統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元 單元任務(wù)群整體公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元單元任務(wù)群整體公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

(第六單元

“

字有妙趣

"

漢字文化節(jié)

——

一年級(jí)上冊(cè)第六單元任務(wù)群整體教學(xué)設(shè)計(jì))

(人文主題分析)

本單元為一上第二個(gè)識(shí)字單元,由《對(duì)韻歌》《日月明》《小書(shū)包》《升國(guó)旗》四篇識(shí)字課、一個(gè)語(yǔ)文園地以及“和大人一起讀”組成。四篇課文以淺顯的韻文、兒歌為主,培養(yǎng)學(xué)生感受漢語(yǔ)的音韻、節(jié)奏之美,養(yǎng)成愛(ài)惜文具的好習(xí)慣,懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理,感受古人造字的智慧,受到初步的愛(ài)國(guó)主義教育,激發(fā)對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)的自豪。

(語(yǔ)文要素分析)

本單元的識(shí)字要素:初步認(rèn)識(shí)會(huì)意字,了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律?！秾?duì)韻歌》一課通過(guò)聽(tīng)讀、借助圖片、聯(lián)系生活實(shí)際等方法識(shí)字;《日月明》一課中,學(xué)生借助兒歌探究會(huì)意字的構(gòu)字方式;《小書(shū)包》一課中,學(xué)生將進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)會(huì)意字,感知會(huì)意字的特點(diǎn);《升國(guó)旗》一課中,學(xué)生練習(xí)運(yùn)用會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律自主識(shí)字。

本單元的閱讀要素是朗讀兒歌,引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的停頓和節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。例如《對(duì)韻歌》節(jié)奏感強(qiáng),讀出來(lái)朗朗上口。朗讀時(shí)要掌握好停頓,可邊拍手邊讀課文;《升國(guó)旗》中基本采用四字詞語(yǔ),朗讀時(shí)要注意四字詞語(yǔ)間稍稍停頓,讀出四字詞語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn),做到不拖音,不唱讀。

(學(xué)習(xí)任務(wù)群定位)

綜合文本特點(diǎn)、人文主題及語(yǔ)文要素,將本單元四篇課文定位于“語(yǔ)言文字積累與梳理"學(xué)習(xí)任務(wù)群。原因如下:

首先,本單元的課文主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)會(huì)意字,了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律,對(duì)應(yīng)了“語(yǔ)言文字積累與梳理”任務(wù)群第一學(xué)段任務(wù)(2)“嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律,初步學(xué)習(xí)分類(lèi)整理課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字;在生活中主動(dòng)識(shí)字,發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力";其次,本單元的四篇課文和語(yǔ)文園地中的“日積月累”對(duì)應(yīng)了“語(yǔ)言文字積累與梳理"任務(wù)群第一學(xué)段任務(wù)(4)“誦讀、記錄課內(nèi)外學(xué)到的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言警句、兒歌、短小的古詩(shī)等,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,養(yǎng)成自主積累的習(xí)慣”,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,與中國(guó)優(yōu)秀文化相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生了解漢字豐富的文化內(nèi)涵,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢字,熱愛(ài)中華文化的情感。

學(xué)習(xí)主題

基于以上分析,根據(jù)本單元的課文資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,圍繞“初步認(rèn)識(shí)會(huì)意字"的單元

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第六單元

重點(diǎn),以“‘字有妙趣’漢字文化節(jié)”為真實(shí)情境,設(shè)計(jì)“識(shí)字打卡,兌換明信片"收集漢字樂(lè)趣多”“感受漢字魅力"舉辦漢字文化節(jié)”四個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)。學(xué)生在積累一些漢字后,通過(guò)有趣的活動(dòng)鞏固和拓展識(shí)字,認(rèn)識(shí)不同的漢字。通過(guò)讀兒歌、猜字謎、漢字歸類(lèi)、了解漢字故事等方法識(shí)字,感受古人造字的智慧和漢字的獨(dú)特文化內(nèi)涵。根據(jù)積累的漢字制作漢字收集卡,在漢字文化節(jié)上展出,多種方式玩轉(zhuǎn)漢字,促使學(xué)生今后更加喜歡學(xué)習(xí)漢字,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

