專項(xiàng)突破 寫作訓(xùn)練之習(xí)作 講義素材（記人、敘事、寫景、狀物、想象） 部編版 六年級語文

1.售一小斗彖保制的人(祀金次~祀人)

【勵志冬春】

1.有志者事竟成也！劉秀

2.志不立，天下無可成之事。一一王陽明

3.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。一一蘇軾

4.燕雀安知鴻鵠之志。--司馬遷

【?故*±造理】

選擇比努力更重要

白兔、w龜、青蛙、螞蟻等一群小動物，站在一起，準(zhǔn)備出去玩玩。他們的目的地是前面

那座美麗的花園。大嗓門青蛙，高喊一聲：“走！”大伙立即行動起來。青蛙邊跳邊喊“加油！”

白兔笑嘻嘻地沖在前頭，W龜使勁地爬動，螞蟻拼命追趕……

“喲，你們?nèi)偭税桑睦锔Z呀？”后面隱隱傳來了叫聲。

大伙一驚，扭轉(zhuǎn)身向后一瞧，只見海螺一邊咋呼，一邊橫著往另一個(gè)方向爬。

“海螺大哥，方向錯了！"青蛙大聲喊道“快向我們靠攏！”

“去你的”，海螺瞪著眼罵道，“你們都瞎了眼了，只有向我靠攏才對！”

無論大伙怎么呼喚，海螺只當(dāng)沒聽見，還是橫著朝它的那個(gè)方向急急爬去，大伙嘆了口氣，

只好各趕各的路。海螺噴著白泡沫，獨(dú)自嘟嚷道“我兩眼始終正面盯著那座花園，絕對沒錯兒。

它們不聽我的，疏遠(yuǎn)我，冷落我，準(zhǔn)是出于嫉妒。啜，這不是明擺著的嘛，它們的手腳哪個(gè)有

我多？……”可是，它的手腳越多，跑的越快，離開目的地也就越遠(yuǎn)了。

點(diǎn)評：在信息時(shí)代的今天，勤勉和努力是固不可少的。然而，你必須還要知道的就是：方

向比努力更重要。固執(zhí)己見。一意孤行，越有才干犯的錯誤也就越嚴(yán)重。

【加鶴要龍】

(1)通過言行描寫，體現(xiàn)人物個(gè)性。

常言說：“聽其言，觀其行，知其人?！币簿褪钦f，想了解一個(gè)人的“特點(diǎn)”，就要留心

觀察他在做事的過程中的音容笑貌、舉止動作，找出他與眾不同之處，也就抓住了他的“特點(diǎn)”。

另外，需要注意的是，你所寫的人物語言，一定要符合人物身份，不能一個(gè)八十多歲的老奶奶

用官員的腔調(diào)來說話。

另外，行為也是體現(xiàn)人物性格的一個(gè)方面，因?yàn)?，人的行動是由思想來支配的。描寫人的行為?/p>

一定要仔細(xì)觀察，用詞準(zhǔn)確。

(2)刻畫心理活動，達(dá)到表里如一。

在描寫人物時(shí)，對人物內(nèi)心活動的描寫是很重要的一個(gè)方面。只有把所要描寫人物的內(nèi)心

把握準(zhǔn)確，才能表里如一地刻畫人物。

(3)寫人物抓特點(diǎn)，切勿千人一面。

我們知道，世界上這么多人，但我們依然能準(zhǔn)確地區(qū)分出每個(gè)個(gè)體，這就說明人和人之間

還是存在差異的。我們在寫人時(shí)要準(zhǔn)確地抓住這些差異，而不是“一個(gè)鼻子一張嘴，兩只眼睛

兩條腿”這樣泛泛地寫。抓住個(gè)性，寫人才不會出現(xiàn)千人一面的情況。

【閔族制稼】

一掌心化雪

這是一個(gè)真實(shí)的故事。

她丑得名副其實(shí)，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情怪異，好像還沒發(fā)育

好的類人猿，又像《西游記》里被孫悟空打死的那個(gè)圖占魚怪。爸爸媽媽

都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來都生活

在被忽略的角落。

在學(xué)校，丑女孩更是倍受歧視，坐在最后面，守著孤獨(dú)的世界。有一回，班里最靚的女生

和她在狹窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著墻走，生怕被她碰著，哪怕是衣角。丑女

孩滿懷憤懣，又無處訴說，回家躺在黑暗里咬牙切齒，醞釀復(fù)仇一她要買瓶硫酸，送給同班的

靚女；甚至妹妹也要〃變丑”，逼著父母學(xué)會一視同仁。

不是沒有猶豫。她一直善良，碰見走失的貓狗都會照顧。于是，她蒙著紗巾，遮蓋住丑陋

的面孔，去見中科院心理研究所的老師。哪怕對方有丁點(diǎn)厭惡，都足以把她推下懸崖。

老師眼神明凈，聲音柔和，鼓勵她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著起身，走過來，

輕輕擁抱住她。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。從此，丑女

孩一改陰郁仇視的眼神，微笑的她最終被父母、同學(xué)接受。

只需一個(gè)擁抱，就能改變一個(gè)人的一個(gè)小時(shí)，一天、一個(gè)月，乃至一生。

平凡如我們，都需要這樣的愛，相互鼓舞慰藉。

記得有一次，我去醫(yī)院看眼睛，被點(diǎn)了藥水之后，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一

片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢舉步，恍惚只覺面前橫亙?nèi)f丈深淵。幸好有只手伸

過來，輕輕把我送到長椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心，心情坦然。

我的先生只是市井小人物，但是“無緣大慈，同體大悲'’的精神，深入骨髓。他每月工資少

得可憐，從不肯亂花一分錢，但是身上總是帶著硬幣，施與沿途乞討的老人。有一天，我們結(jié)

伴回家，他看到一位老人在秋風(fēng)中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢，又

拉著我走到附近一家小吃店，買了幾個(gè)熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，并不驕

矜自喜，反而覺得羞愧，羞愧自己能力不夠，無法蓋得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

這個(gè)世界流行的是強(qiáng)者和超人，渺小如蜷蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼

睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。假如你碰到黑暗里掙扎的人，請不要背過身去，伸出一

只手，就能給對方一個(gè)春天，讓一顆心慢慢復(fù)蘇。即使對方并不知道你是誰，也會一直記得你

掌心的溫度。

不以善小而不為一個(gè)溫曖的眼神，一句輕輕的鼓勵，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞、

水綠山藍(lán)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)如此冰冷堅(jiān)硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。

