人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課時(shí)詳案 總復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)

單/元/整/體/說(shuō)/課

J教材分析

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與

方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法,復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和搭配,兩位數(shù)乘兩位數(shù),面積,年、

月、日，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題。

總復(fù)習(xí)注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行全面回顧，在“成長(zhǎng)小檔案”中安

排對(duì)學(xué)習(xí)收獲的反思,一方面通過(guò)對(duì)知識(shí)的梳理,建立知識(shí)之間的聯(lián)系，幫

助學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),提升解決問(wèn)題的能力；另一方面為學(xué)生從宏

觀的角度，以聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)、提煉、建立知識(shí)

間的聯(lián)系的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的持久興趣。

總復(fù)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,教材呈現(xiàn)了學(xué)生自主回顧學(xué)習(xí)收獲及

學(xué)習(xí)中有趣的事情的場(chǎng)景旨在把回顧、比較、溝通、整理的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，

讓學(xué)生自己建構(gòu)起知識(shí)與知識(shí)、知識(shí)與生活的聯(lián)系;在回憶與交流中獲得

積極的情感體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總復(fù)習(xí)為使學(xué)生進(jìn)一步明確各部分知識(shí)的地位與作用，揭示各部分內(nèi)

容之間的內(nèi)在聯(lián)系，教材特意設(shè)計(jì)了綜合性較強(qiáng)的活動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)與知識(shí)、

知識(shí)與生活聯(lián)系的建立。

本單元主要結(jié)合練習(xí)題來(lái)復(fù)習(xí)本冊(cè)所學(xué)的數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何和統(tǒng)

計(jì)與概率的內(nèi)容，有效利用習(xí)題的代表性和針對(duì)性對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行全面、

系統(tǒng)的整理,從而幫助學(xué)生建立相對(duì)完整的知識(shí)體系，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)

習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

總復(fù)習(xí)時(shí),要注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,注意培養(yǎng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,注

意培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

e教學(xué)目標(biāo)

噴識(shí)面能D

1.通過(guò)總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生整理本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生初步形成知識(shí)

網(wǎng)絡(luò),加深對(duì)全冊(cè)所學(xué)內(nèi)容的理解。

2.通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)的概念、運(yùn)算法則、解

決問(wèn)題的方法,建立相對(duì)完整的知識(shí)體系。

■數(shù)挈思學(xué)

1.通過(guò)總復(fù)習(xí)，經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)、系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)歸納整理、

靈活運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。

2.數(shù)感、空間觀念、幾何直觀等的培養(yǎng)。

"問(wèn)題‘解沔

1.能根據(jù)實(shí)際情況,合理、靈活地選擇解決問(wèn)題的方法。

2.通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或者數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)

生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力，不斷發(fā)展學(xué)生的思維能力。

1.在復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣,建立學(xué)習(xí)的信心。

2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)用

知識(shí)解決問(wèn)題的習(xí)慣。

a教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

全面回顧、梳理、總結(jié)所學(xué)知識(shí)，形成較系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

【難點(diǎn)】

初步了解總復(fù)習(xí)的方法,感受復(fù)習(xí)的作用。

?教學(xué)建議

1.注意復(fù)習(xí)課與練習(xí)課的區(qū)別

練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要課型,它是新授課之后教師有目的、有

計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行系列基本訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)。復(fù)習(xí)課是以加

深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶,突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,理清知

識(shí)的脈絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化,提高綜合運(yùn)用、靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的

能力為主要任務(wù)的課型。在教學(xué)中我們要體現(xiàn)復(fù)習(xí)課教學(xué)的特點(diǎn)：

（1）知識(shí)的歸納整理（“理”）。無(wú)論是哪一類型的復(fù)習(xí)課,都要將所學(xué)

的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理,進(jìn)行縱、橫向的歸類，進(jìn)而作知識(shí)系統(tǒng)的整體

綜合,形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)。

(2)知識(shí)的遷移訓(xùn)練(“通”)。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單重復(fù),它最終目的在于培

養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要加強(qiáng)知識(shí)的

遷移訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

2.知識(shí)梳理,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)中要善于利用學(xué)生的整理結(jié)果進(jìn)行知識(shí)梳理。如果學(xué)生的整理結(jié)

果能揭示知識(shí)之間的聯(lián)系，形成較為完整的知識(shí)系統(tǒng),完全可以用學(xué)生的

“作品”進(jìn)行知識(shí)梳理。同時(shí)要加強(qiáng)教師的引導(dǎo)梳理。當(dāng)學(xué)生的“作品”

還不能滿足“形成知識(shí)系統(tǒng)”這一目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各小組的整

理結(jié)果進(jìn)行觀察,建立起縱向與橫向的聯(lián)系，不斷補(bǔ)充與完善,形成穩(wěn)定的

知識(shí)系統(tǒng)。這就要求教師在備課時(shí)一定要“備知識(shí)系統(tǒng)”，做到心中有數(shù)。

復(fù)習(xí)課教學(xué)中教師要善于進(jìn)行方法的總結(jié)。學(xué)生最終形成的知識(shí)系統(tǒng)是群

體智慧的結(jié)晶，隱藏在其中的是觀察、歸納、抽象、概括、分類、集合等

數(shù)學(xué)思想、方法的運(yùn)用。對(duì)這些“隱性知識(shí)”亦應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)梳理。

同時(shí)對(duì)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)體進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

3.難點(diǎn)突破,形成能力

復(fù)習(xí)課中，教師需要根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)的對(duì)象，了解學(xué)生主要存在

的問(wèn)題,進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，這是復(fù)習(xí)課的重點(diǎn),而發(fā)展學(xué)生的歸納概括能力、

綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力、邏輯思維能力是復(fù)習(xí)課的難點(diǎn)。