(學(xué)習(xí)目標(biāo))

1.認(rèn)識(shí)49個(gè)生字和3個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)22個(gè)生字和3個(gè)筆畫(huà)。辨析易混淆的音節(jié),讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。了解漢字“從左到右"先撇后捺”的筆順規(guī)則,能按規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)。

2.能利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),借助會(huì)意字識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)字、圖文對(duì)照等多種方法識(shí)字。進(jìn)一步了解漢字的文化內(nèi)涵,喜歡學(xué)習(xí)漢字。發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思,初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。

3.能說(shuō)出自己知道的職業(yè)。能看圖寫(xiě)詞語(yǔ),并根據(jù)圖意說(shuō)一兩句話(huà)。

4.正確朗讀課文。背誦《對(duì)韻歌》《升國(guó)旗》。朗讀、背誦《古朗月行(節(jié)選)》。

5.感受漢語(yǔ)的音韻美。懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。養(yǎng)成愛(ài)惜文具的好習(xí)慣。受到初步的愛(ài)國(guó)主義教育。

6.和大人一起讀《小松鼠找花生》,了解生活常識(shí),感受故事的趣味。

(任務(wù)框架)

語(yǔ)文一年級(jí)(上)

(評(píng)價(jià)指標(biāo))

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)

識(shí)字與寫(xiě)字1.認(rèn)識(shí)49個(gè)生字和3個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)22個(gè)生字和3個(gè)筆畫(huà)。辨析易混淆的音節(jié),讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。了解漢字“從左到右"先撇后捺”的筆順規(guī)則,能按規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)。2.能利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),借助會(huì)意字識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)字、圖文對(duì)照等多種方法識(shí)字。進(jìn)一步了解漢字的文化內(nèi)涵,喜歡學(xué)習(xí)漢字。發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思,初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。3.能看圖寫(xiě)詞語(yǔ)。☆☆☆

閱讀與鑒賞1.正確朗讀課文。背誦《對(duì)韻歌》《升國(guó)旗》。朗讀、背誦《古朗月行(節(jié)選)》。2.圖文結(jié)合,感受詩(shī)中描繪的景象。3.在讀中理解國(guó)旗的含義,知道升國(guó)旗是一種莊重的儀式,懂得要尊敬國(guó)旗,熱愛(ài)國(guó)旗。☆☆☆

表達(dá)與交流1.能說(shuō)出自己喜歡的職業(yè)。2.能根據(jù)圖意說(shuō)一兩句話(huà)。3.用自己喜歡的方式,分享學(xué)習(xí)到的識(shí)字方法。4.通過(guò)和大人一起讀《小松鼠找花生》,了解生活常識(shí),感受故事的趣味?！睢睢?/p>

梳理與探究1.能有目的地搜集、分類(lèi)、整理、篩選漢字故事等資料,運(yùn)用多種形式整理和呈現(xiàn)信息。2.能采用多種媒介閱讀、運(yùn)用資料,輔助表達(dá)?！睢睢?/p>

任務(wù)發(fā)布:識(shí)字打卡,兌換明信片

(學(xué)習(xí)目標(biāo))

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字,能說(shuō)出自己知道的職業(yè)。

2.辨析易混淆的音節(jié),讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。

3.發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思,初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。

4.展示生活中自主識(shí)字的成果,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

5.看圖寫(xiě)詞語(yǔ)。能根據(jù)圖意說(shuō)一兩句話(huà)。

課前準(zhǔn)備

瀏覽單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,準(zhǔn)備好要兌換的明信片。

課時(shí)安排

1課時(shí)

第六單元

(教學(xué)過(guò)程)

(一)發(fā)布情境任務(wù)。

小朋友們,開(kāi)學(xué)以來(lái),大家在課內(nèi)外認(rèn)識(shí)了不少字,接下來(lái)我們將舉辦一場(chǎng)漢字文化節(jié),每一位同學(xué)都有自己專(zhuān)屬的小展位,展示你認(rèn)識(shí)的字和收集的漢字故事,你可以自己布置,也可以和小伙伴一起布置。趕快行動(dòng)吧!

