2024-2025學年高中語文第三單元論說古文學業(yè)水平檢測題含解析新人教版必修3

PAGE16-第三單元學業(yè)水平檢測題(測試時間：150分鐘滿分：150分)一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1～3題。隋廢九品中正，設進士、明經(jīng)二科取士。唐承隋制，并增設明法、明字、明算諸科，而以進士、明經(jīng)二科為主。進士科重文辭，明經(jīng)科重經(jīng)術。唐高宗、武則天以后，進士科最為社會所重，參與進士科考試被認為是致身通顯的重要途徑。進士科以考詩賦為主，此外還考時務策等。唐代取士由地方舉送中心考試，稱為鄉(xiāng)貢。被舉送應試的人通稱為舉人。唐人常說“舉進士”，例如韓愈《諱辯》中說“愈與李賀書，勸賀舉進士”，意思是應舉參與進士科的考試，這種人在唐代就被稱為進士。韓愈《送孟秀才序》中說“京師之進士以千數(shù)，其人靡所不有”，就是指當時應舉參與進士科考試的人。唐初設有秀才科，不久即廢，但是唐人后來仍通稱應進士科考試的人為秀才。唐代中心主持科舉考試的機關是禮部，考官通常由禮部侍郎擔當，稱為知貢舉。唐人進士及第第一名被稱為狀頭或狀元。同榜的人在長安慈恩寺雁塔題名，被稱為題名會。宴會于曲江邊的亭子內，被稱為曲江會。又遍游名園，以同榜少年二人為“探花使”，探采名花。唐人進士及第后尚未授官者稱為前進士，還要參與吏部“博學鴻詞”或“拔萃”的考選，取中后才授予官職。韓愈《柳子厚墓志銘》說，柳宗元“雖少年，已自成人，能取進士第”，“其后以博學鴻詞，授集賢殿正字”。白居易進士及第后，因為取中“拔萃”，所以授秘書省校書郎。韓愈雖然進士及第，但是由于應吏部考選未中，未能得官。為此，韓愈以“前鄉(xiāng)貢進士”的名義三次上書宰相求仕。以上所說的進士、明經(jīng)等科通常每年都實行考試。此外唐代還有所謂制舉，這是由皇帝特詔實行的考試，據(jù)說是要選拔特別的人才。無論取中進士、明經(jīng)等科與否，都可以應制舉。考期不固定，科目由皇帝臨時確定，有賢良方正能直言極諫科、才識兼茂明于體用科、文辭秀逸科、風雅古調科等，前后不下百十種。這些被稱為制科。唐代博學鴻詞科原來也是制科，開元十九年(公元731年)以后改為吏部選人的科目，每年實行考試。宋代制舉復原博學鴻詞科。宋代最初也以進士、明經(jīng)等科取士。宋神宗時王安石建議廢明經(jīng)等科，只保留進士科。進士科不考詩賦而改試經(jīng)義，此外仍考論策(后來也間或兼考詩賦)。禮部考試合格后，再由皇帝殿試復審，然后分五甲(五等)放榜，授予官職。(選自王力《中國古代文化常識》，有刪改)1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是()(3分)A．隋代以前，統(tǒng)治者曾創(chuàng)設九品中正制品評人才，選人授官，至隋代設進士、明經(jīng)二科，以科舉取士代替。B．在唐代，科舉進一步發(fā)展，明法、明字、明算諸科都先后成為取士科目。C．從隋唐至宋，科舉考試科目屢有改變，但進士一科始終得到保留，而且在各代都始終最受重視。D．隋唐進士科考查詩賦和時務策，宋代常考的只有經(jīng)義，詩賦只是間或入選的兼考科目。解析：B．“先后成為取士科目”中“先后”二字于文無據(jù)。C.進士一科“在各代都始終最受重視”錯誤。隋代無介紹，唐代唐高宗、武則天以后，進士科才“最為社會所重”，宋至宋神宗時才獨留進士科。D.隋代無介紹，宋代除經(jīng)義外?？嫉倪€有論策。答案：A2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是()(3分)A．唐代經(jīng)地方舉送到中心參與考試的人被稱為“舉人”，其中參與進士科考試的也通稱為“秀才”。B．唐代稱進士及第后尚未授官者為“前進士”，韓愈《送孟秀才序》中的陳述表明，當時進士及第者甚眾。C．進士及第第一名在唐代被稱為“狀頭”或“狀元”，后世科舉中的“秀才”“探花”等稱謂也可能與唐代有關。D．柳宗元、白居易因分別取中“博學鴻詞”和“拔萃”而被授官，而韓愈雖同樣進士及第，卻在吏部的考選中失利。解析：韓愈《送孟秀才序》中所稱的“進士”，指當時應舉參與進士科考試的人，而非進士及第者。答案：B3．依據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是()(3分)A．制舉是唐代科舉考試的組成部分，但從考期和考試科目不固定等特點看，只能算是進士、明經(jīng)等?？瓶荚嚨难a充。B．