教科版三年級下冊綜合實踐活動教案

第一課校園平安

第一課時校園平安警示

一、教學目的：

1.通過學習，讓學生理解平安的重要性，強化學生的平安意識。

2.理解校園的平安隱患的種類以及具體內(nèi)容。

3.視察校園，記錄下平安隱患，提出改良建議。

二、教學重點、難點

通過開展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”這三個環(huán)節(jié)的學習活動，理

解校園平安隱患的具體內(nèi)容，強化學生的平安意識。

三、教學流程與設(shè)計意圖：

（一）、聽一聽

同學們，今日教師先給大家講一個發(fā)生在我們宜興某學校的真實故事，主

人公化名叫李小毛。2002年9月的一天午后，二年級的李小毛同學跟平常一樣

興致勃勃地上學。就在離學校大門只有幾十米遠的地方，他遇到了幾位坐在小汽

車里的生疏人。他們假惺惺地向李小毛問路，熱忱而天真的李小毛沒有多加思索，

就跨上了生疏人的汽車?？烧l知，他這一上車，就再也沒有回來，他被歹徒綁架

訛詐了，最終被殘忍地殺害了。他的父母因此哀思欲絕，幾乎發(fā)瘋。這是一件多

么令人痛心的事?。⊥瑢W們，這件事向我們再一次敲響了校園平安的警鐘！這節(jié)

課，讓我們一起來學習第5課《校園平安警示》。（板書課題）

［設(shè)計意圖］用真實的故事娓娓導(dǎo)入，讓學生的心靈在受到劇烈的震撼的同時，初

步明白確立平安意識的重要性，以到達激發(fā)學習愛好的作用。

（二）、看一看

1、過渡：這件綁架訛詐案發(fā)生以后，我們宜興市各個學校在平安教化方面引起了足

夠重視，如今，同學們的平安意識、自我愛護意識增加了。但百密還有一疏的時

候，不信，同學們請看課本第24頁的“視察在線”，請你也視察一下這些現(xiàn)象,

說說他們在干什么，對于這些同學的做法你有什么話要對他們說。（學生視察圖

后自由發(fā)言）

2、歸納：你知道嗎，校園平安隱患有20多種，請看大屏幕。

校園平安隱患

?交通平安：不走人行橫道、闖紅燈、騎車不走非機動車道……

?飲食衛(wèi)生平安：喝生水、吃腐敗變質(zhì)的食物、暴飲暴食……

?運動平安：摔傷、擦傷、不做準備運動而造成的拉傷韌帶、扭傷腳踝（hudi）……

?用電、用氣平安：隨意觸摸開關(guān)、不擰緊煤氣筏門……

?網(wǎng)絡(luò)平安：上網(wǎng)隨意交友……

?游泳平安：溺水……

［設(shè)計意圖］學生通過細致視察、自由討論，歸納總結(jié)，得到了對校園平安隱患種

類以及內(nèi)容的感性相識。

3、視察校園，看看有哪些平安隱患，記錄下來，向校方提出建議。（小組合作完成

下表）

地點環(huán)境設(shè)備狀可能發(fā)生的平安我的建議

況事故

［設(shè)計意圖］這是個可操作性較強的環(huán)節(jié)，學生通過視察理解，提出建議，既清楚

地理解了校園存在的平安隱患，在生活學習中能實在引起留意，又培育了學生的

主人翁責任感。

（三）、答一答（平安學問知多少競賽）

1、學生獨立答題（人手一張試題卷）

2、師生討論答案，同桌交換修改

3、統(tǒng)計得分，表揚鼓勵

附平安學問競賽題及答案：

?選擇題

1.未滿的兒童，不能像大人一樣到公路上騎自行車。因為公路上車很

多，簡潔出危急。

A、10歲B、n歲VC、12歲

2.騎自行車時，千萬不要與搶道；不要雙手撒把騎車。

YA、機動車B、自行車C、行人

3.汽車運行途中，不要把的任何局部伸到車窗外，也不要亂走動，以免

碰傷，燙傷。

JA、身體B、物品C、食品

4.電器起火時，要先o

A、打家里報警JB、切斷電源C、用滅火器滅火

5.在單杠、雙杠練習時，四周應(yīng)擺放0

JA.、海綿墊B.、紙張

6.爬高是特別危急的，一不當心就會跌傷0

A、腳趾JB、大腦

7.火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)立刻o

VA,沿防火通道朝樓下跑B、乘電梯逃走C、跳下窗

8.郊游乘搭交通工具時，應(yīng)當

A、一擁而上B、不焦急，漸漸來

C、隨意上哪個都行JD、按支配講次序動作快

?推斷題

1.去爬山哪里要帶飲用水，到時候找點山泉水喝喝更清甜。（X）

2.食品加工過程不衛(wèi)生，不能吃。（V）

3.過公路假如遇到?jīng)]有人行道的公路時要靠右側(cè)路邊行走。（V）

4.起火時，可以往身上澆水，以免引火燒身。（V）

5.游泳時千萬不要在水中打鬧，以免嗆水或受傷。（V）

6.不帶與體育課無關(guān)的物品，如別針、小刀等金屬、硬物上體育課。（V）

7.爬高不是特別危急的嬉戲。（X）

8.千萬不要把生疏人帶回家。（J）

［設(shè)計意圖］利用學生的競爭意識，選擇與學生生活休戚相關(guān)的平安常識作為競賽

題，進一步穩(wěn)固和強化學生對校內(nèi)外平安學問具體內(nèi)容的駕馭。

四、拍一拍（平安拍手歌）

你拍一，我拍一，平安學問要牢記。

你拍二，我拍二，句句忠辭行逆耳。

你拍三，我拍三，過公路走斑馬線。

你拍四，我拍四，下樓梯時別擁擠。

你拍五，我拍五，慎吃食物防中毒。

你拍六，我拍六，運動別把手腳扭。

你拍七，我拍七，電器運用看天氣。

你拍八，我拍八，交友不要去網(wǎng)吧。

你拍九，我拍九，火災(zāi)發(fā)生要自救。

你拍十，我拍十，進步警覺莫大意。

［設(shè)計意圖］通過學生喜聞樂見的拍手歌嬉戲，寓教于樂，再次強化學生的平安意

識。

五、結(jié)一結(jié)