(二)出示單元學(xué)習(xí)圖景。

1.要做好小展位,大家需要完成哪些任務(wù)呢出示單元學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。

2.教師講解各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。

(三)識(shí)字加油站。

1.出示漢字文化節(jié)明信片,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)能夠把字詞全部掌握的同學(xué),可以得到明信片,在漢字文化節(jié)當(dāng)天參與游戲,還可加蓋紀(jì)念章。

教師過(guò)渡:先跟著老師來(lái)到“識(shí)字加油站"認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字朋友吧!(板書(shū):識(shí)字加油站)

2.讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

自由讀一讀這四組詞語(yǔ),借助拼音讀準(zhǔn)確。

3.多種形式認(rèn)讀7個(gè)生字。(出示課件)

(1)教師范讀。

(2)指名讀,教師相機(jī)糾正字音。

(3)全班齊讀。

4.(出示課件)把讀音和對(duì)應(yīng)的生字連一連。

5.發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說(shuō)句子。

(1)(出示課件)你發(fā)現(xiàn)這4組詞語(yǔ)的規(guī)律了嗎

交流:老師、工人、醫(yī)生、收銀員是職業(yè),學(xué)校、工廠(chǎng)、醫(yī)院、超市分別是他們工作的地方。(板書(shū):職業(yè)工作的地方)

(2)(出示課件)你能運(yùn)用每組詞語(yǔ)說(shuō)句子嗎交流1:學(xué)校里有老師;老師在學(xué)校里。

交流2:工廠(chǎng)里有工人;工人在工廠(chǎng)里。交流3:醫(yī)院里有醫(yī)生;醫(yī)生在醫(yī)院里。

交流4:超市里有收銀員;收銀員在超市里。

6.拓展職業(yè)及工作的地方,說(shuō)句子。(出示課件)

你還知道哪些職業(yè)和工作的地方請(qǐng)你運(yùn)用“學(xué)校里有老師”“老師在學(xué)校里"這樣的句式說(shuō)一說(shuō)吧!

交流1:廚房里有廚師;廚師在廚房里。交流2:法院里有法官;法官在法院里。

交流3:理發(fā)館里有理發(fā)師;理發(fā)師在理發(fā)館里。

7.(出示課件)觀(guān)察田字格,正確書(shū)寫(xiě)生字“廠(chǎng)、生”。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。

(2)教師范寫(xiě),提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

(3)學(xué)生練寫(xiě),教師提示學(xué)生注意利用橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)在定位中的作用,把字寫(xiě)端正。

(4)學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。

8.總結(jié)書(shū)寫(xiě)的規(guī)律。

語(yǔ)文一年級(jí)(上)

(四)字詞句運(yùn)用。

1.復(fù)習(xí)易混淆聲母:shszhzln

(1)按順序出示,學(xué)生認(rèn)讀發(fā)音。

(2)打亂順序出示,學(xué)生“開(kāi)火車(chē)"認(rèn)讀,全班跟讀。

(3)出示帶有這些聲母的音節(jié),“開(kāi)火車(chē)”讀。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ),對(duì)比練習(xí)。

(1)學(xué)生自由拼一拼,讀一讀,圈畫(huà)出音節(jié)的不同之處。

(2)同桌合作讀、“開(kāi)火車(chē)"檢查認(rèn)讀,教師相機(jī)正音。

3.課件出示小游戲認(rèn)讀,鞏固練習(xí),獎(jiǎng)勵(lì)讀對(duì)的同學(xué)明信片。

4.發(fā)現(xiàn)草字頭與木字旁代表的意思。

(1)出示生字,下面這些字有什么共同點(diǎn)與什么有關(guān)樹(shù)林桃橋(木字旁的字多與樹(shù)木有關(guān)。)

花草蓮菜(草字頭的字多與植物有關(guān)。)

(2)你還知道哪些帶“艸”“木"的字

(3)探究:“橋”字為什么與樹(shù)木有關(guān)呢

5.發(fā)現(xiàn)生活中的漢字。

(1)出示課本中的五幅圖,你認(rèn)識(shí)圖上哪些字指名認(rèn)讀,小老師帶讀。

(2)在生活中你還認(rèn)識(shí)了哪些字請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示識(shí)字剪貼卡冊(cè)。

