精通版小學三年級英語上冊電子版教案全冊

中心小學教案

學年度第1學期

任教年級：H

任教學科：英語

任課教師：

中心小學教務處制

教案編寫說明

一、編寫原則

1.教案編寫要依據(jù)教學大綱和教材，從學生實際情況出發(fā)，精心設計。一般要符合以

下要求：（1）明確地制訂教學目的，具體規(guī)定傳授基礎知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以

及思想政治教育的任務。（2）合理組織教材，突出重點，解決難點，便于學生理解并掌握

系統(tǒng)的知識。（3）恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性，面向大多數(shù)學生,

同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀學生和提高后進生，使全體學生得到發(fā)展。

2.教師應提前一周備課，并在每次授課時攜帶教案授課。

3.教案按每次授課單元填寫，一般以2?4學時為宜。

二、編寫說明

1.“授課時間”、“章節(jié)名稱”必須填寫。

2.“教學目的”：依照教學大綱要求，本課程學生應掌握、熟悉、了解的要點?！敖滩?/p>

版本”包括教材系列、教材名稱、主編、出版社、版本及出版時間。

3.“教學重點”是依據(jù)教學目標，在對教材進行科學分析的基礎上而確定的最基本、

最核心的教學內(nèi)容，一般是一門學科所闡述的最重要的原理、規(guī)律，是學科思想或?qū)W科特

色的集中體現(xiàn)。它的突破是一節(jié)課必須要達到的目標，也是教學設計的重要內(nèi)容。

4.“教學難點”是指學生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。難點不一定是重

點，也有些內(nèi)容既是難點又是重點。

5.“教學方法”是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教

學過程中運用的方式與手段，包括講授法、現(xiàn)場演示法、討論法、練習法、案例分析法等。

6.”課程資源準備”：包括教室條件說明、教具準備、多媒體或電子教案準備、教學參

考資料等內(nèi)容。

7.“教學設計”：主要包括本次授課的主要教學內(nèi)容（板書設計）、時間分配、教學模

式（如理論教學、實踐教學、討論式教學等）、教學方法等設計內(nèi)容。

學期教學計劃

2014-2015學年第一學期三年級英語上冊教學計劃

一、學生知識能力習慣態(tài)度分析

學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生會因遇到困難，而遭受

挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，

在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，

始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。

二、教材分析

本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

三、教學目標和重點難點

教學目標：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa-Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.

2、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

教材重點難點：

教材重點：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa-Zz。。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

教材難點：

能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

五、教學內(nèi)容與課時安排

Unit1HelloVmmonkey6課時

Unit2Thisismypencil6課時

Unit3Lookatmynose6課時

Recycle13課時

Unit4Ihaveaball6課&寸

Unit5whatcolourisit?6課時

Unit6Ilikehamburgers6課時

Recycle23課時

年級學科教案

授課時間年月日第節(jié)課

章節(jié)名稱Lesson1

1.本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不

同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...o

教學目的2.自我介紹用語Vm…的發(fā)音.