同學們，生存，是一個人應(yīng)當學會的最根本的本事，只有快歡樂樂地安康生

活著，才會有美妙的將來，所以，平安警示要牢牢記住。

［設(shè)計意圖］首尾照應(yīng)，突出主題，讓學生牢記不忘。

第二課時校園平安搜尋線

教學目的

1、通過校園內(nèi)的意外受傷事故，理解校園內(nèi)的平安隱患。

2、進步同學們的自我平安愛護意識。

教材分析

重點難點進步同學們的自我平安愛護。

課前準備分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。

教學過程

一、導(dǎo)入：

同學們，我們每天在校園里愉快地學習、生活?？墒?，假如我們不留意平安，一

不當心就會發(fā)生意外受傷的事情。今日教師就讓大家一起在校園里，調(diào)查一些校

園內(nèi)的平安隱患。

二、新課：

1、給同學們布置調(diào)查時要留意的一些事項。

2、按各組支配分別到校園的各個地方去綻開調(diào)查。

3、小組把調(diào)查的結(jié)果進展討論通過，整理記錄，派代表向教師匯報調(diào)查結(jié)果。

4、教師根據(jù)各組匯報的狀況進展分、總結(jié)。

5、支配宣揚委員進展校園平安宣揚。

三、板書設(shè)計：2、校園平安搜尋線

教學后記

第三課時意外受傷的緣由

教學目的

1、通過學習讓學生相識到危急的行為是導(dǎo)致意外受傷的緣由。

2、初步培育學生的推斷實力和分析實力。

教材分析

重點難點正確相識導(dǎo)致意外受傷的危急的行為。

課前準備課文圖片的投影片。

教學過程

一、導(dǎo)入：

同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發(fā)覺，一些在我們看起

來很一般的活動，卻隱藏著極大的危機，威逼著我們的人身平安。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，

請同學們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導(dǎo)致什么后果？

2、分組討論，指名匯報。

3、同學們在校園內(nèi)還有哪些擔心全的行為呢？

4、討論：假如你發(fā)覺這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議

呢？

5、歸納總結(jié)。

三、板書設(shè)計：3、意外受傷的緣由

教學后記

第二課視察

教學目的：

一、過程與方法：

1、會用文字和圖畫等方式視察記錄蝸牛的行為特征。

2、會用簡潔表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等狀況。

3、能傾聽其他同學的想法和建議。

學問與技能：知道蝸牛的生活習性和運動方式等。

二、情感、看法與價值觀：

1、體驗照看小蝸牛、視察它的生活和成長是特別好玩的。

2、情愿與別人合作并溝通想法。

三、教學重難點：

能對蝸牛的各個方面提出自己感愛好的問題，并選擇合適自己探究的問題，并進

展探究.

四、教學準備：

教師、學生準備：

（1）學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。

（3）供學生試驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里

邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。

五、教學過程：

一、導(dǎo)入

1、平常大家都喜愛猜謎語，今日教師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做

牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）

2、檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？

二、視察蝸牛

1、發(fā)給學生放大鏡，談話：同學們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什

么？（視察蝸牛）（板書：視察）

2、如今就請大家細致視察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。

3、誰來說說通過剛剛的視察，你發(fā)覺了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。

三、討論蝸牛

1、你還想理解蝸牛的哪些方面？

2、找到和你討論同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定討論支配。討論:

你們準備設(shè)計什么樣的試驗來討論你們想理解的問題？須要哪些試驗用品？

3、根據(jù)各小組所討論的問題，分別給學生供應(yīng)切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、

蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等試驗用品。

4、提出試驗要求：在試驗的過程中我們須要留意些什么？試驗前能不能給你們

的試驗結(jié)果先做一個預(yù)料？各小組的記錄員要做好試驗討論記錄。

5、學生進展分組試驗討論。（教師巡察，根據(jù)出現(xiàn)的狀況進展點撥）

6、匯報溝通討論成果：通過剛剛的討論，你們發(fā)覺了什么？得出了什么結(jié)論？

與你們預(yù)料的結(jié)果一樣嗎？

四、拓展

今日我們通過對蝸牛的討論，對蝸牛的各個方面有了進一步的理解，大

家能不能根據(jù)你對蝸牛的理解，給你捉到的蝸牛設(shè)計一個家，飼養(yǎng)它，讓它成為

你的好摯友呢？

五、回家視察（雨天、晴天）

第三課我們和蔬菜

情景設(shè)置

利用各種蔬菜圖片及實物激發(fā)學生急于探究蔬菜微妙的愛好。因為學生每

天都離不開蔬菜，看到圖片或?qū)嵨锖笸瑢W們在教師的引導(dǎo)下會迫不及待的和大家

進展溝通。有的同學講關(guān)蔬菜的故事、有的朗讀蔬菜兒歌、有的說蔬菜謎語，有

的同學會說一些有關(guān)蔬菜方面小常識等。學生會以五花八門的形式進展溝通。

整體思路：通過出示蔬菜圖片及實物引導(dǎo)同學進展溝通，激發(fā)學生探究蔬菜

奇妙的愛好。通過學生簡潔的調(diào)查、溝通、展示、評價使學生理解更多蔬菜學問，

學會一些簡潔調(diào)查和記錄方法，使學生樹立科學食用蔬菜的意識，并培育學生與

人交往合作的實力。

活動目的：

1.學問與實力：相識市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些養(yǎng)分。學會做簡潔的

調(diào)查記錄；學會利用多種途徑搜集資料的方法，培育學生對視察、調(diào)查到的現(xiàn)象

進展分析的實力。

2.過程與方法：通過深化蔬菜市場調(diào)查、采訪，使學生理解調(diào)查、采訪

的一般過程；通過組織主題班會，使學生駕馭簡潔的的活動設(shè)計方式，并能對設(shè)

計方案進展初步的評價。

3.情感看法與價值觀：通過對蔬菜的相識與探究，使學生理解蔬菜與人體

安康的關(guān)系，初步樹立科學食用蔬菜的意識，體會“生活中到處有科學”的道理。

并在活動過程中，開展學生與人交往與合作的實力。

重點、難點

1、到市場進展調(diào)查采訪，通過多種途徑搜集資料。

2、小組確定調(diào)查的內(nèi)容，并合作搜集資料，最終在班內(nèi)展示。

3、通過活動使學生樹立科學食用蔬菜意識。

活動準備

1.教師準備

（1）學習有關(guān)蔬菜品種、分類、養(yǎng)分以及食用蔬菜與兒童成長安康等方面的

的學問。

（2）理解本地蔬菜銷售、種植等狀況以及人們食用蔬菜的共性問題。

（3）駕馭小學生開展調(diào)查、討論和組織班會的特點和方法。

2.學生準備

（1）理解自己家或?qū)W校旁邊哪家蔬菜市場比擬大，為進展蔬菜市場調(diào)查作準

備。

(2)設(shè)計調(diào)查記錄表格，

課時支配

(1)選題階段：一周

(2)施行階段：3—4課時

(3)成果溝通評價階段：二周

活動的施行過程

一)情景提示，確定討論主題

同學們你們相識這些蔬菜嗎？你們知道關(guān)于這些蔬菜的哪些學問呢？

誰能說一說你和蔬菜的故事以及你知道的有關(guān)蔬菜的謎語和兒歌等。

(利用各種各樣的蔬菜圖及實物，激發(fā)學生急于探究蔬菜微妙的愛好；之后

引出下面的調(diào)查活動)。

二)活動與體驗

“同學們對蔬菜理解還真多，在蔬菜的王國里還有很多其它成員，對于

這些蔬菜還有很多隱私呢，你們想理解更多的學問嗎？”

1、小調(diào)查一一相識市場的各種蔬菜；

2、小探究一一蔬菜里的學問；

3、來體驗——在蔬菜的王國里

(這一環(huán)節(jié)分三步進展是整個活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，由表及里，由淺入深讓學

生對蔬菜不斷的加深理解。)

1、小調(diào)查一一相識市場的各種蔬菜

調(diào)查準備：

(1)、讓學生通過看“小博士提示”明確調(diào)查任務(wù)，即：視察蔬菜并記錄下來;

向賣菜的人理解一些有關(guān)蔬菜的學問。

(2)、鼓勵學生多種方式來理解蔬菜的特點，并引導(dǎo)他們用自己喜愛的方式把

結(jié)果記錄下來，也可用下面的表格。

(3)、還告知學生把視察時想到的問題記錄下來，這樣為下一步的探究做好準

備。

(4)、在課堂上模擬了采訪的過程，采訪時問哪些方面的問題呢？采訪時留意

什么？并對學生進展了平安教化和文明禮貌教化。

調(diào)查：

(1)、學生利用周末在父母的扶植下到市場調(diào)查或?qū)彝コ圆朔矫孢M展調(diào)查，

并完成下面表格，教師剛好理解活動進程及遇到問題并賜予指導(dǎo)。

(2)、在班內(nèi)溝通調(diào)查結(jié)果

關(guān)于蔬菜的問卷調(diào)查表(菜市場攤主)

調(diào)查工程記錄

你銷售的蔬菜主要有哪些？

哪些蔬菜您賣得比擬快？

蔬菜的銷售與季節(jié)有關(guān)系嗎？

您認為，怎樣才能讓更多的顧客來買

你的菜？

（你自己想問的其他問題）

關(guān)于蔬菜的問卷調(diào)查表（家長）

調(diào)查工程記錄

我們家常吃那些蔬菜？

我們家每天吃多少蔬菜？

做菜時是否留意蔬菜養(yǎng)分的搭配？

買菜時重視蔬菜價格，還是蔬菜質(zhì)量？

媽媽（或爸爸）怎樣選擇蔬菜?