1.作者在文中記敘了三則小故事，請分別用簡潔的語言加以概括。

（1）心理老師給丑女孩溫暖的擁抱，從此改變了她的人

生。

（2）“我”在醫(yī)院滴眼藥水暫時(shí)失明時(shí)得到了熱心人的攙

拉

（3）“我”的先生真誠地施與路邊乞討的老人

2.結(jié)合上下文，發(fā)揮想象寫一段話，模擬文中那位心理老師的口吻開導(dǎo)丑女孩。

心理老師對女孩說：可以就“外表美”和“心靈美”的道理來說服開導(dǎo)。

3.第⑨段中“我”的先生當(dāng)時(shí)為什么“并不驕矜自喜，反而覺得羞愧”？

因?yàn)樗小盁o緣大慈，同體大悲”的精神，覺得幫助可憐的乞討老人是不理順應(yīng)當(dāng)?shù)?，所?/p>

他'’并不驕矜自喜，因?yàn)樗X得自己能力有限，無法給予更多更好的幫助，所以“覺得羞愧”。

4.讀完全文，談?wù)勀銓︻}目“掌心化雪”的含義的理解。

向需要幫助的人伸出溫暖的手，用火熱的心幫助別人走出困境，融化冰冷的現(xiàn)實(shí)。

二賈老師與周航海

①教我們語文的是賈老師。他年過半百，教了三十多年書了，聽說班上好些同學(xué)的爸爸、

媽媽都是他教過的學(xué)生呢。賈老師講課生動，語言幽默，什么話一經(jīng)他嘴，就變得那么

趣，叫人難忘。因此，我們都喜歡上他的課。

②一天，班上一個(gè)名叫周航海的調(diào)皮鬼沒完成作業(yè)，下，賈老師的臉馬上由晴轉(zhuǎn)陰了。

③“周航海，你怎么不按時(shí)完成作業(yè)啊?看來一一”話沒說完，我們“嗡嗡嗡”地議論開了。

④''周航海，賈老師要罰你抄十遍書了！”

⑤“周航海可要倒霉了！”

（6）“賈老師饒不了你啦！”

⑦那周航?？迒手?，像個(gè)斗敗了的小公雞：賈老師聽見下面的嗡嗡聲，就輕輕地敲了跋

講臺：“鮮花在校園里，小蜜蜂怎么往教室里飛呀？”

⑧我們都不吱聲了。他又說：“看來'航海'要'翻船'嘍，可不能大意??！”說著，把

本子遞給了周航海，“別愁眉苦臉的，活像個(gè)輪船失事的船長！”

⑨一陣笑聲，大家如釋重負(fù)，不再為航海同學(xué)發(fā)愁啦。而賈老師的話又給了我們多少啟迪

啊！

1.比——比，組成詞語。

臉（）迪（）航（）

儉（）笛（）抗（）

2.寫出兩個(gè)成語。

3.賈老師是個(gè)怎樣的老師?

4.用“---”畫出文中一個(gè)比喻句。

5.用"II〃為本文分段。

6.你最喜歡上哪個(gè)老師的課?把理由寫一寫。

【范攵世新】

我的鄰居

我有一位活波可愛但又調(diào)皮的鄰居，他比我小，才八歲，上小學(xué)三年級，他的名字叫陳木

源。

按理說，他應(yīng)該喊我哥哥，但他卻不肯喊，不喊也就罷了，他卻喊我的外號“浩子”，諧

音也就是“耗子”，意思就是老鼠。我也因此罵過他，但他總是愛理不理的。近來他迷上了電

視劇，說話變的調(diào)皮了。有一次，我對他說：“陳牧源，我們一起踢球好嗎？”只見他嘴巴一

撅，眼睛往上看，似乎在想什么。忽然，他笑著對我說：“行”。當(dāng)我轉(zhuǎn)過頭準(zhǔn)備去拿球的時(shí)

候，他的嘴里又吐出兩個(gè)字“個(gè)屁”。他分明在捉弄我，我氣的火冒三丈，可當(dāng)我轉(zhuǎn)過頭時(shí)，

他已一溜煙逃跑了。原來他早有準(zhǔn)備，嘿！這個(gè)小調(diào)皮。

他從小就愛玩四驅(qū)車，他自己收藏有一些四驅(qū)車的用具，所以，他常常修自己的四驅(qū)車。

別看他小，他修四驅(qū)車的技術(shù)可遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我。一次，我到他家去玩，看見他正在專心致志地趴

在桌子上，我以為他在寫作業(yè)，便不想打擾他。誰知，他正在專心致志地修理四驅(qū)車。只見他

一頭汗，嘴巴緊閉著，時(shí)而咬住牙，像是使出了全身的力氣。鼻子上面有一些汗珠，一雙大大

的眼睛，炯炯有神，目不斜視地盯著四驅(qū)車。看著他那專心的樣子，還真象個(gè)修四驅(qū)車的專家。

我的鄰居就是這樣的調(diào)皮可愛。

【金牌制秣】

寫一個(gè)留給自己印象深刻的人。

2.寫一件看耳趣事（制做文~板*）

【勵志箝啻】

1.少壯不努力，老大徒悲傷。一一漢樂府古辭《長歌行》

2.業(yè)精于勤，荒于嬉。一一韓愈《進(jìn)學(xué)解》

3.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一一《增廣賢文》

4.天行健，君子以自強(qiáng)不息。一一《周易?乾?象》

5.志不強(qiáng)者智不達(dá)。一一《墨子?修身》

【小松串火道理】

學(xué)會舍棄

有兩個(gè)人相約到山上去尋找精美的石頭，甲背了滿滿的一筐，乙的筐里只有

一個(gè)他認(rèn)為是最精美的石頭。甲就笑乙：“你為什么只挑一個(gè)?。俊币艺f：“漂

亮的石頭雖然多，但我只選一個(gè)最精美的就夠了?！奔仔Χ徽Z，下山的路上,

甲感到負(fù)擔(dān)越來越重，最后不得已不斷地從一筐的石頭中挑一個(gè)最差的扔下，到

下山的時(shí)候他的筐里結(jié)果只剩下一個(gè)石頭！

點(diǎn)評：人生中會有許多的東西，值得留戀，有的時(shí)候你應(yīng)該學(xué)會去放棄。

【加鈉要點(diǎn)】

教學(xué)目標(biāo)：

1.恰當(dāng)選取童年的有趣事情，寫出童年的歡樂美好。

2.掌握寫好一件事情的方法。突出要表達(dá)的中心一“趣工

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生明白審題、選材、表達(dá)均重在“趣”字，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)氖中涂丈?/p>