博學鴻詞科在唐代本是制舉科目，后來改作吏部選人科目，宋代時又在制舉中復原，可見唐宋制舉也在演化。C．地方舉送，禮部考試，至宋代又增加皇帝主持的殿試，科舉制度得以完善，跟后來的明清科舉已無區(qū)分。D．隋唐至宋，科舉考試的資格、科目、內容和及第后的授官制度等在繼承中改變，這應與各朝代的時代須要和人才觀念有關。解析：“至宋代又增加皇帝主持的殿試”于文無據(jù)；“跟后來的明清科舉已無區(qū)分”錯，三級考試形式雖然基本具備，但考試時間、內容及取中后授官的制度等還有明顯區(qū)分。答案：C(二)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成4～6題。后園□蕭紅祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常和孩子的笑似的。祖父是個長得很高的人，身體很健康，手里喜愛拿著個手杖。嘴上則不住地抽著旱煙管，遇到了小孩子，每每喜愛開個玩笑，說：“你看天空飛個家雀。”趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽給取下來了，有的時候放在長衫的下邊，有的時候放在袖口里頭。他說：“家雀叼走了你的帽啦?！焙⒆觽兌贾懒俗娓傅倪@一手了，并不以為奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸著他的袖管，撕著他的衣襟，始終到找出帽子來為止。祖父常常這樣做，也總是把帽放在同一的地方，總是放在袖口和衣襟下。那些搜尋他的孩子沒有一次不是在他衣襟下把帽子拿出來的，似乎他和孩子們約定了似的：“我就放在這塊，你來找吧！”祖父不怎樣會理財，一切家務都由祖母管理。祖父只是逍遙自由地一天閑著；我想，幸好我長大了，我三歲了，不然祖父該多孤獨。我會走了，我會跑了。我走不動的時候，祖父就抱著我；我走動了，祖父就拉著我。一天到晚，門里門外，寸步不離，而祖父多半是在后園里，于是我也在后園里。我小的時候，沒有什么同伴，我是我母親的第一個孩子。我記事很早，在我三歲的時候，我記得我的祖母用針刺過我的手指，所以我很不喜愛她。我家的窗子，都是四邊糊紙，當中嵌著玻璃。祖母是有潔癖的，以她屋的窗紙最白凈。別人抱著把我一放在祖母的炕邊上，我毫不猶豫地就要往炕里邊跑，跑到窗子那里，就伸出手去，手指一觸到窗上，那紙窗像小鼓似的，嘭嘭地就破了。祖母若來追我的時候，我就越得意了，笑得拍著手，跳著腳的。有一天祖母看我來了，她拿了一個大針就到窗子外邊去等我去了。我剛一伸出手去，手指就痛得厲害。我就叫起來了。那就是祖母用針刺了我。祖父一天到晚是閑著的，祖母什么工作也不安排給他。只有一件事，就是祖母的地櫬[注]上的擺設，有一套錫器，卻總是祖父擦的。每當祖父一擦的時候，我就不興奮，一方面是不能領著我到后園里去玩了，另一方面祖父因此常常挨罵，祖母罵他懶，罵他擦得不干凈。祖母一罵祖父，我就拉著祖父的手往外邊走，一邊說：“我們后園里去吧?！蔽依娓妇偷胶髨@里去了，一到了后園里，立即就另是一個世界了。決不是那房子里的狹窄的世界，而是寬廣的，人和天地在一起，天地是多么大，多么遠，用手摸不到天空。而土地上所長的又是那么繁華，一眼看上去，是看不完的，只覺得眼前鮮綠的一片。一到后園里，我就沒有對象地奔了出去，似乎我是看準了什么而奔去了似的，似乎有什么在那兒等著我似的。其實我是什么目的也沒有。只覺得這園子里邊無論什么東西都是活的，似乎我的腿也非跳不行了。等到自己實在跑不動了，才坐下來休息，那休息也是很快的，也不過隨意在秧子上摘下一個黃瓜來，吃了也就好了。休息好了又是跑。后園中有一棵玫瑰。一到五月就開花的。始終開到六月?；ǘ浜歪u油碟那么大。開得很茂密，滿樹都是，因為花香，招來了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰樹那兒鬧著。別的一切都玩厭了的時候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脫下來用帽兜子盛著。在摘那花的時候，有兩種恐驚，一種是怕蜂子的鉤刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不簡潔摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。突然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在戲弄他的帽子，而不知道我究竟是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當我聽到祖父說：“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的。”