懷抱中的愉快心情。四、教學重點：本課的教學重點是學唱歌曲《其多列》。五、教學難點：1、用動作的輕重感受二拍子強弱規(guī)律。2、用自制的樂器為歌曲的演唱進行伴奏。六、教具準備：鋼琴、錄音機、音樂課件。學生準備自制打擊樂器、分好學習小組七、教學過程：【一】、引入：師：同學們，你們知道我國有多少個少數(shù)民族嗎？我國是個多民族國家，一共有56個少數(shù)民族，不同的民族有著不同的民族音樂，今天，我們就來學習一首哈尼族兒童歌曲《其多列》。（課件出示課題）【二】、出示課題《其多列》師：當你看了這個課題，你有什么問題想問？師：那老師來問大家，“其多列”是什么意思？師解釋“其多列”的含義：“其多列”是哈尼族的語言，翻譯成漢語就是“快來”的意思。師：為什么哈尼族小朋友叫我們“快來”？叫我們“快來”干什么？現(xiàn)在就讓我們隨著哈尼族小朋友的美妙歌聲一起走進哈尼族的音樂世界?！救?、學唱歌曲：（一）、初聽歌曲，初部感受哈尼族的音樂。（課件播放歌曲《其多列》）（二）、了解歌曲大意，用樂器為歌曲伴奏。1、師：歌曲中唱到哈尼族的小朋友們在干嗎？2、師：歌曲通過對哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”等勞動場面的描述，表達了哈尼族小朋友像自由自在的小鳥生長在祖國懷抱中的愉快心情。這種心情我們能體會到嗎？也許我們沒有上山“砍竹葉”的經(jīng)歷，但我們有沒有幫家里做自己力所能及的事？當你通過自己的勞動，為家、為爸爸媽媽做自己能做的事，你的心情是不是很愉快？就讓我們帶著愉快的心情為這首歌拍打節(jié)奏。（老師帶領學生一起打節(jié)奏）3、師：這是一首二拍子的歌曲，大家還記得它的節(jié)奏具有什么樣的規(guī)律嗎？（出示課件，節(jié)奏的“強弱”規(guī)律）師強調(diào)節(jié)奏的“強弱”，用擊重拍表示“強”，用擊輕拍表示“弱”。用“強弱”規(guī)律再拍手打一次節(jié)奏。（課件播放歌曲《其多列》）4、師：如果我們能用自制的樂器為歌曲伴奏，我想效果會更好。請同學們拿出自己課前自制的打擊樂，說說你想怎樣表示“強弱”。（師生一起用樂器為歌曲伴奏）（課件播放歌曲《其多列》）（三）、學唱歌曲。1、教師引導學生逐句朗讀歌詞。采用變換強弱和拍打節(jié)奏的方法來進行歌詞反復朗讀，使學生在充滿趣味和不斷產(chǎn)生新鮮感的愉快情緒中熟悉、掌握歌詞。師：讓我們邊打節(jié)奏邊有感情地朗讀歌詞。（課件出示歌詞）2、學生試著跟音樂唱歌。師：剛才我們聽了幾遍歌曲，對它也許有了大概的了解，你能不能跟音樂唱上一兩句呢？讓我們來試一試。（課件《其多列》）3、師：你還有哪一句不會唱？可以提出來大家一起學。（學生提出不會唱的樂句，老師用琴教唱那句。）4、用聽唱法引導學生學唱歌曲。啟發(fā)學生用簡短的語言描述去勞動的愉快心情，然后再唱歌。使學生懂得帶著愉快的心情唱歌，歌聲才優(yōu)美動聽。（課件《其多列》）5、隨琴輕聲聽唱歌曲，以聽為主，提示學生由始至終用飽滿積極的情緒歌唱。（課件《其多列》）6、請個別同學唱歌，其他同學伴奏。（師用琴伴奏）【四】、給歌曲配上簡單的動作：1、師：如果這首歌能配上一些動作，我想會更美。那么我們應給它配上什么動作呢？（請生討論，比比那個組的動作好，大家一起來學）2、隨音樂一起做動作。3、請同學以學習小組的形式合作，喜歡唱的唱、喜歡跳的跳、喜歡伴奏的可以伴奏，最后選出一兩組進行表演，師生互評?！疚濉俊⑿〗Y(jié)：師：這節(jié)課老師不僅聽到了哈尼族的優(yōu)美歌曲，還欣賞到了我們班小朋友的精彩表演，讓我深深地感受到音樂帶來的快樂，你們感受到了嗎？在今后的學習中，我們還會學到更多更好的民族音樂，謝謝大家！《其多列》教學反思《其多列》是一首云南哈尼族民歌。歌曲輕快、活潑、旋律多為級進，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等勞動、學習生活的描述，表達了兒童們像自由自在的小鳥生長在祖國懷抱中的愉快心情。“以審美為核心”是《音樂課程標準》滲透的核心理念。為了切實體現(xiàn)審美教育，我將本課的目標設定為：1、知識目標：指導學生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。并能按節(jié)拍創(chuàng)編舞蹈動作。2、技能目標：引導學生用動作的輕重感受二拍子強弱規(guī)律，指導學生用自制的樂器為歌曲《其多列》進行伴奏，增強對二拍子的感受和認識。3、情感目標：通過組織學生學習簡單的舞蹈動作，充分調(diào)動學生參與藝術實踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力促進其良好合作意識和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。根據(jù)歌曲的特點和低年級學生的年齡特征，我著力抓住“感受與體驗”這兩個實施審美教育的關鍵環(huán)節(jié)，組織開展教學活動。全課共分為四個部分：一、激趣導入；二、感受二拍子的強弱規(guī)律；三、在演唱中體驗；四、在表演實踐中深化體驗。課開始時，以我國是個多民族國家引導孩子們知道哈尼族，了解“其多列”是漢語中“快來”的意思，并提問“哈尼族小朋友叫我們‘快來’干什么”，抓住孩子們的好奇心，并激發(fā)學習民族音樂的欲望，使學生在開課就很快地進入教學情境。