法和詞匯表達(dá)所敘事情的趣味。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。

同學(xué)們，在你的童年時(shí)期一定也有很多有趣好笑的事情發(fā)生。你能和大家說一說

你的童年趣事么？看看誰經(jīng)歷的事情最有趣。

請學(xué)生發(fā)言說說童年的趣事。從大家的反應(yīng)看誰的故事最有趣。

二、審清作文題目以及內(nèi)容要求。

審題：讓學(xué)生先說題目重在何處？

總結(jié)：

i.事情發(fā)生在童年

2.事情要有趣味。

3.是記敘文（童年趣事）

4.大家一起探討對“趣”的理解，對于小孩子而言，趣可以表現(xiàn)在哪些方面？

先討論，后總結(jié)。

童心之趣，小孩子稚嫩天真，對事情、對世界的認(rèn)識均和大人不同，都有可愛有

趣的認(rèn)識；

語言之趣，小孩子的未曾有什么經(jīng)歷，說話和大人都不盡相同，語言可笑很有童

趣；

行為之趣，因?yàn)槟昙o(jì)小，常常會做出一些驚人之舉，做出傻事尷尬事笑話事而引

發(fā)趣味；

性格之趣，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，借助行為語言表現(xiàn)的性格趣味也是千姿百態(tài)

的。

三、共同探討怎樣寫好一件有趣的事情：

生活中那些有趣的場面，有趣的人，常常會給我們帶來無限的快樂和歡笑，那么

我們要怎樣才能把這些人這些事生動形象地表達(dá)出來，讓人看了不會淡忘呢？

1.回顧記敘文的要素？(學(xué)生回答)

2.總結(jié)：時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果

3.從記敘文的幾個(gè)要素來看，同學(xué)們認(rèn)為文章的重點(diǎn)應(yīng)該在哪個(gè)要素上？

(明確：事情的經(jīng)過要詳寫，而本次作文而且重在寫出趣味，“趣”是題眼。)

四、借助具體的語段材料讓學(xué)生體會別人描寫的“趣二(2個(gè)語段附文在后)

聽了兩個(gè)語段后，覺得有不有趣？好不好玩？有趣在哪？好玩在哪？如果抽掉文

中的一些描寫，和原語段比又有什么不同？

學(xué)生先發(fā)表自己的看法。并把抽掉描寫處的語段和原語段進(jìn)行比較。

總結(jié)：要把事情的趣味寫出來，不光是在文章里一個(gè)勁的寫“有趣”兩個(gè)字就行

了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)地寫下來，可以采用一些巧妙的敘述手法，使

文章曲折迂回，回味無窮；也可以用恰當(dāng)?shù)脑~匯描寫人物有趣的動作，有趣的表

情，有趣的語言，有趣的神態(tài)，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描

繪出來，讓人看著忍俊不禁地想笑，覺得人物活生生地躍然紙上，給人留下深刻

的印象。

五、結(jié)合總結(jié)，提醒學(xué)生在寫作上要注意以下幾點(diǎn)：

(1)“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記

敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身

愉快，或者包含有趣的內(nèi)容，使人增長見識。但也不能寫一些低級趣味的東西。

(2)要想寫出“趣”，要注意用詞的生動性，盡量多形象的描寫，少平淡的敘述，

(3)在敘述事情描寫人物時(shí)，要多仔細(xì)觀察，多寫人物的細(xì)節(jié)，寫出人物有趣

的地方。

(4)在結(jié)構(gòu)上也要精心構(gòu)思，什么話寫前，什么話寫后，哪里詳，哪里略，都

要仔細(xì)考慮。

【德文賞新】

一件十分有趣的事

今天是星期六，一提到今天上午那件事我就想笑。我居然讓豬追的到處跑，

哈哈……真是笑死人了。

我和爸爸媽媽一起坐滾裝船去王島，剛到奶奶的家，三叔就興奮的對我說：

“老母豬下崽了，走到路過千萬不要錯過，快去看看。"我想三叔是不是老年癡

呆啊，老母豬下崽了也用說，但是我的好奇心也驅(qū)使著我，我二話不說，直奔后

院，我發(fā)現(xiàn)老母豬身下的小肥豬們都在呼呼大睡，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)身上印有棕色斑

點(diǎn)的小花豬，我輕輕地抱起小花豬，用手撫摸著它那毛茸茸的身子，真可愛，比

豬八戒好看多了。我高興地把豬圈里的臭味給拋到九霄云外了。

我不禁地把小花豬摟在懷里。誰知這下可闖禍了，老母豬“呼”地一下站起

來，瞪著圓溜溜的眼睛，沖我大叫。那意思可能是讓我放下它的孩子，要不然我

就對不客氣了。我指著它的鼻子說：“我就抱，看你還能把我怎么樣?！蔽以秸f越

來勁，我把小花豬抱著走出豬圈，還順手把門給鎖上了。這時(shí)老母豬沖了上來，

一直用鼻子頂著門。我逗著它說：“頂吧！頂也沒有用，你就在你那有許多大便

生臭生臭的生臭的豬圈里呆著吧，我和小豬去玩了。

話音剛落，只聽：“砰”的一聲老母豬竟把豬圈的門給頂?shù)沽?。這下我嚇壞

了，我心想：哎呀我的媽呀怎么辦呀。我可把老母豬給惹惱了，它會不會咬我？

那景象可不好，于是我什么也沒想，拔腿就跑。老母豬在后面緊追不舍。我腦子

里一片空白，只想著：快逃呀，救命呀，再不逃就死定了。便順手抄起一根樹枝，

朝它打去。老母豬先是一驚，但它絲毫沒有害怕的意思、。它“齒此”著它那尖利

的牙，不停地叫著，好像一定要把我給吃了似的。這時(shí)，我卻才發(fā)現(xiàn)前面已經(jīng)沒

有路了，??！悲哀。逃不了了。嚇破了膽子的哦，真希望我是一個(gè)神仙。我全身

上下一直在發(fā)抖，腿軟的快站不住了。連1+1=幾都不會了，心想：完了，我肯

定死的很慘。突然，我腦子里冒出一個(gè)念頭：我把小花豬給它，它會不會不咬我？

于是我乖乖地放下小豬，看見小花豬跑到老母豬的身旁.......我呢松了口氣狼

狽而逃了。這下老母豬才停下了對我的追殺，可我被它嚇得哭笑不得。

現(xiàn)在想起這件事都要大笑一番，因?yàn)檫@件事不但讓我感受到了濃濃的母子情,

還讓我知道了每種動物都有發(fā)威的時(shí)候，我們可不要輕易地惹火了它們，這樣的

話它們會對你不客氣的，到時(shí)候，你就會像我一樣很狼狽的。

點(diǎn)評：三叔說“老母豬下崽”勾起我的好奇心，當(dāng)我抱起小花豬，卻惹怒

了老母豬。老母豬怒不可遏，對小作者步步緊逼，最后搞得我狼狽而逃。小作

者運(yùn)用了各種描寫把場面勾勒得生動形象，尤其心理描寫運(yùn)用得十分到位。結(jié)

