Unit 2 Section A 1a-1d 教案 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit2SectionA1a-1d教案2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析標題：“Unit2SectionA1a-1d教案2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊”

本節(jié)課為人教版（2024）七年級英語上冊第二單元SectionA1a-1d部分。本節(jié)課主要圍繞“詢問和描述天氣”的主題展開，通過學習，學生能夠掌握詢問天氣的交際用語，并能用一般現(xiàn)在時描述天氣情況。同時，學生能夠通過聽、說、讀、寫的活動，提高語言實踐能力。

本節(jié)課內(nèi)容與學生生活實際緊密相連，易于激發(fā)學生學習興趣。教學過程中，我將引導(dǎo)學生通過觀察圖片、聽錄音、小組討論等多種方式進行學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的語言運用能力。同時，我會關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每位學生都能在課堂上得到有效的學習。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過詢問和描述天氣的主題，學生將提升聽、說、讀、寫等語言實踐能力，增強對英語文化的理解，培養(yǎng)觀察、分析、判斷的思維品質(zhì)，并掌握有效的學習策略，提高自主學習能力和合作意識。重點難點及解決辦法重點：

1.能夠準確使用一般現(xiàn)在時描述天氣情況。

2.掌握詢問天氣的交際用語。

3.提高聽、說、讀、寫等語言實踐能力。

難點：

1.一般現(xiàn)在時的運用。

2.準確表達天氣情況的詞匯和句型。

3.聽力理解能力和口語表達能力較弱的學生在實際運用中可能會遇到困難。

解決辦法：

1.通過實例和練習，讓學生多次實踐，加深對一般現(xiàn)在時的理解和運用。

2.通過圖片、天氣預(yù)報等直觀教具，幫助學生記憶和掌握描述天氣的詞匯和句型。

3.針對聽力理解能力和口語表達能力較弱的學生，采用分層次教學，提供更多聽說的機會，鼓勵他們積極參與，并及時給予反饋和指導(dǎo)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文、練習冊等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的天氣相關(guān)的圖片、圖表、天氣預(yù)報視頻等多媒體資源，以增強學生的直觀感受和理解。

3.實驗器材：如果涉及實驗，如溫度計、濕度計等，確保實驗器材的完整性和安全性，以及學生分組使用。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、展示區(qū)等，以便學生能夠順利進行小組活動和展示。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“詢問和描述天氣”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語詢問和描述天氣嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于天氣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受天氣的變化和重要性。

簡短介紹一般現(xiàn)在時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹一般現(xiàn)在時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.一般現(xiàn)在時案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般現(xiàn)在時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般現(xiàn)在時案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般現(xiàn)在時的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時解決實際問題。

4.學生小組討論（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般現(xiàn)在時在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣觀測工具：介紹溫度計、濕度計、氣壓計等工具的原理和操作方法。

-氣象衛(wèi)星圖和雷達圖：解釋衛(wèi)星云圖、雷達圖的閱讀方法和實際應(yīng)用。

-天氣預(yù)報制作過程：揭秘天氣預(yù)報的制作流程，包括數(shù)據(jù)收集、分析、播報等環(huán)節(jié)。

-氣候變遷資料：提供有關(guān)全球氣候變化、我國氣候變化的資料，讓學生了解氣候變化對人類生活的影響。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同國家的天氣文化和習俗，比較我國與其他國家的天氣差異。

-邀請氣象專家或天氣預(yù)報主持人來校進行講座，讓學生更直觀地了解氣象知識和天氣預(yù)報的制作過程。

-組織學生參觀氣象站或氣象臺，實地了解氣象觀測設(shè)備和氣象研究工作。

-鼓勵學生關(guān)注氣象新聞，了解近年來我國及全球的重大氣象事件，提高學生的氣象意識。

-學生可以進行家庭小實驗，如制作簡易氣象站，觀察并記錄天氣變化，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

-開展以“天氣與生活”為主題的綜合性學習活動，讓學生通過調(diào)查、采訪、研究報告等形式，探究天氣對人們生活的影響。

-引導(dǎo)學生運用所學的天氣知識，為當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供天氣預(yù)報服務(wù)，提高學生的應(yīng)用能力。課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提問：在課堂講解過程中，教師會針對講過的內(nèi)容進行提問，檢查學生對知識點的掌握情況。

-觀察：教師會觀察學生在課堂上的參與程度、互動交流以及合作完成任務(wù)的情況，了解學生的學習狀態(tài)。

-測試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)置一次小測驗，測試學生對weather相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-作業(yè)批改：教師會對學生的作業(yè)進行仔細批改，注意學生的發(fā)音、語法、拼寫等錯誤，并及時給予糾正。

-點評反饋：在作業(yè)批改過程中，教師會給予學生具體的點評和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足之處，并提出改進的建議。

