學(xué)校上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5篇

———學(xué)校上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5篇學(xué)校上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇1一、引導(dǎo)思想依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)室工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教學(xué)模式的推行，連續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹教育教學(xué)法規(guī)，落實(shí)素養(yǎng)教育和自成教育。經(jīng)過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理本領(lǐng)；讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，滲透終生數(shù)學(xué)教育思想；讓數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)到必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，并經(jīng)過數(shù)學(xué)課的情感滲透培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)成才的精神。二、學(xué)情分析本班以農(nóng)村孩子居多的班級(jí)。他們雖然大多樸實(shí)善良，但由于從小家長(zhǎng)管不上，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)較差。經(jīng)過一年半的努力，本班數(shù)學(xué)成績(jī)有了長(zhǎng)足的提高，學(xué)生無(wú)論從數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)本領(lǐng)上都得到了磨練和培養(yǎng)，數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得較堅(jiān)固；學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣已初步構(gòu)成。在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不一樣的角度看問題等數(shù)學(xué)思想方法已在一些學(xué)生的頭腦中構(gòu)成。但一些學(xué)生的舉一反三的本領(lǐng)還有待加強(qiáng)，數(shù)學(xué)知識(shí)上一些拔高的資料還很模糊，課堂上參加度不高，有時(shí)還需要老師提示。學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的本領(lǐng)將近沒有，認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)，及時(shí)矯正作業(yè)中的錯(cuò)誤的同學(xué)人數(shù)還不理想。三、教材簡(jiǎn)析本學(xué)期的教學(xué)資料共計(jì)五章，第16章：分式；第17章：反比例函數(shù)；第18章：勾股定理；第19章：四邊形；第20章：數(shù)據(jù)的分析。其中前四章既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。四、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材資料，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真選擇測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的本領(lǐng)，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念引導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)取更新自我腦海中固有的教育理念，不一樣的教育理念將帶來(lái)不一樣的教育效果。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生做到堂堂清、每天請(qǐng)、月月清。學(xué)校上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇2新的一學(xué)期開始了，本學(xué)期我擔(dān)負(fù)五（5）、五（6）、五（7）班的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作和圖書室的管理工作。為了使本身的工作順利有序的進(jìn)行，現(xiàn)將工作計(jì)劃訂立如下：教學(xué)工作：本冊(cè)教課書有五個(gè)單元，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或試驗(yàn)為基礎(chǔ)，以老師引導(dǎo)下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)科有效整合和老師文化溝通，幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。教材分析：一、教學(xué)內(nèi)容：1、自我成長(zhǎng)——學(xué)校生課外閱讀情況的調(diào)查。2、現(xiàn)代科技——汽車總動(dòng)員。3、學(xué)校生活——走進(jìn)學(xué)校的歷史。4、社會(huì)生活——珍愛生命，闊別吸煙。