初中語(yǔ)文 八上第一單元整體公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文八上第一單元整體公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文八上第一單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

【確定主題】

課文系統(tǒng)：

（一）課標(biāo)要求

1.識(shí)字與寫(xiě)字：

能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。臨摹、欣賞名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。

2.閱讀與鑒賞：

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。

對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。閱讀新聞和說(shuō)明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，了解常用的修辭手法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。

3.表達(dá)與交流：

注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地交流，自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心，有根據(jù)，有條理；能把握討論的焦點(diǎn)，并能有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫(xiě)作的能力。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。

4.梳理與探究：

學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運(yùn)用，體會(huì)不同媒介的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)需要選用合適的媒介呈現(xiàn)探究結(jié)果。關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。能從書(shū)刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，掌握查找資料、引用資料的基本方法。

（二）教材分析

本單元是統(tǒng)編教材八年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)單元，由三項(xiàng)活動(dòng)探究任務(wù)和一項(xiàng)口語(yǔ)交際構(gòu)成。

任務(wù)一是新聞閱讀，共選錄六篇新聞作品，編為五課。六篇文章作為典范的新聞作品，又不盡相同。一是體裁不同?！断⒍t》和《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》是新聞中的消息，其中前者較為簡(jiǎn)短，既有新聞的一般特性，又蘊(yùn)含著作者的態(tài)度觀點(diǎn)，后者重點(diǎn)側(cè)重于消息中的“倒金字塔"式，結(jié)構(gòu)完整?！丁帮w天”凌空》是新聞特寫(xiě)，選擇新聞橫斷面進(jìn)行描寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)，使人有現(xiàn)場(chǎng)感?！兑恢@海天》是篇通訊，事件敘述完整生動(dòng)，體現(xiàn)了通訊的一般特點(diǎn)?！秶?guó)行公祭，為佑世界和平》是篇新聞評(píng)論，突出了評(píng)論事件的價(jià)值及時(shí)效性，以及文章鮮明的立場(chǎng)觀點(diǎn)和態(tài)度。二是三類新聞作品在結(jié)構(gòu)、篇幅、表達(dá)方式等方面存在差異。本單元選錄的新聞作品涵蓋軍事、體育等領(lǐng)域，體現(xiàn)出新聞反映社會(huì)生活的特性。

預(yù)習(xí)系統(tǒng)：

初讀文本，整體感知。識(shí)字造句，積累拓展。借助單元提示、旁批、技巧點(diǎn)撥等了解新聞知識(shí)，學(xué)習(xí)閱讀新聞和寫(xiě)作的的基本方法。

練習(xí)系統(tǒng)：

重點(diǎn)字詞句的積累，并能做相關(guān)語(yǔ)言運(yùn)用和遷移。拓展性作業(yè)拓展生活實(shí)際，借助新聞采訪與新聞寫(xiě)作的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)貼近時(shí)代脈搏，關(guān)心國(guó)內(nèi)外時(shí)事，明辨是非，愛(ài)憎分明的世界觀。探究性作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，進(jìn)行深度探究，提升自己的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

本單元的語(yǔ)文策略：

本單元課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，側(cè)重學(xué)生主動(dòng)參與親身實(shí)踐，經(jīng)歷文本的形成過(guò)程，發(fā)揮創(chuàng)造力，構(gòu)建屬于自己的有機(jī)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲取更多的直接知識(shí)并形成相應(yīng)的語(yǔ)文能力。

確定本單元的學(xué)習(xí)主題是：以新聞的方式學(xué)新聞

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.幫助學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，逐步形成核心素養(yǎng)，培養(yǎng)文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造等語(yǔ)文核心能力。

2.構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，在“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)"這一語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，閱讀反映中國(guó)革命各個(gè)時(shí)期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀文學(xué)作品，運(yùn)用多種方式交流自己的閱讀感受。

3.閱讀新聞報(bào)道、時(shí)事評(píng)論等作品，關(guān)注社會(huì)主義建設(shè)新成果，就感興趣的話題與同學(xué)進(jìn)行線上線下過(guò)論，根據(jù)目的與對(duì)象選擇合適的媒介進(jìn)行交流溝通。

