2024年秋九年級歷史上冊 第7課《探索神奇的金字塔》教案 華東師大版

2024年秋九年級歷史上冊第7課《探索神奇的金字塔》教案華東師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自華東師大版九年級歷史上冊第7課《探索神奇的金字塔》。本節(jié)課主要內(nèi)容為古埃及文明的代表作——金字塔的建筑背景、結(jié)構(gòu)特點以及建造技術(shù)。具體包括：

1.金字塔的定義：金字塔是古埃及王朝時期國王的陵墓，也是古埃及文明的象征。

2.金字塔的建筑背景：古埃及王朝時期，國王被認(rèn)為是神與人之間的中介，享有極高的地位。為了表示對國王的尊敬和崇拜，國王的陵墓被建造得越宏偉，越能顯示國王的權(quán)力與尊嚴(yán)。

3.金字塔的結(jié)構(gòu)特點：金字塔分為底層、斜坡和頂部三部分。底層呈正方形或長方形，斜坡連接底層和頂部，頂部則為平面。金字塔的斜坡有助于承受重量，使整體結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定。

4.金字塔的建造技術(shù)：古埃及人運用了數(shù)學(xué)、幾何和物理學(xué)知識，通過精確的測量和計算，建造出宏偉的金字塔。他們在建筑過程中，還發(fā)明了許多獨特的工具和工藝，如水平儀、斜坡運輸?shù)取?/p>

5.金字塔的考古發(fā)現(xiàn)：通過對金字塔的考古發(fā)掘，我們可以了解到古埃及王朝時期的社會制度、宗教信仰、建筑工藝等，對研究古埃及文明具有重要意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷四個方面。具體表現(xiàn)在：

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)金字塔的建筑背景和結(jié)構(gòu)特點，使學(xué)生能夠理解古埃及文明的發(fā)展脈絡(luò)，建立起對歷史事件的時空觀念。

2.史料實證：引導(dǎo)學(xué)生了解金字塔的考古發(fā)現(xiàn)，學(xué)會從史料中提取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力。

3.歷史解釋：通過分析金字塔的建造技術(shù)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識對歷史現(xiàn)象進(jìn)行解釋，提高歷史解釋能力。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)金字塔這一古埃及文明的象征，激發(fā)學(xué)生對中華文明的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。重點難點及解決辦法重點：1.金字塔的建筑背景和結(jié)構(gòu)特點；2.金字塔的建造技術(shù)；3.金字塔在考古學(xué)和歷史學(xué)中的意義。

難點：1.金字塔建筑技術(shù)的原理和應(yīng)用；2.從考古發(fā)掘中提取有效信息，對古埃及文明進(jìn)行深入理解。

解決辦法：1.通過多媒體展示和模型演示，直觀地向?qū)W生展示金字塔的建筑過程，使其更直觀地理解金字塔的結(jié)構(gòu)特點和建造技術(shù)。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從考古發(fā)掘的資料中提煉關(guān)鍵信息，加深對古埃及文明的理解。3.結(jié)合相關(guān)歷史背景知識，引導(dǎo)學(xué)生理解金字塔在古埃及文明中的重要地位，從而更好地把握其在考古學(xué)和歷史學(xué)中的意義。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、金字塔模型、考古圖片等。

2.課程平臺：華東師大版九年級歷史上冊教材、教學(xué)課件、相關(guān)歷史文獻(xiàn)資料等。

3.信息化資源：多媒體課件、短視頻、在線考古資料庫等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、小組討論、案例分析、考古模擬等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供金字塔建筑背景、結(jié)構(gòu)特點和建造技術(shù)的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生通過在線平臺或班級微信群進(jìn)行閱讀。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“金字塔的建筑背景是什么？”、“金字塔的結(jié)構(gòu)特點有哪些？”、“古埃及人如何建造金字塔？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金字塔的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對提出的問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解金字塔的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示金字塔的圖片和播放建造過程的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解金字塔的建筑背景、結(jié)構(gòu)特點和建造技術(shù)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討金字塔建筑的技術(shù)和意義，或者進(jìn)行角色扮演，模擬考古發(fā)掘過程。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗金字塔知識點的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解金字塔的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識和技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解金字塔的相關(guān)知識點，掌握相關(guān)的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與金字塔相關(guān)的拓展學(xué)習(xí)資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金字塔知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《古埃及文明》：《古埃及文明》是一部介紹古埃及歷史和文化的專著，詳細(xì)闡述了古埃及的社會制度、宗教信仰、建筑工藝等。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解古埃及文明，特別是金字塔的歷史背景和文化意義。

