2024年小學教研工作總結范文（三篇）

第3頁共3頁2024年小學教研工作總結范文以新課程改革的實施和教育質量的提升為重心，我們深入推動教學改革，強化師資隊伍的建設，著重推進課程改革，以提升教師隊伍的素質和提高教學質量為核心。我們秉持實事求是、與時俱進的精神，促進學校校本教研的發(fā)展，提升新課程教學的實施水平。我們以開發(fā)區(qū)的“基于作業(yè)單的互助課堂構建行動”為導向，通過課題引領，分層開展教研活動。以下是主要工作總結：一、積極開展課堂教學研究活動我們致力于課堂教學研究與實踐，共同探索提高教學效率的模式和策略。我們強化常規(guī)管理，構建有道德的課堂，以提升教學實效。我們嘗試了集體備課、磨課和同課異構等多種形式，定期集中研討，形成了學校良性發(fā)展的循環(huán)。同時，利用業(yè)務學習時間，對教師進行有關課堂教學有效性的培訓，并付諸實踐。通過共同參與和研討，我們構建了道德課堂，使活動得以深入發(fā)展，有效提升了課堂教學效率。二、扎實開展教學研究活動，提升教師專業(yè)水平1.我們強化了常規(guī)教研活動的專題性，設立了三個教研組，定期召開會議，制定計劃，解決問題，提出各科研究專題。教科室定期檢查并督促各教研組按計劃開展活動。2.我們堅持校本教研與校際交流的有機結合，每周在區(qū)級培訓活動之外，進行教研活動，規(guī)范活動次數(shù)，逐步提高教研效率。每次活動都有明確主題、總結和反思。三、舉辦學科專業(yè)知識培訓和教學活動，推動教師專業(yè)發(fā)展我們致力于各學科建設，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領作用，為教師提供展示才華的平臺。本學期，我校還承擔了區(qū)級數(shù)學、體育和心理健康教研活動的組織。我們組織了多種形式的學科專業(yè)培訓和研修活動，提升了教師的學科專業(yè)素質和教學實施能力。四、專家進校園，探索適合的教育路徑在開發(fā)區(qū)的“基于作業(yè)單的互助課堂”構建行動指導下，我們經(jīng)過一個學期的實踐和研究，從最初的困惑到逐步明確方向。我們以特色項目為起點，下學期將繼續(xù)以此為發(fā)展路徑。五、主要工作成績與反思過去半年，我校教師在論文評選和個人比賽中取得了顯著成績，但我們也意識到，仍需努力提高教研活動的吸引力，讓教師在輕松愉快的氛圍中進步，提高活動的實效性，使教師的付出得到相應的回報。對于下一年度，我們期望：1.持續(xù)深入解讀課程標準，常抓不懈。2.充分發(fā)揮學科骨干的引領作用，打造高質量的學科教研活動，爭取在區(qū)級和市級比賽中取得突破。3.組織多元化的學科教學研討、教學技能和課堂教學評優(yōu)活動。4.加強優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，力爭學科競賽成績有顯著提升。5.依托課堂教學，結合教研，推動課題研究取得新突破。展望新學年，我們充滿信心，有領導的支持和全體教師的共同努力，我相信我校的教研活動將更具創(chuàng)新性和意義，共同開創(chuàng)學校教學教研工作的新局面。2024年小學教研工作總結范文（二）時光荏苒，本學期的教育教學研究工作即將圓滿落幕。回顧這一學期，我們秉持創(chuàng)新與深化并重的方針，以新課程理念為引領，以學案式教學研究為著力點，持續(xù)提升教師的專業(yè)能力和教學實踐，致力于創(chuàng)建一個和諧的學習環(huán)境，以期增強學生的綜合素質。期間，我們既品嘗了成功的喜悅，也經(jīng)歷了困惑與挑戰(zhàn)?，F(xiàn)對本學期的教研工作進行如下總結：一、主要成就：1.教研工作雙管齊下2.學習培訓提升教師素質本學期，我們強調教師通過集體學習和自我提升，深入理解教學理論，以提高個人專業(yè)素養(yǎng)。學校充分利用各種資源，開展多元化的教師培訓，包括學案式教學、普通話、英特爾未來教育以及網(wǎng)絡教研培訓。同時，通過校本教研和新課改交流，為教師提供外出學習的機會，以拓寬教學視野。我們還鼓勵教師在業(yè)余時間自學理論，并記錄學習心得。3.課堂改革顯現(xiàn)成果4.