?課時(shí)劃分

廠（除數(shù)是一位數(shù)的口算除法）

兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法）

-（三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算M二）

除數(shù)是一位

數(shù)的除法-（商中間有0的除法）

Y商末尾有o的除法）

一（用估算解決問(wèn)題）

「（口算乘法）

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位藕）

數(shù)與代數(shù)兩位數(shù)乘

（4課時(shí)）兩位數(shù)-（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘基）

一（解決問(wèn)題）

—（認(rèn)識(shí)小數(shù)）

小數(shù)的初

小數(shù)的大小比較）

步認(rèn)識(shí)

《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法）

Y24時(shí)計(jì)時(shí)法）

1-年、月、口

-（簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算）

—（^認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南）

Y認(rèn)識(shí)地圖上的方向）

Y行走路線）

Y面積的含義）

Y常用的面積單位）

長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)第）

一（面積單位間的換算）

口（認(rèn)識(shí)發(fā)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單分析）

i統(tǒng)計(jì)與概率復(fù)式統(tǒng)計(jì)稍復(fù)雜的排列問(wèn)題）

a課時(shí)）表和搭配

課/時(shí)/教/學(xué)/詳/案

1數(shù)與代數(shù)

（串教材分析

《新課程標(biāo)準(zhǔn)（）》對(duì)數(shù)與代數(shù)的要求是:經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)

的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和常見(jiàn)的量；了解四則運(yùn)算的

意義,掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容主要包括除數(shù)是

一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、年月日復(fù)習(xí)四部分內(nèi)

容。

教材首先通過(guò)成長(zhǎng)小檔案,展示了除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)，通過(guò)交

流收獲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,使學(xué)生形成認(rèn)知網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)認(rèn)

知結(jié)構(gòu)的形成與優(yōu)化。接著借助對(duì)“學(xué)習(xí)中最有趣的事情的回顧”，從“小

明12歲才過(guò)了3個(gè)生日”這個(gè)問(wèn)題出發(fā)，引起學(xué)生對(duì)年、月、日知識(shí)的回

顧與梳理。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，引入了兩位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的除法

相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生在生活應(yīng)用中感受學(xué)好數(shù)與代數(shù)知識(shí)的重要性，

激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。

最后通過(guò)綜合練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。如通過(guò)第

110頁(yè)的第2題復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法,讓學(xué)生找出計(jì)算時(shí)存在的問(wèn)題,

并通過(guò)練習(xí)提高計(jì)算的熟練程度。

結(jié)合第109頁(yè)第1(3)題復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù),再通過(guò)練習(xí)二十三中的

有關(guān)練習(xí)或出一些有針對(duì)性的練習(xí)，從而達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。通

過(guò)練習(xí)二十三第8,9兩題復(fù)習(xí)年、月、日和學(xué)過(guò)的時(shí)間單位相關(guān)知識(shí)，結(jié)

合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)這些單位的大小，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。

復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，除了結(jié)合第113頁(yè)的第10,11題外,還可用一

些實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的基本含義,體會(huì)到小數(shù)與分母是10和100的分

數(shù)的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)一,結(jié)合第114頁(yè)的第14,15題,讓學(xué)生理解題

目中的數(shù)量關(guān)系,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,從而正確列式計(jì)

算解答。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)復(fù)習(xí)形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握口算、筆算、用

估算解決問(wèn)題的基本方法；能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要,靈活選擇計(jì)算方法,從

而提高計(jì)算的合理性及正確性。

2.提升學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法的掌握水平，

培養(yǎng)解決問(wèn)題中判斷、分析能力，能夠靈活解決實(shí)際問(wèn)題。

3.會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)，會(huì)比較一位小數(shù)的大小,

會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加、減法。

4.掌握時(shí)間單位年、月、日，鞏固平年、閏年等方面的知識(shí),能利用

24時(shí)計(jì)時(shí)法解決問(wèn)題。

5.在運(yùn)用數(shù)的計(jì)算以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)感;初

步形成運(yùn)算能力，發(fā)展形象思維與抽象思維,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,體會(huì)數(shù)學(xué)的基

本思想和思維方式。

6.通過(guò)復(fù)習(xí)，獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問(wèn)

題方法的多樣性,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

7.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

Q教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法,一位小數(shù)的

簡(jiǎn)單加減法，年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。

【難點(diǎn)】

綜合已學(xué)過(guò)的數(shù)與代數(shù)的知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。

第TI課時(shí)除數(shù)是一位數(shù)的除法

目—整體設(shè)寸

O教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生形成對(duì)除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆

算的基本方法;能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要，靈活選擇計(jì)算方法,從而提高計(jì)算

的合理性及正確性。

2.通過(guò)自主探究與合作交流,讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)

的全過(guò)程,形成對(duì)已學(xué)知識(shí)的完整認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)應(yīng)

用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

除數(shù)是一位數(shù)除法的口算、估算、筆算的方法。

【難點(diǎn)】

使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（和課前準(zhǔn)備

【教師準(zhǔn)備】PPT課件。

舊教學(xué)過(guò)程

JT考點(diǎn)講解

考點(diǎn)1除數(shù)是一位數(shù)的口算除法

一、回顧整理

1.（出示PPT課件）蔬菜基地運(yùn)輸各類蔬菜。

2.讓學(xué)生根據(jù)這一情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。可能出現(xiàn)以下情況：（板書(shū)）

⑴趙伯伯3次能運(yùn)完90箱四季豆,平均每次運(yùn)多少箱?