就把我笑得哆嗦起來。我?guī)缀鯖]有支持的實力再插上去。等我插完了，祖父還是安穩(wěn)地不曉得。我跑得很遠地站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機進屋去找一點吃的來，還沒有等我回到園中，祖父也進屋來了。那滿頭紅通通的花朵，一進來祖母就望見了。她望見什么也沒說，就大笑了起來。父親母親也笑了起來，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是今年春天雨水大的原因，而是那花就頂在他的頭上。他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過一會兒一想起來，又笑了。祖父剛有點遺忘了，我就在旁邊提著說：“爺爺……今年春天雨水大呀……”一提起，祖父的笑就來了。于是我也在炕上打起滾來。就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不行缺少的了。刮了風，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是特別孤獨的了。去沒有去處，玩沒有玩的，覺得這一天不知有多少日子那么長。(選自《呼蘭河傳》，有刪改)[注]櫬(chèn)：棺材。4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A．《呼蘭河傳》是一篇自敘傳小說。蕭紅運用敘事兼描寫的表達方式，多層面地呈現(xiàn)了“我”的童年生活，故事情節(jié)散淡，戲劇沖突性不大。B．祖父很喜愛和小孩子開玩笑，比如那個摘帽、藏帽的嬉戲，他老是把帽子藏在同一個地方，小孩子都玩厭煩了，他仍舊樂此不疲。C．這篇小說的敘事表層接受的是兒童視角，但其深層，卻是蕭紅的成人視角。這一成人視角會在作品中不由自主地發(fā)表爭論，流露真情實感。D．小說的主要環(huán)境是“后園”，它既是“我”童年玩樂的場所，也是自由、平安和開闊的心靈家園的象征，是“我”早年記憶中不行割舍的部分。解析：“小孩子都玩厭煩了”在文中沒有依據(jù)。答案：B5．文本截取了哪幾個與祖父相關的場景？分別表現(xiàn)了祖父怎樣的形象？(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查概括文意和分析人物形象的實力。要仔細閱讀原文，對文章進行梳理，抓住關鍵詞句概括場景。依據(jù)“遇到了小孩子，每每喜愛開個玩笑”概括第一個場景，“祖父與孩子們藏帽逗樂”；依據(jù)“祖父因此常常挨罵，祖母罵他懶，罵他擦得不干凈”概括其次個場景，“祖父常常挨祖母的罵”；依據(jù)“祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花”概括第三個場景，“‘我’與祖父戴花逗樂”。透過三個場景中祖父的表現(xiàn)挖掘他的性格特點：親善可親，充溢孩子氣；罵不還口，脾氣好；寵愛孩子，性情溫柔，內心暖和。答案：①祖父與孩子們藏帽逗樂——表現(xiàn)祖父的親善可親與孩子氣；②祖父常常挨祖母的罵——表現(xiàn)祖父的好脾氣；③“我”與祖父戴花逗樂——表現(xiàn)祖父對“我”的寵愛、性情的溫柔與內心的暖和。(其他答案只要言之成理亦可酌情給分)6．文中兩處畫線句中都有“孤獨”一詞，導致“孤獨”的緣由各是什么？請結合文本分別做出簡要分析。(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查對文章內容的理解和概括實力。正確理解詞語離不開詳細語境。從第一個“孤獨”的前文來看，孤獨的主體是祖父，家里的家務由祖母管理，祖父無所事事。祖父愛和小孩子玩鬧可見其赤子之心，童真之趣，但這些并不融于成人世界。從其次個“孤獨”的前文來看，孤獨的主體是“我”，依據(jù)后文來看“我”孤獨的緣由是“去沒有去處，玩沒有玩的，覺得這一天不知有多少日子那么長”；深化理解文意把握主題可知，暖和的生活、寬廣的世界一旦不能接觸，“我”的內心就會充溢孤獨。答案：(1)第一處“孤獨”的主體是祖父，緣由是：①祖父沒有什么事情可做，很閑；②祖父性情與旁人不同，懷有一顆赤子之心，內心暖和，充溢愛，卻無人理解。(2)其次處“孤獨”的主體是“我”，緣由是：①“我”作為一個孩子無處可去，無處可玩，難免感到無趣無聊；②對寬廣世界、暖和鮮活生活的眷戀，一旦不能有便覺孤獨?，F(xiàn)在這三者無法融為一體，造成了“我”內心的孤獨。