6.看圖寫(xiě)詞語(yǔ),再說(shuō)一兩句話(huà)。

(1)認(rèn)真觀(guān)察圖片,看看圖畫(huà)上都有什么教師引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說(shuō)。

(2)將自己觀(guān)察到的事物寫(xiě)在畫(huà)上的田字格里,注意書(shū)寫(xiě)工整。

(3)發(fā)揮想象,試著說(shuō)一兩句話(huà)。

任務(wù)一:收集漢字樂(lè)趣多

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)圖文對(duì)照、歸類(lèi)識(shí)記、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“對(duì)、雨、包、尺"等20個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“提”1個(gè)筆畫(huà),會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、尺、本"等10個(gè)字。

2.正確朗讀《對(duì)韻歌》《小書(shū)包》,背誦《對(duì)韻歌》。圖文結(jié)合,感受對(duì)子中描繪的景象。知道學(xué)習(xí)用具的名稱(chēng),了解它們的用處。

3.愛(ài)護(hù)文具,學(xué)著自己擺放文具,整理書(shū)包。

(課前準(zhǔn)備)

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,圈畫(huà)生字。教師:制作相關(guān)課件。

課時(shí)安排

4課時(shí)

(教學(xué)過(guò)程)

活動(dòng)一:漢字可以對(duì)出來(lái)

(一)對(duì)子導(dǎo)入,讀好課題。

1.互動(dòng)游戲:對(duì)對(duì)子。如:天對(duì)(),上對(duì)(),古對(duì)()。

第六單元

2.板書(shū)“對(duì)”字,出示課題,教師范讀,并指導(dǎo)學(xué)生讀課題。

3.認(rèn)識(shí)“對(duì)"字。出示對(duì)聯(lián)圖片,讓學(xué)生知道這個(gè)“對(duì)”就是對(duì)聯(lián)的“對(duì)",再聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)生活中其他的“對(duì)”。

4.創(chuàng)設(shè)情境,再讀課題。在漢字王國(guó)中認(rèn)識(shí)了這么多漢字,我們可以通過(guò)認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行游戲、閱讀。

(二)朗讀課文,整體感知。

1.教師示范朗讀,學(xué)生整體感知課文。

2.反復(fù)跟讀,讀正確。

(1)教師讀,學(xué)生指書(shū)心里跟讀。

(2)教師放慢節(jié)奏逐句示范朗讀,學(xué)生逐句跟讀。在語(yǔ)境中重點(diǎn)指導(dǎo)讀帶有后鼻韻母的字:雪對(duì)風(fēng)(fēng)、鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)(chóng)、山清(qīng)對(duì)水秀。

(3)教師一行一行地帶讀,學(xué)生跟著讀。

3.多形式朗讀課文,將課文讀準(zhǔn)讀通。

(1)教師范讀課文。

(2)學(xué)生練讀課文。

(3)“開(kāi)火車(chē)"朗讀課文。

4.多種形式對(duì)讀課文,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)讀出節(jié)奏。

(1)師生合作對(duì)讀對(duì)子。如,教師說(shuō)“云對(duì)——”,學(xué)生說(shuō)“雨"。師生交換再對(duì)讀。

(2)用同樣的方式,男女生對(duì)讀。

(三)圖文結(jié)合,讀中識(shí)字。

1.觀(guān)察插圖,交流看到的景物。學(xué)生說(shuō),教師相機(jī)在圖中出示相關(guān)字詞。

2.教師引導(dǎo)再讀課文,找出文中描寫(xiě)的景物,師生圈讀“云、雨、雪、風(fēng)、花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、山、水、

柳、桃”。

3.多種方法識(shí)字。

(1)字理識(shí)認(rèn)“雨":

師生交流:古人用哪個(gè)符號(hào)表示雨出示象形字,猜一猜哪個(gè)是雨。

學(xué)習(xí)“雨”。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“雨"中的三個(gè)小點(diǎn)就像是小雨滴,季節(jié)聯(lián)結(jié)生活感受:春天下的雨,叫春雨;秋天下的雨,叫秋雨;冬天下的雨,叫冬雨。你還見(jiàn)過(guò)什么雨(組詞:毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……)多媒體播放雨聲音頻,師生交流音頻中的雨聲是什么樣子的,最好用上擬聲詞來(lái)描述。如:淅淅瀝瀝的雨聲,嘩啦嘩啦的雨聲。