【核心任務(wù)】

任務(wù)一：新聞閱讀

任務(wù)二：新聞采訪

任務(wù)三：新聞寫(xiě)作

【任務(wù)分析】

本單元的第一個(gè)任務(wù)是新聞閱讀，也是基礎(chǔ)任務(wù)。本單元共選入六篇新聞作品，綜合考慮新聞體裁和國(guó)別，編為五課。它們都是新聞作品，都秉持“用事實(shí)說(shuō)話”的原則，不僅能夠體現(xiàn)消息、新聞特寫(xiě)、通訊和新聞評(píng)論在結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、語(yǔ)言等方面的不同特點(diǎn)，且自身具有較高的寫(xiě)作水平和鮮明的風(fēng)格?！段胰f(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》結(jié)構(gòu)清晰，事實(shí)準(zhǔn)確，行文精粹，言簡(jiǎn)意豐，鮮明體現(xiàn)出作者的態(tài)度?！妒讓弥Z貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》堪稱“倒金字塔結(jié)構(gòu)"的樣本，平實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)?！丁帮w天”凌空--跳水姑娘呂偉奪魁記》是新聞特寫(xiě)中的佳作，它將跳水運(yùn)動(dòng)員從起跳到入水的瞬間定格為三個(gè)畫(huà)面，一一描寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)，筆觸細(xì)膩?！兑恢@海天--目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》報(bào)道我國(guó)母艦載戰(zhàn)斗機(jī)的首次成功著艦，敘述詳盡，描寫(xiě)生動(dòng)，既有全球視野，又有歷史維度，分顯示了通訊的特長(zhǎng)?！秶?guó)行公祭，為佑世界和平》就第四個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公日發(fā)表評(píng)論，引述大量新聞事實(shí)，闡述“牢記歷史，維護(hù)和平"的觀點(diǎn)，道理充足。

任務(wù)二是新聞采訪。教材對(duì)這一任務(wù)有制定采訪方案、草擬采訪提綱、采訪注意事項(xiàng)等方面的提示。

任務(wù)三是新聞寫(xiě)作。分為必做、選做和拓展三方面。

綜合性學(xué)習(xí)以“講述”為主題的口語(yǔ)交際，主要介紹了講述值得注意的三個(gè)點(diǎn)。三項(xiàng)任務(wù)組成一個(gè)體系，閱讀部分主要是讓學(xué)生了解和把握新聞的體裁、特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，為新聞寫(xiě)作提供條件和抓手，新聞采訪為新聞寫(xiě)作提供內(nèi)容，新聞寫(xiě)作則是將前兩項(xiàng)任務(wù)結(jié)合起來(lái)。綜合性學(xué)習(xí)主題是“孝親敬老，從我做起”，通過(guò)本次綜合性活動(dòng)，進(jìn)一步懂得孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中深入體會(huì)“老吾老以及人之老”的含義，在日常生活中能真正做到體諒父母，關(guān)心父母，敬愛(ài)老人.

【學(xué)情分析】

在七年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，八年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)水平有了提高，但是基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。學(xué)生的水平個(gè)體差異較大，對(duì)記敘文的閱讀、敘述和描寫(xiě)的表達(dá)方式把握還不夠，寫(xiě)作水平還有待提高。特別是學(xué)生剛剛接觸新聞體裁，對(duì)于新聞體裁的結(jié)構(gòu)部分把握不好，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的背景了解還不太清楚，教師要在這兩方面多下一些功夫?！岸嘧x"、“多看”、“多練"仍然很適合八年級(jí)的學(xué)生，為以后語(yǔ)文能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【學(xué)習(xí)規(guī)劃】

第一課段：6課時(shí)

第一課時(shí)：初步認(rèn)識(shí)“新聞”。

（1）出示八種中外新聞學(xué)界對(duì)新聞的定義，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己剪選的新聞?wù)勔徽剛€(gè)人對(duì)新聞定義的理解。

