1 吃水不忘挖井人 （教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

1吃水不忘挖井人（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級下冊語文示范課

2.教學年級和班級：一年級2班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學設計

1.導入：通過圖片展示和水的故事，引起學生對“吃水不忘挖井人”主題的興趣。

2.新課導入：講解“吃水不忘挖井人”的含義，引導學生理解其中的道理。

3.分組討論：讓學生分組討論，分享自己知道的水的故事，以及他們對“吃水不忘挖井人”的理解。

4.課文講解：講解課文《吃水不忘挖井人》，讓學生理解課文中的人物和事件。

5.互動環(huán)節(jié)：讓學生表演課文中的情節(jié)，增強他們對課文的理解。

6.總結：通過提問和討論，讓學生總結“吃水不忘挖井人”的道理，并引導他們將這個道理應用到生活中。

7.作業(yè)布置：布置相關的寫作和繪畫作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過講解和互動環(huán)節(jié)，提升學生對課文《吃水不忘挖井人》的理解，增強他們的語文閱讀和表達能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，通過分組討論和總結環(huán)節(jié)，鍛煉他們的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：通過課文講解和討論，讓學生了解中國的傳統(tǒng)文化和價值觀，培養(yǎng)他們的文化認同感。

4.自主學習：鼓勵學生在課堂上積極參與，自主學習，培養(yǎng)他們的學習興趣和自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在一年級上冊已經(jīng)學習了簡單的漢字和句子，對語文有了基本的認識和理解。他們可能已經(jīng)聽說過一些關于水的成語或者故事，對“吃水不忘挖井人”這個主題有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對圖片和故事比較感興趣，他們喜歡通過圖片和實例來學習。大部分學生具備一定的閱讀和表達能力，他們喜歡通過互動和表演來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一些字詞的理解可能存在困難，對于課文中的情節(jié)和道理的理解也需要引導。部分學生可能對分組討論和表演環(huán)節(jié)感到緊張，需要鼓勵和支持。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、白板、投影儀、音響設備、教學課件。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級下冊教材、教學PPT。

3.信息化資源：與“吃水不忘挖井人”主題相關的圖片、視頻、故事文本。

4.教學手段：講解、提問、分組討論、角色扮演、互動游戲、總結反饋。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《吃水不忘挖井人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘吃水不忘挖井人’是什么意思嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于水的圖片或視頻片段，讓學生初步感受水的重要性。

簡短介紹課文《吃水不忘挖井人》的基本概念和故事情節(jié)，為接下來的學習打下基礎。

2.課文講解（10分鐘）

目標：讓學生理解課文《吃水不忘挖井人》的內(nèi)容和道理。

過程：

講解課文的背景和作者，讓學生了解課文的歷史和文化價值。

詳細講解課文中的情節(jié)和人物，幫助學生理解其中的道理。

3.分組討論（10分鐘）

目標：通過分組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的話題進行討論。

小組內(nèi)討論課文中的人物和事件對現(xiàn)實生活的意義和啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括課文中的人物和事件對現(xiàn)實生活的意義和啟示。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

5.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“吃水不忘挖井人”的道理和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的講解和分組討論等。

強調(diào)“吃水不忘挖井人”的道理在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“吃水不忘挖井人”的短文，以鞏固學習效果。知識點梳理由于您沒有提供具體的教材版本和章節(jié)內(nèi)容，我無法為您提供與特定教材相符的知識點梳理。如果您能提供具體的教材版本和需要梳理的章節(jié)內(nèi)容，我將很樂意為您提供相應的知識點梳理。重點題型整理1.課文內(nèi)容理解題

題型：請簡要概括課文《吃水不忘挖井人》的主要內(nèi)容。

答案：課文《吃水不忘挖井人》講述了在戰(zhàn)爭年代，人民軍隊為了人民的利益，不怕困難，英勇斗爭的故事。故事中的主人公們在艱苦的環(huán)境中，不僅自己堅持斗爭，還幫助當?shù)厝嗣裢诰?，改善生活條件。課文傳達了“吃水不忘挖井人”的道理，即我們應該珍惜前人留下的成果，同時也要為后人創(chuàng)造更好的條件。

2.詞語解釋題

題型：請解釋下列詞語的意思。

（1）吃水

（2）挖井人

答案：（1）吃水指的是喝水，這里比喻享受前人留下的成果。

（2）挖井人指的是為人民謀福利、創(chuàng)造條件的人，這里特指人民軍隊。

3.課文細節(jié)理解題

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

（1）人民軍隊在戰(zhàn)爭年代為什么要幫助當?shù)厝嗣裢诰?/p>

（2）課文中提到的“吃水不忘挖井人”的道理是什么意思？

答案：（1）人民軍隊在戰(zhàn)爭年代幫助當?shù)厝嗣裢诰?，是為了改善人民的生活條件，贏得人民的支持和信任。

（2）“吃水不忘挖井人”的意思是，我們應該珍惜前人留下的成果，同時也要為后人創(chuàng)造更好的條件。

4.課文主旨歸納題

題型：請歸納課文《吃水不忘挖井人》的主旨。

答案：課文《吃水不忘挖井人》的主旨是，我們應該牢記前人的貢獻，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，同時也要為后人創(chuàng)造更好的未來。

5.課文情感態(tài)度題

題型：請談談你對課文《吃水不忘挖井人》中所體現(xiàn)的情感態(tài)度的理解。

答案：課文《吃水不忘挖井人》通過對人民軍隊的贊揚，表達了對英勇斗爭、無私奉獻精神的贊美之情。同時，課文也傳達了珍惜成果、為后人著想的教育意義。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，大多數(shù)能夠跟隨教學進度，主動提出問題和觀點。對于課文內(nèi)容的理解和討論表現(xiàn)出較高的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠較好地圍繞主題展開，展示時能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見，進行適當?shù)幕雍徒涣鳌?/p>

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中能夠較好地應用所學知識，回答問題準確率高，顯示出對課文內(nèi)容的理解和掌握。

4.課后作業(yè)：從學生提交的課后作業(yè)來看，他們能夠較好地運用所學知識進行寫作，表達清晰，觀點明確，反映出對課文內(nèi)容的理解和內(nèi)化。

5.教師評價與反饋：總體來說，學生在本節(jié)課上的表現(xiàn)較好，對課文內(nèi)容的理解和討論表現(xiàn)出較高的熱情和積極性。在小組討論中能夠較好地進行合作和交流，隨堂測試和課后作業(yè)的結果也顯示出學生對課文內(nèi)容較好的掌握。然而，仍有一部分學生在某些環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出一定的困難和挑戰(zhàn)，需要進一步的關注和引導。在今后的教學中，將繼續(xù)鼓勵學生積極參與，提高他們的表達和思考能力，同時也要注重個體差異，給予每個學生更多的關注和指導。教學反思與總結今天的課總的來說是成功的，學生們對《吃水不忘挖井人》的理解有了明顯的提升，他們在小組討論和隨堂測試中都表現(xiàn)出了對課文內(nèi)容較好的掌握。這讓我感到很欣慰，也證明了我教學方法的有效性。

我采取了問題導入的方式，讓學生們帶著好奇心去聽課文，這種方式激發(fā)了他們的學習興趣，也幫助他們更容易地進入學習狀態(tài)。在講解課文的過程中，我盡量用生動的語言和形象的比喻，讓學生們能夠更好地理解課文中的道理。此外，我還讓學生們通過小組討論和表演來加深對課文的理解，這些互動環(huán)節(jié)不僅讓學生們更好地參與到課堂中，也讓他們在實踐