(2)學(xué)習(xí)“風(fēng)”。出示季節(jié)圖片:春天吹來(lái)的風(fēng),叫春風(fēng);秋天吹來(lái)的風(fēng),叫秋風(fēng)。除此之外還

語(yǔ)文一年級(jí)(上)

有來(lái)自不同方向的風(fēng)呢!(組詞:東風(fēng)、北風(fēng))聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)“風(fēng)"還可以組成哪些詞(大風(fēng)、暖風(fēng))

(3)學(xué)習(xí)“蟲(chóng)”。出示甲骨文“蟲(chóng)",由于“蟲(chóng)”字的本義是蛇,依次出示從甲骨文到楷書(shū)的“蟲(chóng)"字,讓學(xué)生感受“蟲(chóng)”字的字形演變過(guò)程。教師相機(jī)點(diǎn)撥:抓特點(diǎn)可以記住生字,認(rèn)讀生字“蟲(chóng)"。

(4)學(xué)習(xí)“清、桃”。引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁識(shí)記生字,認(rèn)真觀(guān)察“清"字,猜一猜它和什么有關(guān)。你還知道哪些與水有關(guān)的字(江、河、池)用同樣的方法,猜一猜“桃”又與什么有關(guān)。再說(shuō)出幾個(gè)帶有木字旁的字。(樹(shù)、林、森)

(5)學(xué)習(xí)“綠、紅"。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活用顏色記憶,你們見(jiàn)過(guò)哪些紅色、綠色的事物(交通信號(hào)燈中的紅燈、綠燈)紅色與綠色在我們的生活中很常見(jiàn),小朋友們要養(yǎng)成留心觀(guān)察的好習(xí)慣。

4.生字復(fù)現(xiàn)。

齊讀、個(gè)別讀、“開(kāi)火車(chē)”讀等多種方式考察學(xué)生識(shí)記情況。

(1)引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)。教師出示“自然現(xiàn)象"動(dòng)物”“植物"顏色”四個(gè)詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生將生字卡片按照不同的類(lèi)別進(jìn)行歸類(lèi)。

(2)玩對(duì)對(duì)子游戲。分發(fā)生字卡片,同桌合作,一位學(xué)生找到課文中對(duì)子的第一個(gè)字,另一位學(xué)生找到與之相對(duì)應(yīng)的字。拼完后同桌兩人再合作對(duì)對(duì)子。

(四)初步感受對(duì)韻。

1.配樂(lè)朗讀,感知對(duì)韻。

師生交流發(fā)現(xiàn)每一句都有“對(duì)"字,發(fā)現(xiàn)“對(duì)”字前后字?jǐn)?shù)相同。

2.去“對(duì)"組詞,感受美好。

將每一句的“對(duì)”字去掉,教師帶讀新詞,結(jié)合圖片感受“山清水秀"柳綠桃紅”的美好景象。

(五)學(xué)習(xí)“云、雨、蟲(chóng)、山、水"的書(shū)寫(xiě)。

1.“云”:第三筆是“撇折"。下筆重,轉(zhuǎn)折處頓筆,折時(shí)要稍稍上斜?！跋x(chóng)”:第五筆是“提"。下筆重,提筆輕,從左往右寫(xiě)?！吧健?第二筆是“豎折"。短豎后稍加停頓再寫(xiě)長(zhǎng)橫。

2.重示范,抓基礎(chǔ)。

教師范寫(xiě),學(xué)生觀(guān)察漢字的書(shū)寫(xiě)筆順,說(shuō)清楚筆畫(huà)名稱(chēng),練習(xí)書(shū)空。

3.觀(guān)察筆畫(huà)在田字格的位置,練習(xí)筆畫(huà),書(shū)寫(xiě)到位。

4.書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià):教師巡視,對(duì)于共性問(wèn)題,集中講評(píng)。

