北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2單元5以內(nèi)數(shù)加與減《單元綜合復(fù)習(xí)》示范教學(xué)設(shè)計(jì)

7/7第二單元5以內(nèi)數(shù)加與減單元綜合復(fù)習(xí)教材分析：本單元包含三個(gè)活動(dòng)：“一共有多少”“還剩下多少”和“可愛(ài)的小貓”。在“一共有多少”和“還剩下多少”活動(dòng)中，學(xué)生將通過(guò)觀察和操作實(shí)踐，探究并掌握五以內(nèi)數(shù)字的加法與減法運(yùn)算方法。學(xué)生將經(jīng)歷獨(dú)立探索算法的過(guò)程，并與同伴進(jìn)行合作交流，以掌握多種計(jì)算策略。這些活動(dòng)旨在使學(xué)生深入理解5以內(nèi)數(shù)的加減法的意義及其計(jì)算方法?！翱蓯?ài)的小貓”活動(dòng)，則著重于通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理解加法與減法的互逆關(guān)系，并熟練掌握包含0的運(yùn)算規(guī)律。通過(guò)參與這三個(gè)活動(dòng)，學(xué)生將初步了解加減法在日常生活中的應(yīng)用，并開(kāi)始學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生將逐漸培養(yǎng)出細(xì)致觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽(tīng)以及有條理表達(dá)的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，學(xué)生能夠探索并掌握5以內(nèi)數(shù)的加法與減法計(jì)算方法。他們將經(jīng)歷自主探究算法的過(guò)程，并與同伴合作交流，采用多樣化的方法。在此過(guò)程中，學(xué)生將深入理解加法和減法是互為逆運(yùn)算的關(guān)系。2.學(xué)生能夠在具體情境中識(shí)別數(shù)學(xué)信息，基于這些信息提出問(wèn)題并找到解決方案。通過(guò)這一過(guò)程，他們將體會(huì)到減法是加法的逆運(yùn)算，并初步培養(yǎng)推理意識(shí)。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生不斷培養(yǎng)出仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽(tīng)以及有條理表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，探索并掌握5以內(nèi)數(shù)加與減的計(jì)算方法，經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流多樣化的方法過(guò)程，并深入理解加減法互為逆運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，根據(jù)信息提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，感悟減法是加法的逆運(yùn)算，初步發(fā)展推理意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一知識(shí)梳理一.知識(shí)框架圖師：經(jīng)歷了這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲嗎？結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)。本單元教科書(shū)編寫(xiě)的基本特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。我們一起來(lái)梳理一下。課件出示：1.加法的意義師：小朋友，你們知道加法的意義嗎？出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題我們就用加法計(jì)算呢？那我們一起來(lái)回顧一下。（1）什么是加法？（2）出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題我們用加法計(jì)算？2.加法算式及計(jì)算方法師：根據(jù)我們的主題圖你們能不能列出加法算式呢？加號(hào)表示什么意思？加法算式如何讀，需要注意什么？師：看來(lái)小朋友們都學(xué)得非常棒，那加法如何計(jì)算出正確的結(jié)果呢？你們有什么好的方法嗎？太棒了！點(diǎn)數(shù)法：從第一個(gè)物體開(kāi)始數(shù)，數(shù)到最后一個(gè)是幾，物體就有幾個(gè)。接數(shù)法：先記住原來(lái)的數(shù)量，接著往下繼續(xù)數(shù)。圖示法：從抽象的物體過(guò)渡到圖形來(lái)數(shù)。你們更喜歡哪一種方法呢？3.減法的意義師：小朋友，你們知道減法的意義嗎？出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題我們就用減法計(jì)算呢？那我們一起來(lái)回顧一下。（1）什么是減法？