3.能夠在情景中理解會說Hello!Hi!I'm…

教學重點主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習

教學難點.自我介紹用語I'm…的發(fā)音.能夠在情景中理解會說Hello!Hi!I’m…

教學方法情境教學法、游戲?qū)W習法、師生互動教學法、任務型教學法

課程資源準1教材相關人物的面具或頭飾

備2為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

教學設計備注

1.熱身/復習（Warm-up/Revision）

1）課前播放歌曲Hello,渲染課堂學習的活躍氣氛。

2）教師可以在課前搜集一些常用的英文單詞或縮寫諸如WTO,TV,HK,E-mail,CD,

Cool等，讓學生了解一些身邊的英語，并請同學們說一說他們所知道的生活中的英

語。這樣做有助于強化他們親歷英語使用過程的真實感受。

2.新課導入（Presentation）

1）以自然的方式配以恰當?shù)氖謩輨幼飨驅(qū)W生說Hello,引導學生向老師說Hello,表

示問候。然后讓學生相互間用Hello!練習問好。

2）教師胸前佩戴英文名字卡進行自我介紹：Hello,I'mLilyBrown.,借助手勢讓學生

理解句子含義，并通過戴頭飾介紹書中的主要人物LiYan,Peter,讓學生進一步感知

I'm...的含意。

3）讓學生到講臺上來，戴上讓Yan,Peter的面具說Hello,I'm然后請學生向老師

進行真實的自我介紹。

4）向?qū)W生出示本課書的教學掛圖并為學生提供一個這樣的話題情景：清晨，校園里

來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助該掛圖，教師指向遠處躲

在大樹后的小動物提問：Look,what'sthat?,教師將原本貼在樹后的動物圖片進行移

動，使學生能夠識別出動物cat,monkey,然后戴上小動物的面具說：Hi,I'm

Micky.Hello,I'mMimi.

教學設計備注

5）聽錄音，用投影展示Justspeak和Justread部分的教學內(nèi)容。讓學生聽錄音跟讀，

并要求學生用手指著句子、單詞來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到"，體

會英語的句意。

3.趣味操練（Practice）

1）分別將LiYan,Peter,Micky,Mimi的頭飾戴在學生頭上，另選一名學生用眼罩蒙住

眼睛，讓LiYan等四位學生中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜，如果猜中，要

說Yes,I'm;如果猜錯，要說No.I'm...。猜對得一分。

2）教師要注意學生的語音、語調(diào)，特別是I'm的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。

3）游戲：找朋友。將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里

外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

1主動參與合作與交流

課堂小結2.注意傾聽他人發(fā)言

3.利用所學知識解決實際問題

在教師指導下完成練習冊的內(nèi)容。這是第一次做練習冊的練習,因此，教師應

布置作業(yè)全面、細致地指導學生。

Lesson1

板書設計

catmonkey

課后總結

任課教師簽字：________________

年級學科教案

授課時間年月日第節(jié)課

章節(jié)名稱Lesson2

1.能夠在情景中理解、會說Goodbye!Bye-bye!I'm...What'syourname?My

name's…并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用。

教學目的2.能夠聽、說、認讀dog,duck并能扮演這些角色，進行情景對話。

3.能夠聽懂課堂所接觸的簡短的指令語并做出相應的反應。

教學重點能聽說認讀dog,ducko

教學難點較準確讀出各單詞，尤其是name單詞的發(fā)音。

教學方法情境教學法、游戲?qū)W習法、師生互動教學法、任務型教學法

課程資源準1、本課相應的文具（實物）和教師卡片

備2、學生用卡片。

教學設計備注

1.熱身/復習（Warm-up/Revision）

1）課前播放歌曲What*yourname?渲染課堂學習的活躍氣氛。

2）唱Hello歌。

3）學生將英文名字卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

Hello,I'mMary.

Hello,TmPeter.

2.新課導入（Presentation）

1）教師指自己的英文名字卡說Hello!rmChenLi,還可以變換方式說Myname*s

ChenLi.,并重復兒遍。接著以自然的方式問一名學生：What'syourname?（用清晰、

緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他的英文名字卡，并用口型提示他回答Mynameis...,

用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，引導他們用Mynameis...進行互相問

答,注意name一詞的發(fā)音。

2）向?qū)W生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復

習的基礎上引出新的單詞dog,cato教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello!fma

dog.MynameisDoggy.What'syourname?Hi!I'maduck.MynameisDucky.,并請

同學們戴上小動物的頭飾進行對話。

3）聽錄音，用黑板展示Justspeak和Justread部分的教學內(nèi)容，讓學生聽錄音，跟

讀，并要求學生用手指著句子、單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，

體會其英語句意。

教學設計備注

3.趣味操練（Practice）

1）將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創(chuàng)

設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。

2）教師可以利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色

相同數(shù)字的學生要走到一起，互相問候并詢問姓名。

3）兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What'syourname?,當音樂停止時，哪一

個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問Whafsyourname?請他回答。

4）教唱歌曲What'syourname?。

利用所學知識解決實際問題

課堂小結

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流

布置作業(yè)