活動(dòng)二:制作收集卡,裝進(jìn)小書(shū)包

(一)猜謎讀題,認(rèn)識(shí)生字。

1.上課之前,老師為大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ),你能猜出是什么嗎請(qǐng)聽(tīng)好:一張嘴巴大又大,兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),書(shū)本文具里面裝,上學(xué)帶上可別忘。指名猜,引入課題。

2.板書(shū)課題,齊讀。

3.課件出示加拼音的“書(shū)包”兩字,指名拼讀。

4.學(xué)習(xí)“包":出示“包”的小篆字,猜猜這個(gè)是什么字。

第六單元

接著出示圖片,“包"像懷著寶寶的媽媽,里面的“巳”像媽媽肚子里的寶寶,外面的大框就是媽媽的肚皮。學(xué)習(xí)包字頭。“包"原來(lái)就是指媽媽肚子里包著小寶寶。認(rèn)讀“包”。

(二)認(rèn)讀詞語(yǔ),集中識(shí)字。

1.你的小書(shū)包里裝著哪些文具呢指名說(shuō),相機(jī)貼出文具圖片,拿出文具的詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)學(xué)生試著貼到相應(yīng)的文具下面,貼對(duì)的帶讀詞語(yǔ)。

2.多形式讀詞語(yǔ),指名讀、合作讀、男女生賽讀、“開(kāi)火車(chē)"讀。教師相機(jī)正音。

3.分類(lèi)識(shí)記生字:

(1)聯(lián)系生活識(shí)字:生活中,在哪里見(jiàn)過(guò)“業(yè)”這個(gè)字試著給“業(yè)"組詞;“尺”,古時(shí)候常以身體器官作為度量用具,從腳踝到膝蓋就為一“尺"。所以,“尺”既是長(zhǎng)度單位,也是量長(zhǎng)度的器具。你都見(jiàn)過(guò)什么樣的“尺"

(2)比一比:“本”是“木"加一橫;“力”的撇不出頭就是“刀"。

(3)看圖字理識(shí)字:“作”的左邊像一個(gè)站著的人,右邊像一個(gè)坐著的人,人由坐著到站起來(lái),

就叫“作"。認(rèn)識(shí)單人旁。

(4)認(rèn)識(shí)竹字頭。出示毛筆圖,想一想:為什么“筆”由竹字頭和“毛"組成(毛筆的筆桿是用竹子做的,筆頭是動(dòng)物的毛做的。)組詞鞏固。

4.把生字送回詞語(yǔ)里讀。

(三)了解用處,整理書(shū)包。

1.讀一讀6個(gè)詞語(yǔ),從小書(shū)包里找出它們。

2.用下面的句式說(shuō)說(shuō)小書(shū)包里的寶貝:我的小書(shū)包里有,有,還有_________________。

3.戴上頭飾,分角色扮演,介紹文具的用處:我是,我可以___。

4.我們要把文具送回家,你能整齊地把它們放到書(shū)包里嗎出示句子:我會(huì)自己整理書(shū)包。齊讀。

5.自由整理書(shū)包。指名整理出色的學(xué)生介紹自己的方法,其他同學(xué)對(duì)照整改。

6.齊讀“我會(huì)自己整理書(shū)包”。

7.桌上還有這節(jié)課要用到的文具,你會(huì)擺放嗎出示圖文:我會(huì)把文具擺放整齊。指名讀,齊讀。學(xué)著圖片上的樣子擺放文具。

(四)熟讀兒歌,隨文識(shí)字。

1.出示兒歌,教師范讀,要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音,注意停頓。

2.學(xué)生自由練讀,同桌互讀,相互幫助。

3.這首兒歌一共有幾句話(huà)請(qǐng)3位同學(xué)讀,其他人注意聽(tīng)。

4.男女生讀、齊讀兒歌。

5.你知道為什么這些文具被稱(chēng)為“寶貝"嗎指名說(shuō)。

6.因?yàn)檫@些寶貝“天天起得早,陪我去學(xué)校”。出示第三句話(huà)。加一加識(shí)記生字:“日"加“十”就是“早"。

7.同桌練習(xí),把文具有序地放在鉛筆盒里,把作業(yè)本、書(shū)本擺放好。(夸一夸會(huì)擺放文具的好孩子,獎(jiǎng)勵(lì)明信片。)

