【項(xiàng)目式學(xué)習(xí)】13 唐詩(shī)五首《錢(qián)塘湖春行》+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+素材【松鼠課堂】

【項(xiàng)目式學(xué)習(xí)】13唐詩(shī)五首《錢(qián)塘湖春行》+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+素材【松鼠課堂】

初中語(yǔ)文（部編版）-八年級(jí)上冊(cè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

有感情地反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟律詩(shī)的韻律美，結(jié)合注釋，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

壹

重點(diǎn)

品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體悟詩(shī)人用詞之精妙，提高鑒賞詩(shī)歌能力。

貳

難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)歌字里行間中詩(shī)人對(duì)西湖早春之景的喜愛(ài)、贊美之情。

叁

重點(diǎn)

情境導(dǎo)入

俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭。"杭州美景舉世無(wú)雙，尤以西湖美景最廣為人知。自古以來(lái)，贊美西湖的詩(shī)句不勝枚舉，大家能吟誦幾首嗎？

情境導(dǎo)入

曉出凈慈寺送林子方

畢竟西湖六月中，

風(fēng)光不與四時(shí)同。

接天蓮葉無(wú)窮碧，

映日荷花別樣紅。

情境導(dǎo)入

飲湖上初晴后雨二首·其二

水光瀲滟晴方好，

山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，

淡妝濃抹總相宜。

今天，我們將追隨白居易的足跡，開(kāi)展一次穿越時(shí)空的西湖之旅吧！

作

者

簡(jiǎn)

介

白居易（772—846）

號(hào)香山居士，唐代詩(shī)人。他是繼杜甫之后又一杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，也是“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作"。代表作有：《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》《賣(mài)炭翁》。

寫(xiě)

作

背

景

長(zhǎng)慶三年或四年春，白居易任杭州刺史的時(shí)候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺(jué)中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了這首著名的七言律詩(shī)。

穿越時(shí)空的西湖之旅

誦詩(shī)歌，

覓行蹤

律詩(shī)

整齊劃一:共八句，四聯(lián):每句五個(gè)字或七個(gè)字。

1

對(duì)仗工整:領(lǐng)聯(lián)和頸聯(lián)的上下句為對(duì)仗句

2

韻律和諧:全詩(shī)通押一個(gè)韻限平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。

3

講究平仄:每句中用字平仄音相間，上下句的平仄音相對(duì)。

4

反復(fù)誦讀，感受格律之美

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

錢(qián)塘湖春行

首

頷

頸

尾

覓行蹤

從題目《錢(qián)塘湖春行》中我們獲得哪些信息

1

“錢(qián)塘湖”即杭州西湖;“春"點(diǎn)明季節(jié)，春天;“行”出行、游覽之意。詩(shī)題意思即春天出游錢(qián)塘湖，題目點(diǎn)明了詩(shī)人出游的地點(diǎn)、季節(jié)、事件。

請(qǐng)大家抓住詩(shī)題中的“行"字，找找詩(shī)人的行蹤。

2

孤山寺北

賈亭西

白沙堤

穿越時(shí)空的西湖之旅

描畫(huà)面，

賞春景

想象畫(huà)面，還原春景之美

從孤山寺的北面到賈公亭的西面，春雨充沛，湖水初漲，滿湖盈盈春水，漾起無(wú)限的生機(jī)，與湖岸相平?？罩惺婢淼陌自坪秃媸幯牟戇B成一片，看上去浮云很低。構(gòu)成了一幅水天一色的西湖水墨畫(huà)。

想象畫(huà)面，還原春景之美

幾只初春時(shí)早來(lái)的黃鶯爭(zhēng)先恐后地飛到向陽(yáng)的樹(shù)上棲息，不知是哪家新來(lái)的燕子，正忙著銜泥筑巢。

想象畫(huà)面，還原春景之美

紛繁的花朵漸漸開(kāi)放，會(huì)使人眼花繚亂。芳草才生，尚未長(zhǎng)高，僅能沒(méi)過(guò)馬蹄。

想象畫(huà)面，還原春景之美

最愛(ài)湖東行不足

綠楊陰里白沙堤

藍(lán)天下，微風(fēng)中，初綻新芽的楊柳低垂，長(zhǎng)長(zhǎng)的白沙堤靜靜地臥在碧波中，柳枝輕拂著白沙堤。詩(shī)人緩緩地行走在白堤上，盡覽西湖之景，意猶未盡，不舍得離去。

賞春景

你能讀出這是春天的哪個(gè)階段嗎

1

早春

從哪里看出來(lái)的呢

2

(首聯(lián))水面初平云腳低

(頷聯(lián))早鶯、暖樹(shù)、新燕、春泥

(頸聯(lián))亂花、淺草

(尾聯(lián))綠楊

賞春景

作者是怎樣描寫(xiě)早春景物的

3

①寫(xiě)法角度

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

遠(yuǎn)景

仰視

俯視

遠(yuǎn)景

近景

（動(dòng)景）

（靜景）

賞春景

作者是怎樣描寫(xiě)早春景物的

3

②煉字、修辭角度

【賞析】“爭(zhēng)”字，運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了乍暖還寒，向陽(yáng)樹(shù)木不多，早鶯爭(zhēng)相搶奪的早春景象，生動(dòng)地展示了初春的蓬勃生機(jī)，讓人感到春光的難得與寶貴；