①新聞是新近報(bào)道的事情。(美國(guó)密蘇里新聞學(xué)院已故院長(zhǎng)弗蘭克·莫特)

②新聞就是廣大群眾欲知、應(yīng)知而未知的重要的事實(shí)。(中國(guó)著名新聞?dòng)浾叻堕L(zhǎng)江)

③對(duì)一個(gè)足以引起讀者興趣的觀念或事情，在不違背正確原則下所做的最新報(bào)道，皆為新聞。(美國(guó)西北大學(xué)教授卡迪斯·D·麥道高)

④新聞是對(duì)事實(shí)或意見(jiàn)的及時(shí)報(bào)道，此等報(bào)道對(duì)于相當(dāng)多的人而言，具有興趣或重要性，或兼而有之。(美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)教授米切爾·查萊)

⑤新聞就是把最新的事實(shí)、現(xiàn)象在最短的時(shí)間內(nèi)連續(xù)地介紹給最廣泛的公眾。(德國(guó)柏林大學(xué)教授道比法特)

⑥新聞是根據(jù)自己的使命對(duì)具有現(xiàn)實(shí)性的事實(shí)的報(bào)道和批評(píng)，是用最短的時(shí)距有規(guī)律地、連續(xù)地來(lái)進(jìn)行廣泛傳播的東西。(日本新聞學(xué)者小野秀雄)。

⑦新聞是報(bào)道或評(píng)述最新的重要事實(shí)以影響輿論的特殊手段。(中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院教授甘惜分)

⑧狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞。(美國(guó)著名報(bào)人查爾斯·丹納)

（2）小組內(nèi)交換、傳閱組員剪選的新聞，然后結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論。

①新聞的特點(diǎn)是什么？

②新聞具有哪些社會(huì)功能

③新聞的價(jià)值是什么？

④新聞的現(xiàn)實(shí)意義是什么？

出示任務(wù)一術(shù)語(yǔ)表，從新聞、新聞?lì)}材、新聞要素、新聞價(jià)值、新聞事實(shí)、新聞背景等方面了解新聞

第二課時(shí)：

1.閱讀《消息二則》，了解課文內(nèi)容，理解渡江戰(zhàn)役的規(guī)模和意義，感受作者體現(xiàn)在消息中的情感和立場(chǎng)

2.通過(guò)填寫(xiě)表格，把握課文的新聞要素，理清寫(xiě)作思路，品味語(yǔ)言，欣賞新聞寫(xiě)作的藝術(shù)。

3.通過(guò)拓展閱讀，掌握消息這一新聞?lì)}材的基礎(chǔ)知識(shí)，了解其寫(xiě)法特點(diǎn).

（拓展閱讀）

新華社北京3月4日電教育部4日發(fā)布《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確課后服務(wù)的主要內(nèi)容，堅(jiān)決防止將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或“補(bǔ)課"。意見(jiàn)提出，課后服務(wù)的內(nèi)容主要是安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育，以及娛樂(lè)游戲等。同時(shí)，必須堅(jiān)持學(xué)生家長(zhǎng)自愿的原則，建立家長(zhǎng)申請(qǐng)、班級(jí)審核、學(xué)校統(tǒng)一的工作機(jī)制。

意見(jiàn)指出，廣大中小學(xué)校要充分利用在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢(shì)，積極作為，主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任。對(duì)確實(shí)不具備條件但有課后服務(wù)需求的，教育行政部門要積極協(xié)調(diào)學(xué)校、社區(qū)、校外活動(dòng)中心等資源。

給上面這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題()，結(jié)合課本《消息二則》所學(xué)，探討本則消息標(biāo)題的特點(diǎn)。

第三課時(shí)：

1.閱讀《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，了解課文內(nèi)容，理解作者通過(guò)新聞事實(shí)傳達(dá)出的觀點(diǎn)。