時間吃了哪些蔬菜重量（千克）

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

算一算，全家一周吃了種蔬菜，大約有千克。全家口人。平

均每天每人大約吃蔬菜千克。

家庭吃蔬菜調(diào)查表

（三年級的孩子對蔬菜相識不全，沒有深化細致的視察過蔬菜，通過調(diào)查讓

學生加深對蔬菜的感性相識；另一方面讓學生學會如何進展實地調(diào)查，引導(dǎo)學生

學會調(diào)查采訪的根本方法。）

2、小探究一一蔬菜的學問

“同學們，咱們在前面的活動中對蔬菜有了初步的相識，你心中確定積累

了很多問題，今日就帶著這些問題走進蔬菜王國，探究一下蔬菜的學問吧！”

這一探究活動我考慮以小組活動較好，于是就隨即把學生分成5個小組，每

組4人，然后讓他們選舉一位組長、記錄員、發(fā)言人。分好組后，讓組長指導(dǎo)本

小組圍繞蔬菜提問題，并讓記錄員登記來，然后從中挑選一個她們最感愛好的問

題作為本小組探究的問題。

《在蔬菜的王國里》主題活動第（）小組調(diào)查結(jié)果記錄表

班級：記錄人：

我們調(diào)查的內(nèi)容

我們調(diào)查的方法

我們調(diào)查的結(jié)果分析

我們的發(fā)覺

3、來體驗一一在蔬菜王國里

1）“同學們，我們相識了蔬菜，也探究了蔬菜的學問，今日讓我們再走進蔬

菜王國里去學一手，假如父母是種菜能手，就向父母學如何種菜；假如媽媽是烹

飪大師，就向媽媽學如何炒菜；假如媽媽是買菜的行家，就向媽媽學如何買菜等。

你們可以自由選擇一項，然后把學到手的本事再講給同學聽。（學生課下體驗，

完成表格，課上溝通）

我也來體驗

三年級：________

同學們，我們相識了蔬菜，也探究了蔬菜的學問，今日讓我們再走進蔬菜王

國里去學一手，假如父母是種菜能手，就向父母學如何種菜；假如媽媽是烹飪大

師，就向媽媽學如何炒菜；假如媽媽是買菜的行家，就向媽媽學如何買菜等。你

們可以自由選擇一項，然后把學到手的本事寫在下面：

（活動的內(nèi)容拓寬到蔬菜的選擇、烹調(diào)、種植等方面，這樣在活動過程中，

一方面使學生的相識實力、動手實力得到開展；另一方面使學生體會到勞動的歡

樂，從而酷愛勞動。）

2）體驗活動完畢后，組織學生把學到手的技能傳授給同學，并談自己在活動

中的感受。

三）拓展與創(chuàng)新

“同學們，我們親歷了調(diào)查、探究與體驗一系列活動，你有什么感受，為了

使大家都合理的食用蔬菜，讓我們一起起草一份建議書好嗎？

1、先分小組溝通

2、班內(nèi)共同溝通形成完完好的建議書

（在學生親歷了調(diào)查、探究與體驗一系列活動后，鼓勵學生接著開展新的活

動，使相識不斷深化，體驗不斷豐富。）

四）展示與評價

“同學們，經(jīng)過我們這一階段的調(diào)查、探究，每個小組收獲都很大，你們愿

不情愿把自己豐碩的成果，展示給大家？讓我們分小組展示好嗎？”

1、各小組討論展示的內(nèi)容和設(shè)計方案，并進展課下排練。

（同學們有的組用小品的方式講解并描述蔬菜的養(yǎng)分；有的組將用表演的方

式展示不吃蔬菜的危害；有的將用兒歌、謎語的形式進展，有的進展對話表演，

有的將展示資料卡，形式豐富多彩，讓同學們在歡樂中理解有關(guān)蔬菜的更多學問）

2、在班里選出兩名主持人，并制定活動的流程。

（學生自己選擇主持人和制定活動流程，使每個學生都參加到活動中，

學生與人交往與合作的實力。）

3、班內(nèi)展示

（這一環(huán)節(jié)屬于整個活動的成果展示，是前期活動的一個升華和總結(jié)）

3、展示完畢后，同學們一起對各組的表現(xiàn)進展了評價，并頒發(fā)了“優(yōu)秀組織

獎”“最佳創(chuàng)意獎”“主動參加獎”等。

《在蔬菜的王國里》理論活動評價表

三年級_______________

我對自己表現(xiàn)的評

價是：

好摯友對自己表現(xiàn)

