吉林省長春市九年級化學(xué)下冊《8.3 金屬資源的利用和保護》教案1 （新版）新人教版

吉林省長春市九年級化學(xué)下冊《8.3金屬資源的利用和保護》教案1（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)下冊《8.3金屬資源的利用和保護》

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第4課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞金屬資源的利用和保護展開，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)金屬的活動性順序及其在生活和工業(yè)中的應(yīng)用，使學(xué)生了解金屬資源的合理利用和防腐措施，培養(yǎng)其環(huán)保意識和科學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合新人教版教材，通過實例分析、實驗探究等教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解金屬資源的重要性和保護策略。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.了解金屬資源在國民經(jīng)濟中的地位和作用，培養(yǎng)科學(xué)探究和資源意識。

2.掌握金屬活動性順序及其應(yīng)用，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)金屬資源的保護和合理利用，增強學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.通過實驗探究和實例分析，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和團隊合作精神，提高實踐與創(chuàng)新素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握金屬活動性順序，并理解其與金屬腐蝕、冶煉的關(guān)系。

-了解金屬資源的保護措施和合理利用原則。

-通過實例分析，使學(xué)生認識到金屬資源在現(xiàn)代社會中的重要性。

舉例：通過講解鐵、銅、銀等金屬的活動性順序，強調(diào)其在實際應(yīng)用中的區(qū)別和冶煉難度的不同。

2.教學(xué)難點

-理解金屬活動性順序與金屬腐蝕機制之間的內(nèi)在聯(lián)系。

-掌握金屬資源的保護技術(shù)，如電鍍、涂裝等，并了解其工作原理。

-培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中發(fā)現(xiàn)金屬資源利用和保護問題的能力。

舉例：解釋為什么鐵在空氣中容易生銹，而銅和銀則相對穩(wěn)定；探討電鍍過程中金屬離子如何還原成金屬，并理解這一過程對金屬保護的原理。通過案例分析，讓學(xué)生識別并思考日常生活中的金屬保護問題。教學(xué)資源1.硬件資源：

-實驗室用具：金屬樣品、試管、滴定管、電源等。

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、白板等。

2.軟件資源：

-化學(xué)教學(xué)軟件：用于展示金屬活動性順序和腐蝕過程。

-課件：包含課程內(nèi)容、實例分析、實驗步驟等。

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)：發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等。

4.信息化資源：

-電子教材：新人教版九年級化學(xué)下冊。

-網(wǎng)絡(luò)資源：金屬資源利用和保護的科普文章、視頻等。

5.教學(xué)手段：

-實驗演示和分組實驗。

-案例分析與討論。

-互動提問與思考。

-小組合作與交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對金屬資源利用和保護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道金屬資源在我們的生活中扮演著怎樣的角色嗎？它們是如何被利用和保護的？”

展示一些金屬資源利用和保護的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受金屬的魅力和重要性。

簡短介紹金屬資源的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.金屬基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解金屬的基本概念、活動性順序和腐蝕原理。

過程：

講解金屬的定義，包括其主要種類和特性。

詳細介紹金屬的活動性順序，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解金屬之間的相互作用。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解金屬腐蝕的原理及其在實際應(yīng)用中的影響。

3.金屬資源利用與保護案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解金屬資源的利用和保護策略。

過程：

選擇幾個典型的金屬資源利用和保護案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、措施和效果，讓學(xué)生全面了解金屬資源的合理利用和防腐方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論金屬資源未來的發(fā)展趨勢和保護策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與金屬資源相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對金屬資源利用和保護的認知。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)金屬資源利用和保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括金屬的基本概念、活動性順序、案例分析等。

強調(diào)金屬資源在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于金屬資源利用和保護的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握金屬活動性順序，并理解其與金屬腐蝕、冶煉的關(guān)系。

-了解金屬資源保護的基本措施，如電鍍、涂裝等，并掌握其工作原理。

-能夠運用所學(xué)知識分析金屬資源利用和保護方面的實例，提出合理的解決方案。

2.過程與方法：

-通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中發(fā)現(xiàn)金屬資源利用和保護問題的能力。

-在小組討論和課堂展示中，提高學(xué)生的合作能力、表達能力和解決問題的能力。

-通過實驗操作，鍛煉學(xué)生的動手能力和實踐創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強學(xué)生對金屬資源重要性的認識，培養(yǎng)資源節(jié)約和環(huán)保意識。