(2)王叔叔3次能運(yùn)完180箱西紅柿,平均每次運(yùn)多少箱？

(3)李阿姨3次能運(yùn)完96箱青椒,平均每次運(yùn)多少箱？

師:趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱怎樣計(jì)算？

預(yù)設(shè)生:用除法計(jì)算,列式為90?3。

師:誰(shuí)能口算出得數(shù)？

預(yù)設(shè)生：30。

師:你是怎樣想的？

預(yù)設(shè)生：9個(gè)十除以3等于3個(gè)十,3個(gè)十就是30。

師:對(duì)，整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù),在口算時(shí)可以把被除數(shù)看作

幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千去除以一位數(shù)，計(jì)算出結(jié)果就是多少個(gè)十、百、

千。

師:王叔叔平均每次運(yùn)多少箱怎樣計(jì)算？

預(yù)設(shè)生1:180+3=60。

生2:可以把180看成18個(gè)十，18個(gè)十除以3是6個(gè)十,就是60o

師：在計(jì)算幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)時(shí)，也可以將幾百幾十?dāng)?shù)看作幾個(gè)

十的數(shù)除以一位數(shù)，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。

師:李阿姨平均每次運(yùn)多少箱怎樣計(jì)算？

預(yù)設(shè)生1:96+3=32。

生2:96可以分成9個(gè)十和6個(gè)一，904-3=30,6+3=2,30+2=32。

師:是的，我們可以用“先分后合”法把幾十幾分成兩部分:整十?dāng)?shù)和

一位數(shù),分別除以幾再相加。將新問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決。

二、鞏固練習(xí)

1.口算。

904-9=3004-3=4204-7=

1204-4=3504-5=6404-8=

3204-8=1604-8=5404-9=

6304-9=2404-8=6304-9=

.在它

2；里填上

“<”或“二”。

3204-8(,J30X2

2800+4,O16004-4

480?2(一二60X4

6404-2(,4X8

250X0(

-y305X0

81004-9(O,40X9

3.從3500里連續(xù)減去7個(gè)同樣的數(shù),正好得0,這個(gè)數(shù)是多少？

4.小明家四個(gè)月用電240度，小明家平均每月用電多少度？

【參考答案】1.10100603070804020607030

702.<>=>=>3.5004.60

考點(diǎn)2除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法

一、回顧整理

出示例題。

例1計(jì)算：(1)69+3(2)2164-2

師:我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法,筆算除法應(yīng)先從哪位

除起?每次除得的商寫(xiě)在什么位置上？

分析：（1）把694-3先從高位除起。因?yàn)楸怀龜?shù)十位上的6表示6個(gè)

十,6個(gè)十除以3商是2個(gè)十,所以要在商的十位上寫(xiě)2,與被除數(shù)的十位對(duì)

齊。豎式中，用除數(shù)3去乘商的2個(gè)十,積是6個(gè)十,寫(xiě)在69十位的下面,6

減6得0,表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了；個(gè)位上的9落下來(lái)繼續(xù)除,9除以3

得3,在商的個(gè)位上寫(xiě)3,再用除數(shù)3去乘商3,積是9,寫(xiě)在落下來(lái)的9下面。

9減9得0,在余數(shù)的位置上寫(xiě)0,表示個(gè)位上的數(shù)也分完了，結(jié)果等于23。

⑵筆算時(shí),先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得1,在百位上商1,再

用2去除十位上的1,1除以2不夠商1,要在十位上商0占位,0乘1得0,1

減去0還得1,最后被除數(shù)十位上的1與個(gè)位上的6合并成16,16除以2

得8,在商的個(gè)位上寫(xiě)8。

解答：（1）69+3=23（2）2164-2=108

預(yù)設(shè)生:從被除數(shù)的十位除起,十位夠除,就把商寫(xiě)在十位上面,每次

除得的余數(shù)都要比除數(shù)小，當(dāng)除到十位有余數(shù)時(shí),要和個(gè)位合在一起去除

以除數(shù),商寫(xiě)在個(gè)位上面。

師:你回答得真好!兩位數(shù)除以一位數(shù)要從被除數(shù)最高位除起，除到哪

位商哪位,余數(shù)要比除數(shù)小。

師:如果是三位數(shù)除以一位數(shù),不計(jì)算，你能知道商的位數(shù)嗎？

預(yù)設(shè)生:如果被除數(shù)最高位上的數(shù)大于或等于除數(shù),商就是三位數(shù)；

如果被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù),商就是兩位數(shù)。

師:三位數(shù)除以一位數(shù),應(yīng)該怎樣用豎式計(jì)算？

預(yù)設(shè)生:從被除數(shù)的高位除起,用最高位除以除數(shù),如果它比除數(shù)小,

再試除被除數(shù)的前兩位數(shù)；除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫(xiě)在那一位上;每

求出一位商,余數(shù)必須比除數(shù)小。

師:三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，如果哪一位上不夠商1,怎么辦？

預(yù)設(shè)生:除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算,從被除數(shù)的最高位除起,除到哪

一位,就把商寫(xiě)在哪一位,如果哪一位上不夠商1,就商0占位。除到個(gè)位,

仍有余數(shù),余數(shù)必須比除數(shù)小。

二、鞏固練習(xí)

1.填一填。

（1）計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)一，從被除數(shù)的（）位除起，每次用除

數(shù)先試除被除數(shù)的前（）位，如果它比除數(shù)（），再試除前（）位。

除到被除數(shù)的哪一位,就把（）寫(xiě)在哪一位上面,每次除得的余數(shù)必須

比（）小。

（2）求88里面有多少個(gè)8列成算式是（）o

（3）81除以3的商是（）。

（4）66除以5,商是（），余數(shù)是（）。

（5）576+3的商是（）位數(shù),386+4的商是（）位數(shù)。

2.豎式計(jì)算。

524-4=654-5=984-7=

4644-4=9034-3=6644-6=

3.一個(gè)布娃娃8元,96元錢能買多少個(gè)布娃娃？

4.被除數(shù)除以除數(shù),商14余8,除數(shù)最小是幾？

5.順心批發(fā)部要進(jìn)840箱醋,7次運(yùn)完,平均每次運(yùn)多少箱？

【參考答案】1.⑴高一小兩商除數(shù)（2）88+8（3）27

（4）131⑸三兩2.（豎式略）131314116301110……4

3.124.95.120箱

考點(diǎn)3用除法解決問(wèn)題

一、回顧整理

出示例題。

例2現(xiàn)有247盆花擺進(jìn)花壇,每個(gè)花壇只能放27盆,8個(gè)花壇能放下

嗎？

分析:方法一:27P30,30X8=240;8個(gè)花壇最多只能裝240盆花,肯定

不能。

方法二:247-240,2404-8=30,30>27,每個(gè)花壇至少要放30盆,才能

放下，因?yàn)槊總€(gè)花壇只能放27盆,所以不能。

解答:27仁30,30X8=240,240<247,不能。（或247仁

240,2404-8=30,30>27,不能）

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)估算的方法？

預(yù)設(shè)生1：除數(shù)不變,把三位數(shù)看成幾百幾十或整百數(shù),用口算除法

的基本方法計(jì)算。

生2:想口訣估算:想一位數(shù)乘幾最接近或等于被除數(shù)的最高位或前

兩位,幾百、幾十就是所要估算的商。

師:在估算時(shí)，估算方法不同，估算的結(jié)果也會(huì)不同。我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題