的評價是：

教師對我表現(xiàn)的評

價是：

我一共得到了（）顆星

我要對自己說：

（讓每個學生對自己在整個活動中的表現(xiàn)進展評價，有哪些收獲？在哪些方

面表現(xiàn)好，在哪些方面還有差距，這樣讓學生在評價和反思中成長起來。）

教師反思

第四課小小保藏家

教學內(nèi)容：三年級下冊綜合理論活動《小小保藏家》

【教學目的】

1.學生通過上網(wǎng)查資料、報刊雜志等理解江陰保藏名人的故事。

2.學生走進市圖書館采訪指導(dǎo)，理解保藏的學問，增加自信念、與人交往的實力

和生活體驗。

3.通過介紹保藏品，共享保藏的歡樂，培育學生探究和積累的愛好。

【教學重難點】

1.學生通過上網(wǎng)、報刊雜志等查閱的資料很多，引導(dǎo)他們選擇和挑選。

2.通過理論與溝通，學會共享和體會保藏的歡樂，懂得保藏的意義。

【教學準備】

課件保藏日記小小保藏品

【教學過程】

一保藏是個夢

1.導(dǎo)入：小摯友們，在我們生活的大千世界里，有一個色調(diào)斑斕的保藏天地，

你們對保藏感愛好嗎？是啊，哪里充溢了奇幻，飽含著故事，今日就讓我們走進

保藏天地。

2.錄像播放

師：五一假期，我們“貝貝”保藏小隊的同學們來到了江陰博物館參觀尋訪。他

們看到了哪些珍寶呢，讓我們抓緊請他們來介紹一下吧。

小組匯報：

（1）花興才奇石館有關(guān)資料

（2）明清服飾館有關(guān)資料

3.中國保藏名人圖片及主要藏品

師：其實，很多的保藏品都是來自民間，從古至今，我國歷史上出現(xiàn)了很多私人

保藏家，想相識一下他們嗎？今日，教師也把從網(wǎng)上搜集和整理的資料給大家來

介紹一下。

4.江陰保藏名人

師：我們江陰人杰地靈，也出現(xiàn)了不少保藏大家，“晶晶”保藏小隊的同學們通

過上網(wǎng)查詢，翻閱報紙雜志，尋訪名人故居等，理解了很多的學問呢。來，抓緊

來展示一下你們兩個星期來的收獲吧！

繆荃菰陶白顧鐵林（分別有三個學生介紹）

5.小結(jié)

是啊，這么多的保藏家花費了畢生的經(jīng)驗，給我們留下了這么多的珍貴財寶。就

像顧鐵林先生所說，保藏是他心中的一個夢。

二保藏是本書

1.保藏的意義

師：小摯友們，教師有一個疑問，這些名人名家為什么要保藏這些東西呢？猜一

猜。

===插入采訪錄像===

師：帶著這個問題，我們班的“歡歡“保藏小隊特意在假期采訪了江陰市博物館

的指導(dǎo)?？?！他們已經(jīng)迫不及待來介紹了。

2.保藏品展覽、介紹

師:吳教師告知我們保藏能陶冶情操，享受歡樂。你們同意嗎？誰也想來說一說？

（1）拿出你們的小小保藏品，和小組成員溝通一下。

（2）師：聽了同學們的介紹，許教師受益匪淺，你們帶我走進了一個奇異的、

色調(diào)斑斕的世界。保藏的學問還真不少。

板書：保藏是本書

3.保藏方法

師：課前，有位小摯友想許教師提了一個問題，今日我向全班小摯友來取經(jīng)啦。

讓我們一起來幫幫他吧。

（1）提出問題

平常攢下的這些小東西，怎樣保存比擬好呢？

（2）全班溝通

生：按時間、大小和類型分開裝，同時要留意放在通風處，留意防潮防蛀。

（3）小結(jié)

師：今日大家各抒己見，通過溝通想出了這么具體的方法?？磥韴F結(jié)就是力氣，

合作就能創(chuàng)新，這一點真沒錯，謝謝大家哦！

4.保藏故事

師：順手拿起你們藏品中的一件，許教師總覺得沉甸甸的，每一件藏品就有一個

故事，對嗎？你們的保藏日記告知了許教師。今日，“迎迎”保藏小隊的同學

們將跟大家溝通一下他們的“保藏日記”，歡送嗎？

三保藏是首詩

1.過渡：一張明信片，一份濃濃的父愛；一輛玩具小汽車，一份成長的歡樂；

一張小小的郵票，一份真摯的同學情。

小摯友們，你們的故事就是一首小詩，猶如你們自己寫的。

板書：保藏是首詩

2.齊誦小詩

師：讓我們吟出自己的感受。

四保藏是幅畫

1.保藏標簽

師：許教師也做了一回有心人，大家看，我把你們的保藏品都拍下照片保藏起來

了。

我們班“妮妮“保藏小隊的同學們課前給我們設(shè)計了保藏標簽，這樣可為我們的

學習園地增色不少哦！

2.介紹填寫內(nèi)容，分發(fā)標簽。

3.總結(jié)：小小保藏家們，今日，你們將保藏的學問介紹，將保藏的感受溝通，

將保藏的歡樂共享，真不錯。保藏是一個金色的夢，是一本厚厚的書，是一首感

人的詩，也是一幅動人的畫，讓我們保藏昨天、今日和明天，將保藏進展究竟，

好嗎

板書設(shè)計：

小小保藏家

保藏是個夢

保藏是本書

保藏是首詩

保藏是幅畫

第五課紙和我們的生活

教學目的：

1、認知目的：理解紙的歷史，紙與人類生活的親密關(guān)系。

2、實力目的：培育運用調(diào)查、訪問獲得信息的實力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手

段視察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手實力、以及創(chuàng)意設(shè)想的實力，并在理論

中增加團隊合作實力和人際交往實力。

3、情感目的：通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題討論，激發(fā)學生探究欲望,

愛好以及培育環(huán)境愛護意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣，同時在討論理論中培育學生