Lesson2

板書設計dog,duck

課后總結

任課教師簽字：________________

年級學科教案

授課時間年月日第節(jié)課

章節(jié)名稱Lesson3

1.能夠在情景中理解、會說Hello!Hi!Goodbye!Bye-bye!I'm…What'syour

name?Myname*s...Goodmorning!并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用。

教學目的

2.能夠聽、說、認讀panda,bear并能扮演這些角色，進行情景對話。

3..能夠聽懂課堂所接觸的簡短的指令語并做出相應的反應。

教學重點學唱英語歌曲和能聽說認讀panda,bear

教學難點熟練應用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用

教學方法情境教學法、游戲?qū)W習法、師生互動教學法、任務型教學法

課程資源準

制作熊貓panda和小熊bear的頭飾以備課堂表演用。

備

教學設計備注

1.熱身/復習（Warm-up/Revision）

1）課前播放歌曲Goodmorning渲染課堂學習的活躍氣氛。

2）唱歌曲What'syourname?。

3）做接龍游戲：

A:MynameisLiYan.What'syourname?

B:MynameisPeter.What'syourname?

C:MynameisMicky.What'syourname?

2.新課導入（Presentation）

1）以自然的方式走向?qū)W生逐一問候Goodmorning,并配以恰當?shù)暮喒P畫（教師在黑

板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標出時間段（7：00-12：00）便于學生更好地理

解該短語，教師指圖領讀單詞、短語，然后引導學生互致Goodmorning。

2）當學生們向老師問候Goodmorning.時，教師不失時機地回答Goodmorning,boys

andgirls.為了便于學生理解boy和girl這兩個單詞的意思，教師可以先分別指著幾

個男同學說boys,指著幾個女同學說girls,然后再說Goodmorning,boysandgirls?

3）為了讓學生學會說Goodmorning,MrZhang,教師可以先自我介紹I'mZhang

Lin.YoumaycallmeMrZhang.讓學生跟讀Mr這一縮略詞，然后再說MrZhang。

教師可在黑板上畫一位女教師的筒筆畫并介紹ThisisLiuMei.YoumaycallherMiss

Liu.同時將MissLiu寫在黑板上。為下課學習MissLiu打下埋伏。（教師可根據(jù)實

際情況，替換MrZhang和MissLiu）

教學設計備注

4）借助掛圖，復現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞panda和

bear。教師可以這樣引導學生問候小動物：Look,that'sMrPanda.Let'ssayuGood

morning,MrPanda."然后讓學生戴上小動物的面具進行對話。

5）聽錄音，用投影展示Justspeak和Justread部分的教學內(nèi)容，讓學生聽錄音，跟讀，

并要求學生用手指著句子和單詞認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”體會英

語句意。

3.趣味操練（Practice）

1）將學生圍成大小不同的內(nèi)外兩個圈，游戲規(guī)則要求音樂聲響起時，內(nèi)外圈的學生

快速反向齊步走，音樂聲停止時，內(nèi)外圈同學轉(zhuǎn)身臉對臉互相問候Goodmorning,

I'm..,.What'syourname?

2）學唱歌曲Goodmorning,并將歌詞的結尾處改為具體學生的名字，然后做歌曲接

龍游戲。

利用所學知識解決實際問題

課堂小結

聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容

布置作業(yè)

Lesson3

板書設計panda,bear

課后總結

任課教師簽字：________________

年級學科教案

授課時間年月日第節(jié)課

章節(jié)名稱Lesson4

1.、能用語What'syourname?Mynameis…詢問對方的姓名及回答的的學習

2.能夠在情景中理解、會說Hello!Hi!Goodbye!Bye-bye!Pm...Whafsyour

教學目的

name?Myname's...Goodafternoon!并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用。

