讓數(shù)學(xué)課堂活起來

讓數(shù)學(xué)課堂活起來大悟縣陽平中學(xué)[摘要]：新課程呼喚充滿生命活力的課堂。<<數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)>>指出："數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程。"新理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生全面發(fā)展的需求，注意營造學(xué)生自由發(fā)展的生態(tài)條件，使課堂充滿學(xué)生情感、智慧、人格成長的陽光雨露，從而使富有理性之美的數(shù)學(xué)課堂閃耀人文的光芒，充滿活力，吸引學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。論文創(chuàng)新點(diǎn)：數(shù)學(xué)教學(xué)是發(fā)展人的思維，提高人的智力的有效手段，是培養(yǎng)與提高人的文化素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要誠心誠意把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們的整體素質(zhì)在學(xué)習(xí)過程中得到提高。[關(guān)鍵詞]新課程改革新理念學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)的主人中學(xué)數(shù)學(xué)教育是以提高學(xué)生素質(zhì)為根本任務(wù)的基礎(chǔ)教育，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的積極情感，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)習(xí)真正成為一種愉快的活動。在新課程改革的指引下，初中數(shù)學(xué)教師要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力上動腦筋、下功夫，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)有著特殊的地位,它是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素,是自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。學(xué)習(xí)是一種個(gè)性化行為。作為教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的“場所”，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。然而長期以來，我們的課堂忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，過多地強(qiáng)調(diào)知識的記憶、模仿，壓抑了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，最終使教學(xué)變得機(jī)械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。那么面對新課改的挑戰(zhàn)，如何讓我們的數(shù)學(xué)課堂真正活起來呢？一、讓學(xué)習(xí)材料活起來。學(xué)習(xí)材料是學(xué)生解決問題、獲得知識、提高數(shù)學(xué)能力的基本載體，是學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的重要資源。學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的。數(shù)學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會。而信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，為我們創(chuàng)設(shè)形象生動、貼近實(shí)際的教學(xué)導(dǎo)入提供了方便。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中選擇有效的學(xué)習(xí)材料，注重學(xué)習(xí)材料的生活性、趣味性、實(shí)用性、開放性和數(shù)學(xué)味，使學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)的探究活動中來，真正體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”、“人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念。要在實(shí)踐中不斷探索，積極探討，為改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作而努力。在學(xué)習(xí)七年級《整式的加減》時(shí)，正值家鄉(xiāng)孝感北站開通的日子，于是我選擇了用身邊發(fā)生的事實(shí)做導(dǎo)入。多媒體展示了孝感北站列車開通的視頻，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生都想去首都北京參觀的共同愿望和現(xiàn)下高速列車車速的實(shí)際情況，巧妙的設(shè)置了新課前導(dǎo)入，激起了掌握新教材吧！這些時(shí)間會得到百倍的補(bǔ)償?！蔽簳蠋熞苍?jīng)說過：“學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，教室是學(xué)習(xí)的房間，教材是學(xué)習(xí)的材料，課堂45分鐘便應(yīng)以學(xué)為主，課堂也應(yīng)可稱學(xué)堂。我覺得，我的作用便是指導(dǎo)各類學(xué)生充分利用好45分鐘。45分鐘要積極、主動、高效地學(xué)起來。衡量課上得成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，不在于我講了多少，而在于學(xué)生學(xué)到了多少；不在于我講得生動、形象、風(fēng)趣幽默與否，而在于學(xué)生學(xué)得積極主動、快樂、高效與否?！痹谡n堂上，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，因此，我們必須努力做到把課堂還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。把課堂還給學(xué)生，變原來的講授式為學(xué)生自學(xué)式，以學(xué)生的需要為本，當(dāng)一個(gè)課堂從高壓式、灌輸式、一問一答式等單調(diào)乏味的教學(xué)模式中解放出來時(shí)，學(xué)生的求知欲望會得到最大限度的激發(fā)。記得和八年級學(xué)生一起探究《多邊形的內(nèi)角和》時(shí)，我沒有直接把多邊形的內(nèi)角和公式搬出來，讓學(xué)生死記硬背，而是把“如何求多邊形的內(nèi)角和”這個(gè)問題放手地交給學(xué)生。讓他們自己想辦法在已知三角形內(nèi)角和的基礎(chǔ)上，從探究四邊形、五邊形等的內(nèi)角和入手，既而得到多邊形的內(nèi)角和求法。同學(xué)們了解問題后，都摩拳擦掌，躍躍欲試。通過一翻思索、討論、交流后，采取了不同方法分割多邊形，最后再他們的共同努力下，得到多邊形的內(nèi)角和求解方法。這一結(jié)果讓學(xué)生特別有成就感，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心大增。如今的數(shù)學(xué)課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動中應(yīng)主動參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、努力探研，真正地把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人?？傊?，新標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識訓(xùn)練集中營，也不再是單純的知識傳遞。讓課堂活起來，使學(xué)生找到丟失已久的自我，享受生命成長的快樂，我們的課堂也會變得春光燦爛，精彩紛呈