時(shí)可以有多個(gè)估算方法,而在這些方法中會(huì)有某一估算方法解決問(wèn)題更具

合理性,這就是最佳方法。

二、鞏固練習(xí)

1.下面算式的結(jié)果比較接近幾十?

78+4心361?5"

178+6p835+9y

470?8q500個(gè)7q

2.解決問(wèn)題。

學(xué)校合唱隊(duì)為4名男隊(duì)員購(gòu)置演出服共用去388元,每套演出服大約

多少錢?

3.完成教材第31頁(yè)練習(xí)六第4題。

【參考答案】1.2070309060702.100元3.（教材練

習(xí)六第4題）（1）128+6心20（2）答案不唯一,如比目魚(yú)的壽命大約是青

蛙的多少倍？64+6p10

區(qū)隨堂練習(xí)

1.口算能手。

404-2=424-2=4204-6=

8004-4=63+3=21004-7=

50004-5=88+4=2004-4=

2.筆算能手。

4564-3=518+7=

5624-4=3064-3=

3.開(kāi)心判一判。(對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”)

(1)4234-8=53……8。()

(2)三位數(shù)除以一位數(shù)，商一定是三位數(shù)。()

(3)被除數(shù)的中間有0,商的中間不一定有0。()

(4)計(jì)算423+159+3時(shí)，應(yīng)先算加法，再算除法。()

4.解決問(wèn)題。

(1)一個(gè)壓力鍋216元,一個(gè)碗2元,買一個(gè)壓力鍋的錢可以買幾個(gè)碗?

學(xué)生獨(dú)立試做后匯報(bào)為什么用除法。

(2)小明和媽媽要整理88張照片,每頁(yè)可以放6張,至少需要多少頁(yè)？

(3)小軍去游泳池游泳，他在泳道內(nèi)游了3個(gè)來(lái)回，共游了150米,這個(gè)

游泳池的泳道長(zhǎng)多少米？

【參考答案】1,2021702002130010002250

2.15274140...21023.(1)X(2)X(3)V(4)X

4.(1)108個(gè)(2)15頁(yè)(3)25米

叵課堂小結(jié)

師:這節(jié)課你有什么收獲?

預(yù)設(shè)生1:我們更加熟練地掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算、驗(yàn)算

的方法。

生2:通過(guò)估算、筆算的比較找到了最簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)方法。

生3:我們將本單元的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理,形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

生4:我們解決了商中間、末尾有0,及0除以一個(gè)不是0的數(shù)商0;不

夠商1寫(xiě)0等難點(diǎn)。

區(qū)作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)1

教材第110頁(yè)第2題、第111頁(yè)練習(xí)二十三第3題。

作業(yè)2

【基礎(chǔ)鞏固】

1.0324-5,要使它的商是兩位數(shù)，口里最大填（），要使它的商是三位

數(shù)，口里最小填（）o

2.04-6=40……口，當(dāng)余數(shù)最大時(shí).，被除數(shù)是（）。

【提升培優(yōu)】

3.378+7的商的最高位在（）位上，商是（）位數(shù)。

4.6除4500的商的末尾有（）個(gè)零。

【思維創(chuàng)新】

5.實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)去參觀烈士紀(jì)念館，男生有423人,女生有357人,老師

將所有的同學(xué)每6人編成一個(gè)小組。一共可以編成多少個(gè)小組？

6.在一個(gè)減法算式里,被減數(shù)、減數(shù)與差的和是480,被減數(shù)是多少？

【參考答案】

作業(yè)1:2.（1）由左到右，從上到下依次填70689091100105

（2）5404-124-9=5（元）3.6654-7=95（只）

作業(yè)2:1.452.2453.十兩4.15.423+357=780（人）

780+6=130（個(gè)）6.240

舊板書(shū)設(shè).

除數(shù)是一位數(shù)的除法

除法口算904-3=30180+3=6096+3=32

除法筆算例1《1）69+3（2）216+2

除法估算例2現(xiàn)有247盆花奴進(jìn)佗壇,希個(gè)花壇只能放27盤(pán).

8個(gè)花壇能放下嗎？

2703O.3OX8=240,24OV247,不能.

（或247=240,24028=30.30>27,不能》

Sl_教學(xué)反思

成功之處

本單元的知識(shí)點(diǎn)有口算、筆算、用估算解決問(wèn)題三大部分。在課堂上

我通過(guò)讓學(xué)生回顧整理、例題講解、隨堂訓(xùn)練，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行了整

理。從而得出本單元我們學(xué)習(xí)了口算除法、筆算除法、用估算解決問(wèn)題三

種計(jì)算方法,在解決問(wèn)題時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。重點(diǎn)復(fù)習(xí)了

除數(shù)是一位數(shù)除法筆算的計(jì)算方法,包括如何判斷商的位數(shù)。總的來(lái)說(shuō)這

節(jié)課我在復(fù)習(xí)時(shí)有效地抓住了本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)。

q）不足之處

我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題就是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的積極性不夠,興趣不濃。如何在復(fù)

習(xí)課上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了我們值得思考的問(wèn)題。

.）再教設(shè)計(jì)

優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，將整理復(fù)習(xí)通過(guò)學(xué)生活動(dòng)來(lái)展現(xiàn),努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