2.根據(jù)思維導(dǎo)圖理清課文的新聞要素，了解消息在寫(xiě)作方式和語(yǔ)言等方面的主要特點(diǎn)。

3.根據(jù)思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。

首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)

①路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎(jiǎng)。根據(jù)諾貝爾的遺囑：“諾貝爾獎(jiǎng)每年發(fā)給那些在過(guò)去的一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類作出最大貢獻(xiàn)的人。"

②今年的諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者有：德國(guó)的倫琴(物理學(xué)獎(jiǎng))，他發(fā)現(xiàn)了X射線；荷蘭的范托夫(化學(xué)獎(jiǎng))，他發(fā)現(xiàn)了化學(xué)動(dòng)力學(xué)定律和滲透壓定律；德國(guó)的貝林(生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng))，他在血清法的研究方面卓有成就；法國(guó)的普呂多姆(文學(xué)獎(jiǎng))，他在詩(shī)歌創(chuàng)作方面頗有建樹(shù)。諾貝爾和平獎(jiǎng)的獲得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了紅十字會(huì)；經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕西，他建立了促進(jìn)國(guó)際仲裁的各國(guó)議會(huì)聯(lián)盟。

③從即日起，根據(jù)諾貝爾的遺囑，諾貝爾獎(jiǎng)由4個(gè)機(jī)構(gòu)(瑞典3個(gè)、挪威1個(gè))頒發(fā)，從按諾貝爾遺囑建立的基金中撥款。授獎(jiǎng)儀式每年于12月10日諾貝爾逝世周年紀(jì)念日，在瑞典的斯德哥爾摩和挪威的奧斯陸舉行。

④1867年，瑞典化學(xué)家諾貝爾發(fā)明了黃色炸藥，以后又發(fā)明了多種炸藥，這使他獲得了巨額收入。1896年諾貝爾逝世時(shí)，這筆巨款用來(lái)設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)金。他留下來(lái)的資金每年的利息將支付這5種諾貝爾獎(jiǎng)金。諾貝爾基金會(huì)是這筆資金的合法擁有者，并管理這筆資金的投資，但與諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)定無(wú)關(guān)。諾貝爾的評(píng)議權(quán)屬于瑞典和挪威的諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)。

（1）這則消息的電頭部分交代了哪些內(nèi)容？有什么作用？

（2）從消息語(yǔ)言特點(diǎn)方面，賞析文中劃線詞語(yǔ)“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明"的效果。

（3）熟讀這則消息，說(shuō)說(shuō)其語(yǔ)言特點(diǎn)？

第四課時(shí)：

1.閱讀《“飛天”凌空》了解課文內(nèi)容，欣賞作者描繪的畫(huà)面，感受文中體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)之美。

2.通過(guò)填寫(xiě)表格，理清課文的新聞要素，理解新聞特寫(xiě)的新聞價(jià)值。

3.通過(guò)思考探究“（1）本文是一篇新聞特寫(xiě)，作者是抓住哪一個(gè)瞬間進(jìn)行生動(dòng)形象的描述的？（2）運(yùn)用比喻是本文的一大特色，請(qǐng)舉一例分析。（3）作者除了從正面直接描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)員的瞬間跳水動(dòng)作，還運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的手法，請(qǐng)對(duì)此做分析。"相關(guān)問(wèn)題，掌握新聞特寫(xiě)這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)，了解其寫(xiě)法特點(diǎn)。

第五課時(shí)：

1.閱讀《一著驚海天》，了解這則通訊所報(bào)道事件的來(lái)龍去脈與重要意義，感受作者在作品中體現(xiàn)的情感。

2.通過(guò)補(bǔ)充性材料閱讀，思考作者是怎樣獲取、組織各種新聞事實(shí)的，理解新聞采訪的作用和價(jià)值。

3.通過(guò)比較閱讀，掌握通訊這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)，了解其寫(xiě)法特點(diǎn)。