語(yǔ)文一年級(jí)(上)

(五)認(rèn)真觀(guān)察,指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.出示“尺、本、刀、不、少”,認(rèn)讀。

2.逐字引導(dǎo)觀(guān)察:一看有無(wú)新筆畫(huà),二看筆順,三看關(guān)鍵筆畫(huà)占位。

3.指名說(shuō)每個(gè)字的寫(xiě)法、注意事項(xiàng)?！氨?的豎與豎中線(xiàn)重合,撇捺要舒展;“刀”先寫(xiě)橫折鉤,再寫(xiě)撇,撇的起筆在豎中線(xiàn)上,先重后輕;“少"的豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,兩邊的點(diǎn)要對(duì)稱(chēng),最后一筆撇要舒展。

4.教師逐字范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

5.學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

6.投影展示點(diǎn)評(píng),糾正共性問(wèn)題,寫(xiě)得好的地方畫(huà)小五角星。同桌互相檢查打星。

(六)布置制作漢字收集卡。

小書(shū)包里不僅裝上書(shū)本和文具,還要裝上一件重要的東西—漢字收集卡。教師展示部分漢字收集卡,回家把積累的生字,以多種形式呈現(xiàn)在收集卡上,在漢字文化節(jié)上進(jìn)行展示。

任務(wù)二:感受漢字魅力

(學(xué)習(xí)目標(biāo))

1.通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法,認(rèn)識(shí)“力、尖、升、國(guó)”等22個(gè)生字和偏旁國(guó)字框。會(huì)寫(xiě)“木、土、中、五"等10個(gè)字和臥鉤、橫斜鉤2個(gè)筆畫(huà)。

2.正確朗讀課文,背誦《升國(guó)旗》。

3.初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),感受識(shí)字的樂(lè)趣,產(chǎn)生自主識(shí)字的熱情。

4.體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。在讀中理解國(guó)旗的含義,知道升國(guó)旗是一種莊重的儀式,懂得要尊敬國(guó)旗,熱愛(ài)國(guó)旗。

(課前準(zhǔn)備)

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,圈畫(huà)生字。教師:制作相關(guān)課件、學(xué)具。

課時(shí)安排

4課時(shí)

(教學(xué)過(guò)程)

活動(dòng)一:讀韻文,感受造字智慧

(一)讀課題,猜“明”字義。

1.板書(shū)課題,齊讀,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?！叭?和“月”這兩個(gè)字合起來(lái)組成一個(gè)新字“明"。

2.認(rèn)讀“明”,認(rèn)識(shí)日字旁。

3.看太陽(yáng)圖和月亮圖,猜測(cè)“明"的字意。

4.日、月都是明亮的,聰明的古人將兩個(gè)字合在一起,造成了一個(gè)新的字,表示明亮的意思。像這樣的字,本節(jié)課還要學(xué)習(xí)很多,趕快打開(kāi)課本,讀讀課文吧。

(二)讀課文,初識(shí)會(huì)意字。

1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.出示生字:力尖塵眾雙森不條心變金,指名讀。讀準(zhǔn)字音。

第六單元

3.找出和“明”造字方式一樣的字,在生字表中圈出來(lái)。(尖塵眾雙森)

4.看字形,猜字義。

(1)“塵":“小土”為塵,組詞“灰塵、塵土"。生活中,你見(jiàn)過(guò)灰塵、塵土嗎是什么樣的(細(xì)微的)

(2)“尖”:“小大尖",用雙手直觀(guān)呈現(xiàn)“尖”的樣子。想一想:生活中有哪些“尖"的東西

(3)“眾、森”:讀句子,再結(jié)合圖片,小組說(shuō)一說(shuō)生字的意思。

小組匯報(bào)可以用語(yǔ)言表達(dá)意思,也可以借助表演。如,小組內(nèi)三個(gè)同學(xué)湊在一起,表演“眾"字的意思。

5.小結(jié):“尖、塵、眾、雙、森”這些字有一個(gè)共同的名字叫“會(huì)意字"。字的整體意義由部分的意義組合而成。(想一想:你還知道哪些字是會(huì)意字)