-鼓勵鼓勵：在作業(yè)評價中，教師要積極鼓勵學生，表達對學生的肯定和鼓勵，激發(fā)學生學習的積極性和自信心。教學反思與總結(jié)在本次關(guān)于“詢問和描述天氣”的課堂教學中，我作為教師，深感教學是一項需要不斷反思和總結(jié)的工作。以下是我對本次教學的反思和總結(jié)：

首先，我感到在導(dǎo)入新課時，通過提問和展示圖片的方式，能夠有效地激發(fā)學生的興趣和好奇心。這使得學生在后續(xù)的學習中更加專注和投入。然而，我也注意到在導(dǎo)入過程中，對于一些天氣現(xiàn)象的描述過于簡單，可能導(dǎo)致學生對天氣知識的理解不夠深入。因此，在今后的教學中，我計劃通過更多具體的案例和實例，讓學生對天氣現(xiàn)象有更全面的了解。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡可能清晰地解釋了一般現(xiàn)在時的概念和用法。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在理解一般現(xiàn)在時的時候仍然存在困難。這讓我意識到，僅僅依靠講解是不夠的，我需要設(shè)計更多的練習和活動，讓學生在實際操作中掌握一般現(xiàn)在時。例如，可以通過編寫小故事或進行角色扮演等活動，讓學生在具體語境中運用一般現(xiàn)在時。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例進行分析，讓學生深入了解一般現(xiàn)在時的特性和重要性。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生對于案例的分析不夠深入，對于一般現(xiàn)在時在實際生活中的應(yīng)用理解不夠。因此，我計劃在今后的教學中，引導(dǎo)學生更多地參與討論和思考，通過提問和引導(dǎo)，幫助他們深入理解一般現(xiàn)在時的實際應(yīng)用。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與，提出了一些很有見地的觀點。這讓我感到非常欣慰，說明學生們在課堂上有所收獲。然而，我也注意到，在討論中，部分學生表現(xiàn)得較為被動，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。因此，在今后的教學中，我將更加關(guān)注每個學生的參與情況，及時給予他們更多的鼓勵和指導(dǎo)。

最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學生們自信地展示自己的成果，并進行互動交流。這不僅鍛煉了他們的表達能力，也加深了全班對一般現(xiàn)在時的認識和理解。然而，我也注意到，在點評環(huán)節(jié)，部分學生對于點評的內(nèi)容和方式不太理解，需要更多的引導(dǎo)和解釋。因此，在今后的教學中，我將更加注重點評的準確性和針對性，幫助學生們更好地理解和接受點評。課后作業(yè)1.編寫一段對話，其中一人詢問天氣情況，另一人回答。要求使用一般現(xiàn)在時描述天氣情況。

示例：

A:What'stheweatherliketoday?

B:It'ssunnyandwarm.Thetemperatureis25degreesCelsius.

2.寫一段描述今天天氣的短文，要求使用一般現(xiàn)在時描述天氣情況。

示例：

Todayisabeautifulday.Theskyisclearandblue.Thesunisshiningbrightly.Itiswarmandpleasant.Thetemperatureisaround20degreesCelsius.Thereareafewcloudsinthesky,butitisnotraining.

3.寫一段描述你喜歡的季節(jié)的短文，要求使用一般現(xiàn)在時描述該季節(jié)的特點。

示例：

Ilovesummer.Theweatheriswarmandsunny.Thedaysarelongandbright.Peopleoftengotothebeachtoenjoythesunandthesea.Therearemanyoutdooractivitiestodo,suchasswimming,hiking,andplayingsports.Summerisagreattimetospendtimewithfamilyandfriends.

4.寫一段描述你家鄉(xiāng)的天氣的短文，要求使用一般現(xiàn)在時描述家鄉(xiāng)的天氣特點。

示例：

Myhometownhasapleasantclimate.Inspring,itiswarmandsunny.Thecherryblossomsareinfullbloom,andtheparksarefullofpeopleenjoyingthebeautifulweather.Insummer,itishotandhumid.Manypeoplegotothebeachtocooloff.Autumniscoolandcrisp.Theleaveschangecolors,andtheairisfreshandclean.Inwinter,itiscoldandsnowy.Thecityiscoveredinwhitesnow,andpeopleenjoyskiingandice-skating.

5.寫一段描述你未來理想的居住地的短文，要求使用一般現(xiàn)在時描述該居住地的天氣特點。

示例：

Idreamoflivinginaplacewithaperfectclimate.Inthemorning,thesunshinesbrightly,andthebirdssingbeautifully.Thetemperatureisjustright,neithertoohotnortoocold.Icanenjoyacupofcoffeeonthebalconyandbreatheinthefreshair.Duringtheday,Icangoforawalkintheparkorridemybikealongthebeach.Intheevening,theskyisclearandfullofstars.Icansitoutsideandwatchthesunset,feelingrelaxedandhappy.內(nèi)容邏輯關(guān)系②