2024年春九年級語文下冊 第17課《醉翁亭記》同步教案 長春版

2024年春九年級語文下冊第17課《醉翁亭記》同步教案長春版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《醉翁亭記》同步教案

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

長春版九年級語文下冊第17課《醉翁亭記》的課程設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，感受作者歐陽修對自然美景的熱愛和對人生哲理的思考。通過分析課文結(jié)構(gòu)、品味文章語言、探討作者觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生對人生價(jià)值觀的思考。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，涵蓋文章背景介紹、文本細(xì)讀、主題探討等方面，確保實(shí)用性和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生對文言文閱讀理解能力，通過分析《醉翁亭記》的文本，使學(xué)生掌握文章的語言特色、修辭手法及文化內(nèi)涵。強(qiáng)化學(xué)生審美鑒賞能力，使其能夠感受并評價(jià)文章中的自然美和藝術(shù)美。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從歐陽修的人生觀中提煉出積極向上的人生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握《醉翁亭記》的文言文基礎(chǔ)知識，如詞義、句式等；理解文章的主題思想和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：把握文章的深層含義，領(lǐng)會(huì)作者的人生哲理；運(yùn)用文言文閱讀技巧，準(zhǔn)確翻譯文句。

解決辦法及突破策略：

1.通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生查閱生僻字詞，提前理解文章大意，減少課堂閱讀障礙。

2.課堂上，采用分組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文章，互幫互助，共同解決理解難點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)問題鏈，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面剖析作者的觀點(diǎn)和情感。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地感受文章描繪的意境，提高審美鑒賞能力。

5.課后布置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：對《醉翁亭記》的文言文基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論文章的主題和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.問答法：設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT、視頻等手段，展示與文章相關(guān)的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對文章意境的理解。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供相關(guān)文獻(xiàn)和背景資料，拓寬學(xué)生知識視野，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.實(shí)物展示：展示與文章相關(guān)的實(shí)物或模型，使學(xué)生對古代建筑、文化等有更直觀的認(rèn)識。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布《醉翁亭記》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、背景介紹和生僻字詞表，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞文章的主題和結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)問題鏈，如“作者為何而醉？”“文章是如何描繪醉翁亭的景色？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，查找資料，理解文章的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題鏈進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和對難點(diǎn)的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題清單等提交至在線平臺或直接反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和電子資源，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和學(xué)生的即時(shí)反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解《醉翁亭記》的內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述歐陽修與醉翁亭的故事，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文言文的詞句用法，分析文章的寫作特色和修辭手法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析文章的情感態(tài)度和哲理思想。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的疑問，給予及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對知識點(diǎn)進(jìn)行消化吸收。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，與他人交流對文章的理解。

-提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，與同學(xué)老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生掌握文言文知識。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對文言文知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如翻譯練習(xí)和寫作練習(xí)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的文言文閱讀材料和歷史文化資料，供學(xué)生深入探究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行更廣泛的閱讀和研究。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我反思，提出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生所學(xué)的文言文知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和終身學(xué)習(xí)的意識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文言文知識掌握：學(xué)生能夠熟練地閱讀《醉翁亭記》原文，掌握文中生僻字詞、特殊句式等文言文基礎(chǔ)知識，對文言文的語法、修辭手法有了更深入的理解。

2.閱讀理解能力提升：學(xué)生能夠分析文章的結(jié)構(gòu)、主題和藝術(shù)特色，提煉出作者歐陽修的人生觀和價(jià)值觀，對文章的深層含義有了更準(zhǔn)確的把握。

3.審美鑒賞能力提高：通過學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，學(xué)生能夠感受到文中描繪的自然美和藝術(shù)美，對古代文學(xué)作品的審美鑒賞能力得到了提升。

4.自主學(xué)習(xí)與合作能力：在預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)、共同解決問題的方法，提高了溝通與協(xié)作能力。

5.文化素養(yǎng)和價(jià)值觀：學(xué)生從《醉翁亭記》中汲取了積極向上的人生態(tài)度，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對民族文化的尊重和傳承意識。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)文言文知識，如詞義、句式等，對《醉翁亭記》進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯和解讀。