第②課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)

13整體設(shè)計(jì)

*教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧和

整理,提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題中判斷、分析能力，能夠靈活解決實(shí)際問(wèn)題。

3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),培養(yǎng)學(xué)

生認(rèn)真計(jì)算、書(shū)寫(xiě)整潔等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（串教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（口算、估算、筆算）。

【難點(diǎn)】

靈活解決問(wèn)題。

Q）課前準(zhǔn)備

【教師準(zhǔn)備】PPT課件。

E教學(xué)過(guò)程

反考點(diǎn)講解

考點(diǎn)1兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法

一、回顧整理

出示例題。

例1

17X30=180X5=

分析：17X30,因?yàn)?0是3個(gè)10,17X3等于51,就是51個(gè)十,就是510。

180X5,可把180看成18和10相乘，先用18去乘5得90,再在90的

末尾添上一個(gè)0是900o

解答：17X30=510180X5=900

師：同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們已學(xué)過(guò)的兩位數(shù)的口算乘法知識(shí)？

預(yù)設(shè)生1:兩位數(shù)乘一位數(shù),可以將兩位數(shù)變成兒十加幾,再分別與

一位數(shù)相乘后相加。

生2:幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù),可以把幾百幾十?dāng)?shù)看成幾十幾和10相乘，

先用幾十幾去乘一位數(shù),再在得數(shù)的末尾添上一個(gè)0o也可把幾百幾十?dāng)?shù)

分成幾百和幾十,分別與一位數(shù)相乘,再把兩次乘得的積相加。

生3:我發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)乘10,積就在這個(gè)數(shù)的末尾添上1個(gè)0。

生4:用兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),先用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)去乘兩位數(shù),再在積

的后面加上一個(gè)0。

師：同學(xué)們掌握得非常好，下面就利用我們掌握的口算方法進(jìn)行計(jì)算。

二、鞏固練習(xí)

1.計(jì)算。

40X5=110X6=30X80=

15X20=4X33=80X40=

360X3=400X20=320X4=

學(xué)生完成后,教師指名學(xué)生回答問(wèn)題,全班一起訂正，并讓學(xué)生選題說(shuō)

一說(shuō)口算的方法。

師總結(jié):為了簡(jiǎn)便計(jì)算整十?dāng)?shù)乘整百數(shù),兩位數(shù)乘整百數(shù),我們可以先

把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘,再看看兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0,就在乘積的末

尾添上幾個(gè)0。

2.接龍比賽。

25X3=72X5=

30X23=13X20=

53X30=20X700=

100X70=22X40=

23X20=80X90=

50X20=60X70=

【參考答案】1.2006602400300132320010808000

12802.7536069026015901400070008804607200

10004200

考點(diǎn)2兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

一、回顧整理

出示例題。

例2列豎式計(jì)算。

24X1246X64

師生交流算法。

師:用豎式計(jì)算24X12,你是怎么想的？

預(yù)設(shè)生:我們?cè)谟秘Q式計(jì)算24X12的時(shí)候,是先用個(gè)位上的2同24

相乘得48,再用十位上的1同24相乘得240,最后把乘得的積相加。

師:46X64應(yīng)該怎樣計(jì)算？

預(yù)設(shè)生:計(jì)算46X64時(shí),先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的4去乘第一個(gè)乘

數(shù),4乘6得24,在個(gè)位上寫(xiě)4,要向十位進(jìn)2,4再乘第一個(gè)乘數(shù)十位上的

4,得16個(gè)十,還要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的2個(gè)十，得18個(gè)十，即4乘46得184;

再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的6去乘第一個(gè)乘數(shù),得數(shù)的末位要和十位對(duì)齊；

最后把兩次乘得的積加起來(lái)。

根據(jù)學(xué)生回答師板書(shū)：

24

x12

―48-??…2x24的積

24?10x24的積

288

46

x624

184-4x46的積

2736……60x46的積

2944

師:根據(jù)上面的計(jì)算,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法?

預(yù)設(shè)生1:先用第一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位

和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊,再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù),得數(shù)的末

位和第二個(gè)乘數(shù)的十位對(duì)齊;最后把兩次乘得的積加起來(lái)。

生2:與哪一位相乘的積滿幾十就要向前一位進(jìn)幾,計(jì)算時(shí)不要忘記

加進(jìn)位的數(shù)。

師：同學(xué)們一定要注意,第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)和第一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上

的數(shù)相乘時(shí),得數(shù)一定要寫(xiě)在十位上，你知道這是為什么嗎？

預(yù)設(shè)生：因?yàn)檫@兩個(gè)數(shù)相乘的積表示多少個(gè)十,所以得數(shù)要寫(xiě)在十位

上。

二、鞏固練習(xí)

1.列豎式計(jì)算。

12X1332X1424X11=

76X1845X3689X46=

2.數(shù)學(xué)診所。(下面的計(jì)算對(duì)不對(duì)?不對(duì)的把它改正過(guò)來(lái))

214329

x34X12X11

6~~4TT2-9

634329

694129219

3.解決問(wèn)題。

(1)超市購(gòu)進(jìn)了32束花,每束花進(jìn)價(jià)21元,賣價(jià)23元,如果這批花全

部賣完,超市能盈利多少元?你能想出幾種算法？

(2)超市進(jìn)了22箱伊利酸牛奶,進(jìn)的蒙牛純牛奶的箱數(shù)是伊利酸牛奶

的12倍,超市進(jìn)蒙牛純牛奶一共多少箱?

（3）工廠平均每天要用51噸煤,42天共用多少噸煤？

（4）初步調(diào)查:我班同學(xué)平均每人的壓歲錢是85元,那么我班共53名

同學(xué)的壓歲錢共有多少元？

【參考答案】1.156448264136816204094（豎式略）2.

