2024年七年級語文上冊 第二單元 故鄉(xiāng)情思 第6課《社戲》教案1 滬教版五四制

2024年七年級語文上冊第二單元故鄉(xiāng)情思第6課《社戲》教案1滬教版五四制主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是七年級語文上冊第二單元故鄉(xiāng)情思的第6課《社戲》。本課是滬教版五四制教材，主要通過魯迅先生的小說《社戲》來引導學生理解和感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。文章以作者童年時隨家人到鄉(xiāng)下看社戲為線索，描繪了一系列富有地方特色的風俗習慣和美好的人情，展現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的依戀之情。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本課之前，學生已經(jīng)學習了《背影》、《春》等文章，對理解文章的主題、分析人物形象、感悟作者情感等方面有了一定的掌握。通過本課的學習，學生可以進一步加深對中國傳統(tǒng)文化的了解，提高對文學作品的理解和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構與運用：通過閱讀和分析《社戲》一文，學生能夠理解和運用文中涉及到的詞語、句式和修辭手法，提高自己的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文中的情節(jié)、人物形象和主題思想，學生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析文中的美，學生能夠提高自己的審美能力，培養(yǎng)自己的藝術創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學習《社戲》一文，學生能夠了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，增強自己的文化自信和對多元文化的理解與尊重。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《社戲》中的人物形象和情節(jié)，體會作者對故鄉(xiāng)的依戀之情。

2.分析文中的美，提高審美鑒賞能力。

難點：

1.理解文中的一些生僻詞語和句式，如“魯迅筆下的‘社戲’是什么樣的活動？”等。

2.深入領會作者通過對社戲的描寫所表達的對故鄉(xiāng)的情感。

解決辦法：

1.對于重點詞語和句式，可以通過課前的預習、課堂的講解和課后的復習來加深理解?？梢宰寣W生提前查閱相關資料，課堂上重點講解，課后布置相關練習。

2.對于難點，可以通過引導學生關注文中的細節(jié)，如對社戲場面的描寫、對人物心理的刻畫等，來深入領會作者的情感。可以組織學生進行小組討論，分享各自的感悟，教師進行引導和總結。同時，可以結合現(xiàn)實生活，讓學生聯(lián)系自己的故鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化，增強對作者情感的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師對《社戲》中的重要內容進行講解，如人物形象、情節(jié)、修辭手法等，幫助學生理解和掌握。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對文中情節(jié)和人物的理解和感悟，促進學生之間的交流和思考。

3.情境教學法：通過模擬社戲的場景，讓學生身臨其境，增強對文中描寫的感受和理解。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件展示文中的重要內容和情節(jié)，通過圖片、音頻、視頻等形式，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如提問、答題、討論等，提高學生的參與度和主動性。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如相關文章、視頻等，為學生提供更多的學習材料，拓寬視野，增強對傳統(tǒng)文化的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供《社戲》的相關視頻資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提出問題如“社戲在中國傳統(tǒng)文化中扮演了什么角色？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：觀看視頻資料，了解社戲的基本知識。

-思考預習問題：針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控預習進度。

作用與目的：

-幫助學生對社戲文化有初步了解，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于社戲的有趣故事，激發(fā)學生對《社戲》的興趣。

-講解知識點：詳細講解《社戲》中的情節(jié)、人物和主題，引導學生理解。

-組織課堂活動：分組討論《社戲》中的人物形象，讓學生分享各自的看法。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：專心聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點。

-提問與討論：對《社戲》中的內容有疑問時，勇敢提出并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生深入理解《社戲》的內容。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對《社戲》內容的理解，掌握分析文學作品的方法。

-培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置有關《社戲》的課后作業(yè)，如寫一篇關于社戲的小短文。

-提供拓展資源：推薦一些關于中國傳統(tǒng)文化的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的課后作業(yè)，提供反饋意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)要求撰寫課后作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行進一步的學習。

-反思總結：對本次課程的學習過程和成果進行反思，準備改進學習方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生對《社戲》的理解和分析能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解《社戲》的基本情節(jié)、人物形象和主題思想。

-學生能夠運用文學鑒賞的基本方法，分析《社戲》中的美。

-學生能夠了解社戲文化在中國傳統(tǒng)文化中的意義和價值。

2.過程與方法：

-學生通過自主學習、小組討論等方式，培養(yǎng)了自己的獨立思考和合作能力。

-學生通過實踐活動，提高了自己分析和解決問題的能力。

-學生通過拓展學習，拓寬了自己的知識視野和文化素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對《社戲》所展現(xiàn)的故鄉(xiāng)情感有了更深刻的體會，增強了對故鄉(xiāng)的依戀之情。

-學生對中國傳統(tǒng)文化有了更全面的認識，培養(yǎng)了對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習態(tài)度和自主學習能力，提高了學習效率。板書設計①重點知識點：

-《社戲》情節(jié)：社戲表演、作者童年經(jīng)歷、家鄉(xiāng)風情。

-人物形象：主要人物的性格特點、關系。

-主題思想：對故鄉(xiāng)的依戀、對傳統(tǒng)文化的傳承。

②關鍵詞：

-社戲：傳統(tǒng)文化、民間藝術。

-故鄉(xiāng)情思：依戀、回憶、思念。

-審美鑒賞：文學作品的美的欣賞和分析。

③經(jīng)典句式：

-“我們和地方上的朋友約定的日子，是三月二十七日。地點是東關的江邊?！保航沂玖斯适掳l(fā)生的時間和地點。

-“我至今忘不了那天的晚上，我在燈光下，看那社戲的情景。”：表達了作者對社戲的深刻記憶和情感。

-“這篇小說通過作者對社戲的描寫，展現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的依戀之情。”：總結了文章的主題思想。

藝術性和趣味性：

-采用圖文結合的方式，如畫一幅社戲表演的場景圖，旁邊配以相關的文字描述。

-使用彩色粉筆，突出重點知識點和關鍵詞，增加板書的吸引力。

-設計一些有趣的圖案或符號，如用小旗子表示社戲的不同環(huán)節(jié)，用的心形符號表示作者的情感。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過模擬社戲的場景，讓學生身臨其境，增強對文中描寫的感受和理解。

2.合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

（二）存在主要問題

1.部分學生對文中的生僻詞語和句式理解困難，需要進一步的講解和練習。

2.課堂討論中，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的主動性和積極性。

3.課后拓展資源的提供和利用不夠充分，需要進一步豐富和引導學生的自主學習。

（三）改進措施

1.針對文中的生僻詞語和句式，設計更多的講解和練習，如通過課堂提問、小組討論等方式，幫助學生理解和掌握。

2.采用更多的互動和激勵措施，如設置獎勵機制、組織競賽等，激發(fā)學生的主動性和積極性。

3.提供更多樣化和豐富的課后拓展資源，如推薦相關書籍、組織實地考察等，引導學生的自主學習和探索。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《故鄉(xiāng)》、《阿Q正傳》等魯迅其他關于故鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化的作品。

-視頻資源：《魯迅作品解讀》、《中國傳統(tǒng)文化》等相關的紀錄片或講座視頻。

2.拓展要求：

-自主閱讀：鼓勵學生利用課后時間閱讀提供