3.能夠聽、說、認讀pigjabbit并能扮演這些角色，進行情景對話。

教學重點Goodafternoon中afternoon的發(fā)音以及Miss的教學。

教學難點熟練的使用“Goodmorning!Goodafternoon!n句型進行交流。

教學方法情境教學法、游戲?qū)W習法、師生互動教學法、任務型教學法

課程資源準1教材相關人物的面具或頭飾

備2為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

教學設計備注

1.熱身/復習（Warm-up/Revision）

1）課前播放歌曲Hello,渲染課堂學習的活躍氣氛。

2）教師可以在課前搜集一些常用的英文單詞或縮寫諸如WTO,TV,HK,E-mail,CD,

Cool等，讓學生了解一些身邊的英語，并請同學們說一說他們所知道的生活中的英

語。這樣做有助于強化他們親歷英語使用過程的真實感受。

2.新課導入（Presentation）

1）以自然的方式配以恰當?shù)氖謩輨幼飨驅(qū)W生說Hello,引導學生向老師說Hello,表

示問候。然后讓學生相互間用Hello!練習問好。

2）教師胸前佩戴英文名字卡進行自我介紹：Hello,ImLilyBrown.,借助手勢讓學生

理解句子含義，并通過戴頭飾介紹書中的主要人物LiYan,Peter,讓學生進一步感知

I'm...的含意。

3）讓學生到講臺上來，戴上LiYan,Peter的面具說Hello,I'm然后請學生向老師

進行真實的自我介紹。

4）向?qū)W生出示本課書的教學掛圖并為學生提供一個這樣的話題情景：清晨，校園里

來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助該掛圖，教師指向遠處躲

在大樹后的小動物提問：Look,what'sthat?,教師將原本貼在樹后的動物圖片進行移

動，使學生能夠識別出動物cat,monkey,然后戴上小動物的面具說：Hi,I'm

Micky.Hello,I'mMimi.

5）聽錄音，用1投影展示Justspeak和Justread部分的教學內(nèi)容。讓學生聽錄音跟讀，

并要求學生用手指著句子、單詞來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到"，體

會英語的句意。

教學設計備注

3.趣味操練（Practice）

1）分別將LiYan,Peter,Micky,Mimi的頭飾戴在學生頭上，另選一名學生用眼罩蒙住

眼睛，讓LiYan等四位學生中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜，如果猜中，要

說Yes,I'm...;如果猜錯，要說No.I'm...。猜對得一分。

2）教師要注意學生的語音、語調(diào)，特別是I'm的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。

3）游戲：找朋友。將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里

外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

4.課堂作業(yè)

在教師指導下完成練習冊的內(nèi)容。這是第一次做練習冊的練習，因此，教師應全面、

細致地指導學生。

利用所學知識解決實際問題

課堂小結

聽錄音，模仿會話，并實際情景中運用所學的內(nèi)容。

布置作業(yè)

Lesson4

板書設計

pig,rabbit

課后總結

任課教師簽字：________________

年級學科教案

授課時間年月日第節(jié)課

章節(jié)名稱Lesson5

1.能夠在情景中理解、會說Goodevening!Goodnight!并能夠在真實的語言

環(huán)境中初步運用。

教學目的2.能夠聽、說、認讀brid,mouse,并能扮演這些角色，進行情景對話。

3.能夠聽懂課堂所接觸的簡短的指令語并做出相應的反應。

教學重點brid,mouse等8個有關動物的詞匯學習。

教學難點本課詞匯的認讀。

教學方法情境教學法、游戲?qū)W習法、師生互動教學法、任務型教學法

課程資源準1教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。

備2教師準備手偶

教學設計備注

1.熱身/復習（Warm-up/Revision）

1）將各種小動物圖片的一部分給學生看，讓學生猜一猜到底是哪種小動物。

2）請學生到講臺前扮演教師，與全班同學互相問好，并詢問部分同學的姓名。

2.新課導入（Presentation）

1）通過簡筆畫復習“早上”“下午”的同時引出evening一詞。由教師戴上圍裙扮演

媽媽，與背著書包放學回家的孩子互致問候Goodevening,開始可以先由教師問候，

在學生理解的基礎上請學生表演。運用簡筆畫和時鐘設定傍晚的情景（6點到9點），

三人一組分別扮演爸爸媽媽和孩子，練習Goodeveningo

2）然后繼續(xù)補充簡筆畫的內(nèi)容，畫上一張床及男孩要睡覺的樣子，把鬧鐘撥到10點

以后。指圖詢問學生Canwesay"Goodmorning"?CanwesayuGoodeveningn?在得

到學生們的否定回答之后，教師介紹根據(jù)此情此景應當說Goodnight.然后請學生（扮

演爸爸媽媽和孩子），富有表情地表演Goodnight?

