三年級語文上冊 第一單元 習(xí)作 猜猜他是誰教案 新人教版

三年級語文上冊第一單元習(xí)作猜猜他是誰教案新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級語文上冊第一單元習(xí)作猜猜他是誰

2.教學(xué)年級和班級：三年級1班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生理解文本內(nèi)容，運(yùn)用語言表達(dá)情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

3.審美與創(chuàng)意：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解和傳承我國的文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文本中的描述方法來描繪人物。

-學(xué)生能夠通過觀察和分析，準(zhǔn)確地抓住人物的特點(diǎn)，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。

-學(xué)生能夠掌握習(xí)作的結(jié)構(gòu)和基本要求，編寫一篇條理清晰、描述生動(dòng)的人物習(xí)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生對于如何抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)進(jìn)行描述感到困難。

-學(xué)生對于如何將人物的特點(diǎn)與具體事例結(jié)合，使描寫更加生動(dòng)有趣存在困惑。

-學(xué)生對于如何組織文章結(jié)構(gòu)，合理安排材料，使習(xí)作內(nèi)容清晰、邏輯性強(qiáng)難以掌握。四、教學(xué)方法與策略1.采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)描述人物的方法和技巧。

2.利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和交流中，共同完成對人物的描寫。

3.運(yùn)用多媒體展示不同的人物形象，幫助學(xué)生更加直觀地理解描述人物的方法。

4.通過示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作過程中，逐步掌握描述人物的基本技巧。

5.采用同伴互評和自我評價(jià)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的寫作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一組圖片，包括不同年齡、性別、職業(yè)的人物，引發(fā)學(xué)生對人物的興趣。

-提出問題：“你們能猜猜這些人物是誰嗎？他們是怎樣的人？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)。

2.講授新課（10分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解如何通過觀察和分析來描述人物。

-舉例說明如何抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。

-引導(dǎo)學(xué)生理解描述人物的方法和技巧，并能夠運(yùn)用到寫作中。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一組人物描述的練習(xí)題目，學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生之間進(jìn)行小組討論，互相分享自己的描述作品，并進(jìn)行互評。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過討論和交流，發(fā)現(xiàn)和解決描述人物時(shí)遇到的問題。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，學(xué)生舉手回答。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固對描述人物的理解。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個(gè)創(chuàng)意寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的描述方法，創(chuàng)作一個(gè)有趣的人物故事。

-學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)描述人物的方法和技巧。

-學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在寫作中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐不斷提高自己的寫作能力。同時(shí)，教師針對學(xué)生的實(shí)際情況，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠理解和掌握描述人物的方法和技巧。六、知識點(diǎn)梳理1.描述人物的方法和技巧

-外貌描寫：抓住人物的外貌特征，如身高、體型、臉貌等，進(jìn)行生動(dòng)形象的描繪。

-動(dòng)作描寫：通過描寫人物的動(dòng)作，展現(xiàn)其性格特點(diǎn)和情感狀態(tài)。

-語言描寫：通過人物的言語表達(dá)，揭示其內(nèi)心世界和個(gè)性特征。

-神態(tài)描寫：通過描寫人物的神態(tài)，表達(dá)其情感和心理狀態(tài)。

2.觀察和分析人物

-注意觀察人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)，從中發(fā)現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

-通過觀察和分析，抓住人物的主要特點(diǎn)，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。

3.習(xí)作結(jié)構(gòu)和基本要求

-開頭：引人入勝，激發(fā)讀者的興趣。

-中間：具體描述人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等，展現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，給人留下深刻的印象。

4.創(chuàng)意寫作

-運(yùn)用所學(xué)的描述方法，創(chuàng)作一個(gè)有趣的人物故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，塑造獨(dú)特的人物形象。

5.同伴互評和自我評價(jià)

-學(xué)生之間互相交換作品，進(jìn)行互評，提出建設(shè)性的意見和建議。

-學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在寫作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)和提高。