常規(guī)管理創(chuàng)新舉措本學期，我們持續(xù)強化常規(guī)管理工作，加強對教師教學行為的監(jiān)督。我們強化了校本教研的領導，注重質量、過程和實效，避免形式主義。管理層分工明確，進行了兩次教學常規(guī)檢查，并將學習筆記的檢查納入常規(guī)考核。5.課題研究探索新發(fā)展6.活動開展助力教師成長本學期，我們組織了多種形式的活動，一批優(yōu)秀的青年教師在活動中脫穎而出。王婭婭、王強榮老師榮獲市教學能手稱號，馮紀平等老師在縣團體賽中表現(xiàn)出色，馮紀平老師更代表縣參加了市優(yōu)質課評選。這些活動為青年教師提供了展示才華的舞臺，他們正逐步成長為杰出的教育者。二、工作挑戰(zhàn)：1.網(wǎng)絡教研潛力未充分挖掘盡管網(wǎng)絡教研取得一定進展，但其潛力并未完全釋放，部分教師未能充分利用這一平臺進行交流和學習，甚至缺席教研活動。2.集體備課效果有待提升目前的集體備課仍以個人為主，集體研討不足，學案設計流于表面，教師對教材、學生、教法和學法的深入討論不夠。集體備課的實際效果有待加強。在新的學期，我們將延續(xù)上學期的成功經(jīng)驗，不斷改進教研工作。我們將使集體備課常規(guī)化，校本教研制度化，網(wǎng)絡教研日?；?。我們將打造具有我校特色的教研模式，走出一條符合我校實際的校本教研之路。我們堅信，沒有最好，只有更好！2024年小學教研工作總結范文（三）教師團隊已承擔起課程實驗推廣的任務，為____的介入做好了師資準備。3、我們深入課堂，指導教學實踐。課堂教學是課程改革實驗的核心路徑，唯有實質性改進教學方法，以新課程理念引導新的教學行為，課程改革才能實現(xiàn)實質性進展。本學年，我們結合教學常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，協(xié)助教師轉變教學觀念，從主體客體關系轉向互動關系，從以講授為主轉向合作探究，從接受學習轉向發(fā)現(xiàn)學習，從單一的黑板粉筆教學手段轉向多媒體教學手段的應用。我們把新的教學評價觀，如關注并利用學生的生活經(jīng)驗、三維目標的整合、拓展學生學習的時間和空間、以人為本的知識觀等，貫穿于對教師的課堂教學評價中，引導學校和教師改變評課方法，從而改變教學方法，使舊教材中體現(xiàn)出新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。二、我們積極開展教改課題實驗研究工作。教育科研是衡量現(xiàn)代教師能力的重要標準。過去一年，我們重視教改課題實驗研究，推動教師成為科研型人才，取得了可喜的進展。____年，我們啟動了市立項的語文科"自學輔導式"課題，融入新課程理念，開展現(xiàn)場研討，擴大參與面。____年，我們立項的數(shù)學科"小學生實踐教育"課題，經(jīng)過多次教學設計、經(jīng)驗論文的征集及實驗教師的集中學習交流，取得了階段性成果。這兩個課題在____月底均通過了市教科所的結題驗收，“小學生實踐教育”課題還被確立為省刻育科學“十五”規(guī)劃研究課題，打破了省課題零的記錄。各學區(qū)、學校根據(jù)自身實際，將成功的經(jīng)驗發(fā)展為實驗課題，共有____個課題向區(qū)教研室申報立項。這些課題的研究，對提升教師科研水平、改進教學方法、深化教育改革、推進課程改革起到了積極的促進作用。三、我們舉辦了形式多樣的教學評優(yōu)及研討活動。開展群眾性的教學評優(yōu)及研討活動，能增強教研活動的實效性，擴大參與面，推動教學研究活動的深入。一年來，我們結合省市普教室的評優(yōu)活動，與初教股合作，舉辦了各種形式的教學評優(yōu)及研討活動，達到了預期效果。我們分別在不同學校舉辦了小學青年教師業(yè)務技能競賽、英語研討課、英語研討課、小學數(shù)學課堂教學評優(yōu)活動等，通過評優(yōu)和研討，提升了教師的教學技能，推動了教學方法的創(chuàng)新。同時，我們還組織了語文新教材研討活動，通過開課、評課，幫助教師更好地理解和運用新教材。四、我們開展了教學設計、經(jīng)驗總結、論文的交流、評選活動。在基礎教育全面改革的背景下，廣大教育工作者積極實踐、勇于探索，積累了豐富的教改經(jīng)驗。為了推廣和交流這些成果，我們組織了多次教學