二拍子的強弱規(guī)律對二年級的學生來說應該是有一定了解的，在第二環(huán)節(jié)中我通過“拍手、用自制的樂器”給歌曲伴奏，目的之一是為了讓學生加深對二拍子強弱規(guī)律的記憶，同時也讓學生在打節(jié)拍的時候熟悉歌曲，為第三環(huán)節(jié)的學唱歌曲做好鋪墊。為了讓學生積極地參與音樂教學，我在課前就安排每人自制了兩個打擊樂器，學生在音樂課上使用自己親手制作的樂器為歌曲伴奏會感覺印象很深刻，對音樂課堂的參與學習也起到積極地推進作用。在第三環(huán)節(jié)——演唱教學中，我采取與以往不同的方式。以前，我是按老方法，教師教一句學生唱一句，而今天的課中，我讓學生以聽唱法進行自我學習，因為在前面的學打節(jié)拍環(huán)節(jié)中學生都聽了幾遍歌曲，對歌曲也有了大致的了解，于是我放開手讓學生自己學唱，把不會的某句提出來，再由我用琴彈奏教唱。讓學生在探究中學習，在學習中提出問題，教師再解答。如果第一樂句大家都會唱，老師就沒有必要再教唱了。這樣即節(jié)約了時間，又提高了課堂效率。我覺得這是我這堂課的一個教學亮點。音樂藝術與其他藝術不同，它是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來、“舞”起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個環(huán)節(jié)激勵學生發(fā)揮想象的空間，讓學生自己討論、探究、合作，引導學生學跳簡單的舞蹈動作，并讓孩子們選擇自己喜歡的方式：或唱歌、或跳舞、或用樂器伴奏等形式參與其中，感受音樂帶來的快樂，這也將本課推向了高潮。從孩子們的笑臉和投人的表演中，可以看出他們真正融人了音樂，充分感受和體驗了音樂帶給他們的無窮樂趣。這種樂趣來自于他們?nèi)轿坏闹鲃訁⑴c、來自于他們對民族音樂的感受和體驗、來自于他們對音樂文化的理解，我想，這節(jié)課學生學得很開心，能從中感受和體驗到音樂帶來的快樂，這也是音樂課標的目的所在。本節(jié)課的不足之處有：教師的課堂機智能力還有待加強，對學生的表揚語言還有待提高。跳繩說課稿一、說教材1、教材分析：《跳繩》要求1課時完成。這是一首活潑短小的兒童歌曲，拍，民族宮調(diào)式。歌曲的節(jié)奏對稱、規(guī)律以跳進為主，活潑歡快，結(jié)合生動的歌謠體現(xiàn)歌詞，形象地刻畫了小朋友天真愛動的性格特點。2、教學目標：根據(jù)教學大綱和學生的特點，我制定以下教學目標：①學生通過讀歌謠，并能拍各種簡單的節(jié)奏。②學會用自然親切的聲音，準確地演唱歌曲《跳繩》，表達輕松愉快的心情。③教學重點：學會歌曲《跳繩》，并能做“點點跳跳”的律動。④教學難點：節(jié)奏練習。二、說教學設計理念《課標》指出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂、用音樂美化人生的前提。”在整個教學設計中，我想以學生為主體，以興趣為核心，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、表演音樂和享受音樂的樂趣。重視學生個性的張揚及相互間的合作，培養(yǎng)學生積極鍛煉身體的好習慣。三、說教法根據(jù)教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因互素，活動與音樂緊密結(jié)合，始終把音樂放在重要位置，節(jié)奏、律動、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。我近運用多媒體課件創(chuàng)設了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。四、說學法根據(jù)小學低年級學生好吃、好動等特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調(diào)動學生的積極主動性，充分體現(xiàn)學生為主體地位。五、說教學過程1、聽聽音樂做律動。（播放音樂）學生具有好動的特點，所以我在上新課之前通過做律動《小雞學我做體操》，讓學生無拘束地表演，體會音樂的快樂，培養(yǎng)學生的韻律美，同時增添課堂氣氛。2、拍拍小手讀歌謠。這一環(huán)節(jié)的教學為學習節(jié)奏作鋪墊。3、節(jié)奏練習通過多媒體展示節(jié)奏練習，讓學生有一種直觀感，使學生更好地去學習節(jié)奏類型。4、歌曲教學。因本歌曲編幅短小、節(jié)奏不難掌握，易于學唱，所以本環(huán)節(jié)不用太多時間。①導入：教師描繪跳繩的情景。②初步感受音樂旋律。在一過程是讓學生初步聽賞《跳繩》這首歌，從中感受整首的旋律。激發(fā)學生學唱本歌曲的欲望。③教唱歌譜。歌譜是一首歌的主體，教唱歌譜是讓學生了解一些簡單的簡譜的唱法，為以后學唱視譜打好基礎。④教唱歌詞。為讓學生更好地掌握歌曲的演唱效果，我利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式進行。⑤全班跟音樂演唱。5、做一做“點點跳跳”的律