(三)好用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全世界垃圾年均增長速度為8.42%，而中國垃圾年增長速度超過了10%。中國城市生活垃圾累積堆存量已達70億噸。目前，全國已有2/3的大中城市陷入垃圾包圍之中，且有1/4的城市已沒有合適場所堆放垃圾。國內外廣泛接受的城市生活垃圾處理方式主要有衛(wèi)生填埋、焚燒發(fā)電等。其中，繼傳統(tǒng)的衛(wèi)生填埋之后，考慮到垃圾增量、土地資源驚慌、循環(huán)利用等因素，不少國家起先擴大焚燒發(fā)電的規(guī)模。從20世紀70年頭起，一些發(fā)達國家便著手通過焚燒垃圾來發(fā)電。據(jù)統(tǒng)計，目前日本、丹麥、瑞士等國家的生活垃圾焚燒率達到70%～80%。受技術和工藝制約，焚燒垃圾發(fā)電時產(chǎn)生的有毒廢氣，假如得不到有效處理，將嚴峻威逼居民的生命健康，這也是居民擔憂并導致焚燒廠建設受阻的緣由。另外，垃圾發(fā)電原理是紙張、塑料、菜葉等生活垃圾經(jīng)過分揀、干燥等工序處理后，進行高溫焚燒，將焚燒中產(chǎn)生的熱能轉化為高溫蒸汽，推動汽輪發(fā)電機發(fā)電，發(fā)電所需助燃物量大。世界上接受垃圾焚燒的城市中約有一半城市沒有做到垃圾完全分類。給垃圾分類是解決垃圾問題的有效手段，也是世界上一些發(fā)達國家的通行做法。在我國，垃圾分類仍舊存在很大困難。一方面，巨型垃圾場內建筑垃圾與生活垃圾混倒，沒有進行必要的分類，垃圾處理難度加大；另一方面，民間自發(fā)的拾荒大軍，雖在肯定程度上變廢品為資源，但大多是無照經(jīng)營，缺乏規(guī)范和檢驗，垃圾在撿拾、收集、運輸、加工過程中造成嚴峻的二次污染。(摘編自霍文琦《直擊城市垃圾之困》)材料二構成“傳統(tǒng)垃圾”的物質大多是大自然在自身的漫長演化中產(chǎn)生出來的，來于自然，也簡潔回到自然，所以傳統(tǒng)垃圾即使存在問題，也是局部的、緩慢的；構成“現(xiàn)代垃圾”的物質則大多是人類在生產(chǎn)生活中制造出來的，這些物質在自然界缺少與之對應的微生物，難以降解。因而，垃圾問題以及與之相關的生態(tài)問題，是科技廣泛應用的結果。近年來，垃圾問題全面爆發(fā)，頻頻成為新聞頭條。這表明工業(yè)文明的慣性過于強大，剛好轉向生態(tài)文明，人類文明或許才能得以持續(xù)。生態(tài)文明不行能是工業(yè)文明的簡潔持續(xù)，而是超越工業(yè)文明的一種新的文明形態(tài)。生態(tài)文明的建設要具備兩個前提：一是要對工業(yè)文明進行全面批判，二是要從各個傳統(tǒng)文明中吸取滋養(yǎng)。很多非政府環(huán)境組織成員聯(lián)合成立了國際性的“零廢棄聯(lián)盟”，在全球范圍內推廣“零廢棄”理念，以削減垃圾的產(chǎn)生。(摘編自田松《在生態(tài)文明形態(tài)下解決垃圾痼疾》)材料三自二十世紀八九十年頭起，發(fā)達國家為提高綜合經(jīng)濟效益、避開環(huán)境污染而以生態(tài)理念為基礎，重新規(guī)劃產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提出了新型的循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展思路。垃圾中的大多數(shù)成分是可以利用的資源，垃圾減量化的目標應放在綜合利用上，即先把垃圾分類，再將不同類別的垃圾利用起來，形成再生資源。分開就是資源，混合就是垃圾。當前嚴峻的環(huán)境危機迫使人們對垃圾處理綻開一場更加深化的綠色革命。用循環(huán)經(jīng)濟的思維對垃圾進行綜合利用，使垃圾資源化、生產(chǎn)再生產(chǎn)品，才是垃圾處理的必定趨勢。垃圾危機也可變成商機。據(jù)有關報道，德國一些企業(yè)能供應從收集、運輸?shù)皆倮玫姆?，營業(yè)額豐厚；瑞士環(huán)保產(chǎn)業(yè)擁有歐洲最先進和最高效的垃圾再循環(huán)處理系統(tǒng)，進口國外的垃圾，經(jīng)處理后，賺取高額回報。這讓我們看到垃圾處理的一線曙光。(摘編自趙章元《用循環(huán)經(jīng)濟思維處理垃圾》)7．下列對材料一的理解，不正確的一項是()(3分)A．統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中國垃圾增長速度過快，城市生活垃圾累積堆存量極大，不少城市被垃圾圍城。B．