5、地方特色——山西皮影戲。二、課程目標(biāo)1、親近四周的自然環(huán)境，結(jié)合學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，有效進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的整合與溝通，教育和引導(dǎo)學(xué)生以______統(tǒng)領(lǐng)全局，走進(jìn)自然、自動(dòng)實(shí)踐，酷愛自然，保護(hù)自然，初步形成自發(fā)保護(hù)和合理開發(fā)四周自然環(huán)境的意識(shí)和本領(lǐng)。2、考察四周的社會(huì)環(huán)境，自發(fā)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)見識(shí)和行為辨析本領(lǐng)，初步養(yǎng)成服務(wù)社會(huì)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。3、漸漸掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣。初步具有認(rèn)得自我、發(fā)展自我的樂觀的、科學(xué)的人生觀。4、激發(fā)學(xué)生的奇怪心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究問題的本領(lǐng)。三、實(shí)施要點(diǎn)1、自我成長(zhǎng)——學(xué)校生課外閱讀情況的調(diào)查。（1）關(guān)注學(xué)校生自身的學(xué)習(xí)和生活，并從中發(fā)現(xiàn)有心義的問題。（2）能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的研究方案。（3）了解學(xué)校生的閱讀情況，培養(yǎng)閱讀興趣，而且依據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，提出本身的建議。2、現(xiàn)代科技——汽車總動(dòng)員。（1）通過了汽車這一運(yùn)輸工具的內(nèi)部運(yùn)作和加工流程，關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)的科技發(fā)展與安全。（2）學(xué)習(xí)了解簡(jiǎn)單的汽車組要零部件的作用及安全坐車的注意事項(xiàng)。（3）體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)的工作方式。3、學(xué)校生活——走進(jìn)學(xué)校的歷史（1）試驗(yàn)通過多種渠道收集信息，而且依據(jù)時(shí)間次序或主題進(jìn)行分類整理。（2）了解、關(guān)懷本身的學(xué)生。學(xué)校上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇3初次當(dāng)班主任而且是接手一個(gè)優(yōu)秀的班集體，深感責(zé)任之大、壓力之重。我的基本目標(biāo)是讓整個(gè)班集體在原有規(guī)定的基礎(chǔ)上高效良性運(yùn)轉(zhuǎn)，重要目標(biāo)是讓學(xué)生人人有舞臺(tái)、成人成材?，F(xiàn)在能計(jì)劃的具體措施如下：一、熟識(shí)本班級(jí)全部規(guī)定和獎(jiǎng)懲治法雖是這個(gè)班的任課老師，也帶過一段時(shí)間的班主任，對(duì)本班級(jí)的相關(guān)規(guī)定也有肯定的了解，但是還不足熟識(shí)，我將盡快熟識(shí)這些規(guī)定，察看規(guī)定的使用，適當(dāng)調(diào)整。二、做好班干部的思想工作班委、值日班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)、課代表、負(fù)責(zé)人等“官”們理應(yīng)是班主任和任課老師的得力助手。我應(yīng)當(dāng)對(duì)他們進(jìn)行集體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、帶頭意識(shí)、感恩教育，使他們更好的為班級(jí)和同學(xué)服務(wù)。尤其加強(qiáng)對(duì)地理學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的個(gè)別談話。三、加強(qiáng)與任課老師的溝通由于我辦公地方特殊，我要把更多的時(shí)間和精力放在初二辦公室和初二二班學(xué)生身上，增長(zhǎng)溝通，取得信息，有針對(duì)性的開展工作。四、重視與家長(zhǎng)的溝通接手班集體，首先要獲得家長(zhǎng)的支持，在與家委會(huì)成員的電話溝通中使我感受到了家長(zhǎng)支持的緊要性。本學(xué)期我將通過多種途徑與家長(zhǎng)溝通溝通，讓她們也遵守規(guī)定，不絕學(xué)習(xí)（家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變可能不大，但要盡力），更好與孩子溝通，支持學(xué)校工作。五、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)初二學(xué)生開始大范圍的叛逆，同時(shí)還要迎接地理睬考，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)至關(guān)緊要。選一批帶頭人，逐個(gè)擊破思想和學(xué)習(xí)上的“釘子戶”，除了連續(xù)原有的做法外，還計(jì)劃組織班級(jí)活動(dòng)，如：我來(lái)當(dāng)老師、讀書溝通會(huì)、班級(jí)日志、立足當(dāng)下暢想將來(lái)等。