（2）出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題我們用減法計(jì)算？4.減法算式及計(jì)算方法師：根據(jù)我們的主題圖你們能不能列出減法算式呢？減號(hào)表示什么意思？減法算式如何讀，需要注意什么？師：看來(lái)小朋友們都學(xué)得非常棒，那減法如何計(jì)算出正確的結(jié)果呢？你們有什么好的方法嗎？用小棒擺一擺用圓圈擺一擺用星星擺一擺師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？5.與0有關(guān)的加減法師：大家能不能寫(xiě)出與0有關(guān)的算式呢？師：你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？師：大家說(shuō)得非常好！簡(jiǎn)單小結(jié)：幾加0或減0還是幾，相同的兩個(gè)數(shù)相減得0.6.加與減的互逆關(guān)系師：通過(guò)我們剛才的復(fù)習(xí)，大家知道加法和減法的關(guān)系非常密切，那誰(shuí)知道加減法到底有什么樣的關(guān)系？總數(shù)-一部分=另一部分一部分+另一部分=總數(shù)7.我的收獲師：看到大家都很棒，那接下來(lái)老師就要考考你們啦！看看你們是不是真正地有收獲？敢不敢挑戰(zhàn)一下。填一填，說(shuō)一說(shuō)。師：你們可以根據(jù)主題圖講故事嗎：師：其實(shí)數(shù)學(xué)就是我們身邊，那大家知道生活中有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？把你知道的數(shù)學(xué)知識(shí)以故事的形式講出來(lái)。師：生活中還有這樣的故事嗎？8.我的問(wèn)題師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家還有什么問(wèn)題嗎？現(xiàn)在老師可以和小伙伴一塊解決你的問(wèn)題。生1：我學(xué)會(huì)了5以內(nèi)的加減法計(jì)算；生2：我能畫(huà)圖解決問(wèn)題；生3：同一個(gè)問(wèn)題我可以用很多種不同的方法解決。學(xué)生回顧，回答問(wèn)題。生：加法是把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，用加法計(jì)算。生：把兩部分合并起來(lái)，求一共是多少。生：能。3+2=5生1：加號(hào)就表示把兩部分合起來(lái)。生2:3+2=5讀作：3加2等于5。讀加法算式時(shí)，要按照從左到右的順序讀出各部分，“＋”讀作“加”，“=”讀作“等于”生：方法有點(diǎn)數(shù)法，接數(shù)法，圖示法。生：點(diǎn)數(shù)的時(shí)候要按照一定的順序依次數(shù)。生：接數(shù)法也要按照順序依次數(shù)。生：圖示法：可以把物體用我們知道的任何圖形表示比如小棒，圓圈和五角星等。生：減法從總數(shù)中去掉一部分，求還剩下多少，用減法計(jì)算。學(xué)生自由回答。生：能。5-2=3生1：減號(hào)就表示從總數(shù)中去掉或者搬走的部分。生2:5-2=3讀作：5減2等于3。讀減法算式時(shí)，要按照從左到右的順序讀出各部分，“—”讀作“減”，“=”讀作“等于”生：用小棒、圓圈、星星擺一擺數(shù)一數(shù)。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。生：我們數(shù)一數(shù)剩下的部分（沒(méi)有劃線）的我們就可以知道減法算式的結(jié)果了。生：能。5-5=05+0=55-0=5生1：相同的兩個(gè)數(shù)相減，得數(shù)是0。生2：一個(gè)數(shù)與0相加，還得這個(gè)數(shù)。生3：一個(gè)數(shù)減0，還得這個(gè)數(shù)。生1：減法和加法互為逆運(yùn)算。生2：可以根據(jù)減法算式寫(xiě)出相應(yīng)的加法算式；也可以根據(jù)加法算式寫(xiě)出相應(yīng)的減法算式。生：敢！生：生：河里原來(lái)有4只小鴨子，又游來(lái)了1只，一共是5只鴨子。過(guò)了一會(huì)有2只鴨子游走了，還剩下3只鴨子。生：1+4=5生：4-1=3學(xué)生自由回答！學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自由發(fā)言，老師整理并解決問(wèn)題。以談話的形式引入本課，讓學(xué)生簡(jiǎn)單回顧本單元所學(xué)知識(shí)。這種導(dǎo)入方式與課本例題內(nèi)容貼切，可直接過(guò)渡到教材例題中方便師生不脫離教材鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。通過(guò)獨(dú)立思考，讓知識(shí)再現(xiàn)，初步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，讓知識(shí)豐富完整，通過(guò)老師的板書(shū)，進(jìn)一步讓知識(shí)歸類。