基于垃圾增量、土地資源驚慌、循環(huán)利用等方面的思索，一些發(fā)達國家擴大了焚燒發(fā)電的規(guī)模。C．焚燒垃圾發(fā)電對技術要求很高，產(chǎn)生的有毒廢氣威逼居民生命健康，焚燒垃圾發(fā)電是發(fā)達國家的無奈選擇。D．在發(fā)達國家通行的垃圾分類法，出于種種緣由在我國存在著很大的困難，并不能夠很好地實施。解析：依據(jù)材料一第三段“受技術和工藝制約，焚燒垃圾發(fā)電時產(chǎn)生的有毒廢氣，假如得不到有效處理，將嚴峻威逼居民的生命健康”，可知C項錯誤。答案：C8．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是()(3分)A．現(xiàn)代垃圾不同于傳統(tǒng)垃圾，構成現(xiàn)代垃圾的物質大多數(shù)都是人類在生產(chǎn)生活中制造出來的，自然界沒有可以降解它們的微生物。B．工業(yè)文明造成垃圾問題全面爆發(fā)，超越工業(yè)文明的新的文明狀態(tài)——生態(tài)文明或許可以使人類文明得以持續(xù)。C．垃圾減量化的目標應放在綜合利用上，即先把垃圾分類，再將不同類別的垃圾利用起來，形成再生資源。在我國，垃圾分類仍舊存在很大困難。D．德國一些企業(yè)能供應從收集、運輸?shù)皆倮玫姆眨瑺I業(yè)額豐厚；瑞士環(huán)保產(chǎn)業(yè)把回收的垃圾經(jīng)再循環(huán)處理系統(tǒng)處理后，賺取高額回報。垃圾危機也可變成商機。解析：依據(jù)材料二第一段“這些物質在自然界缺少與之對應的微生物，難以降解”可知，應為“自然界缺少可以降解它們的微生物”。答案：A9．請結合三則材料，簡要概述解決城市垃圾之困的主要方法。(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查對文章內容的理解和概括實力。依據(jù)材料一“垃圾發(fā)電原理……推動汽輪發(fā)電機發(fā)電”和“給垃圾分類是解決垃圾問題的有效手段，也是世界上一些發(fā)達國家的通行做法”可概括出第①點。依據(jù)材料二“在全球范圍內推廣‘零廢棄’理念，以削減垃圾的產(chǎn)生”可得出第②點。依據(jù)材料③“用循環(huán)經(jīng)濟的思維對垃圾進行綜合利用，使垃圾資源化、生產(chǎn)再生產(chǎn)品，才是垃圾處理的必定趨勢”可得出第③點。答案：①對垃圾進行分類處理，焚燒發(fā)電，變廢為寶；②建立生態(tài)文明，提倡“零廢棄”理念，削減垃圾產(chǎn)生；③用循環(huán)經(jīng)濟思維對垃圾進行綜合利用，使垃圾資源化。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成10～13題。葉適字正則，溫州永嘉人。擢淳熙五年進士其次人，授平江節(jié)度推官。丁母憂。改武昌軍節(jié)度判官。除太常博士兼實錄院檢討官。嘗薦陳傅良等三十四人于丞相，后皆召用，時稱得人。及孝宗不豫，群臣至號泣攀裾以請，光宗竟不往。未幾，孝宗崩，光宗不能執(zhí)喪。軍士籍籍有語，變且不測。適告宰相留正曰：“上疾而不執(zhí)喪，將何辭以謝天下？今嘉王長，若預建參決，則疑謗釋矣。”宰執(zhí)用其言，同入奏立嘉王為皇太子，帝許之。俄得御批，有“歷事歲久，念欲退閑”之語，正懼而去，人心愈搖。知樞密院趙汝愚憂危不知所出，適告知合門事蔡必勝曰：“國事至此，子為近臣，庸坐視乎？”蔡許諾，與宣贊舍人傅昌朝、知內侍省關禮、知合門事韓侂胄三人定計。適得之，即亟白汝愚。汝愚請必勝議事，遂遣侂胄因張宗尹、關禮以內禪議奏太皇太后，且請垂簾，許之，計遂定。翌日禫祭太皇太后臨朝嘉王即皇帝位親行祭禮百官班賀中外晏然。汝愚既相，賞功將及適，適曰：“國危效忠，職也。適何功之有？”除權兵部侍郎，以父憂去。服除，召至。時有勸侂胄立蓋世功以固位者，侂胄然之，將啟兵端。除權工部侍郎，侂胄欲藉其草詔以動中外，改權吏部侍郎兼直學士院，以疾力辭兼職。會詔諸將四路出師，適又告侂胄宜先防江，不聽。未幾，諸軍皆敗。及金兵大入，適謂人心一搖，不行復制，遂上堡塢之議。初，淮民被兵驚散，日不自保。適遂于墟落數(shù)十里內，依山水險要為堡塢，使復業(yè)以守，春夏散耕，秋冬入堡，凡四十七處。又度沿江地創(chuàng)三大堡。每堡以二千家為率，教之習射。無事則戍，以五百人一將；有警則增募新兵及抽摘諸州禁軍二千人，并堡塢內居民，通為四千五百人，共相守戍。三堡就，流民漸歸。嘉定十六年，卒，年七十四，贈光祿大夫，謚文定。