“啄"字描寫(xiě)了燕子忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫(xiě)活了。這兩句著意描繪出鶯燕的動(dòng)態(tài)，從而使得全詩(shī)洋溢著春的活力與生機(jī)。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

爭(zhēng)

啄

賞春景

作者是怎樣描寫(xiě)早春景物的

3

②煉字、修辭角度

詩(shī)歌頷聯(lián)中“幾處”“誰(shuí)家"用的極其精妙，換作“處處”“家家"行不行？試著說(shuō)說(shuō)為什么

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

幾處

誰(shuí)家

“幾處”“誰(shuí)家"照應(yīng)“早鶯”“新燕”，說(shuō)明早鶯尚少，新燕不多，表達(dá)了錢(qián)塘湖初春景色的特點(diǎn)和作者的欣喜之情。如果改為“處處”“家家”，就沒(méi)有這種表達(dá)效果。

賞春景

作者是怎樣描寫(xiě)早春景物的

3

②煉字、修辭角度

【賞析】

“亂”是紛繁的意思，寫(xiě)出花的顏色和種類繁多。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖生機(jī)勃勃的春景的喜愛(ài)。

“淺"是淺淺的意思，寫(xiě)出春草初長(zhǎng)，尚未豐茂，符合早春特點(diǎn)。表現(xiàn)了西湖的勃勃生機(jī)。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

穿越時(shí)空的西湖之旅

悟情感，

抓手法

悟情感，抓手法

尾聯(lián)哪個(gè)詞直接抒發(fā)作者對(duì)西湖美景的情感？此聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法？可以看出作者怎樣的情感

1

尾聯(lián)用“最愛(ài)”一詞，直抒胸臆?！靶胁蛔?是因?yàn)樵绱旱奈骱啦粍偈?，總覺(jué)看不足，游賞不夠說(shuō)明詩(shī)人游興未盡，表達(dá)了詩(shī)人西湖春行的喜悅和對(duì)西湖早春美景的贊美與熱愛(ài)之情。

詩(shī)歌在前幾聯(lián)也含蓄地表達(dá)了作者的情感，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法

2

通過(guò)寫(xiě)湖水、云腳、早鶯、新燕亂花、淺草等景物，融情于景。

悟情感，抓手法

課堂總結(jié)

同學(xué)們，我們的錢(qián)塘湖之旅就要結(jié)束了，請(qǐng)不要忘記風(fēng)光旖旎的西湖，不要忘記妙筆生花的白居易，更不要忘記我們這趟西湖之旅中的所感所獲!

課后作業(yè)

請(qǐng)把這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇寫(xiě)景短文，不少于200字，再細(xì)細(xì)品味它的美。助你輕松駕馭每一堂課

《錢(qián)塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)（八上第三單元）

【教材分析】

《錢(qián)塘湖春行》是部編版八年級(jí)上冊(cè)第三單元唐詩(shī)五首的第五首古詩(shī)。全詩(shī)以“行”為線索，從“孤山寺"起，到“白沙堤”終。以“春"為著眼點(diǎn)，寫(xiě)出了自然界的美景。最后兩句中的“最愛(ài)”兩字充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的迷戀。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟律詩(shī)的韻律美，結(jié)合注釋，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體悟詩(shī)人用詞之精妙，提高鑒賞詩(shī)歌能力。

3.體會(huì)詩(shī)歌字里行間中詩(shī)人對(duì)西湖早春之景的喜愛(ài)、贊美之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟律詩(shī)的韻律美，結(jié)合注釋，理解詩(shī)歌內(nèi)容；體會(huì)詩(shī)歌字里行間中詩(shī)人對(duì)西湖早春之景的喜愛(ài)、贊美之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體悟詩(shī)人用詞之精妙，提高鑒賞詩(shī)歌能力。

【教學(xué)過(guò)程】

情境導(dǎo)入：

俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭。"杭州美景舉世無(wú)雙，尤以西湖美景最廣為人知。自古以來(lái)，贊美西湖的詩(shī)句不勝枚舉，大家能吟誦幾首嗎？

曉出凈慈寺送林子方

畢竟西湖六月中，

風(fēng)光不與四時(shí)同。

接天蓮葉無(wú)窮碧，

映日荷花別樣紅。

飲湖上初晴后雨二首·其二

水光瀲滟晴方好，

山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，

淡妝濃抹總相宜。

今天，我們將追隨白居易的足跡，開(kāi)展一次穿越時(shí)空的西湖之旅吧！

1.作者簡(jiǎn)介：號(hào)香山居士，唐代詩(shī)人。他是繼杜甫之后又一杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，也是“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作"。代表作有：《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》《賣(mài)炭翁》。

2.寫(xiě)作背景：長(zhǎng)慶三年或四年春，白居易任杭州刺史的時(shí)候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺(jué)中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了這首著名的七言律詩(shī)。