尾悟出“濃濃的母子情”，使主題得到升華。

童年趣事

在我童年的生活中，有許多有趣的事情值得我回憶，其中最有趣的事情莫過

于藏貓貓了。

只要有三、四個(gè)人，就可以開始玩了。先用劃手心、手背或者“錘包剪”的

方法選出誰做“老狼”，“老狼”閉上眼睛或者面朝墻壁，背向大家，從一開始數(shù)

數(shù)，這時(shí)大家就各自找地方藏起來。為了防止“老狼”偷看，我們往往會要求“老

狼”一直數(shù)到二百以上才可以開始找人。

小時(shí)候樓下有個(gè)院子，空蕩蕩的院壩，可以藏身的地方實(shí)在是少得可憐，唯

一可以藏身的地方就是樓道里，輕而易舉地就被找到了。但是這阻擋不了我們的

熱情，大家仍然玩得滿頭大汗、熱火朝天，經(jīng)常是大人叫吃晚飯很多遍了，還

不肯回家，到夜幕降臨的時(shí)候，模模糊糊地看不太清楚，這個(gè)時(shí)候才正好玩。有

時(shí)候會“逮”到院子里的大人，以為是一起玩的小伙伴，等發(fā)覺弄錯了，趕緊逃

開，不過大人也不會說什么。有時(shí)候院子里停著一輛三輪摩托車，連這也成了我

們藏身的地方。有時(shí)候院子里會停上好幾輛小車，這個(gè)時(shí)候大家就玩得更起勁了。

很多時(shí)候我們還在“老狼”站的地方放上一塊石頭等作為“老狼”的“電報(bào)”，

如果“老狼”在找人的過程中，他的“電報(bào)”被其他人偷走了，那么他就要繼續(xù)

作“老狼”，如果“老狼”把所有的人都找出來而且“電報(bào)”沒有被偷走，那就

由第一個(gè)被找出來的人作下一輪的“老狼”。我們把這叫做“偷電報(bào)”。

不過有時(shí)“老狼”會把“電報(bào)”帶在身上，那就永遠(yuǎn)偷不到他的“電報(bào)”了，

但是對于這樣作弊的“老狼”,我們會一直讓他作“老狼”，直到那天的游戲結(jié)束。

如果他不服的話，我們大家就會很久都不和他玩，讓他一個(gè)人玩。

啊，童年的藏貓貓，讓我永生難忘。

點(diǎn)評：文章開門見山直接點(diǎn)出童年的趣事是“藏貓貓”，然后敘述“藏貓貓”

的流程和規(guī)則，小小的院子成了我們的“樂園”，即使是玩得大汗淋漓，大家還

是不肯回家，足見“藏貓貓”趣味十足。結(jié)尾點(diǎn)題，照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更

為嚴(yán)謹(jǐn)。

【僉牌制株】

題目：一件有趣的事

要求：1、按事情發(fā)展的順序來記。

2、把事情發(fā)生的原因，經(jīng)過，結(jié)果寫清楚，重點(diǎn)寫事情的經(jīng)過。

3、要突出“有趣”，字?jǐn)?shù)400以上。

3.介裕一耕物品（也余支~收物）

【號習(xí)國標(biāo)】

i.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的說明方法寫說明文。

2.通過和學(xué)過的課文聯(lián)系比較和現(xiàn)場實(shí)物

觀察，指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的說明文。

3.激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，樹立習(xí)作的自信心，

讓學(xué)生輕松愉快地習(xí)作。

【勵志箝舂】

1.你什么時(shí)候放下，什么時(shí)候就沒有煩惱。

2.與其說是別人讓你痛苦，不如說是自己的修養(yǎng)不夠。

3.命運(yùn)負(fù)責(zé)洗牌，但是玩牌的是我們自己！

4.過錯是暫時(shí)的遺憾，而錯過則是永遠(yuǎn)的遺憾！

5.

【小技事，丈道理】

卑微的偉人

一位父親帶著兒子去參觀梵高故居，在看過那張小木床及裂了口的皮鞋之后,

兒子問父親：“梵高不是一位百萬富翁嗎？"父親回答：“梵高是位連妻子都沒娶

上的窮人?！?/p>

又過了一年，父親又帶兒子去了丹麥，到安徒生的故居去參觀，兒子又困惑

地問：“爸爸，安徒生不是生活在皇宮里嗎？怎么他生前會在這棟閣樓里？”父

親回答：“安徒生是位鞋匠的兒子，他就生活在這里?！?/p>

這位父親是一個(gè)水手，他每年往來于大西洋的各個(gè)港口，他兒子叫伊東布拉

格，是世界上第一位獲普利策獎的黑人記者。

二十年后，伊東布拉格在回憶童年時(shí)說：“那時(shí)我們家除了很窮以外，還是

黑人，父母都靠賣苦力為生。有很長一段時(shí)間，我一直認(rèn)為像我們這樣地位卑微

的黑人是不可能有什么出息的。是父親讓我認(rèn)識了梵高和安徒生，也是父親讓我

認(rèn)識到了黑人并不卑微，這兩個(gè)人的經(jīng)歷讓我知道，上帝沒有輕看黑人?！?/p>

【點(diǎn)評】富有者并不一定偉大，貧窮者也并不一定卑微。上帝是公平的，他

把機(jī)會撒到每個(gè)人的面前，卑微者同樣擁有機(jī)會。自卑是心靈的釘子，若不拔去，

它就總是折磨人。

【知鶴要點(diǎn)】

一、回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。

記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要

內(nèi)容的一種文體。

說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文體。它是對客觀事物的性狀、特點(diǎn)、

功能和用途等等做科學(xué)的說明的。它既不像記敘文那樣重在記敘、描寫和抒情，

也不像議論文那樣，重在闡明主張，批駁謬論。說明文通過說明客觀事物，使人

增長知識和技能。

二、寫說明文常用的方法有哪些？

說明定義法：也叫下定義。有時(shí)為了突出事物的主要內(nèi)容和主要問題，往往

用簡明扼要的話給事物下定義，使讀者對被說明對象有個(gè)明確的概念。例如《統(tǒng)