六、依據(jù)學(xué)情進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)原有班級(jí)文化已成型，本學(xué)期要依據(jù)各個(gè)階段的重要任務(wù)把班級(jí)箴言進(jìn)行深化和拓展，選用生動(dòng)的案例進(jìn)行文化的更新和再表達(dá)，使班級(jí)文化為重要任務(wù)服務(wù)。七、以道法課為依托，開展思想教育通覽道法教材，愛家、溝通交往、誠(chéng)信、平等這幾個(gè)主題都可以借題發(fā)揮，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。八、多讀書、勤學(xué)習(xí)老師和孩子一起學(xué)習(xí)，利于把我整體學(xué)情，開展工作；老師自身專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備可以為教育和管理工作供應(yīng)理論支撐和方法引導(dǎo)。學(xué)校上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇4今年教學(xué)工作的主題為“開放與研究——自主課堂建設(shè)年”。內(nèi)容以“課前小研究”“思維導(dǎo)圖”相結(jié)合的方式，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一、力推“上”字型結(jié)構(gòu)課堂上，高也?！獤|漢·許慎《說文》目標(biāo)：“縱向研究，橫向開放”。第一筆“∣”代表以學(xué)生為主體，通過課前小研究、思維導(dǎo)圖，自主進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)（自主研究、自主探究、自主反思、自主質(zhì)疑），建構(gòu)新知；把大量的時(shí)間還給學(xué)生；把學(xué)生如何學(xué)放在第一位。（主題+研究+質(zhì)疑+時(shí)間）第二筆小“—”代表老師的點(diǎn)撥，在關(guān)鍵之處站出來(lái)，在存疑之處站出來(lái)。第三筆大“—”代表開放的內(nèi)容，將與學(xué)科知識(shí)有關(guān)系、有聯(lián)系的知識(shí)，引入到合適的位置，開拓學(xué)生的思路，讓學(xué)生在拓展中提升。二、語(yǔ)文教學(xué)：課前小研究+思維導(dǎo)圖+小組合作+整體閱讀、課內(nèi)外拓展。把傳統(tǒng)的“語(yǔ)文分析”策略，轉(zhuǎn)向“語(yǔ)言文字實(shí)踐”策略。（一）構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的自主課堂1、四類教學(xué)自主學(xué)習(xí)模塊2、推動(dòng)“課前小研究+友善用腦的思維導(dǎo)圖”自主學(xué)習(xí)課型（二）整合課內(nèi)外資源讓課題深入課堂1、整體閱讀課內(nèi)拓展閱讀深入課堂2、促進(jìn)知識(shí)積累與轉(zhuǎn)化（三）班級(jí)施行特色作業(yè)1、創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)：看圖寫話：2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑本領(lǐng)：《學(xué)貴有疑》（四）零散業(yè)研與集中業(yè)研相結(jié)合三、數(shù)學(xué)教學(xué)：課前小研究+思維導(dǎo)圖+數(shù)學(xué)文化+小組合作+思維拓展。數(shù)學(xué)把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)向思維點(diǎn)的策略。（一）以“課前小研究”“思維導(dǎo)圖”為抓手，推動(dòng)自主課堂建設(shè)。1、每單元開始教學(xué)前，運(yùn)用課前小研究學(xué)案格式，進(jìn)行深入備課。2、適當(dāng)布置數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)思維方面的知識(shí)，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3、在課上，依照知識(shí)模塊，幫忙學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的模式。在課上給足時(shí)間讓學(xué)生講“課前小研究”及“思維導(dǎo)圖”的內(nèi)容。每節(jié)課后進(jìn)行反思。4、關(guān)于教學(xué)研討：固定時(shí)間，布置主題，填寫教研記錄。（二）以“師帶徒”為著力點(diǎn)，互幫互學(xué)，推動(dòng)數(shù)學(xué)組建設(shè)。（三）以堅(jiān)固結(jié)實(shí)介紹監(jiān)控為重點(diǎn)，提高教學(xué)實(shí)效。1、關(guān)于課內(nèi)作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的鞏固、提高，數(shù)量適合，講求書寫質(zhì)量，批改及時(shí)、認(rèn)真。2、每個(gè)月3個(gè)班的數(shù)學(xué)作業(yè)互查一次，每月開展一次各班作業(yè)呈現(xiàn)活動(dòng)。（四）加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控四、英語(yǔ)教學(xué)：課前小研究+拓展+小組合作+自主五、科任教學(xué)：自主+小組合作+拓展1、共同看一本書。2、加強(qiáng)教研3、看學(xué)科盤，寫反思4、共同研究一個(gè)主題（小組合作）。六、保障措施1、“開放與研究——自主課堂建設(shè)”教學(xué)研討活動(dòng)。利用周一下午，每位老師分別呈現(xiàn)一節(jié)課，采用2+2評(píng)課法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。