2.學(xué)生通過分析文章內(nèi)容，能夠理解并闡述作者歐陽修在文章中所表達(dá)的人生觀、價(jià)值觀，如與民同樂、知足常樂等。

3.學(xué)生在課堂討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，針對文章的主題、藝術(shù)特色等進(jìn)行深入剖析，提高了自己的思維能力和表達(dá)能力。

4.學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)查閱相關(guān)資料，拓寬自己的知識視野，對古代建筑、文化等有更深入的了解。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作、共同解決問題，提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，自覺承擔(dān)起傳承和弘揚(yáng)民族文化的責(zé)任。七、教學(xué)反思在教授《醉翁亭記》這節(jié)課后，我深刻地意識到，要想讓學(xué)生真正理解并欣賞文言文的魅力，需要從多個(gè)角度去引導(dǎo)他們。首先，我發(fā)現(xiàn)通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前接觸課文，他們對文言文的基礎(chǔ)知識有了初步的了解，這為課堂上的深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，我也注意到，部分學(xué)生對一些生僻字詞的掌握還不夠扎實(shí)，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

在課堂教學(xué)中，我嘗試采用了講授法、討論法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解文言文知識的同時(shí)，也能夠體會(huì)到文章所蘊(yùn)含的哲理。通過設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，課堂氛圍較為活躍。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中較為沉默，可能是因?yàn)樗麄儗ξ恼碌睦斫膺€不夠深入，或者是對自己的觀點(diǎn)不夠自信。為此，我將在接下來的教學(xué)中，更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的見解。

此外，課后拓展環(huán)節(jié)的布置，旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，拓寬知識視野。但從作業(yè)反饋來看，部分學(xué)生對拓展資源的利用還不夠充分，這可能是因?yàn)樗麄儗θ绾芜M(jìn)行有效拓展學(xué)習(xí)還不夠了解。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，專門花一些時(shí)間教給學(xué)生如何利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在整節(jié)課的教學(xué)過程中，我也注意到了一些值得改進(jìn)的地方。例如，課堂時(shí)間的分配可以更加合理，給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行小組討論和提問；在講解知識點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合更多實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用；同時(shí)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，我需要更加及時(shí)和具體，讓他們明白自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。八、重點(diǎn)題型整理1.分析《醉翁亭記》中作者描繪的醉翁亭景色，并說明其藝術(shù)特色。

答案：《醉翁亭記》中，作者運(yùn)用了豐富的描繪手法，如動(dòng)靜結(jié)合、對比映襯等，生動(dòng)地展現(xiàn)了醉翁亭四周的自然風(fēng)光。如“環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也?！奔让枥L了群山的靜態(tài)美，又表現(xiàn)了瑯琊山的生機(jī)盎然。同時(shí)，文中還運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，如“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也?！笔姑鑼懜由鷦?dòng)形象。

2.簡要概括《醉翁亭記》中作者表達(dá)的人生觀。

答案：作者在文中表達(dá)了與民同樂、知足常樂的人生觀。他通過與民同游醉翁亭，欣賞自然美景，表達(dá)了與民同樂的思想；同時(shí)，在文中多次提到“醉翁之意不在酒”，強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的滿足和快樂，體現(xiàn)了知足常樂的人生態(tài)度。

3.分析《醉翁亭記》的文體特點(diǎn)和行文結(jié)構(gòu)。

答案：《醉翁亭記》屬于游記散文，具有游記散文的典型特點(diǎn)：敘事與描寫相結(jié)合，夾敘夾議。文章以游醉翁亭為線索，先總述醉翁亭的地理位置和四周景色，然后具體描繪醉翁亭的景觀，最后抒發(fā)作者的人生感悟。全文結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，情景交融，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

4.比較《醉翁亭記》和《岳陽樓記》在寫景手法上的異同。

答案：兩篇文章在寫景手法上都運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、對比映襯等手法，但在具體運(yùn)用上有所差異。《醉翁亭記》側(cè)重于描繪自然景色的變化，如朝暮、四時(shí)等，而《岳陽樓記》則更注重抒發(fā)作者的情感，通過景色描繪來表達(dá)自己的抱負(fù)和情感。另外，《岳陽樓記》在寫景時(shí)運(yùn)用了更多的想象和夸張手法，如“浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。”使得景色描寫更加壯麗和富有詩意。

5.舉例說明《醉翁亭記》中的修辭手法及其作用。

答案：《醉翁亭記》中運(yùn)用了豐富的修辭手法