(節(jié)選自《宋史·葉適傳》，有刪改)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(3分)A．翌日禫祭太皇/太后臨朝/嘉王即皇帝位/親行祭/禮百官班賀/中外晏然B．翌日禫祭太皇/太后臨朝/嘉王即皇帝位/親行祭禮/百官班賀/中外晏然C．翌日禫祭/太皇太后臨朝/嘉王即皇帝位/親行祭/禮百官班賀/中外晏然D．翌日禫祭/太皇太后臨朝/嘉王即皇帝位/親行祭禮/百官班賀/中外晏然解析：“翌日禫祭”意為“其次天實行禫祭”，應在“祭”后停頓；前文有“太皇太后”這個詞語，“太皇太后”不應斷開，可解除A、B兩項。“祭禮”作“行”的賓語，不能斷開；“百官”作句子的主語，前面斷開，故解除C項。答案為D。答案：D11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)A．“淳熙”是年號。中國古代王朝用年號來紀年和區(qū)分新舊君主，如文中出現(xiàn)的“孝宗”“光宗”“嘉定”都屬于年號。B．“不豫”是天子有病的諱稱。古代因有顧忌而不敢說、不能說時會考慮避諱的說法，又如文中的“崩”，是天子死亡的諱稱。C．“內禪”是古代帝王身在之時，傳位給家族內繼承人的君位傳承方法。孝宗禪位光宗、光宗禪位嘉王，用的都是這種方法。D．“服除”古代指守喪期滿，與文中提到的“丁母憂”“父憂”一樣，都與父母去世有關。解析：“孝宗”“光宗”是廟號。廟號常用“祖”字或“宗”字。開國皇帝一般被稱為“太祖”或“高祖”，如漢高祖、唐高祖、宋太祖；后面的皇帝一般被稱為“宗”，如唐太宗、宋太宗等。答案：A12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()(3分)A．葉適能識人用人。在任職太常博士兼實錄院檢討官期間，他曾經(jīng)向丞相舉薦了陳傅良等三十四人，后來他們都被召任，為當時的輿論所稱道。B．葉適有主見有擔當。他在孝宗去世后的危難時局中，自告奮勇，協(xié)同宰相等人剛好定下?lián)砹⒓瓮?、光宗內禪等計策，從根本上穩(wěn)住了政局人心。C．葉適不居功營私。趙汝愚當上宰相后，想獎賞有功的葉適，葉適認為只是盡了自己的職責。韓侂胄曾想讓葉適草擬詔書，葉適稱病堅決辭去一切職務。D．葉適謀略深遠。戰(zhàn)事開啟，他先建議防守長江，韓侂胄不聽。不久，諸路軍隊都失敗了。淮民被金兵驚散，難以自保，葉適依據(jù)險要地勢建堡安民。解析：“葉適稱病堅決辭去一切職務”錯，原文為“以疾力辭兼職”，并非辭去一切職務。答案：C13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)時有勸侂胄立蓋世功以固位者，侂胄然之，將啟兵端。(5分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)及金兵大入，適謂人心一搖，不行復制，遂上堡塢之議。(5分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：(1)以：連詞，來。然：認為有道理。啟：開，發(fā)動。兵端：戰(zhàn)端，斗爭的開端，泛指斗爭。(2)入：入侵。一搖：一旦動搖。復制：再次限制。上：上報；呈報。答案：(1)當時有人勸告韓侂胄建立蓋世功勞來鞏固自己的地位，侂胄認為有道理，打算發(fā)動斗爭。(2)等到金兵大舉入侵，葉適認為人心一旦動搖，就不能再次限制，于是向朝廷提出建立堡塢的建議。[參考譯文]葉適，字正則，是溫州永嘉人。淳熙五年考中進士其次名，被授予平江節(jié)度推官。遭逢母喪，之后改任武昌軍節(jié)度判官。(葉適)任太常博士兼實錄院檢討官。曾經(jīng)向丞相舉薦了陳傅良等三十四人，后來他們都被召任，時論稱為得人。等到孝宗病重，群臣到光宗處號哭著拉著他的衣襟懇求，光宗竟然不去探視。不久，孝宗去世，光宗不能執(zhí)掌喪禮。軍中士兵紛擾擔心竊竊私語，唯恐將發(fā)生不測之變。葉適又告知宰相留正說：“皇上患病不能執(zhí)掌喪禮，將用什么來告白天下呢？如今嘉王已經(jīng)長大了，假如讓他提前參與決策，那么懷疑和誹謗就會消解了?！痹紫嘟邮芰怂慕ㄗh，與他一同入朝奏請立嘉王為皇太子，皇帝答應了。不久得到御批，其中有“歷事歲久，念欲退閑”這樣的話，留正感到膽怯 而離開了，人心愈發(fā)動搖。知樞密院趙汝愚憂慮而不知所措，葉適對知合門事蔡必勝說：“國事到了這樣的地步，你作為親近大臣，莫非能夠坐視不管嗎？”蔡必勝許下承諾，將會與宣贊舍人傅昌朝、知內侍省關禮、知合門事韓侂胄三人定下決策。葉適得到這承諾，就立即告知了趙汝愚。趙汝愚邀請蔡必勝協(xié)商這件事，于是派遣韓侂胄將張宗尹、關禮主見內禪的建議奏稟太皇太后，并且懇求太皇太后垂簾聽政，太皇太后答應了，于是計謀議定。