X714X516X319

3.（1）方法1:23-21=2（元）2X32=64（元）方法2:23X32=736（元）

21X32=672（元）736-672=64（元）（2）22X12=264（箱）

（3）51義42=2142（噸）（4）85X53=4505（元）

考點(diǎn)3解決問(wèn)題

一、回顧整理

出示例題。

例3有8個(gè)售票窗口，每個(gè)窗口都排著6個(gè)人買票,每張門(mén)票要20

元，一共賣出多少元？

師:從題目中你得到哪些數(shù)學(xué)信息？

預(yù)設(shè)生:有8個(gè)售票窗口，每個(gè)窗口6個(gè)人，每張門(mén)票20元。

師:要求的問(wèn)題是什么？

預(yù)設(shè)生:一共賣出多少元？

師:可以怎樣解答？

預(yù)設(shè)生1:可以先求一個(gè)售票窗口賣出多少元，再求8個(gè)售票窗口一

共賣出多少元。

列式為：20X6=120（元）

120X8=960（元）

生2:可以列綜合算式計(jì)算：

20X6X8=960（元）

師:還可以怎樣解答？

預(yù)設(shè)生1：可以先求8個(gè)售票窗口一共有多少人，再求8個(gè)售票窗口

一共賣出多少元。

列式為：6*8=48（人）

20X48=960（元）

生2:可以列綜合算式計(jì)算：

6X8X20=960（元）

師：同學(xué)們的回答都很棒,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題的步

驟？

預(yù)設(shè)生1:要根據(jù)問(wèn)題找已知條件,確定先算什么，再算什么。

生2:可以分步計(jì)算，也可以將分步算式合并成一個(gè)綜合算式。

生3:可以根據(jù)題中的已知條件和問(wèn)題,采用不同的思路來(lái)解決。

二、鞏固練習(xí)

1.每盒有6個(gè)乒乓球,每排5盒,4排一共有多少個(gè)乒乓球？

2.每輛汽車每次運(yùn)貨物9噸，有6輛汽車,這些汽車4次運(yùn)貨物多少

噸？

3.一種高級(jí)瓷磚每塊13元,每箱有25塊。小剛家裝修時(shí)買了3箱，

一共要用多少元？

【參考答案】1.6X5X4=120（個(gè)）或5X4X6=120（個(gè)）

2.9X6X4=216（噸）或6X4X9=216（噸）3.13X25X3=975（元）或

25）＜3X13=975（元）

旦隨堂練習(xí)

1.搬葫蘆。（口算）

2.連一連。（根據(jù)車牌號(hào),請(qǐng)你幫幫小動(dòng)物找到自己的車開(kāi)走）

24015006602800

3.解決問(wèn)題。

（共有32個(gè)國(guó)家隊(duì)）每隊(duì)有23名隊(duì)員,

進(jìn)入世界杯足球一共有多少名運(yùn)動(dòng)

、賽決賽階段,員參加比賽？

【參考答案】1.12004800630086010006602.略

3.736名

叵課堂小結(jié)

師:在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？

預(yù)設(shè)生1:我熟練掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法:兩位數(shù)乘兩位數(shù),

用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位和十位分別去乘第一個(gè)乘數(shù),乘得的積滿幾十就向前

一位進(jìn)幾,然后把兩次乘得的積相加。

生2:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道筆算時(shí),每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和

哪一位對(duì)齊,還要注意記住進(jìn)位數(shù),正確處理進(jìn)位問(wèn)題。

區(qū)作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)1

教材第111頁(yè)練習(xí)二十三第1,2題。

作業(yè)2

【基礎(chǔ)鞏固】

1.直接寫(xiě)出得數(shù)。

40X72=60X30=30X23=

13X20=53X30=20X700=

100X70=22X40=23X20=

80X90=50X20=60X70=

一至舁。

58X2967X1347X5431X14

24X1333X1165X2852X36

3.學(xué)校要為校隊(duì)隊(duì)員買36套運(yùn)動(dòng)服,每套運(yùn)動(dòng)服售價(jià)98元,一共需要多少

元？

4.每箱梨重19千克,32箱梨共重多少千克？

【提升培優(yōu)】

5.32名同學(xué)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接力賽跑,平均每名同學(xué)跑85米,一共跑了多少米？

6.一個(gè)果園，收了500千克桃,運(yùn)出13筐,平均每筐25千克,還剩多少千克

桃？

【思維創(chuàng)新】

7.在下面每個(gè)算式的方框里填上相同的兩位數(shù),使算式成立。

3xn=in6xn=3Q

【參考答案】

作業(yè)1:1.1500303702301396076026032199068

3593700212.5284-3=1765044-8=634144-9=462284-6=38

64X82=524845X92=414074X79=584637X75=2775

作業(yè)2:1.288018006902601590140007000880460

7200100042002.168287125384343123631820

1872（豎式略）3.98X36=3528（元）4.19X32=608（千克）

5.85X32=2720（米）6.25X13=325（千克）500-325=175（千克）7.5

6

舊板書(shū)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

列豎式計(jì)算

2446解決向鹿

x|2X420X6=120（元）

FT，,一2x24的幟I?4-??…4x46的枳120X8=960（元）

24?，?…10x24的枳27?660x46的鞅20X6X8=%0?元）

2882944

O教學(xué)反思

成功之處

本節(jié)課主要是對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法、筆算方法、解決問(wèn)題進(jìn)

行回顧和整理,提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納

的能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)例

題講解引導(dǎo)學(xué)生歸納，并對(duì)本單元所有知識(shí)進(jìn)行梳理,為課堂進(jìn)一步系統(tǒng)

復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

@)不足之處

回顧本節(jié)課,感覺(jué)有很多細(xì)節(jié)處理得不到位,有很多遺憾的地方。比如

說(shuō):教材分析得不透;課堂中教師不敢放手。對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)口算、

筆算的方法,雖然也都面面俱到,但沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生主體地位,完全可以讓學(xué)

生自己去總結(jié)；駕馭課堂能力有待提高。

再教設(shè)計(jì)

再教時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生自主參與整理。讓學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松愉快，