籌方法》一文中，作者運(yùn)用了下定義的說明方法，給統(tǒng)籌方法下定義：”統(tǒng)籌方

法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！闭Z言簡明、扼要、準(zhǔn)確。

數(shù)字說明法：也叫列數(shù)字。有時(shí)為了便于從數(shù)量上說明事物的特征，往往用一些

數(shù)字來準(zhǔn)確地、科學(xué)地加以說明。例如《死海不死》一文中說明死海的長、寬、

深的文字?！缎蹅サ娜嗣翊髸谩芬晃闹?，也用一系列數(shù)字來說明莊嚴(yán)的人民大

會堂是首都最宏偉的建筑之一。

比較說明法：也叫做比較。為了說明某些抽象的或人們比較陌生的事物，用

具體的或大家比較熟悉的事物進(jìn)行比較，往往能增強(qiáng)說明事物的效果。例如《雄

偉的人民大會堂》一文中，為了說明宴會廳的建筑面積，作者運(yùn)用了做比較的方

法：“有五千個(gè)席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個(gè)

足球場還大，設(shè)計(jì)的精巧也是罕見的?！?/p>

比喻說明法：也叫打比方。用人們熟知的事物做比喻，可使要說明的事物具

體、形象，有助于人們了解被說明事物的特征。比如《中國石拱橋》一文的開頭

寫道:“石拱橋的橋墩成弧形，就像虹?！边@個(gè)比喻一下子就抓住了石拱橋的特征。

舉例說明法：也叫舉例子。就是用列舉事實(shí)的方法，把比較復(fù)雜的事物或抽

象的事理說得具體明晰、通俗易懂。例如《向沙漠進(jìn)軍》一文中，就舉出了新疆

和內(nèi)蒙古沙荒區(qū)治沙成功的事例，說明“沙漠是可以征服的”。

分類說明法：也叫分類別。要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，

可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照

類別逐一加以說明。運(yùn)用分類說明法，要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物和事理的不同

方面分別加以說明。

引用說明法：也叫引資料。引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言，可

使說明更具說服力。例如《中國石拱橋》一文，就引用了唐朝張嘉貞的話，說明

趙州橋的設(shè)計(jì)和施工巧妙絕倫。

三、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些

特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對比、

打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）

四、可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。

【I裱制小】

不識字的老師

那個(gè)年代的留美學(xué)生，暑假打工是惟一能yen續(xù)求學(xué)的方法。仗著身強(qiáng)體壯,

這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個(gè)伙伴個(gè)

碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個(gè)夏

天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。一開始我有些怕他，在無奈下

接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那yiu黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞

他，繼而在那個(gè)夏日的結(jié)束時(shí)，他成為我一生中難忘的長者，帶領(lǐng)著年輕無知的

靈魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個(gè)大包，中午時(shí)，大拇指又被工具砸傷

了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真

是倒霉又痛苦的一天。”他溫柔地指了指太陽：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那

玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的?！蔽覀z在珍惜中，

又開始揮汗工作，不久大陽依約下山了。

一次，兩個(gè)工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在

每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么“咒語”，他說:

“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步。”午餐時(shí)，他總愛夾條

長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道:

“他們把面包做成長長的一條，我想應(yīng)該是方便與人公享，才好吃吧。”從此我

常常在午餐中，掰一段他長長的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。伐木工人沒

事時(shí)總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜美。我

問他為什么，他說：“如來人們能學(xué)會把白天說的話，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍，

那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說?！边@習(xí)慣到今天我仍承襲著。有一天，

他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：“我不識字?！蔽易屑?xì)

替他讀完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么深奧的道理。那黝黑粗壯的

老人仰望著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個(gè)人都能識字，除了《圣經(jīng)》，他

也把真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它?！爆F(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，

我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。

1.注音或?qū)憹h字。

長（）者邊緣（）ydn（）續(xù)you（）黑

2.從文中找出下列兩個(gè)詞語的同義詞。__________________________________

溫柔----粗壯----

3.第④段中“不久太陽依約下山了”一句用了什么修辭？有何作用？

4.第③段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會

有倒霉與痛苦的。"你是怎樣理解這句話的？

5.通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的性格特點(diǎn)。

6.請用文中的語句回答：“我”為什么開始“怕他”到后來又“欣賞”他,

以至“永遠(yuǎn)忘不了”他呢？

讀完全文，請談?wù)劄槭裁蠢先恕安蛔R字”而“我”還要稱他為“老師”呢?

【更攵贊新】

我家的空調(diào)

空調(diào)是專業(yè)的制冷制熱專家。

隨著生活水平的不斷提高，空調(diào)走進(jìn)了千家萬戶，為人們送來四季如春的享

受。我家客廳的一角就站著一臺立式空調(diào)。

我家空調(diào)是格力牌的，我還記得電視中成龍做的廣告：“好空調(diào)，格力造！”

它的個(gè)子比我高，1.65米。身子方方的，看上去很魁梧。它穿著一件純白色的

衣服，十分整潔。白外衣上，還繡著花，那是他的品牌標(biāo)志一一銀色的字“格力”，

顯得奪目絢麗。其實(shí)只是空調(diào)的內(nèi)機(jī)，在室外還有它的“搭檔”外機(jī)，在外面風(fēng)

吹雨打，任勞任怨。由幾根管子相接，它們默契地配合，愉快的工作。

空調(diào)的上半部分有一個(gè)長方形的“大嘴巴”，仿佛百葉窗似的。它的作用可

大了，暖氣、冷氣都從這個(gè)嘴巴里吐出來，為我們營造出舒適的環(huán)境。酷暑，它

帶我們到?jīng)鏊氖澜?；?yán)寒，它帶我們到溫暖的天地。真可謂善解人意?。?/p>

在它的腰間，有一排按鈕，那是它的“功能鍵”分別標(biāo)注“開關(guān)”、“掃風(fēng)”

“溫度調(diào)節(jié)”“模式”等，旁邊還有一個(gè)小小的顯示屏，顯示著主人對它的設(shè)定。

其實(shí)，這一切功能還包含在小小的遙控器里，在室內(nèi)的任何角拿著遙控器對著空

調(diào)一按，只聽“滴”的一聲，它就會服從你的命令啦!