-激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展，培養(yǎng)社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練地運用金屬活動性順序解釋日常生活中的金屬腐蝕現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的防護措施。

2.學(xué)生能夠結(jié)合實際案例，分析金屬資源在現(xiàn)代社會中的重要作用，認識到保護金屬資源的重要性。

3.學(xué)生通過小組討論和課堂展示，學(xué)會了如何與他人合作、溝通交流，提高了自己的表達能力和團隊協(xié)作能力。

4.學(xué)生在實驗操作過程中，不僅加深了對金屬資源利用和保護知識的理解，還培養(yǎng)了動手能力和實踐創(chuàng)新能力。

5.學(xué)生能夠主動關(guān)注金屬資源利用和保護方面的社會問題，提出自己的見解和建議，體現(xiàn)了社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。典型例題講解例題1：解釋為什么鐵容易生銹，而銅不容易生銹？

答案：鐵容易生銹是因為鐵在金屬活動性順序中位于較活潑的位置，容易與氧氣和水發(fā)生反應(yīng)，形成氧化鐵（銹）。而銅在金屬活動性順序中相對不活潑，與氧氣和水的反應(yīng)較慢，因此不容易生銹。

例題2：簡述電鍍的原理及其在金屬保護中的應(yīng)用。

答案：電鍍是通過電解原理，在金屬表面沉積一層其他金屬的過程。電解質(zhì)溶液中的金屬離子在電流作用下，還原成金屬并沉積在導(dǎo)電基體（如金屬）表面，形成保護層。電鍍在金屬保護中的應(yīng)用包括防止金屬腐蝕、提高金屬表面硬度等。

例題3：舉例說明金屬活動性順序在實際生活中的應(yīng)用。

答案：金屬活動性順序在實際生活中的應(yīng)用非常廣泛。例如，在電池的制作中，鋅（較活潑）作為負極，銅（較不活潑）作為正極，利用金屬活動性順序的差異產(chǎn)生電流。又如，在金屬焊接過程中，選擇合適的焊料（較活潑金屬）與被焊金屬（較不活潑金屬）結(jié)合，以確保焊接質(zhì)量。

例題4：闡述金屬資源保護的意義及實際措施。

答案：金屬資源保護的意義在于實現(xiàn)金屬資源的可持續(xù)利用，減少資源浪費，降低環(huán)境污染。實際措施包括：合理開采和冶煉金屬，提高資源利用率；加強金屬回收利用，降低資源消耗；采用防腐措施，延長金屬使用壽命，如電鍍、涂裝等。

例題5：分析以下情況，說明金屬腐蝕的原因及防止方法。

情況：鐵制輸水管在地下埋設(shè)，經(jīng)常發(fā)生腐蝕。

原因：鐵制輸水管與地下土壤中的氧氣、水分接觸，容易發(fā)生電化學(xué)腐蝕。

防止方法：采用涂裝、陰極保護等方法，隔絕鐵與外界的接觸，降低腐蝕速率。

2.補充和說明：

-解釋要簡潔明了，突出關(guān)鍵知識點。

-結(jié)合實際生活中的例子，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

-強調(diào)金屬資源保護的意義，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-通過解答例題，訓(xùn)練學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的地方。在教學(xué)方法上，我采用了實驗演示、案例分析、小組討論等手段，旨在讓學(xué)生在動手實踐和合作交流中掌握金屬資源利用和保護的知識。從學(xué)生的反饋來看，這些方法確實提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對金屬活動性順序的理解和應(yīng)用還存在一定困難。為了解決這個問題，我在講解過程中使用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生形象地理解金屬之間的活動性差異。此外，通過具體案例的分析，學(xué)生能夠更好地將理論知識與實際應(yīng)用結(jié)合起來。

然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠熟悉或者缺乏自信。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，讓他們更加積極地參與到討論中來。

在情感態(tài)度方面，本節(jié)課的教學(xué)取得了較好的效果。學(xué)生通過學(xué)習(xí)金屬資源的利用和保護，增強了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。他們能夠主動關(guān)注金屬資源在社會發(fā)展中的重要作用，并提出自己的見解和建議。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們掌握了金屬活動性順序、腐蝕原理以及金屬資源保護的基本措施，提高了分析問題和解決問題的能力。同時，學(xué)生在合作交流中，鍛煉了團隊合作能力和表達能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解金