（歷時(shí)一個(gè)月，放在3月中旬）；5月份請(qǐng)市里教研員到學(xué)校為每為老師聽一節(jié)課，修改一節(jié)說課稿；打破教研組，建立開放式組員研究時(shí)間，共同研究本班級(jí)、本班學(xué)生的共同問題。2、固定每周二為干部聽課時(shí)間，聽一個(gè)班的四節(jié)課，包含主課與科任。（即察看學(xué)科知識(shí)，也察看學(xué)生的表現(xiàn)，在不同課堂教學(xué)中的不同表現(xiàn)，同時(shí)關(guān)注課堂中“開放與研究”的程度）；確定每周三語(yǔ)文、數(shù)學(xué)互聽課及研討時(shí)間，每周四為科任。每個(gè)月交一次教學(xué)反思，一份教學(xué)案例。3、加強(qiáng)教學(xué)的反饋監(jiān)控機(jī)制。a、應(yīng)用英語(yǔ)的家庭作業(yè)一覽表及各單元重難點(diǎn)明晰的做法，遷移到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。如語(yǔ)文一單元的必會(huì)字、成語(yǔ)、優(yōu)秀美文、的字短語(yǔ)等整理出來(lái)，每天讀幾行，讀后家長(zhǎng)簽字。數(shù)學(xué)一單元的100以內(nèi)的計(jì)算題整理，每天做幾道。b、定時(shí)進(jìn)行單元驗(yàn)收。組長(zhǎng)及時(shí)將三個(gè)班的驗(yàn)收情況反饋給組員，率領(lǐng)組員分析單元驗(yàn)收情況，分析問題，及時(shí)跟進(jìn)增補(bǔ)練習(xí)；對(duì)于問題比較大的班級(jí)予以跟蹤，便于將問題及時(shí)消化在平常，不聚積到期末，加添學(xué)生的負(fù)擔(dān)；單元驗(yàn)收后，語(yǔ)、數(shù)、英三科加強(qiáng)溝通，形成合力，共同解決學(xué)生的問題。法無(wú)異輒、殊途同歸，教學(xué)上的好方法，三科相互借鑒，促進(jìn)學(xué)生整體本領(lǐng)的提升（檢查后在旁邊畫√）。4、各班建立自主學(xué)習(xí)小組一對(duì)一網(wǎng)：優(yōu)秀生對(duì)學(xué)困生，優(yōu)秀孩子講，教會(huì)了，學(xué)困生也要講。寶塔網(wǎng)：老師對(duì)——兩名科代表課組長(zhǎng)——組員（一人對(duì)兩人）5、個(gè)性思維導(dǎo)圖展覽會(huì)（3月15日）學(xué)生中開展思維導(dǎo)圖大賽，并將優(yōu)秀的思維導(dǎo)圖印在環(huán)保袋上，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與自信度。把孩子分組，保證每個(gè)孩子都有一份本身的思維導(dǎo)圖。3月12日交上來(lái)驗(yàn)收。學(xué)校上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇5一、引導(dǎo)思想。樂觀貫徹落實(shí)“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展理念，堅(jiān)持教育科研為教育改革與發(fā)展服務(wù)、為科學(xué)決策服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的基本方向，以促進(jìn)教育的協(xié)調(diào)與內(nèi)涵式發(fā)展為研究?jī)?nèi)容，深化教育改革，推動(dòng)教育創(chuàng)新，以課程改革為中心，以應(yīng)用性研究為切入點(diǎn)，以貼近一線工作需求，服務(wù)一線老師為工作重點(diǎn)，以科研促教學(xué)質(zhì)量提高為目標(biāo)，切實(shí)發(fā)揮教研的研究、引導(dǎo)、服務(wù)功能，不絕提升教科研工作水平，促進(jìn)老師和學(xué)生和學(xué)校發(fā)展。二、重要任務(wù)。1、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，改善老師教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變老師職業(yè)倦怠狀態(tài)，助推教育改革與發(fā)展；2、深化推動(dòng)課題研究，探究歸納教學(xué)規(guī)律，物化課題研究成績(jī)；3、探究開展“主題引領(lǐng)式”教研，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，研究現(xiàn)實(shí)問題，突出科研實(shí)效；4、創(chuàng)新推動(dòng)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，跟蹤加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，多元化評(píng)價(jià)方式；5、完善“走教”管理方式，擴(kuò)大“走教”工作輻射面，提升藝體綜合學(xué)科教育素養(yǎng)。三、工作要點(diǎn)。（一）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，助推教育改革發(fā)展。1、深化開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。連續(xù)組織老師進(jìn)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx）版的學(xué)習(xí)與檢測(cè)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)開展豐富多彩的課標(biāo)學(xué)習(xí)研討和達(dá)標(biāo)評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)各學(xué)科老師緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題，讓教、學(xué)、評(píng)都有依據(jù)。