暑假里的一天，太陽辣辣地?zé)岬萌藗兒沽鳚M面。我從外面回來，全身都濕透

了，我大喊：“媽媽趕緊為我打空調(diào)，不到3分鐘，整個(gè)屋子涼下來，我仿佛穿

越了時(shí)光隧道，來到愜意的春天。那種舒服，從周身一直傳到我的心底…..

空調(diào)真是我家不可缺少的“特別成員”。

空調(diào)的自述

嘿！大家好！我可是大名鼎鼎的制冷、制熱專家-----空調(diào)。

我剛出生幾個(gè)月就被一家人家給買走了，我的身體是橫著的長方體，掛在墻

上的，我全身潔白，“嘴巴”和身子連在一起，我的“嘴巴”可不是一般的“嘴

巴”，會吐出冷氣和熱氣，讓人們感到很舒服，我出生時(shí)就有一個(gè)小兄弟叫遙控

器，它能控制我放多少攝氏度冷氣和熱氣。

自從有了我，主人再也不感到熱和冷了。電風(fēng)扇也用不上了，只好在一旁偷

偷哭泣。我啊，在貧窮的山村是稀客，而在富裕的大城市里，我可是常客了。

夏天我在制冷時(shí)可好玩了，我的嘴巴一會向那邊吐冷氣，一會兒又向這兒吐

冷氣，讓主人在涼爽而又舒適的環(huán)境中休息，他們可開心了。可是最近小主人開

始把我當(dāng)玩具玩了，一會兒開，一會兒關(guān)，搞得我的“嘴巴”累得不得了，好不

容易才休息一會兒，又開始折騰我了，最近聽到了小兄弟遙控器叫苦，我便問它：

“你怎么了。”小兄弟告訴我：“小主人總是亂按我的鍵，把我的幾個(gè)鍵都給按壞

了，干脆罷工算了?！薄皩Α！蔽乙操澩?。

室外驕陽似火，家里悶熱難熬。我一旦不工作，主人可受不了啦！這下好了，

小主人請來了保姆-----修理工叔叔，他可是手到病除?。〔灰粫壕桶盐倚藓?/p>

了。我又開始為他們服務(wù)了。

現(xiàn)在你認(rèn)識我了吧！這就是我，一臺人見人愛的空調(diào)。

【公牌制殊】

寫一件自己喜歡的物品。

4宿一辨看物（也做女~寫看）

【勵志箝言】

1.形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。一一郭沫若

2.人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學(xué)習(xí)的過程，我們應(yīng)當(dāng)在這過程

中，學(xué)習(xí)穩(wěn)定、冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中找到生機(jī)。一一席慕蓉

3.做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發(fā)一分光，給人以光明，給

人以溫暖。

—蕭楚女

4.所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。一一魯迅

5.人類的希望像是一顆永恒的星，W云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平

不是一個(gè)理想，一個(gè)夢，它是萬人的愿望。一一巴金

【小松事之遣理】

創(chuàng)造奶酪的青蛙

藍(lán)天白云下，牛在吃草，牧人在擠奶，三只正在嬉戲的青蛙一不小心掉進(jìn)了

鮮奶中。

第一只青蛙說：“我的命真苦，好端端的掉進(jìn)牛奶里，難怪今天一早眼皮就

跳個(gè)不停，”然后它就盤起后退，一動不動等待著死亡的降臨。

第二只青蛙說：“桶太深了，憑我的跳躍能力，是不可能跳出去了。今天死

定了。”它試著掙扎了幾下，感覺到一切都是徒勞無益，于是，在絕望之中沉入

桶底淹死了。

第三只青蛙環(huán)顧四周說：“真是不幸！但我的后腿還有勁，如果我能找到

墊腳的東西，就可以跳出這可怕的桶！”

但是，桶里只有滑滑的牛奶，根本沒有可支撐的東西，雖然拼命地掙扎，但

是一腳踏空，便又落入黏糊糊的牛奶中。它也曾經(jīng)想放棄，像它的同伴一樣安靜

地躺在桶底，但是，一種求生的欲望支撐著它一次又一次地跳起來……慢慢地,

它感覺到下面的牛奶硬起來。原來在它拼命的攪拌下，鮮奶變成了奶油塊。在奶

油塊的支撐下，這只青蛙奮力一躍，終于跳出了奶桶。

“要找到墊腳的東西，跳出這可怕的桶”，正式這種信念救了第三只青蛙。

點(diǎn)評：努力是人生的支撐點(diǎn)。

【如鶴要點(diǎn)】

怎樣寫景

寫景就是描寫景物類，如時(shí)令節(jié)氣、山川湖海、日月星空、陰晴雨雪、花草

樹木以及居住環(huán)境、風(fēng)土人情等等，屬記敘文的一種。在寫人敘事為主的記敘文

中常常會有景物描寫，一般用來交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)，起到渲染氣

氛、襯托人物、顯示中心的作用。

世界上的景物千差萬別，各有姿態(tài)，怎樣才能寫出景的韻味呢？

1、有序觀察，細(xì)致描寫。常見的寫作順序有：時(shí)間順序、空間順序和邏輯

順序。在寫景時(shí)，我們可以根據(jù)景物特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)膶懽黜樞颉Ｈ鐚懷┚?，我?/p>

可以按照下雪前、下雪時(shí)、下雪后的時(shí)間順序進(jìn)行描寫，也可以由遠(yuǎn)及近、移步

換景來描寫各處不同的雪景。—

2、抓住景物的特征。如朱自清的散文《春》描繪了春天里的

種種景物：山、水、草、花、雨等等。對于春草，作者抓住了以

下幾個(gè)特征：一是萌動的幼芽，擠破泥土的阻礙露出地面的一個(gè)叱裳夕

“鉆”字；二是初生的小草嬌柔的神志、“嫩嫩的"；三是春草的

色澤“綠綠的”；四是人的觸覺所感“軟綿綿的:對于春雨，則寫出了雨絲的細(xì)