興趣盎然，自主進(jìn)行知識(shí)的鞏固。

第⑶課時(shí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

■整體設(shè)計(jì)

(5教學(xué)目標(biāo)

i.使學(xué)生進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的大小比較的方法。

2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單小數(shù)加、減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行小

數(shù)加、減法的計(jì)算。

3.讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的梳理過(guò)程,并自主構(gòu)建知識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

e教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

小數(shù)的大小比較，簡(jiǎn)單加、減法。

【難點(diǎn)】

理解小數(shù)的意義。

（串課前準(zhǔn)備

【教師準(zhǔn)備】PPT課件。

舊教學(xué)過(guò)程

F考點(diǎn)講解

考點(diǎn)1小數(shù)的意義、小數(shù)的讀寫(xiě)和大小比較

一、回顧整理

師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的小數(shù)？

預(yù)設(shè)生:我們?cè)谏痰昀锝?jīng)?？吹降?.98元、0.85元等價(jià)簽,像這樣

的數(shù)就叫做小數(shù)。

師:這些小數(shù)有什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)生：以米或元為單位的小數(shù)，以小數(shù)點(diǎn)為分界線，小數(shù)點(diǎn)左邊的

數(shù)表示整米或整元;小數(shù)點(diǎn)右邊數(shù)位上的數(shù)字表示比1米或1元更小的量。

師:小數(shù)由三部分組成，中間的圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)，

小數(shù)點(diǎn)右邊是小數(shù)。

師:在讀這些小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)和小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)讀法一樣嗎?

預(yù)設(shè)生:讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按我們以前讀整數(shù)的方法去讀,

小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)只要把每一個(gè)數(shù)字依次讀出來(lái)就可以。

師:你能比較出下面小數(shù)的大小嗎?

例1在。里填上在“或。

4.7米05.1米2.7元02.2元

分析：4.7米是47分米,5.1米是51分米,47<51,所以4.7米<5.1

米;2.7元是27角，2.2元是22角，27>22,所以2.7元>2.2元。

解答:<>

師:我們?cè)诒容^小數(shù)的大小時(shí),可以采用什么方法來(lái)比較？

預(yù)設(shè)生1:采用換算單位法,把高級(jí)單位換算成低級(jí)單位，再比較大

小。

生2:數(shù)、線比較法,先把這些數(shù)依次在數(shù)軸或米尺上標(biāo)出，然后比較

其大小。

二、鞏固練習(xí)

1.填空。

⑴像（）、（）、（）這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

⑵把1米平均分成10份,每份是1分米,可以寫(xiě)成（）米。

⑶把1米平均分成100份,每份是1厘米,可以寫(xiě)成（）米。

（4）20.4讀作（）。

⑸五十八點(diǎn)四寫(xiě)作（）。

2.比較下面小數(shù)的大小。

30.8元030.6元1.8米O1.0米

9.2元09.8元

3.把下列各數(shù)按照從小到大的順序排列起來(lái)。

⑴0.8元1.25元1.8元2.5元

(2)7.9米7.5米7.2米8.1米

4.判斷。

(1)所有的小數(shù)都小于1。()

(2)50米賽跑，小民用8.5秒,小華用7.9秒，小民比小華快。()

(3)所有的小數(shù)都比整數(shù)小。()

⑷大于0.3且小于0.5的數(shù)只有0.4。()

5.選擇。

(1)大于0.5且小于0.6的小數(shù)有()o

A.沒(méi)有B.9個(gè)C.無(wú)數(shù)個(gè)

(2)5角是0.5元,還可以寫(xiě)成()元。

A.5B.—C.50

10

【參考答案】1.(1)略(2)0.1(3)0.01(4)二十點(diǎn)四(5)58.4

2.>><3.(1)0.8元1.25元1.8元2.5元(2)7.2米7.5米

7.9米8.1米4.(1)X(2)X(3)X(4)X5.(1)C(2)B

考點(diǎn)2簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法

一、回顧整理

師:我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的小數(shù)加法,小數(shù)加法與以前所學(xué)的整數(shù)加法是

相同的，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

出示例題。

例2

師:可以怎樣計(jì)算？

預(yù)設(shè)生1:可以化成以角為單位的數(shù)來(lái)計(jì)算,5.8元是58角，6.1元是

61角。58角+61角=H9角，119角=11.9元。

生2:可以列豎式計(jì)算。

5.8

+6.1

11.9

列豎式時(shí)一，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,先用第一位小數(shù)上的8加1得9,再算5加6

得11,算完后得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要和加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

師:你回答得真好,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)小數(shù)加法與以前所學(xué)的整數(shù)加法在

計(jì)算上有什么相同的地方？

預(yù)設(shè)生:相同數(shù)位對(duì)齊。

師:在小數(shù)加法中，怎樣使相同數(shù)位的數(shù)對(duì)齊？

預(yù)設(shè)生:小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了。

師:小數(shù)部分相加滿十怎么辦？

預(yù)設(shè)生：向整數(shù)部分的個(gè)位進(jìn)一。

師:如何計(jì)算小數(shù)減法呢？

預(yù)設(shè)生:用豎式計(jì)算小數(shù)減法,要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(也就是相同數(shù)位對(duì)

齊)，然后按整數(shù)減法的計(jì)算方法計(jì)算,最后在得數(shù)里對(duì)齊上面的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)

上小數(shù)點(diǎn)。

師:如果小數(shù)部分不夠減怎么辦？

預(yù)設(shè)生:做減法不夠減要從個(gè)位退1當(dāng)十。

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好,我們?cè)谟?jì)算時(shí),還要注意，做加法時(shí),滿十要進(jìn)

I,做減法不夠減要從個(gè)位退1當(dāng)十,差的整數(shù)部分是0的不能省略。

二、鞏固練習(xí)

1.列豎式計(jì)算。

3.2+2.49.7-3.6

5.6+7.714.4-6.8

2.下面的計(jì)算對(duì)嗎?把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。

11.638.9

―2?7-3.6

13.32.9

3.解決問(wèn)題。

(1)媽媽去超市，買大米用去15.7元,買面粉用去12.5元,媽媽一共用

去多少錢？

(2)小華的身高是1.3米，比媽媽矮了0.3米，小華媽媽的身高是多少

米？

⑶一條水渠長(zhǎng)100.5米，已經(jīng)修好了45米,還剩多少米沒(méi)修?