良好的學習看法，鼓勵學生勤于思索，勇于創(chuàng)新。

教學準備：

1、教師根據(jù)課程標準，根據(jù)身邊環(huán)境和學生的年齡特點，設(shè)計問題，準備教具

和學具。

2、教會學生利用網(wǎng)絡(luò)搜尋的本事和利用圖書館資源查詢的方法。把學習的主題

告知學生，讓學生在活動前搜集有關(guān)資料和信息。教師查找有關(guān)紙的資料的網(wǎng)站

告知學生，旨在通過現(xiàn)代信息技術(shù)解決紙的制造、造紙原料等學生比擬生疏的問

題。

3、教師理解學生搜集到的生活中的紙制品和常見的紙。

4、教師通過查找資料，針對本課學習內(nèi)容，制作多媒體課件和教具。

教學課時：3-4課時

教學過程：

第一課時準備階段

教學準備：

1、教師準備：搜集各種各樣的紙、視頻展示臺。

2、學生準備：搜集各種各樣的紙。

一、引入課題

1、學生介紹各自帶來的紙。

2、教師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復(fù)寫紙、糯米紙）

①出示紙幣，學生確定相識，但幾乎沒有學生把紙幣作為一種紙搜集過來的。

②導(dǎo)入：紙幣里有人頭像，上面有盲點，還有幾個民族的文字。紙幣是一個國家

的貨幣象征，我們應(yīng)當愛護它。我們的生活中到處離不開紙，今日，咱們就來討

論生活中的紙吧。

紙的比擬

方法看摸撕折疊寫滴水浸其它方法

結(jié)果

一樣點

不同點

填表

人填表日期

二、提出問題

1、紙和我們的生活關(guān)系親密，你想理解有關(guān)紙的哪些方面的問題，可以討論一

下提出來。學生小組討論，提出問題，把問題寫下來。

經(jīng)過近二十多分鐘的爭論，孩子們想到了很多問題。

1）制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？

2）能不能建議大家少用賀卡呢？用過的賀卡能不能回收？

3）造紙廠用的木材都是從哪兒來的呢？

4）人們對節(jié)約用紙的相識怎么樣呢？能不能讓大家節(jié)約用紙？

5）人們對于用紙與樹木、樹木與環(huán)境的關(guān)系是怎么相識的呢？

2、面對學生的一個個問題，我和同學們試著將問題進展合并、分類，并想想怎

么解決這些問題。經(jīng)過整理，最終我們確立了以下六個方面的討論內(nèi)容，并大體

確定了問題解決的方式、方法。

1）探究紙的歷史

你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？

紙是誰獨創(chuàng)的，紙是怎樣開展演化的？

2）紙的種類和用處

在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？

紙的種類有哪些？

3）我們每天的用紙量

調(diào)查班上的同學，看看每天要用多少紙？

調(diào)查身邊的教師、同學家庭用紙狀況怎樣？

對節(jié)約用紙的相識及有沒有奢侈紙張的現(xiàn)象？

4）紙與環(huán)境

造紙的原材料有哪些？

造紙給環(huán)境帶來什么影響？

紙與森林有什么關(guān)系？

節(jié)約用紙與愛護環(huán)境的關(guān)系？

5）紙文化學問

紙有哪些文化？

有關(guān)紙的成語故事有哪些？

6）廢紙的妙用

怎樣變廢紙為“寶”？

紙能成為哪些藝術(shù)作品？

三、選擇問題

1、確定討論內(nèi)容及相應(yīng)的方式后，如何將課題付諸施行呢？

2、讓全班根據(jù)各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜愛的問題。

3、但凡選擇同一問題的同學組成一個合作小組。

①并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定討

論支配。

②根據(jù)自己小組的討論須要，去聘請任課教師或家長當自己討論問題的指導(dǎo)教

師。

四、教師小結(jié)

這節(jié)課上，我們一起確定了自己的討論課題，在以后的兩周里，大家要主動采納

各種方式，討論你們的課題，信任每一位孩子都會有不同的收獲。

第二課時確定活動方案

一、引入：

紙與人類生活的親密關(guān)系，你想討論有關(guān)紙的哪些方面的問題？

二、開拓思路：

1、你想討論有關(guān)紙的哪些方面的問題？

討論性學習內(nèi)容：

1）探究紙的歷史

2）紙的種類和用處

3）我們每天的用紙量

4）紙與環(huán)境

5）紙文化學問

6）廢紙的妙用

2、每個討論性學習內(nèi)容中可以從哪些方面來討論？

3、有哪些活動方式？

三、確定方案

1、根據(jù)各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜愛的問題。

2、成立合作小組：

但凡選擇同一問題的同學組成一個合作小組，并推選出一位組長一位副組長。

在組長、副組長的召集下，小組討論，制定討論支配。并根據(jù)自己小組的討論須

要，去聘請任課教師或家長當自己討論問題的指導(dǎo)教師。

3、小組制定活動方案：

活動主題

活動準備

活動方式

活動時間

活動過程

活動總結(jié)

四、開展理論活動;