（比較閱讀）

2022年4月16日9時(shí)56分，在太空遨游半年的神舟十三號(hào)飛船在東風(fēng)著陸場(chǎng)平安降落，太空“出差”的3名航天員翟志剛、王亞平、葉光富安全順利出艙，重回地球的懷抱。離開(kāi)地球的日子里，神舟十三號(hào)創(chuàng)造了一項(xiàng)又一項(xiàng)新的航天紀(jì)錄：神舟飛船首次太空徑向交會(huì)對(duì)接、中國(guó)人連續(xù)在軌飛行時(shí)長(zhǎng)新紀(jì)錄、中國(guó)女性首次出艙活動(dòng)、中國(guó)人首次在太空過(guò)春節(jié)、神舟飛船首次快速返回……

中國(guó)人在太空一次次邁出的一小步，匯聚成了中國(guó)航天的一大步。

神舟凱旋之時(shí)，標(biāo)志著中國(guó)空間站關(guān)鍵技術(shù)驗(yàn)證階段的最后一次飛行任務(wù)、也是第6次飛行任務(wù)取得圓滿成功，同時(shí)也順勢(shì)拉開(kāi)了中國(guó)空間站建造階段的大幕。

中國(guó)航天，又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)。

這些天來(lái)，神舟十三號(hào)進(jìn)入到返回準(zhǔn)備階段，航天員翟志剛、王亞平、葉光富也開(kāi)始收拾“行李”，準(zhǔn)備返程。

來(lái)自空間站天和核心艙內(nèi)攝像機(jī)傳回的一組畫(huà)面顯示，他們逐一整理艙內(nèi)的設(shè)備器材，分門別類歸置各類物品，對(duì)艙內(nèi)環(huán)境進(jìn)行全面的清潔維護(hù)，收拾各自臥室的小掛件……回家的準(zhǔn)備工作有條不紊。

4月15日晚，3名航天員向空間站天和核心艙敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮，戀戀不舍地回到神舟十三號(hào)飛船的返回艙。

16日0時(shí)44分，神舟正式告別天和，踏上回家之路。離別之前，他們把天和核心艙設(shè)置成無(wú)人飛行模式，這是為了保證穩(wěn)定在軌運(yùn)行。繞地球飛行5圈后，

9時(shí)6分，北京飛行控制中心通過(guò)地面測(cè)控站發(fā)出指令，神舟十三號(hào)飛船軌道艙和返回艙成功分離。9時(shí)30分，飛船返回制動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火，返回艙和推進(jìn)艙分離。在中國(guó)航天人的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和全程跟蹤下，神舟飛船化作一顆流星再入大氣層。此時(shí)此刻，位于戈壁沙漠的東風(fēng)著陸場(chǎng)早已準(zhǔn)備就緒，等候親人九天歸來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)“艙落機(jī)臨”的目標(biāo)，連日來(lái)，直升機(jī)分隊(duì)、固定翼飛機(jī)分隊(duì)、地面分隊(duì)等3支專業(yè)搜救力量，在荒無(wú)人煙的沙漠進(jìn)行了多次演練。

此時(shí)此刻，根據(jù)最新的氣象預(yù)報(bào)資料，著陸場(chǎng)區(qū)域無(wú)大風(fēng)、沙暴、雷電等天氣，氣象條件滿足返回要求。

此時(shí)此刻，神舟飛船正在穿越歸途中最危險(xiǎn)的一段路程——黑障區(qū)。返回艙與大氣層發(fā)生劇烈摩擦，艙體外部燃起高溫火焰，像是一團(tuán)火球。

隨后，北京飛行控制中心大屏幕上顯示，紅白相間的主降落傘迅速打開(kāi)，牽引著神舟飛船在東風(fēng)著陸場(chǎng)的上空緩緩垂落。

4月16日，神舟十三號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸。

9時(shí)56分，神舟十三號(hào)飛船在預(yù)定區(qū)域著陸，落點(diǎn)近乎完美。

時(shí)隔183天后，太空“出差"的3名航天員平安回家。打開(kāi)艙門，面帶微笑，開(kāi)艙手蘇黎明熱情地對(duì)他們說(shuō)：“神舟十三號(hào)乘組，歡迎你們回家?！睔g迎回家，同樣也是億萬(wàn)國(guó)人想對(duì)他們說(shuō)的一句話。