【參考答案】L5.66.113.37.6（豎式略）2.X14.3X

35.33.（1）15.7+12.5=28.2（元）（2）1.3+0.3=1.6（米）

（3）100.5-45=55.5（米）

g隨堂練習(xí)

1.在小數(shù)的下面畫(huà)橫線。

32.22010.926.130110.068.50

2.讀出下列小數(shù)。

1.282.0190.30.5610.068.50

3.寫(xiě)出下列小數(shù)。

三十八點(diǎn)五（）十三點(diǎn)六四（）

零點(diǎn)一九（）二點(diǎn)三八（）

四點(diǎn)零五（）十二點(diǎn)三零（）

4.比較下列小數(shù)的大小。

3.803.75.3205.23

0.7500.950.800.08

3.0800.382.0502.02

5.算一算。

4.6+5.4=0.6+0.8=0.36+0.4=

0.9-0.7=13.8-1.8=1-0.6=

6.解決問(wèn)題。

請(qǐng)你算一算,下面的商品便宜了多少錢?

原價(jià):62.8元―原價(jià)：8.4元

［現(xiàn)價(jià):50.5元現(xiàn)價(jià)：6.5元

［參考答案］1.陷/0926J.10.068.502.略3.38.5

13.640.192.384.0512.304.>><>>>5.101.4

0.760.2120.46.12.3元1.9元

巨課堂小結(jié)

師:這節(jié)課你有什么收獲？

預(yù)設(shè)生1:我學(xué)會(huì)了有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。

生2:我知道了哪些數(shù)是小數(shù)。

生3:我能熟練的讀寫(xiě)小數(shù)。

生4:數(shù)學(xué)世界是奇妙的,在其中蘊(yùn)含著許多科學(xué)知識(shí),而且在我們的

身邊有著廣泛的應(yīng)用。同時(shí),數(shù)學(xué)世界中還有更多的奧妙等待著我們?nèi)ヌ?/p>

究。

巨立業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)1

教材第111頁(yè)練習(xí)二十三第10,11題。

作業(yè)2

【基礎(chǔ)鞏固】

1.寫(xiě)出畫(huà)線的小數(shù)。

小青的跳遠(yuǎn)成績(jī)是一點(diǎn)五二米:米。

土星繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要二十九點(diǎn)四六年：年。

馬拉松長(zhǎng)跑比賽的賽程是四十二點(diǎn)一九五千米:千米。

【提升培優(yōu)】

2.用豎式計(jì)算。

0.6+1.4=1.2+12.7=6.2-3.9=

【思維創(chuàng)新】

3.仔細(xì)觀察下面每一組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)接著往下寫(xiě)2個(gè)數(shù)。

(1)0.2,0.4,0.6,0.8,(),()o

⑵0.1,0.6,1.1,1.6,(),()0

⑶9.0,8.1,7.2,6.3,(),()o

【參考答案】

作業(yè)1:10.0.41.12.63.94.711.0.68.31.96.63.6

7.3

作業(yè)2:1.1.5229.4642.1952.213.92.3(豎式略)3.(1)1

1.2(2)2.12.6(3)5.44.5

舊板書(shū)設(shè)計(jì)

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

小數(shù)的意義

小數(shù)的讀寫(xiě)

小數(shù)的大小比較

簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法

O教學(xué)反思

成功之處

.）不足之處

板書(shū)不夠精練,準(zhǔn)確板書(shū)的目的是為促進(jìn)更有效的教學(xué),在板書(shū)上需

進(jìn)行一些修改,并在教學(xué)時(shí)注重教師語(yǔ)言與板書(shū)同步進(jìn)行,為學(xué)生提供更

直觀的板書(shū),達(dá)到更好的教學(xué)目的。

°再教設(shè)計(jì)

以后要針對(duì)自己的這些問(wèn)題,不斷地加以改進(jìn),去掉無(wú)效環(huán)節(jié),提高課

堂效率。加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,認(rèn)真地備好課,真正做到備學(xué)生,才能準(zhǔn)

確地把握好教材,把握好學(xué)生。只有這樣,才能不斷地提高自己的課堂教學(xué)

水平。

第@1課時(shí)年、月、日

SL整體設(shè)計(jì)

q教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉時(shí)間單位年、月、日，進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系：鞏固平年、

閏年等方面的知識(shí)，記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

2,鞏固24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)亥（］,理解時(shí)

間和時(shí)刻的意義,熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

3.能結(jié)合具體情境解決問(wèn)題。

4.通過(guò)合作、交流方法的多樣化,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

鞏固年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法的有關(guān)知識(shí)。

【難點(diǎn)】

經(jīng)過(guò)時(shí)間的意義及計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

Q］課前準(zhǔn)備

【教師準(zhǔn)備】PPT課件。

舊教學(xué)過(guò)程

F考點(diǎn)講解

考點(diǎn)1認(rèn)識(shí)年、月、日

一、回顧整理

師:我們學(xué)過(guò)了年、月、日，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一年有幾個(gè)月？

預(yù)設(shè)生：12個(gè)月。

師:每個(gè)月的天數(shù)都一樣嗎?各有幾天？

預(yù)設(shè)生:不一樣，一、三、五、七、八、十、十二月有31天，四、六、

九、H月有30天,二月有28天或29天。

師:一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？

預(yù)設(shè)生:7個(gè)大月，4個(gè)小月。

師：2月份是特殊月，特殊在什么地方？

預(yù)設(shè)生:二月份既不是31天,又不是30天,有時(shí)是28天,有時(shí)是29

天。

師:我們把二月是28天的那一年叫平年（板書(shū):平年），把二月是29天

的那一年叫閏年。