2、加強(qiáng)“三環(huán)五步”高效課堂教學(xué)模式的推廣應(yīng)用。進(jìn)一步深化推廣“三環(huán)五步”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與應(yīng)用，從夯實(shí)教研活動(dòng)入手，從診斷課堂問題開始，推動(dòng)教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式的深度變革。3、加大各級(jí)競(jìng)賽參加和培訓(xùn)力度。樂觀組織老師師參加各級(jí)各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。搭建平臺(tái)磨練老師——切實(shí)做好課賽的引導(dǎo)、培訓(xùn)和評(píng)比工作，擴(kuò)大參加面，以賽促教，以賽促研；加大校本教研的力度，連續(xù)提高老師信息技術(shù)應(yīng)用本領(lǐng)，引導(dǎo)老師運(yùn)用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動(dòng)。組織老師開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”的評(píng)比活動(dòng)。4、立足課堂，規(guī)范常規(guī)管理。三尺講臺(tái)是老師的責(zé)任田，是老師的主陣地，教學(xué)是老師要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。每位老師要自省規(guī)范本身的教學(xué)行為，要認(rèn)真地備課、上課，有效地批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，不絕地提高本身的教學(xué)藝術(shù)。中心學(xué)校將不定期地開展“推門聽課”，力促老師相互激勵(lì)、相互學(xué)習(xí)、相互點(diǎn)燃教育智慧，促進(jìn)老師上好每一節(jié)常態(tài)課。（二）深化推動(dòng)課題研究，積累物化研究成績(jī)。1、進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究的過程管理和引導(dǎo)。切實(shí)開展市級(jí)課題《農(nóng)村中心學(xué)校有效解決藝體綜合學(xué)科老師短缺的策略問題研究》的研究工作。開展市級(jí)、區(qū)級(jí)課題研究推動(dòng)會(huì)，實(shí)時(shí)跟進(jìn)課題的過程研究性，避開“開頭轟、中心松、結(jié)尾空”課題研究現(xiàn)象，提高課題研究質(zhì)量，不絕積累物化研究成績(jī)，為課題結(jié)題及早準(zhǔn)備。2、連續(xù)開展年度論文評(píng)比工作。引導(dǎo)廣闊老師將教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題作為研究視角，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，鼓舞老師勤動(dòng)筆、多思考，內(nèi)化自身素養(yǎng)。（三）探究開展“主題引領(lǐng)式”教研，突出科研實(shí)效。1、探究開展“主題引領(lǐng)式”教研形式。鄉(xiāng)級(jí)、片級(jí)、校級(jí)教研活動(dòng)要做到每年教研有主題，每次教研有專題，從而提高教研的實(shí)效性和針對(duì)性。在認(rèn)真分析預(yù)約需求，精心訂立方案的基礎(chǔ)上，開展“主題引領(lǐng)式”教學(xué)教研活動(dòng)，有針對(duì)性的解決問題，深耕常規(guī)教研，促進(jìn)教研力提升。片級(jí)教研活動(dòng)主題，由片級(jí)教研組學(xué)期初確定。校級(jí)教研要以“每人獻(xiàn)一課”常態(tài)課為基礎(chǔ)，重點(diǎn)是信息化工具電子白板，暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，“三環(huán)五步”高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐運(yùn)用。2、連續(xù)開展“1234”系列教研活動(dòng)。（1）舉辦一場(chǎng)專家講座。邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)教學(xué)專家，舉辦科學(xué)、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)專題培訓(xùn)。（2）開展名優(yōu)老師示范課。本期開展語(yǔ)文（xx）、英語(yǔ)（xx）、音樂（xx）學(xué)科區(qū)內(nèi)名師示范課。（3）開展骨干老師引領(lǐng)課和新進(jìn)老師成長(zhǎng)課呈現(xiàn)活動(dòng)。組織體育學(xué)科骨干老師和新進(jìn)老師（xx、xx）開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)。組織語(yǔ)文學(xué)科新進(jìn)老師（xx）開展成長(zhǎng)課觀摩研討活動(dòng)。（4）創(chuàng)新教研方式，讓教育信息化成為教研新常態(tài)。連續(xù)推動(dòng)電子備課、博客撰寫、“三名”工作室建設(shè)、群組教研等網(wǎng)絡(luò)教研，拓寬教研資源共享渠道，豐富教研互動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)教研資源的共享，擴(kuò)大影響力、輻射力。組隊(duì)參加區(qū)第五屆老師論壇活動(dòng)。（5）提升校