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Unit4Listeningandspeaking②教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年牛津上海版英語九年級上冊課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年牛津上海版英語九年級上冊的Unit4Listeningandspeaking部分。本節(jié)課主要圍繞“詢問過去發(fā)生的事情及回答”這一主題展開。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用一般過去時來描述過去發(fā)生的事件,并通過聽力和口語實踐活動來提高他們的語言運用能力。教材中的具體內(nèi)容包括:
1.詞匯:例如“visit,museum,interesting,yesterday”等與過去事件相關(guān)的詞匯。
2.語法:一般過去時的構(gòu)成和用法,如“Ivisitedamuseumyesterday.”。
3.對話:提供一段對話,其中包含詢問和描述過去事件的句子,例如“Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedamuseum.”。
4.聽力練習(xí):通過聽錄音,學(xué)生將練習(xí)理解過去事件的描述,并回答相關(guān)問題。
5.口語練習(xí):學(xué)生將參與角色扮演活動,模擬詢問和描述過去事件的場景。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng),包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時的使用和圍繞過去事件進行聽力口語實踐活動,學(xué)生將提高他們的語言運用能力,能夠更好地描述過去的事件。同時,學(xué)生通過接觸和理解不同的文化背景,培養(yǎng)他們的文化意識。通過聽力口語實踐活動,學(xué)生將鍛煉他們的思維品質(zhì),提高他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。此外,學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,學(xué)會如何有效地獲取和處理信息,以及如何與他人合作解決問題。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:在開始本節(jié)課之前,學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識,包括現(xiàn)在時態(tài)的用法,以及一些與過去事件相關(guān)的詞匯。他們也應(yīng)該具備一定的聽力理解和口語表達(dá)能力,能夠進行簡單的日常交流。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:九年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持一定的興趣,他們希望通過學(xué)習(xí)英語能夠更好地了解外部世界,提高自己的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)能力方面,他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,他們喜歡通過實踐和互動來學(xué)習(xí),希望能夠得到及時的反饋和激勵。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括:一般過去時的用法和時態(tài)轉(zhuǎn)換,如何在口語交流中正確表達(dá)過去發(fā)生的事件;聽力材料的理解和口頭回答問題的準(zhǔn)確性;在口語交流中,如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來描述過去的事件。這些困難和挑戰(zhàn)需要教師在教學(xué)過程中給予關(guān)注和引導(dǎo),通過有效的教學(xué)策略和實踐活動,幫助學(xué)生克服困難,提高他們的語言運用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有九年級上冊的牛津上海版英語教材,以便跟隨教學(xué)進度。
2.輔助材料:收集和整理與過去事件相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源,以便在教學(xué)中進行展示和輔助學(xué)生理解。
3.實驗器材:本節(jié)課不涉及實驗部分,無需準(zhǔn)備實驗器材。
4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需要,將教室布置成適合聽力口語實踐活動的環(huán)境,如設(shè)置分組討論區(qū),以便學(xué)生進行互動交流。同時,確保教室內(nèi)的設(shè)備如投影儀、音響等正常運作,以便使用多媒體資源。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入(5分鐘)
"大家好,今天我們來學(xué)習(xí)Unit4Listeningandspeaking部分,主題是詢問過去發(fā)生的事情及回答。首先,讓我們一起來回顧一下一般過去時的用法。一般來說,一般過去時用來描述過去發(fā)生的事情。比如,我可以說'Ivisitedamuseumyesterday.',這意味著我昨天參觀了一個博物館。那么,你們能用一般過去時來說一說你們昨天做了什么嗎?"
2.聽力練習(xí)(15分鐘)
"現(xiàn)在,讓我們來聽一段對話,看看能不能回答一些問題。對話中會涉及到一些過去發(fā)生的事情,你們需要仔細(xì)聽,并回答相應(yīng)的問題。這段對話之后,我會給大家發(fā)放練習(xí)題,你們可以邊聽邊做筆記,以便更好地理解和記憶。"
3.聽力理解(10分鐘)
"好了,大家聽完了對話,現(xiàn)在讓我們一起來回答一些問題。這些問題都是關(guān)于對話中提到的過去事件的,你們需要根據(jù)自己的理解,用一般過去時來回答。比如,我們可以問'Whatdidtheydoyesterday?',答案可能是'Theyvisitedamuseum.'。大家在回答問題時,要注意時態(tài)的正確使用。"
4.口語練習(xí)(10分鐘)
"現(xiàn)在,讓我們來進行口語練習(xí)。我會給大家發(fā)放一個場景,你們需要分組進行角色扮演,模擬詢問和描述過去事件的場景。比如,我們可以扮演兩個人,一個人問'Whatdidyoudoyesterday?',另一個人回答'Ivisitedamuseum.'。大家要注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性。"
5.總結(jié)(5分鐘)
"好了,今天我們的Listeningandspeaking部分就學(xué)習(xí)到這里。通過今天的練習(xí),大家應(yīng)該對一般過去時的用法有了更深入的了解,并且能夠用英語來描述過去發(fā)生的事情。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí),不斷提高自己的英語水平。下節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,希望大家能夠準(zhǔn)時上課。"六、知識點梳理1.一般過去時的用法:一般過去時用來描述過去發(fā)生的事情。構(gòu)成:動詞的過去式。例如:visited(visit)、ate(eat)、saw(see)。
2.一般過去時的疑問句:疑問詞+動詞的過去式。例如:Whatdidyoudoyesterday?、Wheredidtheygolastweek?
3.一般過去時的否定句:didn't/donot+動詞的原形。例如:Ididn'tvisitamuseumyesterday.、Theydidn'tgotothepark.
4.一般過去時的肯定句:動詞的過去式。例如:Ivisitedamuseumyesterday.、Theywenttothepark.