3）借助掛圖，教師指著大樹上的小動物提問：Look,what'sthat?Isitadog/duck/

bear...?一連串的發(fā)問得到否定回答之后，教師指圖介紹：IfsMrBird.然后教師指

向樹下繼續(xù)發(fā)問：Isthisabird,too?在得到學生的否定回答之后教師教新單詞mouse,

并結合掛圖講故事，請學生們想一想小鳥和小老鼠在這樣的傍晚會怎樣問候。

4）聽錄音，用投影來展示本課的學習內(nèi)容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手

指著句子和單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。

教學設計備注

3.趣味操練（Practice）

1）教師邊說It，sevening邊將各種小動物頭飾戴在學生頭上，另選一位同學用眼罩蒙

住眼睛，扮演小動物的幾位學生分別模仿所扮演的動物的叫聲讓蒙住眼睛的同學猜，

如果猜中，要用G

2）2）教師要指導學生注意語音、語調(diào)，特別是night的發(fā)音。

3）游戲：找朋友。將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，教師

說It'seveningnow.,讓里外圈的小朋友面對面相互問候Goodnight.。

4.課堂作業(yè)

在教師指導下完成練習冊中本課的內(nèi)容。

1）讓學生看圖，猜猜圖中人物的對話。

2）聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容判斷圖畫是否正確。正確的標出錯誤的標出X。

3）聽錄音，跟讀，核對答案指導學生進行自我評價。oodevening互致問候。

利用所學知識解決實際問題

課堂小結

聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容

布置作業(yè)

Lesson5

板書設計

birdmouse

課后總結

任課教師簽字：________________

年級學科教案

授課時間年月日第節(jié)課

章節(jié)名稱Lesson6

1.能聽唱歌曲“HELLO”。

2.進一步復現(xiàn)、鞏固本單元所學的詞匯和日常用語。

教學目的3.將本單元Justspeak中的內(nèi)容進行系統(tǒng)復習，并創(chuàng)設情景進行運用。

教學重點聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學難點歌謠的學習

教學方法情境教學法、游戲?qū)W習法、師生互動教學法、任務型教學法

課程資源準1.準備各種小動物的頭飾。

備2.準備彩色筆、硬紙板、膠棒和剪刀。

教學設計備注

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

1)唱歌曲Hello?

2)利用玩具組織“摸一摸，猜一猜”的游戲，鞏固復習本單元所學的單詞。

3)將玩具放在一個大盒子中，以小組形式進行比賽，小組成員依次上前拿自己喜歡

的玩具并用英語說出該動物的名稱。哪一組在規(guī)定的時間內(nèi)拿到的動物多并能準確說

出動物名稱，哪一組就獲勝。

2新課導入(Presentation)

1)請學生看圖猜故事大意。

2)請學生聽錄音，看投影或掛圖，了解故事內(nèi)容，并模仿錄音中的角色朗讀。

3)鼓勵學生上臺表演。

3.趣味操練(Practice)

1)制作小動物圖片。教師先做示范，指導學生按步驟完成，若課堂時間不夠，可讓

學生課下完成。

2)引導學生用做好的動物玩具進行對話練習。

4.課堂評價(Assessment)

教學設計備注

因本課為復習課，教師可以先指導學生做課本中justcheck的聽力練習，然后指導學

生做活動手冊本課的內(nèi)容。

I）教師引導學生仔細看圖，討論動物的合適居住地。

2）聽錄音在書后尋找相應的貼紙貼在畫面合適的位置上。

3）本題可有多種答案，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并指導學生進行自我評價。

別忘了，用書后的貼紙獎勵本單元活動手冊完成較好的學生。

5.課外活動（Additionalactivities）

1）鼓勵學生在生活中使用問候語和道別語。

2）完成其他動物卡片的制作。

利用所學知識解決實際問題

課堂小結

聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。

布置作業(yè)