其次天實行禫(dàn)祭，太皇太后臨朝，嘉王繼承皇位，親自行祭禮，百官列位朝賀，朝廷內外一片安定。趙汝愚當上宰相后，獎賞有功之人，將要輪到葉適時，葉適說：“在國家危難之際效忠，這不過是我的職責罷了。我葉適有什么功勞呢？”(葉適)任代理兵部侍郎一職，因為遭逢父親喪事而離職。服喪結束，被召回。當時有人勸告韓侂胄建立蓋世功勞來鞏固自己的地位，侂胄認為有道理，打算發(fā)動斗爭。(葉適)任代理工部侍郎，韓侂胄想靠他草擬詔書來振動朝廷內外，就改任他為代理吏部侍郎兼直學士院，葉適稱病堅決辭去兼職。正值詔令諸將四路出師，葉適又告知韓侂胄應當先防守長江，韓侂胄不聽。不久，諸路軍隊都失敗了。等到金兵大舉入侵，葉適認為人心一旦動搖，就不能再次限制，于是向朝廷提出建立堡塢的建議。當時，淮河沿岸的百姓被軍隊驚散，每天都不能自保。葉適于是在墟落的數(shù)十里之內，依靠山水的險要之處建立堡塢，讓百姓復原舊業(yè)和保衛(wèi)，春夏季節(jié)分散耕種，秋冬季節(jié)進入堡塢保衛(wèi)，一共四十七處。又度量長江沿岸之地創(chuàng)立三個大城堡。每堡以兩千家為單位，教他們練習射箭。沒有事的時候就戍守，五百人設一將；有警報則增募新兵以及抽調諸州禁軍兩千人，連同堡塢內的居民，一共為四千五百人，共同守戌。三堡建成后，流民漸漸回返。嘉定十六年，葉適去世，享年七十四歲，贈光祿大夫，謚號文定。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。塞路初晴□雍陶晚虹斜日塞天昏，一半山川帶雨痕。新水亂侵青草路，殘煙猶傍綠楊村。胡人羊馬休南牧，漢將旌旗在北門。行子[注]喜聞無戰(zhàn)伐，閑看游騎獵秋原。[注]行子：出行的人。14．下列對本詩的理解與分析，不正確的一項是()(3分)A．“晚虹”，即傍晚的彩虹，是作者在草原上行進時最先映入眼簾的景物。B．“塞天昏”中的“昏”字，表明時間是黃昏時分。首聯(lián)構成了一幅壯闊的圖景，是從遠處落筆。C．“晚虹”“斜日”“青草”“殘煙”“綠楊”，組合在一起，色調異樣明麗，但明麗中又有清爽之感。D．頸聯(lián)是作者在看到這一派大好風光時的感嘆，是全詩的主干?！澳夏痢睂嵑星致缘囊馕叮皾h將”指唐將。解析：“塞天昏”中的“昏”字不是用以表明時近黃昏，而是用以形容草原上大雨初歇，經(jīng)劇烈陽光照耀，水汽上升而形成的略帶迷漫的景象，這是草原初晴時的顯著特征。答案：B15．詩歌頷聯(lián)運用了什么修辭手法？描繪了一幅怎樣的邊塞風景？試簡要賞析。(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：解答此題，首先指出修辭手法，然后結合詩句分析，總結景色特點。答案：詩歌頷聯(lián)運用了擬人的修辭手法。用“侵”和“傍”字，將“新水”“殘煙”人格化，形象生動地描繪了雨后積水在青草豐茂的路上自由地向低洼處流淌，殘煙回旋在被綠楊蜂擁的村莊上的情景，展示了一幅雨后塞外草原的壯麗圖景。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)荀子在《勸學》中說，君子須要通過廣泛學習、不斷反思來提升自己，這兩句是：“________________，________________。”(2)韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的，文末所說的“________________”點出李蟠的文章愛好，而“____________”則說明白李蟠的儒學素養(yǎng)。(3)《鄒忌諷齊王納諫》中描寫鄒忌外貌的句子是：“____________，____________”。答案：(1)君子博學而日參省乎己則知明而行無過矣(2)好古文六藝經(jīng)傳皆通習之(3)鄒忌修八尺有余而形貌昳麗三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成17～19題。美國麻省理工學院和以色列理工學院的科學家近日宣布，他們合作探討出一種新方法，讓光子的動量與電子的動量相匹配，從而增加光和物質的相互作用。探討人員說明稱，一般而言，電子的動量比光粒子(光子)的動量大幾個數(shù)量級，由于動量之間的巨大差異，這些粒子間的相互作用一般比較弱，讓其動量“門當戶對”可以更好地對其相互作用進行限制，從而使一些基于這些過程的基礎探討以及新應用成為可能。盡管這樣的狀況是令人________的，甚至是________的。要想做到這一點，一種方法是：大幅縮短光的波長，()。