各小組根據(jù)活動支配，在組長的組織下開展討論活動，各小組所聘教師跟隨

活動進展必要的指導(dǎo)。

附資料：

1、討論性學習內(nèi)容：探究紙的歷史

①你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？

②紙是誰獨創(chuàng)的，紙是怎樣開展演化的？

2）關(guān)注中國的古代四大獨創(chuàng)之一一一造紙術(shù)，激發(fā)民族驕傲感。

3）方法：查閱書籍，上網(wǎng)搜集資料。

2、討論性學習內(nèi)容：紙的種類和用處

1）在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？

紙的種類有哪些？

2）方法：視察法、訪問法、統(tǒng)計法

3）紙的種類和用處統(tǒng)計表（包括；紙的種類、特點、用處等）

紙的種類和用處統(tǒng)計表

紙的種類特點用處

填表

人填表日期

3、討論性學習內(nèi)容：我們每天的用紙量

1）調(diào)查班上的同學，看看每天要用多少紙？

調(diào)查身邊的教師、同學家庭用紙狀況怎樣？

對節(jié)約用紙的相識及有沒有奢侈紙張的現(xiàn)象？

2）方法：調(diào)查法、采訪、列表統(tǒng)計法、寫一份節(jié)約用紙的建議書

3）統(tǒng)計表

①班級用紙狀況統(tǒng)計表（包括：時間、學生名字、合計、平均等）

班級用紙狀況統(tǒng)計表

學生姓名周一周二周三周四周五合計平均

合計

平均

填表

人填表日期

②家庭用紙狀況統(tǒng)計表（包括：時間、用處、數(shù)量等）

家庭用紙狀況統(tǒng)計表

周一周二周三周四周五周六周七合計平均

爸爸

媽媽

我

合計

平均

填表人填表日期

③教師用紙狀況統(tǒng)計表（包括：時間、用處、數(shù)量等）

教師用紙狀況統(tǒng)計表

調(diào)查教師用紙數(shù)量用處用紙時間

填表人填表日期

4、討論性學習內(nèi)容：紙與環(huán)境

1）造紙的原材料有哪些？

造紙給環(huán)境帶來什么影響？

紙與森林有什么關(guān)系？

節(jié)約用紙與愛護環(huán)境的關(guān)系？

2）方法：到造紙廠參觀采訪、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息、繪畫

5、討論性學習內(nèi)容：紙文化學問

1）紙有哪些文化？

有關(guān)紙的成語故事有哪些？

2）方法：訪問、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息

6、討論性學習內(nèi)容：廢紙的妙用

1）怎樣變廢紙為“寶”

紙能成為哪些藝術(shù)作品？

2）方法：查閱書籍、上網(wǎng)搜集、調(diào)查訪問、請教別人

第三、四課時活動成果展示

一、引入：

二、成果展示：

1、各小組通過開展討論活動，在指導(dǎo)教師的扶植下，各自完成了討論報告，并

帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計圖等。

2、共享各小組的活動成果，進展成果溝通。

展示內(nèi)容：

第1小組：紙的網(wǎng)頁：包括《紙的歷史》資料、學習體會等

第2小組：出墻報、訪問報告：搜集的紙的種類和用處的資料，自己的想法

第3小組：調(diào)查報告：班級用紙狀況匯報，溝通確定節(jié)約用紙的建議書

第4小組：搞展板、演小品：溝通搜集的《紙與環(huán)境》資料、展示繪畫作品等

第5小組：紙文化學問競賽，講解并描述“紙”的成語故事（如《洛陽紙貴》、

《紙上談兵》等）

第6小組：紙藝時裝表演、紙藝包裝展示：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作

工藝品的同學做小教師，進展小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學生學習紙藝制作。

3、成果溝通以后，大家一齊對提出的建議進展了匯總整理，并提出了七條建議。

1）開展節(jié)約用紙的宣揚，進步人們的相識與意識。

2）提倡用手帕擦手、攜鼻涕，少用餐巾紙及衛(wèi)生紙。

3）用紙要正反面用，盼望大家在用紙、用本子時養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，每一張紙

都要盡量用到不能再寫字為止。

4）學校應(yīng)當建立課本回收制度。一套課本可以連續(xù)讓幾屆學生運用。

5）將垃圾分類，每家每戶、全部學校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起

來賣給造紙廠或廢品收買站。

6）大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱。

7）造紙廠要將污水處理后排入江河。

三、活動總結(jié)

活動到此根本上就完畢了，通過這種“小課題”討論，不僅學到了很多有關(guān)

這一專題的相關(guān)學問，對這一問題有了比擬全面的相識，而且培育了節(jié)約用紙的

意識、愛護環(huán)境的意識，更重要的是通過這一活動，學到了很多生活學問，學問

的綜合運用實力得到了加強。

第六課好玩的石頭

教學目的

1、情感、看法、價值觀目的

通過認知石頭的特性、調(diào)查石頭的用處，讓學生接觸自然，豐富對自然的相

識，開展對自然的酷愛情懷；在開展石頭嬉戲的活動中，開展學生的科學探究精

神和創(chuàng)新精神；通過小組活動，使學生學會共享共同的勞動成果，學會互相合作,

培育團隊合作精神。

2、實力目的

通過圖書和上網(wǎng)等渠道搜集信息，培育學生搜集信息處理信息的實力；讓學

生學會用多種感官對石頭進展視察，培育學生的視察實力；在市場調(diào)查、訪問活

動中，培育學生的人際交往實力；在設(shè)計制作活動中，進步學生的動手實力。

3、認知目的

相識一些常見的石頭，理解石頭在消費、生活中的應(yīng)用；學習石頭制品設(shè)計

制作的方法。

教學準備：各種形態(tài)的石頭、廣告顏料、蠟筆、水彩筆、膠水、雙面膠、調(diào)色

盒、剪刀等。

教學課時：3-4課時

教學過程：

第一課時準備階段

一、主題的選擇

通過全班同學的共同討論后，我們確定的主題為“好玩的石頭”，旨在讓學

生通過自己的充分體驗，感受到活動的歡樂、合作的樂趣，開展學生的科學探究

精神和創(chuàng)新精神。

二、小組的組成

本次綜合理論活動的分組都是根據(jù)學生的愛好與特長，由學生自由組合成為

5組。

三、制定活動方案

小組同學討論，共同制訂一個活動方案。

____________活動方案

活動主題石頭的用處

小組成員

活動時間

活動地點

活動方式調(diào)查、參觀、訪問、上網(wǎng)等

活動步驟

活動成果

四、開展理論活動

1、查閱圖書或上網(wǎng)搜集有關(guān)石頭用處的資料，并對搜集到的資料進展簡潔

分類，理解不同類型石頭的用處。

石頭的用處分類表

用于裝飾玉石

用于建筑大理石

用于冶煉鐵礦石

用作化工原料石灰?guī)r

2、搜集的石頭制成資料卡

五、總結(jié)溝通

1、教師讓學生觀賞各種各樣的石頭；

2、各組學生匯報自己搜集的石頭的種類、用處；

3、談?wù)勥@次活動的收獲和反思；

4、辦個石頭標本展示會。

第二課時：確定活動方案

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、教師播放：石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石頭的圖片或?qū)嵨?