5.常用過去時的詞匯:例如:visit(參觀)、museum(博物館)、interesting(有趣的)、yesterday(昨天)、talk(談話)、friend(朋友)、school(學(xué)校)、party(派對)等。
6.聽力技巧:如何從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息,如人物、時間、地點等。練習(xí)聽力時,注意抓住關(guān)鍵詞,理解對話或獨白的主旨。
7.口語表達(dá):如何用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。注意時態(tài)的正確使用,以及語氣的變化。
8.角色扮演:模擬詢問和描述過去事件的場景,提高口語表達(dá)能力。練習(xí)時,注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性。
9.語法練習(xí):通過填空、改寫句子等練習(xí),鞏固一般過去時的用法。例如:
-I______(visit)amuseumyesterday.
-They______(go)totheparklastweek.
-She______(notwatch)themovielastnight.
10.文化背景:了解西方文化中談?wù)撨^去事件的習(xí)慣,如詢問他人昨天做了什么、上周去了哪里等。同時,了解不同文化背景下表達(dá)過去事件的方式和習(xí)慣。七、板書設(shè)計-一般過去時的構(gòu)成和用法
-一般過去時的疑問句、否定句和肯定句的結(jié)構(gòu)
-常用過去時的詞匯
-聽力技巧和口語表達(dá)注意事項
-角色扮演活動和語法練習(xí)
2.板書設(shè)計詞、句:
-動詞的過去式:visited,ate,saw,talked,went,had,visited
-一般過去時的疑問句:Whatdidyoudoyesterday?Wheredidtheygolastweek?
-一般過去時的否定句:Ididn'tvisitamuseumyesterday.Theydidn'tgotothepark.
-一般過去時的肯定句:Ivisitedamuseumyesterday.Theywenttothepark.
3.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性:
-使用顏色鮮艷的粉筆或markers,突出重點知識點和詞匯
-設(shè)計簡潔明了的圖示或圖表,輔助學(xué)生理解和記憶
-添加趣味性元素,如卡通圖案、表情符號等,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
-使用生動的語言和例子,使板書更具吸引力
例如:
①一般過去時:
-構(gòu)成:動詞的過去式
-疑問句:疑問詞+動詞的過去式
-否定句:didn't/donot+動詞的原形
-肯定句:動詞的過去式
②常用過去時的詞匯:
-visit(參觀)
-museum(博物館)
-interesting(有趣的)
-yesterday(昨天)
-talk(談話)
-friend(朋友)
-school(學(xué)校)
-party(派對)
③聽力技巧和口語表達(dá):
-聽力技巧:抓住關(guān)鍵詞,理解對話或獨白的主旨
-口語表達(dá):注意時態(tài)的正確使用,語氣的變化
-角色扮演:模擬詢問和描述過去事件的場景
④藝術(shù)性和趣味性:
-使用不同顏色的粉筆或markers,突出重點知識點和詞匯
-設(shè)計簡潔明了的圖示或圖表,輔助學(xué)生理解和記憶
-添加趣味性元素,如卡通圖案、表情符號等,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
-使用生動的語言和例子,使板書更具吸引力八、課堂1.課堂評價:
-通過提問:教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對一般過去時的掌握情況,例如詢問學(xué)生:“昨天你做了什么?”、“你上周去了哪里?”等,學(xué)生需要用一般過去時回答。
-觀察:教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度,是否能夠主動使用一般過去時進行交流,以及他們在角色扮演活動中的表現(xiàn)。
-測試:教師可以設(shè)計一些測試題,如選擇題、填空題等,來評估學(xué)生對一般過去時的理解和運用能力。
2.作業(yè)評價:
-教師需要對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如,對于學(xué)生完成的練習(xí)題,教師需要仔細(xì)檢查,給出正確的評價,并指出學(xué)生的錯誤并提供改正意見。
-教師可以通過書面評語或面對面交流的方式,鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力,并提出他們的改進方向。例如,教師可以在作業(yè)批改后寫下:“你做得很好,但這里有一點小錯誤,下次要注意哦!”或者在課堂上說:“你的回答很接近正確答案,如果你再仔細(xì)一些,就會做得更好了。”
3.學(xué)生互評:
-學(xué)生之間可以進行互評,相互評價對方的聽力口語表達(dá)能力和一般過去時的運用情況。例如,在角色扮演活動中,學(xué)生可以相互觀察和評價對方的表現(xiàn),給出一些建設(shè)性的意見。
-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行互評,教會他們?nèi)绾谓o出合理的評價和建議,以促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進步。
4.家長溝通:
-教師可以通過與家長的溝通,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,以及他們對一般過去時的掌握程度。例如,教師可以通過電話、短信或家長會的形式與家長交流,詢問學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和遇到的困難。
-教師可以根據(jù)家長提供的信息,調(diào)整教學(xué)方法和策略,以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.例題1:根據(jù)句意,用一般過去時填空。
-正確答案:Isawamovieyesterday.
-分析:題目要求用一般過去時填空,根據(jù)句意,昨天我看到了一部電影,因此答案為Isawamovieyesterday.
2.例題2:根據(jù)句意,用一般過去時改寫句子。
-正確答案:Iamnotintheparknow.
-分析:題目要求用一般過去時改寫句子,根據(jù)句意,我現(xiàn)在不在公園里,所以答案為Iwasnotintheparknow.
3.例題3:根據(jù)句意,用一般過去時完成句子。
-正確答案:Theyvisitedthemuseumlastweek.
-分析:題目要求用一般過去時完成句子,根據(jù)句意,他們上周參觀了博物館,因此答案為Theyvisitedthemuseumlastweek.
4.例題4:根據(jù)句意,用一般過去時回答問題。
-正確答案:Iwenttothezoo.
-分析:
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