Lesson6

板書設計

課后總結

任課教師簽字：________________

年級學科教案

授課時間年月日第節(jié)課

章節(jié)名稱Lesson7

1.能夠聽、說，認讀學習用品：book,bag

2.通過學習這一會話接受禮貌教育。

教學目的3.能夠熟練地掌握句型：Thisis…，Gladtomeetyou.并熟練地應用在日常

生活中。

教學重點Wordsanddrills

教學難點介紹人物用語Thisis…

教學方法

課程資源準

相關的動物圖片，錄音機，頭飾，實物等。

備

教學設計備注

一、Warm-up、

a.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。

b.采用看圖片說，猜圖片，表演動物的動作等活動進行復習所學過的十個表示動物

的單詞。

二、presentation

a、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學生感知本課的對話內(nèi)容。

b^教師先問班上的某一學生What'syourname?學生答出Mynameis…之后，教師

手指這個學生向全體學生說Thisis…，讓學生以行或列為單位分別用Thisis…介紹

另一組的同學。

c、教師向一個學生打招呼Hello,fmMr…等學生說出I'm…后，教師上前與

學生邊握手邊說Gladtomeetyou，當學生理解后，讓學生相互問候Gladtomeetyou.

聽錄音，引導學生看著圖片感知整段對話。然后讓學生戴上頭飾進行對話表演。當

最后一組表演后，教師指著一個學生背上的書包說Look!Thisisabagandthisisa

book.然后教學生學習這兩個單詞，并引導學生相互介紹自己的書包和書。

d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

三、Practice:

a.聽錄音學唱本課歌曲herewego.

b.兩人一組邊表演邊唱歌曲herewego.

教學設計備注

課堂小結

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

布置作業(yè)

Lesson7

板書設計

bookbag

課后總結

任課教師簽字：________________

年級學科教案

授課時間年月日第節(jié)課

章節(jié)名稱Lesson8

1.讓學生介紹自己的同學，在此基礎上擴展問候語Nicetomeetyou.

2.熟練的使用“Thisis…”句型進行交流

教學目的3.學習單詞pen,pencil

教學重點Wordsanddrills

教學難點熟練的使用“Thisis…”句型進行交流

教學方法情境教學法、游戲?qū)W習法、師生互動教學法、任務型教學法

課程資源準

準備學習用品鋼筆、鉛筆等（實物）。

備

教學設計備注

一、Revision

a、課前在教師的帶領下邊表演邊唱所學過的歌曲。

b、通過游戲復習單詞book,bag.

二、Presentation

a、以小組為單位復習表演第7課的會話內(nèi)容。教師和兩個學生表演第7課的對話，

當其中一位學生說Gladtomeetyou時，教師說Nicetomeetyou.教師再用以下對話

反復與學生進行交流。S:Hello!Tm???T:Hello!VmMr…S:Gladtomeetyou.T:

Nicetomeetyou.這樣使學生明白Nicetomeetyou.的含義及用法。

b、出示本課書的教學掛圖，使學生邊看掛圖邊聽錄音，引導學生感知、理解整段對

話。組織學生根據(jù)本課對話內(nèi)容進行操練并表演對話。

c、教師拿出一個書包，先復習單詞bag,再從書包里拿出書讓學生復習單詞book,

然后再拿出鋼筆及鉛筆說Look,what'sthis?It*sapen.What,sthis?Itapenicl.

帶領學生學習這兩個單詞。

d＞讓學生聽錄音，跟讀并指讀Justspeak和Justread的內(nèi)容。

三、Practice

a、聽錄音學唱歌曲ThisisGaoWei.。

b、組織學生邊唱歌邊表演。

教學設計備注

主動參與合作與交流。利用所學知識解決實際問題

課堂小結

聽錄音模仿對話，在實際生活中運用所學的內(nèi)容。

布置作業(yè)

Lesson8

板書設計pen,pencil.