它們作為大自然的贈品和我們的生活親密相關(guān)。

2、板書：玩石頭

3、學生做嬉戲：玩石頭

二、視察與想象

1、你們找到的石頭長得像什么？

2、用它們可以做成什么，拼擺成什么？

3、學生討論

三、選擇制作材料

1、要用到哪些制作材料？選擇哪一種材料效果會更好？

2、學生討論。

3、引導(dǎo)學生閱讀書上的探究指導(dǎo)。

四、動手做

1、選擇材料

2、出示制作過程

3、學生創(chuàng)作（根據(jù)所選石頭大膽想象）。

五、展示溝通

1、介紹自己的作品

2、作品展示

六、活動延長

同學們確定有不少收獲和感想，和大家溝通一下吧!

第三課時：總結(jié)與溝通

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

真快，一個主題探究學習要完畢了，在成果溝通會上，你們小組準備介紹些

什么呢？

板書：成果溝通會

二、想想溝通什么

1、各組展示自己制作的作品

2、介紹作品

三、完成評價單

1、你的飾品主要利用了石頭的哪些特點？

2、其他同學利用石頭做了些什么？

3、他們有什么好的創(chuàng)意？

4、想從哪些方面、以什么方式和大家做溝通？

①說說我們的活動狀況、探究結(jié)果和遇到的困難等。

②談?wù)動惺裁词斋@或缺憾。

③介紹石頭的各種用處時，可以向大家展示自己找到的照片、圖片和實物。

四、活動無限

巖石的種類繁多，想不想進一步相識它們，討論它們有愛好的同學可以接著討論。

第七課得意的家鄉(xiāng)

教學目的:

1、通過對家鄉(xiāng)地理資源、風土人情、特色產(chǎn)業(yè)、風景名勝、歷史文化、開展改

變等的調(diào)查與考察活動，喚起學生對家鄉(xiāng)的關(guān)注，加深對家鄉(xiāng)的理解，培育學生

酷愛家鄉(xiāng)的情感；通過為家鄉(xiāng)做宣揚，培育學生為家鄉(xiāng)做奉獻的社會責任感。

2、通過考察、調(diào)查或訪問、宣揚、設(shè)計制作等活動，培育與人溝通、表達實力

和團結(jié)協(xié)作實力、搜集處理信息實力、綜合運用所學學問解決問題的實力、動手

制作實力。

3、通過學習，理解問卷調(diào)查的根本過程和方法技能。

教學重點：

引導(dǎo)學生調(diào)查理解家鄉(xiāng)的特色，并設(shè)計多種方案為家鄉(xiāng)做奉獻。

教學難點：

材料的搜集、活動形式和設(shè)計制作方式的指導(dǎo)。

教學準備：

有關(guān)海寧的資料圖片

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

我們生長在海寧這個漂亮溫馨的魚米之鄉(xiāng)，是一種華蜜和傲慢。它不光是

全國文明衛(wèi)生城市，還是國際花園城市，有著名遐邇的潮一一海寧潮，還有海寧

人引以為豪的中國皮革城。特殊是改革開放以來的快速開展，更讓海寧走出國門，

走進世界。

讓我們每一個海寧的同學感受到一個城市開展離不開宣揚。作為一名小學

生，我們能為家鄉(xiāng)舉辦各種盛會做點什么宣揚工作？

二、確定主題

為了讓更多的人更多的國家理解我們的海寧，我們可以為家鄉(xiāng)做做宣揚,

進一步進步海寧的知名度，為今年即將舉辦的皮革投洽會和海寧觀潮節(jié)做好準

備。

三、活動過程

1、制度支配：請同學們說說，你準備宣揚什么？怎么宣揚？然后分小組討論討

論，然后根據(jù)愛好分頭制訂出活動支配：風景名勝、交通運輸、民俗風情、特色

小吃、社會文明、經(jīng)濟建立、歷史文化、開展改變等等方面都可。

2、理論探究：

A按支配搜集相關(guān)資料，并進展挑選和整理；

B利用課余時間進展調(diào)查訪問或?qū)嵉乜疾臁?/p>

3、設(shè)計宣揚品：

旅游景點圖片冊；

反映當?shù)匚幕墓适录?/p>

特產(chǎn)宣揚海報或說明書、廣告語；

設(shè)計一條旅游線路圖；特色建筑圖片展；

“今與昔”的比照圖冊；節(jié)日盛會展……

4、展示溝通，感受家鄉(xiāng)歷史文化風景名勝和特色小吃等，進一步加深對家鄉(xiāng)的

理解，增進對家鄉(xiāng)的情感

5、設(shè)計家鄉(xiāng)的“名片”：每個人對生養(yǎng)他的家鄉(xiāng)都會有一份深深的眷念，都盼

望通過自己的雙手把家鄉(xiāng)建立得更加美妙。那么，就讓我們一起來為家鄉(xiāng)做奉獻,

為家鄉(xiāng)設(shè)計一張小“