雖然最新探討目前仍處于初期和理論階段，但探討人員表示，這種方法有望催生能吸取更寬范圍波長光的新型太陽能電池以及更高效的激光器和發(fā)光二極管等發(fā)光器件的產(chǎn)生。而且，相同的原則應當可以應用于硅基器件，使其獲得很多目前未知的新功能。探討負責人、以色列理工學院的亞尼夫·庫曼指出，盡管作為現(xiàn)今電子設備的基礎元件，硅的重要性________，但在涉及光的應用——比如LED和太陽能電池等方面，其表現(xiàn)就________________________________________________________________________。改善光與硅等重要電子材料的相互作用，是將光子學設備(基于光波操縱)與電子半導體芯片集成的重要里程碑。17．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)(3分)A．這種方法有望促進能吸取更寬范圍波長光的新型太陽能電池以及更高效的激光器和發(fā)光二極管等發(fā)光器件。B．這種方法有望催生能吸取更寬范圍波長光的新型太陽能電池，推動更高效的激光器和發(fā)光二極管等發(fā)光器件的產(chǎn)生。C．這種方法有望催生能吸取更寬范圍波長光的新型太陽能電池以及更高效的激光器和發(fā)光二極管等發(fā)光器件。D．這種方法有望催產(chǎn)能吸取更寬范圍波長光的新型太陽能電池以及更高效的激光器和發(fā)光二極管等發(fā)光器件的產(chǎn)生。解析：畫線句的語病是成分贅余，去掉“的產(chǎn)生”為最佳修改方案。A.“促進”用詞不當。B.“推動……產(chǎn)生”搭配不當。D.“催產(chǎn)……的產(chǎn)生”成分贅余。答案：C18．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?)(3分)A．使其更接近電子的動量，從而增加單個光子的動量B．從而增加單個光子的動量，使其更接近電子的動量C．從而增加單個光子的動量，更接近電子的動量D．更接近電子的動量，從而增加單個光子的動量解析：依據(jù)文意，按邏輯依次，應是先縮短光的波長，然后增加單個光子的動量，最終使光子的動量接近電子的動量。由此得出答案為B項。答案：B19．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?)(3分)A．難以置信匪夷所思不言而喻差強人意B．難以置信匪夷所思不行理喻不盡人意C．不行思議異想天開不行理喻差強人意D．不行思議異想天開不言而喻不盡人意解析：①難以置信：很難讓人信任。不行思議：不行想象或難以理解。②匪夷所思：不是依據(jù)常理所能想象的，形容事物離奇或困難。異想天開：形容想法新穎 、脫離實際。③不言而喻：不用說就可以明白。不行理喻：不能夠通過講道理使其明白，形容不講道理。④差強人意：大體上還能使人滿足。不盡人意：不完全符合人的意愿，甚至有悖于初意。依據(jù)語境，“硅的重要性”只能用“不言而喻”，由此解除B、C兩項；依據(jù)文意，“在涉及光的應用——比如LED和太陽能電池等方面，其表現(xiàn)”怎么樣，用“不盡人意”明顯不合適，應選“差強人意”，由此解除D項。答案：A20．下面是一封表揚信初稿的片段，其中有五處詞語運用不當，請找出并修改。(5分)因為修路，最近學校四周的路常常堵住。這給學生和家長帶來了很多不利。街道辦的負責人李偉知道后，抓緊組織人員，在旁邊各個道口，幫助交警指揮梳理交通。特向李偉同志提出表彰。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查語言表達、運用的實力?！岸伦　币辉~應為被動式，改為“堵車”就避開了主動和被動混雜不清的毛病?！安焕笔恰皼]有好處”的意思，用在此處不當，應改為“不便”，“不便”是“不便利”的意思?！白ゾo”為口語，改為“快速”更合適?！笆崂斫煌ā贝钆洳划?，應為“疏導交通”?！氨碚谩币辉~大詞小用，應改為“表揚”。答案：①“堵住”改為“堵車”；②“不利”改為“不便”；③“抓緊”改為“快速”；④“梳理”改為“疏導”；⑤“表彰”改為“表揚”。21．下面是某學校團委組織的“情暖環(huán)衛(wèi)天使”活動的構思圖，請把這個構思寫成一段話。要求內容完整，表述精確，語言連貫，連標點不超過90個字。(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查圖文轉換的實力。首先仔細梳理題干要求和圖表信息，正確理解圖表含意，然后運用流暢、精確的語言進行合理說明?！胺招陨鐖F”和“文藝性