通過(guò)主題情境讓學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)確定位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)指導(dǎo)，并通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)方式讓學(xué)生自主思考，加深對(duì)知識(shí)的記憶。通過(guò)學(xué)生熟悉的主題圖，讓學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，充分激發(fā)學(xué)生的思考能力，自主提煉，自主總結(jié)。從而將本單元的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自己說(shuō)清楚需要注意的事項(xiàng)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。通過(guò)板塊式的回憶，整合單元知識(shí)，讓學(xué)生集中思考，形成知識(shí)體系，串聯(lián)知識(shí)脈絡(luò)。通過(guò)學(xué)生自由回答，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生可以自主地思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。通過(guò)多種方法的探索，發(fā)展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能多角度地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力。自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)組織語(yǔ)言總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，提高學(xué)生的課堂表現(xiàn)力。通過(guò)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)加減法之間的關(guān)系，進(jìn)而深入理解加法與減法的互逆關(guān)系。利用主題圖講故事，不僅可以鍛煉學(xué)生的膽量，而且可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，讓學(xué)生講數(shù)學(xué)故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。整理問(wèn)題，解決問(wèn)題，幫助學(xué)生遇到問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題讓學(xué)生有自我反思、自我提問(wèn)的習(xí)慣。環(huán)節(jié)二綜合練習(xí)1.填一填，說(shuō)一說(shuō)。講述故事，在解決問(wèn)題。2.說(shuō)一說(shuō)。3.填一填。根據(jù)情境提出問(wèn)題并解答。4.算一算。5.填數(shù)。6.仔細(xì)看，認(rèn)真填。7.找家。8.看圖講故事，填一填。學(xué)生相互討論，交流。自由發(fā)言，盡量把語(yǔ)言組織好。生1:3只綿羊和2只山羊，一共有5只羊。生2：有4只鴨子，游走了2只，還剩下2只。生3：條金魚(yú)和2條金魚(yú)，一共有5條金魚(yú)。生4：有4個(gè)圓圈，劃掉2個(gè)，還剩下2個(gè)。生：學(xué)生思考，舉手回答，提高學(xué)生的速算能力。明確10以內(nèi)各數(shù)的順序，靈活理解。認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。生：生：生：在解決問(wèn)題的同時(shí)不要固化學(xué)生的思維，對(duì)于此類問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試先講故事，再解決問(wèn)題。通過(guò)情境展示，小組合作探究等形式，讓學(xué)生在自主參與中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)知識(shí)，進(jìn)一步感知加減法的綜合應(yīng)用，了解對(duì)于同一問(wèn)題可以用多種不同的方法解決。解決此類題目不僅要提高學(xué)生的計(jì)算速度，還要提高計(jì)算的準(zhǔn)確度，慢慢地提高學(xué)生的計(jì)算能力。認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，首先要整體地觀察，標(biāo)出每一塊的數(shù)量，然后從數(shù)字中發(fā)現(xiàn)它們之間隱藏的規(guī)律，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。環(huán)節(jié)三拓展練習(xí)猜一猜，每個(gè)盒子里可能還有哪些卡片？充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全班合作，爭(zhēng)取發(fā)現(xiàn)每個(gè)盒子里所有可能出現(xiàn)的卡片。生1:3-2=1，4-3=15-4=1，1+0=1生2:2-0=2，3-1=24-2=2，5-3=21+1=2生3:3-0=3，4-1=35-2=3，3+0=32+1=3生4：4-0=4，4+