密，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”；寫出了雨意的朦朧，“人家屋頂上全籠著一層

薄煙”；又寫出了春雨滋潤萬物的作用，“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你

的眼”。文章的最后還用生動的比喻，把春天寫成“剛落地的娃娃”，寫成花枝招

展的“小姑娘”，寫成“健壯的青年”，贊美了春天的朝氣與活力。

3、展開合理的想象。在觀察了景物的特征之后，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、

排比、夸張等修辭手法，將景物寫生動。比如有一篇《下雪了》的文章寫道：”地

上白色羊絨地毯般的雪好像一直鋪到了天邊，真是一個(gè)晶瑩的世界！幾只小麻雀

在雪地里覓食，像一個(gè)個(gè)圓滾滾的黑皮球兒在薄薄的雪地里彈來彈去?！?/p>

4、做到情景交融。寫景的記敘文不是單以寫景為目的，它最終是為抒發(fā)一

種感情。在寫景的文章中，情是景的靈魂，景是情的依托，情與景自然交融，才

是好文章。

對文章中情與景關(guān)系的處理，可以有兩種方法，一是在寫景的同時(shí)抒寫作者

的感受，即所謂借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融入所描繪的景物

中，表面看起來似乎是客觀的寫景，但字里行間蘊(yùn)含著作者的深情，這叫做寓情

于景。比如寫登山，如果是為了表達(dá)“只有不畏艱難、勇于攀登，才能達(dá)到美好

的頂峰”這一文題，文章就應(yīng)突出山路之險(xiǎn)，困難之大，意志之堅(jiān)及登峰后“一

覽眾山小”的豪情。如果是為了抒發(fā)對祖國山川的熱愛之情，則應(yīng)重點(diǎn)描繪景色

之美，抒寫感情之真。

【麓丈賞布】

海

海，看起來只是藍(lán)色一片，但它確實(shí)有它的美。

早上，太陽艱難地爬出了海面，露出一點(diǎn)頭，又爬呀爬，汗把海水染紅了，

遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像火焰一樣。太陽終于爬出了海面，卻又被重重迷霧包圍了。大海

成了深藍(lán)色，在迷霧的襯托下，大海更神秘了。

中午，太陽扒呀扒，總算扒開了迷霧，貝殼愜意地在沙灘上曬太陽，并且在

海水中洗著澡。浪花帶著一顆顆“珍珠”上了岸，我伸手去抓，只抓到了一些水

珠，除此之外，再沒有什么了。咦？海里怎么會有金點(diǎn)？我沖進(jìn)水里抓了一些金

點(diǎn)，哦！原來是沙子，在陽光的照耀下，顯得分外美麗！

晚飯過后，我又來到了海邊，這是今天第三次去了。海水，依然藍(lán)的可愛。

一轉(zhuǎn)眼，太陽下去了一半，云朵也搖身一變，有的好像一條正在享受陽光的翻車

魚；有的像一條仰望天空的美人魚，還有的像一群饑腸轆轆的鯊魚……

傍晚，一個(gè)燈火通明的小亭子在黑夜的映襯下，更加明亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就

像一只孤獨(dú)的螢火蟲，在無邊無際的黑夜中靜靜地站著。因?yàn)闆]有幾個(gè)人，所以

靜悄悄的，連浪潮沖上海灘的聲音都那么清晰可辨，嘩嘩，嘩嘩……

海是那樣美，那樣靜，可是，總能讓人發(fā)現(xiàn)“她”不一樣的美，讓我們共同

感受大自然的美！將來，海會更加藍(lán)，草會更加綠，我們將生活在美的世界。

點(diǎn)評：一個(gè)“美”字總領(lǐng)全文，接著按早上、中午、晚飯過后，傍晚時(shí)順

序?qū)懗雒造F包圍下的大?！吧衩孛馈保柟庹找碌拇蠛８裢饷利?，晚飯過后抓

住云朵的變化突出海之美，傍晚站在亭子里聽著浪潮沖上海灘的聲音，讓人陶

醉在海之美中。篇末“我們將生活在美的世界”，主題得到升華。

秋天的果園

秋天的果園，是一幅瓜果飄香的豐收景象。

山楂樹上，結(jié)滿了一個(gè)個(gè)球形的山楂果，它和桂圓一樣大小，深紅色，表皮

上布滿了小斑點(diǎn)，就像穿著一件紅底綴點(diǎn)的花衣裳，非常惹人喜愛。摘一個(gè)嘗嘗，

味道酸中帶甜。山楂能做成冰糖葫蘆.山楂糕.山楂汁.山楂酒，它有開胃功能。

李子樹上，李子多得把枝頭都壓彎了。它和荔枝一樣大小，還沒熟的李子綠

綠的，味道澀澀的；熟了的李子紅通通的，甜中帶酸；熟透的李子紫瑩瑩的，吃

起來甜津津的，讓人回味無窮。

蘋果樹上，一個(gè)個(gè)蘋果像紅彤彤的小燈籠掛滿了枝頭。蘋果圓圓的，像小皮

球一樣大小，遍身平滑光亮。只要你剝掉皮，就能看見乳白色的果肉。嘗一嘗果

肉，果肉又甜又脆，讓你吃了一口，還想再吃二口，第三口，真叫人越吃越愛吃。

梨子樹上，一個(gè)個(gè)梨子，就像可愛的小葫蘆掛在樹枝上。它長得橢圓形，上

面有無數(shù)芝麻般的小點(diǎn)，渾身上下黃澄澄的，像一個(gè)穿著黃衣服的不倒翁。把皮

削掉，那潔白如玉、鮮美的果肉就展現(xiàn)在你眼前，咬上一口，脆生生的，甜滋滋

的，就像喝了一碗用甘泉沖出來的蜜水一樣，叫人越吃越愛吃。

點(diǎn)評：秋天的果園瓜果瓢香，一派豐收的景象。山楂果有開胃

功能，李子甜津津讓人回味無窮，蘋果又甜又脆叫人越吃越愛吃，甜

滋滋的梨子甘甜如蜜水一樣。小作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，語

句優(yōu)美，情感真摯！

【金牌制株】

在你的周圍，一定有一些美景讓你難以忘懷，比如：一條靜靜的櫻花小路,

一座鳥語花香的公園，一條潺潺流淌的小河流，還有一望無際的大海等等，動用

你全部的感官，去看，去聽，去聞，用你最美麗的詞匯，去寫出你印象深刻的美

麗景色吧。

要求：題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于400字，用詞準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)合理，感情真摯。

5.寫起象作次

【勵志知言】

ffiAX(Cy4

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。y

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。于、

三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

興于《詩》，立于禮，成于樂。遍，

己所不欲，勿施于人o，吸1容月懣

【小機(jī)凈，之遺理】Mr,…

為生命畫-片樹葉OE*I-”