課后總結

任課教師簽字：________________

年級學科教案

授課時間年月日第節(jié)課

章節(jié)名稱Lesson9

1.學習兩個學習用品的單詞pencil-boxruler并能用Thisis...介紹學習用

品

教學目的2.學習新句子：Welcome

3.能夠熟練地掌握句型："Welcome.”并熟練地應用在日常生活中

教學重點Wordsanddrills

教學難點學習chant,并利用這一形式復習已學過的六種學習用品的單詞。

教學方法情境教學法、游戲?qū)W習法、師生互動教學法、任務型教學法

課程資源準

相關的圖片、簡筆畫等

備

教學設計備注

一、Warm-up

a.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。

b.根據(jù)第7課和第8課的對話進行分組表演。.

二、Presentation

a、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，第一遍教師邊指人物邊做相應的動作，

讓學生初步理解Welcome!及Thankyou.的含義。然后教師組織學生練習這兩句對話。

在此基礎上教師和一個學生與全班同學共同表演練習本課的對話。

b、鼓勵學生進行小組活動，上講臺表演對話。.

c-通過復習book,bag,pencil,用實物學習新單詞pencil-boxruler

d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

三、Practice:

教學設計備注

主動參與合作與交流.利用所學知識解決實際問題

課堂小結

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

布置作業(yè)

Lesson9

板書設計pencil-boxruler

課后總結

任課教師簽字：________________

年級學科教案

授課時間年月日第節(jié)課

章節(jié)名稱Lesson10

1.學習兩個學習用品的單詞eraser,sharpener并能用Thisis…介紹學習用

品

教學目的2.熟練的使用“Thisis…”句型進行交流。

3.通過有韻律、節(jié)奏的說說、做做，復習鞏固已學過的學習用品單詞。

教學重點Wordsanddrills

教學難點

掌握eraser,sharpener兩單詞，鞏固已學過的有關學習用品的單詞。

教學方法情境教學法、游戲?qū)W習法、師生互動教學法、任務型教學法

課程資源準

圖片、實物、錄音機

備

教學設計備注

一、Revision

a、組織學生演唱學過的英語歌曲。

b、分組創(chuàng)設情景進行對話表演。

C、通過游戲復習學過的六個有關學習用品的單詞。

二、Presentation

a、出示本課書的教學掛圖，讓學生邊看圖邊聽錄音，本段對話中的my,big需要教

師用實物及自己的形體語言向?qū)W生演示。例如：教師可說Mynameis…然后將自己

的名字寫在黑板上，教師指著名字說Thisismyname,然后教師拿出自己的書、鋼

筆、書包說Thisismybook/pen/bag,再說，教師分別拿出兩個大小不一的書、球等，

邊比劃邊說It'sbig.或It'snotbig.以此使學生明白big的含義。

b、在教師的指導下操練本段對話，注意讓學生反復練習big一詞。指導學生兩人一

組練習對話。可以用對話中的人物名字。鼓勵學生兩人一組用自己的真實姓名表演對

話。

c、在復習book,bag,pen,pencil,glue,scissors的基礎上借助實物引導學生學習eraser

和sharpener。

d、Let-sdo的活動分以下幾步驟進行：

A.由教師邊說邊做，讓學生看清教師手里拿什么用品做什么動作。

B.由教師發(fā)出指令讓學生做出相應的動作，主要檢查學生所拿的學習用品是否和老師

指令中要求的相同。

C.當學生能熟練做出各種動作后，可讓學生變換學習用品繼續(xù)做動作。例如Openyour

book.Takeoutyourpencil.Closeyourpencil-box.Showmeyourglue.Let'sdrawabag.

