設(shè)計(jì)構(gòu)成（第2版）教案 鄧曉新 第11章 立體構(gòu)成

《立體構(gòu)成》課程項(xiàng)目（任務(wù)）教學(xué)設(shè)計(jì)方案教師：序號(hào)：教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）名稱立體構(gòu)成簡(jiǎn)介課時(shí)數(shù)1教學(xué)內(nèi)容主要知識(shí)點(diǎn)了解造形與造型的概念，區(qū)別合成造形與構(gòu)成造形了解構(gòu)成的類別，掌握形態(tài)的定義以及形態(tài)的本質(zhì)。掌握立體構(gòu)成的特點(diǎn)，認(rèn)知立體構(gòu)成與光線、周圍環(huán)境的關(guān)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)掌握造形的規(guī)律，了解立體構(gòu)成所受環(huán)境與光線的影響，并能合理的分析并加以運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力深入了解造形與造型的概念方法能力區(qū)別造形與造型，合理運(yùn)用造形理論分析構(gòu)成應(yīng)用案例社會(huì)能力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、生活、藝術(shù)作品中的構(gòu)成作品的理解能力。學(xué)生情況分析1、優(yōu)勢(shì)分析：學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)代事務(wù)感興趣，能夠有興趣去深入學(xué)習(xí)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟知可以有利于學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的積累和運(yùn)用。2、劣勢(shì)分析：關(guān)于構(gòu)成方面一些抽象知識(shí)的理解還需進(jìn)一步加強(qiáng)。教學(xué)環(huán)境要求多媒體教室，電腦以及多媒體教學(xué)設(shè)備，投影儀等，有多媒體教學(xué)課件，電子掛圖，教案以及互聯(lián)網(wǎng)。教學(xué)方法演示法、圖示法教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)、投影、多媒體演播教室教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配1、組織教學(xué)1、準(zhǔn)備教學(xué)課件，電子視頻，作業(yè)樣例等課程相關(guān)用品的準(zhǔn)備和次序調(diào)整。1、準(zhǔn)備情緒，提高專注力。2分鐘2、新課導(dǎo)入2、通過觀賞古根海姆美術(shù)館資料分析其構(gòu)成理論，引入課程2、思考哪些常見的事物是立體構(gòu)成范疇的10分鐘3、課程內(nèi)容講述立體構(gòu)成的簡(jiǎn)要介紹：立體構(gòu)成是以現(xiàn)實(shí)生活中的各種立體形態(tài)為依據(jù)進(jìn)行的，這些形態(tài)又是以物和形的形式存在的。講述造物與造形的特點(diǎn)；講述造形的分類：合成造形、構(gòu)成造形3、學(xué)生聽取老師講解的立體構(gòu)成的簡(jiǎn)介，以及造物、造形的詳細(xì)內(nèi)容。作業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境中立體構(gòu)成的案例，體會(huì)和感受立體構(gòu)成的意義。教學(xué)參考資料、網(wǎng)站教學(xué)后記（包括自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)，教學(xué)過程的全面分析）在整個(gè)立體構(gòu)成簡(jiǎn)介的課程教學(xué)單元上，主要以大量的圖片資料、視頻資料來引導(dǎo)和開闊學(xué)生的視野，并且讓學(xué)生通過對(duì)身邊或自然界中的一些建筑物、植物等形象的觀察與分析，深入感受立體構(gòu)成在各個(gè)方面的體現(xiàn)。分析好的構(gòu)成在美學(xué)、應(yīng)用上存在哪些優(yōu)勢(shì)。教學(xué)過程以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考與構(gòu)成理論相關(guān)的實(shí)際事物，積極引入學(xué)生參與課堂的交流互動(dòng)，達(dá)到教學(xué)過程的師生共同完成的教學(xué)過程。（注：教學(xué)過程設(shè)計(jì)部分可加頁；表格中的單元格可合并、拆分）《立體構(gòu)成》課程項(xiàng)目（任務(wù)）教學(xué)設(shè)計(jì)方案教師：序號(hào)：教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）名稱立體構(gòu)成特點(diǎn)課時(shí)數(shù)4教學(xué)內(nèi)容主要知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)立體構(gòu)成輪廓的特征立體構(gòu)成是可觸及的藝術(shù)特征立體構(gòu)成可借助光線構(gòu)成立體構(gòu)成必須符合物理規(guī)律重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)立體構(gòu)成的輪廓及光線運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力深入了解立體造型的輪廓概念方法能力能夠從材質(zhì)、光影關(guān)系、輪廓等方面分析構(gòu)成應(yīng)用案例社會(huì)能力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、生活、藝術(shù)作品中的構(gòu)成作品的理解能力。學(xué)生情況分析1、優(yōu)勢(shì)分析：學(xué)生有一定的平面構(gòu)成基礎(chǔ)，對(duì)空間造型具有一定的認(rèn)識(shí)。2、劣勢(shì)分析：對(duì)于光線的控制屬薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)于空間把握有一定的難度。教學(xué)環(huán)境要求多媒體教室，電腦以及多媒體教學(xué)設(shè)備，投影儀等，有多媒體教學(xué)課件，電子掛圖，教案以及互聯(lián)網(wǎng)。教學(xué)方法演示法、圖示法教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)、投影、多媒體演播教室教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配1、組織教學(xué)1、準(zhǔn)備教學(xué)課件，電子視頻，作業(yè)樣例等課程相關(guān)用品的準(zhǔn)備和次序調(diào)整。1、準(zhǔn)備情緒，提高專注力。2分鐘2、新課導(dǎo)入2、通過觀賞古根海姆美術(shù)館資料分析其構(gòu)成理論，引入課程觀看福田繁雄、岡特?蘭堡作品，引入立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)。3.以世博會(huì)中國(guó)館造型為例展開教學(xué)2、思考哪些常見的事物是立體構(gòu)成范疇的10分鐘3、課程內(nèi)容講述立體構(gòu)成的特征：對(duì)于材質(zhì)的應(yīng)用、肌理的應(yīng)用加以說明講述光線在立體構(gòu)成中的造型作用；講述為什么矛盾空間在立體構(gòu)成中難于表現(xiàn)3、學(xué)生聽取老師講解的立體構(gòu)成的簡(jiǎn)介，以及造物、造形的詳細(xì)內(nèi)容。作業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境中立體構(gòu)成的案例，體會(huì)和感受立體構(gòu)成的意義。教學(xué)參考資料、網(wǎng)站教學(xué)后記（包括自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)，教學(xué)過程的全面分析）在整個(gè)立體構(gòu)成簡(jiǎn)介的課程教學(xué)單元上，主要以大量的圖片資料、視頻資料來引導(dǎo)和開闊學(xué)生的視野，并且讓學(xué)生通過對(duì)身邊或自然界中的一些建筑物、植物等形象的觀察與分析，深入感受立體構(gòu)成在各個(gè)方面的體現(xiàn)。分析好的構(gòu)成在美學(xué)、應(yīng)用