美國作家歐?亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一

個(gè)生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來。病

人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當(dāng)樹葉

全部掉光時(shí)，我也就要死了?！币晃焕袭嫾业弥螅貌使P畫了一片葉脈青翠的

樹葉掛在樹枝上。

最后一片葉子始終沒掉下來。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了

下來。

【點(diǎn)評】人生可以沒有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒有希望。希望是人類生活的

一項(xiàng)重要的價(jià)值。有希望之處，生命就生生不息！只要心存相信，總有奇跡發(fā)生，

希望雖然渺茫，但它永存人世。

【學(xué)習(xí)同標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過奇特的想象豐富作文的內(nèi)容。

［加鶴要支】

一、想象：是在原來事物或事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過合理的聯(lián)想，導(dǎo)出未來事物，

并對未知事物作出合乎情理的描寫。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：

“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”的要求?？梢娤胂笤谧魑闹?/p>

的地位等何重要，

二、小故事大道理：1968年的一天，美國一位3歲女孩指著一個(gè)禮品盒上

的“OPEN”對她媽媽說，她認(rèn)識第一個(gè)字母“0"。這位媽媽非常吃驚，問她是

怎么認(rèn)識的。女孩說是幼兒園的老師教的。這位媽媽在表揚(yáng)了女兒之后，一紙?jiān)V

狀把幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了孩子的想象力。因?yàn)樗畠涸谡J(rèn)

識“0”之前，能把“0”說成是蘋果、太陽、足球、鳥蛋等等圓形的東西。但是，

自從幼兒園教她認(rèn)識了字母之后，孩子就失去了這種想象的能力。她要求幼兒園

對此負(fù)責(zé)，并進(jìn)行精神賠償。

三、小學(xué)階段想象在作文中的體現(xiàn)：

1.續(xù)寫。

有的課文結(jié)尾意猶未盡，耐人尋味。我們就可以聯(lián)系課文或生活實(shí)際，張開

合理想象，順著課后的思路，進(jìn)行續(xù)寫故事的結(jié)尾。例如課文《濫竽充數(shù)》講的

是南郭先生冒充吹竽混飯吃，最后怕被說破逃之夭夭的故事。諷刺了沒有真本領(lǐng)

在行家里充數(shù)的人。學(xué)完這則寓言后，讓學(xué)生設(shè)想一下南郭先生離開王宮后，怎

樣痛改前非，刻苦學(xué)習(xí)吹竽，終于成為一名優(yōu)秀吹竽手的過程。

2.擴(kuò)寫或補(bǔ)寫。

有的文章由于一定的原因，省略了有關(guān)的情節(jié)，或在過渡環(huán)節(jié)上，對人物情

節(jié)寫的十分簡練。遇到這樣的文章，我

們就可以補(bǔ)寫一段相關(guān)的情節(jié)，進(jìn)行

擴(kuò)寫練習(xí)。如學(xué)了《狐貍和W鴉》這則

寓言故事后，讓學(xué)生想象W鴉丟掉肉后

的心理，進(jìn)行“我真后悔”的W鴉自白。

這樣一方面有機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行了寫作

的訓(xùn)練，另一方面又深化了“愛聽奉承

話就會上當(dāng)”的主題。

3.假寫。

假寫是直接結(jié)合課文內(nèi)容，提出假設(shè)，再啟發(fā)學(xué)生展開想象，寫一篇或一段

話。如教完《小音樂家楊科》，就以《假如楊科來到我們中間》為題寫了一段話。

四、如何培養(yǎng)想象力。

L運(yùn)用推測法。

如《黃河象》，作者根據(jù)一塊化石“斜斜地插在沙土里，腳踩在著石頭”的

姿勢讓學(xué)生想象寫出這大象再二百萬年以前失足落水的情景。

2.運(yùn)用夢境法。

日常生活中因許多客觀條件的限制，致使許多想法不能實(shí)現(xiàn)，而夢境卻不受

限制。如《凡卡》，作者寫道：''過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡了。他在夢

里看見一鋪暖坑，坑上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰥:在

坑里走來走去，搖著尾巴……”這封信是不會被爺爺收到的，眼前的一切只能

是個(gè)不能實(shí)現(xiàn)的夢。讀了這段意味深長的結(jié)尾，使人越發(fā)感到凡卡的命運(yùn)悲慘。

可要求學(xué)生通過想象。以《凡卡回到了爺爺?shù)纳磉叀窞轭}，寫出凡卡回到爺爺身

邊的愉快心情。另外，也可讓學(xué)生把自己做過的有趣的夢寫出來，便可很好地培

養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3.運(yùn)用逆向思維法。

運(yùn)用逆向思維，擺脫思維定勢，同樣的事情，從相反的方面去想，才能寫出

新意。

N［神筆馬良

4.運(yùn)用假如法

學(xué)完《神筆馬良》課文后，寫《假如我有一支由神

筆》，這用想象的翅膀，寫出你有了神筆后做什么，怎

樣做。

5.運(yùn)用幻想法

利用學(xué)生對未來的美好憧憬和向往，讓他們盡情想象、描繪。如《未來的學(xué)

?！?、《我的世紀(jì)夢》、《未來的高速公路》、《當(dāng)我30歲的時(shí)候》等。

【圖片賀新】

【金牌秣刃】

7、在飯店里

一天中午放學(xué)時(shí)，天上突然下起了傾盆大雨。我們不能回家吃午飯了，于是

我就和何菲一起到學(xué)校對面的幸福餐廳去吃面。

幸福餐廳生意興(xingxing)隆，寬敞的店堂里早就客滿。何菲排隊(duì)買

面條，我找座位，好不容易才等到兩個(gè)空位子。我便坐下來，把書包放在另一個(gè)

座位上等何菲。鄰座是一位打扮入時(shí)的姑娘，她旁邊的座位也空著。

正等著，我看見一位老奶奶扶著一位盲人爺爺走過來。老爺爺身穿雨衣，戴

著墨鏡，拄著紅白相同(jianjiGn)的拐杖。老奶奶看見我們這張桌子還有

一角空著，就想讓盲人爺爺坐下。那位漂亮姑娘連忙叫道：“喂，這兒有人！”

“等人來了，我們再讓吧…”那位老奶奶用商量的口氣說。

”那不行！我朋友馬上就要來的?！?/p>

老奶奶見姑娘不肯讓，只好無可奈何地扶著盲人爺爺站在旁邊。

“老奶奶，這兒有座位，你們來坐吧！"我連忙站起身來。

“哦…”老奶奶感到意外，她怔怔地望著我。

“不要緊，我同