本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理涵蓋了描述人物的方法和技巧、觀察和分析人物、習(xí)作結(jié)構(gòu)和基本要求、創(chuàng)意寫作以及同伴互評和自我評價(jià)等方面。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠掌握描述人物的基本技巧，提高寫作能力，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力，激發(fā)創(chuàng)意思維，并學(xué)會(huì)與他人合作和交流。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對描述人物的方法和技巧的興趣。大部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論和練習(xí)，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠相互合作，共同完成對人物的描寫。他們能夠通過交流和分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒，展現(xiàn)出對描述人物的理解和掌握。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中能夠運(yùn)用所學(xué)的描述方法，準(zhǔn)確地描繪出人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)。他們能夠抓住人物的特點(diǎn)，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。

4.創(chuàng)意寫作：學(xué)生在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)中能夠發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出有趣的人物故事。他們的作品具有條理清晰、描述生動(dòng)的特點(diǎn)，展現(xiàn)出對描述人物技巧的掌握。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予積極的評價(jià)和反饋。教師表揚(yáng)學(xué)生在討論和練習(xí)中的積極參與，以及在創(chuàng)意寫作中的創(chuàng)意思維和寫作技巧。同時(shí)，教師也指出學(xué)生在描述人物時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)，并給予改進(jìn)的建議，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中繼續(xù)努力和提高。八、教學(xué)反思今天上的是一節(jié)三年級的語文習(xí)作課，主題是“猜猜他是誰”?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我對于導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)感到滿意。通過展示一組人物圖片，我成功地引發(fā)了學(xué)生們的興趣，他們積極參與猜測，課堂氣氛活躍。但我也意識到，在提出問題時(shí)，我應(yīng)該更加引導(dǎo)學(xué)生們思考人物的特征，而不僅僅是猜測身份，這樣可以更好地引導(dǎo)他們觀察和分析人物。

在講授新課時(shí)，我詳細(xì)講解了描述人物的方法和技巧，并通過舉例讓學(xué)生們理解如何抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于如何將人物的特點(diǎn)與具體事例結(jié)合還存在困惑，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提供了一個(gè)人物描述的練習(xí)題目，學(xué)生們獨(dú)立完成，然后進(jìn)行小組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們積極參與，互相分享，我覺得這對于他們理解和掌握描述人物的方法非常有幫助。但我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)過于熱鬧，可能會(huì)忽略了對人物描述的深入思考，這需要在今后的教學(xué)中更好地引導(dǎo)他們專注于練習(xí)內(nèi)容。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，學(xué)生們舉手回答，互動(dòng)良好。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于問題的回答不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗γ枋鋈宋锏姆椒ê图记衫斫獠粔蛏钊?，需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地進(jìn)行指導(dǎo)和講解。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我提出了一個(gè)創(chuàng)意寫作任務(wù)，學(xué)生們在課堂上進(jìn)行寫作，我巡回指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們非常感興趣，他們的作品具有條理清晰、描述生動(dòng)的特點(diǎn)。但我也注意到，有些學(xué)生在寫作時(shí)過于追求創(chuàng)新，而忽略了描述人物的準(zhǔn)確性，這需要在今后的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)描述人物的基本技巧。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)描述人物的方法和技巧。學(xué)生們進(jìn)行了自我評價(jià)，反思自己在寫作中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于如何改進(jìn)自己的寫作還存在困惑，這需要我在今后的教學(xué)中更加針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計(jì)1.描述人物的方法和技巧

-外貌描寫：抓住人物的外貌特征，如身高、體型、臉貌等，進(jìn)行生動(dòng)形象的描繪。

-動(dòng)作描寫：通過描寫人物的動(dòng)作，展現(xiàn)其性格特點(diǎn)和情感狀態(tài)。

-語言描寫：通過人物的言語表達(dá)，揭示其內(nèi)心世界和個(gè)性特征。

-神態(tài)描寫：通過描寫人物的神態(tài)，表達(dá)其情感和心理狀態(tài)。

2.觀察和分析人物

-注意觀察人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)，從中發(fā)現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

-通過觀察和分析，抓住人物的主要特點(diǎn)，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。

3.習(xí)作結(jié)構(gòu)和基本要求

-開頭：引人入勝，激發(fā)讀者的興趣。

-中間：具體描述人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等，展現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，給人留下深刻的印象。

4.創(chuàng)意寫作

-運(yùn)用所學(xué)的描述方法，創(chuàng)作一個(gè)有趣的人物故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，塑造獨(dú)特的人物形象。

5.同伴