任務(wù)一：誦詩(shī)歌，覓行蹤

反復(fù)誦讀，感受格律之美。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

師：這是一首律詩(shī)。特點(diǎn)如下：

（1）整齊劃一:共八句，四聯(lián):每句五個(gè)字或七個(gè)字。

（2）對(duì)仗工整:領(lǐng)聯(lián)和頸聯(lián)的上下句為對(duì)仗句

（3）韻律和諧:全詩(shī)通押一個(gè)韻限平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。

（4）講究平仄:每句中用字平仄音相間，上下句的平仄音相對(duì)。

2.覓行蹤。

師：從題目《錢(qián)塘湖春行》中我們獲得哪些信息

生：“錢(qián)塘湖”即杭州西湖;“春"點(diǎn)明季節(jié)，春天;“行”出行、游覽之意。詩(shī)題意思即春天出游錢(qián)塘湖，題目點(diǎn)明了詩(shī)人出游的地點(diǎn)、季節(jié)、事件。

師：請(qǐng)大家抓住詩(shī)題中的“行"字，找找詩(shī)人的行蹤。

生：從“孤山寺北”到“賈亭西”，再到“白沙堤”

任務(wù)二：賞春景，描畫(huà)面

描畫(huà)面

師：結(jié)合注釋，展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)你從每一聯(lián)中看到了怎樣的畫(huà)面？先請(qǐng)同學(xué)來(lái)描繪下首聯(lián)的風(fēng)景。

生：從孤山寺的北面到賈公亭的西面，春雨充沛，湖水初漲，滿湖盈盈春水，漾起無(wú)限的生機(jī)，與湖岸相平?？罩惺婢淼陌自坪秃媸幯牟戇B成一片，看上去浮云很低。構(gòu)成了一幅水天一色的西湖水墨畫(huà)。

師：頷聯(lián)呢？

生：幾只初春時(shí)早來(lái)的黃鶯爭(zhēng)先恐后地飛到向陽(yáng)的樹(shù)上棲息，不知是哪家新來(lái)的燕子，正忙著銜泥筑巢。

師：頸聯(lián)呢？

生：紛繁的花朵漸漸開(kāi)放，會(huì)使人眼花繚亂。芳草才生，尚未長(zhǎng)高，僅能沒(méi)過(guò)馬蹄。

師：尾聯(lián)呢？

生：藍(lán)天下，微風(fēng)中，初綻新芽的楊柳低垂，長(zhǎng)長(zhǎng)的白沙堤靜靜地臥在碧波中，柳枝輕拂著白沙堤。詩(shī)人緩緩地行走在白堤上，盡覽西湖之景，意猶未盡，不舍得離去。

師：同學(xué)們用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面，接下來(lái)，讓我們來(lái)賞春景！

賞春景

師：你能讀出這是春天的哪個(gè)階段嗎

生：早春

師：從哪里看出來(lái)的呢

生：(首聯(lián))水面初平云腳低

(頷聯(lián))早鶯、暖樹(shù)、新燕、春泥

(頸聯(lián))亂花、淺草

(尾聯(lián))綠楊

師：作者是怎樣描寫(xiě)早春景物的

①寫(xiě)法角度

生：首聯(lián)是遠(yuǎn)景，頷聯(lián)頸聯(lián)是近景，尾聯(lián)是遠(yuǎn)景。

生：“早鶯"新燕”是動(dòng)景，是仰視；“亂花"淺草”是靜景，是俯視。

②煉字、修辭角度

師：“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。"請(qǐng)同學(xué)們從煉字、修辭角度進(jìn)行賞析。

生：“爭(zhēng)”字，運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了乍暖還寒，向陽(yáng)樹(shù)木不多，早鶯爭(zhēng)相搶奪的早春景象，生動(dòng)地展示了初春的蓬勃生機(jī)，讓人感到春光的難得與寶貴；“啄"字描寫(xiě)了燕子忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫(xiě)活了。這兩句著意描繪出鶯燕的動(dòng)態(tài)，從而使得全詩(shī)洋溢著春的活力與生機(jī)。

師：詩(shī)歌頷聯(lián)中“幾處”“誰(shuí)家"用的極其精妙，換作“處處”“家家"行不行？試著說(shuō)說(shuō)為什么

生：“幾處”“誰(shuí)家"照應(yīng)“早鶯”“新燕”，說(shuō)明早鶯尚少，新燕不多，表達(dá)了錢(qián)塘湖初春景色的特點(diǎn)和作者的欣喜之情。如果改為“處處”“家家”，就沒(méi)有這種表達(dá)效果。

師：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“亂"和“淺”兩個(gè)字好在哪里？

生：“亂"是紛繁的意思，寫(xiě)出花的顏色和種類繁多。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖生機(jī)勃勃的春景的喜愛(ài)?！皽\”是淺淺的意思，寫(xiě)出春草初長(zhǎng)，尚未豐茂，符合早春特點(diǎn)。表現(xiàn)了西湖的勃勃生機(jī)。

任務(wù)三：悟情感，抓手法

師：尾聯(lián)哪個(gè)詞直接抒發(fā)作者對(duì)西湖美景的情感？此聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法？可以看出作者怎樣的情感