D.播放錄音，鼓勵學生跟讀，并指讀本課的學習內(nèi)容。

教學設計備注

三、Practice

復習本課學過的有關學習用品的單詞時可做下列游戲：

賽一賽看誰拿的多。方法如下：

1）在桌子上擺放各種各樣的學習用品，老師發(fā)出指令pen,學生從中找出pen并

用英語說出，兩人一組看誰拿得迅速準確。

2）學生那出自己所有的學習用品，當老師發(fā)出指令Showmeyoupen.是學生邊說This

ismypen.邊舉起手中的pen,看誰說的對，同時動作正確。

主動參與合作與交流.利用所學知識解決實際問題

課堂小結

聽錄音，模仿對話，在恰當情景中運用所學的內(nèi)容。

布置作業(yè)

Lesson10

板書設計

eraser,sharpener

課后總結

任課教師簽字：________________

年級學科教案

授課時間年月日第節(jié)課

章節(jié)名稱Lesson11

1.學習兩個學習用品的單詞gluemarker并能用Thisis...介紹學習用品

教學目的2.熟練的使用“Thisis…"It'snice!并熟練地應用在日常生活中。句型

進行交流。

3.通過有韻律、節(jié)奏的說說、做做，復習鞏固已學過的學習用品單詞。

教學重點Wordsanddrills

教學難點

掌握gluemarkerr兩單詞，鞏固已學過的有關學習用品的單詞。

教學方法情境教學法、游戲?qū)W習法、師生互動教學法、任務型教學法

課程資源準

相關的圖片、簡筆畫等

備

教學設計備注

一、Warm-up

a.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。

b.采用看圖片說，猜圖片，表演動物的動作等活動進行復習所學過的十個表示動物的

單詞，通過游戲復習學過的學習用品單詞。

C.分組創(chuàng)設情景表演對話。

二、Presentation

a、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學生感知本課的對話內(nèi)容。

b、教師拿出一個漂亮的鉛筆盒，利用自己的形體語言，讓學生理解Oh!It'snice!的

含義。.

c、教師組織學生按照本課對話內(nèi)容進行操練，在操練過程中重點教gluemarker及

Ifsnice.指導學生兩人一組進行對話練習。

d、利用實物學習gluemarker,聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、

單詞來認讀。

教學設計備注

三、Practice:

根據(jù)本課的對話內(nèi)容，利用自己的真實姓名和用已學過的學習用品重新組成對話進行

表演。并根據(jù)學生的表演情況，評選最佳表演獎。

主動參與合作與交流.利用所學知識解決實際問題

課堂小結

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

布置作業(yè)

Lesson11

板書設計gluemarker

課后總結

任課教師簽字：________________

年級學科教案

授課時間年月日第節(jié)課

章節(jié)名稱Lesson12

1.復習檢查十個學習用品的單詞

2.熟練的使用基本句型進行交流

教學目的3.鞏固復習本單元的教學內(nèi)容。

教學重點Wordsanddrills

教學難點復習檢查十個學習用品的單詞。

教學方法情境教學法、游戲?qū)W習法、師生互動教學法、任務型教學

課程資源準

本課相應的文具（實物）和教師卡片

備

教學設計備注

一、Revision

a、課前組織學生演唱英文歌曲。

b、分組表演各課的對話，進行比賽。

二、Presentation

a、教師手拿自己的一本書邊指邊說Thisismybook.Lookatmybook.然后再拿出自

己的pen,pencil,eraser等學習用品邊指邊重復Lookat…，讓學生理解Lookatmy

book.的含義。出示本課教學圖片，讓學生邊看圖片邊聽錄音，錄音要反復聽幾遍，

使學生明白：（1）圖片中每一個人物所說的內(nèi)容，圖④中，猴子拿著小貓的學習用品

說“這是我的轉(zhuǎn)筆刀……，”小貓在圖⑤中糾正說：“不，這是我的……”，注意其中

的my要重讀。（2）每幅圖一、Revision

a、課前組織學生演唱英文歌曲。

b、分組表演各課的對話，進行比賽。

三、Practice

a、聽錄音學唱歌曲Herewego,然后跟著錄音邊唱邊表演。

之間的聯(lián)系。指導學生把六個圖的對話內(nèi)容聯(lián)系起來進行操練。

b、讓學生聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)，然后鼓勵學生戴上小動物頭飾，進行故

事表演。

教學設計備注

主動參與合作與交流.利用所學知識解決實際問題

課堂小結

聽錄音，模仿Funstory的內(nèi)容，在實際情景中運用所學內(nèi)容

布置作業(yè)

Lesson12

板書設計

課后總結

任課教師簽字：________________

年級學科教案

授課時