-《考古學(xué)與古埃及文明》：這本書向讀者介紹了考古學(xué)在古埃及文明研究中的應(yīng)用，通過具體的考古案例，展示了古埃及文明的成就和特點。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解考古學(xué)的基本方法和技巧，提高自己的史料實證能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-金字塔建筑技術(shù)的研究：學(xué)生可以進(jìn)一步研究金字塔的建筑技術(shù)，通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和資料，了解古埃及人在建筑金字塔時所使用的工具和技術(shù)，探索他們是如何精確地測量和建造出如此宏偉的建筑。

-古埃及文字的研究：古埃及文明使用的文字是象形文字，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)古埃及文字的基本符號和讀音規(guī)則，嘗試解讀古埃及的文獻(xiàn)和碑文，深入了解古埃及文明的思想和文化。

-古埃及藝術(shù)的研究：古埃及藝術(shù)是古埃及文明的重要組成部分，學(xué)生可以通過研究古埃及的藝術(shù)作品，如壁畫、雕塑等，了解古埃及人對生活的看法和宗教信仰，探索古埃及文明的獨特魅力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)有明確的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生梳理和掌握知識。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，用詞準(zhǔn)確，概括性強(qiáng)，避免冗長的句子和復(fù)雜的詞匯。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

舉例：

-金字塔的結(jié)構(gòu)特點：

底層（正方形或長方形）↑

斜坡（連接底層和頂部）↑

頂部（平面）

-金字塔的建造技術(shù)：

數(shù)學(xué)（水平儀、斜坡運輸?shù)龋?/p>

幾何（金字塔的形狀和比例）↑

物理學(xué)（穩(wěn)定性和承重原理）

-金字塔的意義：

國王的陵墓（權(quán)力的象征）↑

古埃及文明的象征（信仰、藝術(shù)、科技等）↑

考古學(xué)和歷史學(xué)的研究對象

這樣的板書設(shè)計能夠幫助學(xué)生直觀地理解金字塔的結(jié)構(gòu)特點、建造技術(shù)及其意義，同時也能夠激發(fā)學(xué)生對古埃及文明的興趣和好奇心。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性以及與同學(xué)互動的情況，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。

2.小組討論成果展示：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并讓每個小組展示他們的討論成果。教師將根據(jù)每個小組的表現(xiàn)，包括討論的深度、廣度以及小組成員之間的合作和溝通，對小組討論成果進(jìn)行評價。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試題，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。教師將對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行評價，并給予相應(yīng)的反饋。

4.課后作業(yè)：教師將對學(xué)生提交的課后作業(yè)進(jìn)行批改，并給予相應(yīng)的評價和反饋。教師將關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，包括對知識點的理解和應(yīng)用，以及作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

5.教師評價與反饋：教師將對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)。教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給出具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

教師評價與反饋的具體內(nèi)容將根據(jù)學(xué)生的實際情況而定，教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給出具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施-引入多媒體教學(xué)：通過使用多媒體課件、短視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-開展實踐活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，提高動手能力和解決問題的能力。

-注重合作學(xué)習(xí)：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

2.存在主要問題

-課堂管理：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的參與度。

-教學(xué)方法：在講解知識點時，過于依賴講授法，缺乏互動和實踐活動，需要改進(jìn)教學(xué)方法，增加學(xué)生的參與和體驗。

-評價方式：評價方式過于單一，主要依賴隨堂測試和課后作業(yè)，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，需要改進(jìn)評價方式，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

3.改進(jìn)措施

-加強(qiáng)課堂管理：通過設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

-改進(jìn)教學(xué)方法：增加互動和實踐活動，提高學(xué)生的參與和體驗，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。

-多元化評價方式：增加對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和進(jìn)步情況，使評價更加全面和客觀。課后作業(yè)1.請簡述金字塔的建筑背景和結(jié)構(gòu)特點。

2.請解釋古埃及人建造金字塔的技術(shù)原理。

3.請分析金字塔在古埃及文明中的重要意義。

4.請舉例說明古埃及文明的其他代表性建筑。

5.請評價金字塔在考古學(xué)和歷史學(xué)研究中的價值。

題目詳細(xì)說明及舉例：

1.金字塔的建筑背景和結(jié)構(gòu)特點：金字塔是古埃及王朝時期國王的陵墓，建筑背景包括古埃及社會制度、宗教信仰等。結(jié)構(gòu)特點包括底層呈正方形或長方形，斜坡連接底層和頂部，頂部為平面。

2.古埃及人建造金字塔的技術(shù)原理：古埃及人運用數(shù)學(xué)、幾何和物理學(xué)知識，通過精確的測量和計算，建造出宏偉的金字塔。例如，他們利用水平儀來確保金字塔的垂直度，使用斜坡運輸來搬運巨石等。

3.金字塔在古埃及文明中的重要意義：金字塔是古埃及文明的象征，代表著國王的權(quán)力與尊嚴(yán)。同時，金字塔的建造體現(xiàn)了古埃及人的信仰和科技水平，對研究古埃及文明具有