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇通訊報(bào)道的事件。比較課內(nèi)文本，思考并討論一篇通訊報(bào)道，具有哪些特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要分析。

第六課時(shí)：

1.閱讀《國(guó)行公祭，為佑世界和平》，理解文章的觀點(diǎn)，把握其思路，感受文章體現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)正立場(chǎng)和充沛氣勢(shì)。

2.以小組合作方式，思考并探究作者是怎樣選擇新聞事實(shí)來(lái)支撐觀點(diǎn)的，體會(huì)其開(kāi)闊的視野和運(yùn)用事實(shí)的技巧。

3.通過(guò)比較閱讀，掌握新聞評(píng)論的基礎(chǔ)知識(shí)，了解其寫(xiě)法特點(diǎn)。

閱讀下面的文字，按要求作答。請(qǐng)你針對(duì)以下新聞節(jié)選發(fā)表自己關(guān)于歷史見(jiàn)解的看法，寫(xiě)一段新聞評(píng)論，不少于50字。

【新聞節(jié)選】

歲末寒冬，祭我殤胞。在第八個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，古都南京警報(bào)長(zhǎng)鳴、舉城同悼，以國(guó)之名、寄托哀思。有人說(shuō)，“今天每一條關(guān)于南京的熱搜，我都不敢打開(kāi)”，不敢打開(kāi)的背后，是痛不忍睹，卻銘心刻骨。南京大屠殺這段歷史，是中華民族的至暗時(shí)刻，也是人類文明史上最慘烈的悲劇之一。84年過(guò)去了，時(shí)間在流逝，但我們從未忘記。每個(gè)中國(guó)人都不能忘卻這段歷史。盡管它帶給我們的是無(wú)盡的屈辱和傷痛，盡管這道巨大的傷痕永遠(yuǎn)無(wú)法愈合，盡管每次回望、翻閱和觸摸，都令人倍感痛楚，但我們不敢稍忘，不能稍忘。我們不忘，這些死難的同胞便還“活著";我們不忘，民族記憶才能代代相傳;我們不忘，苦難的歷史才能照亮輝煌的未來(lái)。

《銘記，為了不能忘卻的歷史》（節(jié)選新華日?qǐng)?bào)）

【新聞評(píng)論知識(shí)鏈接】

新聞評(píng)論常見(jiàn)的形式有：以中央和上級(jí)指示為內(nèi)容寫(xiě)評(píng)論；配合中心任務(wù)和重大決策寫(xiě)的指導(dǎo)性評(píng)論；針對(duì)一種錯(cuò)誤傾向、錯(cuò)誤思想或者是模糊觀點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的評(píng)論；為突出新聞、通訊的思想性為其配發(fā)的評(píng)論；總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的評(píng)論；有關(guān)節(jié)日、紀(jì)念日以及重大活動(dòng)的新聞評(píng)論。

第二課段：2課時(shí)

第七課時(shí)：

1.根據(jù)范例，要讓學(xué)生明確新聞采訪包括哪些發(fā)現(xiàn)、搜集新聞事實(shí)的方式、理解采訪的意義和價(jià)值，區(qū)分新聞采訪與現(xiàn)場(chǎng)訪談。并根據(jù)一些真實(shí)的訪談案例，總結(jié)得失。

預(yù)設(shè)：

新聞采訪是指記者為獲取適于傳播的新聞事實(shí)對(duì)客體所進(jìn)行的觀察、詢問(wèn)、傾聽(tīng)、思索和記錄等活動(dòng)。它是新聞寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是一種特殊的調(diào)查研究。

新聞采訪的方式一般包括現(xiàn)場(chǎng)訪談、觀察、調(diào)查、材料收集、筆錄、攝影、攝像、錄音等。采訪是獲取第一手資料的重要手段，采訪的多種方式，可以使新聞事實(shí)形成不同的層次。

采訪的過(guò)程一般包