6.齊讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、同桌互讀等多種方式朗讀。

(三)再讀韻文,理解意思。

1.再讀兒歌,數(shù)數(shù)兒歌一共有幾句話(huà)。

2.打著節(jié)拍朗讀,讀出節(jié)奏感。

3.比較讀,感受兒歌韻律。

4.讀兒歌,理解句意。

(1)自讀,用波浪線(xiàn)畫(huà)出自己不理解的句子。

(2)同桌交流。

(3)全班匯報(bào):

①“一人不成眾,獨(dú)木不成林。"觀(guān)看課本插圖,圖中幾個(gè)孩子身后有什么(一片樹(shù)林)

②“眾人一條心,黃土變成金。”觀(guān)看課本插圖,說(shuō)說(shuō)圖中有誰(shuí),分別在干什么。

③這幾個(gè)孩子一起種植小樹(shù),你想到了什么(團(tuán)結(jié)力量大)

④讀兒歌,可以邊做動(dòng)作,邊朗讀,體會(huì)“團(tuán)結(jié)力量大"。

⑤說(shuō)一說(shuō)你知道的有關(guān)“團(tuán)結(jié)力量大”的故事,如“螞蟻搬西瓜"一根筷子與一捆筷子”等。

(四)認(rèn)真觀(guān)察,指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.學(xué)寫(xiě)“木"。

(1)出示:“木”字。

(2)交流:“木"字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么“木”作為獨(dú)體字撇捺要舒展。

(3)教師范寫(xiě),學(xué)生描紅、臨寫(xiě),評(píng)價(jià)。

2.學(xué)寫(xiě)“力、男、土、心"。

(1)學(xué)生觀(guān)察這四個(gè)字的結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫(huà)、筆順。提醒重要筆畫(huà),“土”字兩橫,“力"的撇,“心”字的三個(gè)點(diǎn)的方向和位置及臥鉤書(shū)寫(xiě)。

(2)教師范寫(xiě),學(xué)生描紅、臨寫(xiě),評(píng)價(jià)。

(3)再練寫(xiě),和之前寫(xiě)的字進(jìn)行比較。

(五)總結(jié)拓展。

1.指名說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。

2.積累會(huì)意字,寫(xiě)到漢字收集卡上。

3.收集有關(guān)漢字的故事,制作漢字故事卡,準(zhǔn)備在漢字文化節(jié)展出。活動(dòng)二:升旗臺(tái)上識(shí)字多

(一)談話(huà)揭題,認(rèn)識(shí)生字。

1.同學(xué)們,每周一的早上,我們都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式,在學(xué)校升國(guó)旗的時(shí)候,你看到了

語(yǔ)文一年級(jí)(上)

什么聽(tīng)到了什么

2.板書(shū)課題,范寫(xiě)生字:“升"是獨(dú)體字;“國(guó)”字里面是玉米的“玉";“旗”是左右結(jié)構(gòu)的字,筆畫(huà)較多。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。

(二)初讀課文,隨文識(shí)字。

1.出示圖,我們的祖國(guó)叫——中國(guó)的國(guó)旗是——

2.出示:中國(guó)國(guó)旗五星紅旗,認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)生字“中"。

3.指名匯報(bào)課前圈畫(huà)的生字。

4.自由讀課文,讀正確。

5.師范讀。生再練習(xí)朗讀。

6.出示詞語(yǔ),認(rèn)讀:我們多么國(guó)歌美麗立正敬禮

7.數(shù)一數(shù)課文有幾句話(huà),然后找五位同學(xué)讀課文。

8.理解“徐徐”。齊讀課文。

(三)品讀課文,了解升旗。

1.學(xué)習(xí)第一句。

(1)認(rèn)真地讀一讀詩(shī)歌的第一句,思考:中國(guó)的國(guó)旗是什么樣的呢

(2)認(rèn)識(shí)“國(guó)旗"。

出示國(guó)旗圖片,這就是我們中國(guó)的國(guó)旗,(出示詞卡:國(guó)旗)請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀這個(gè)詞。再仔細(xì)觀(guān)察我們的國(guó)旗,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(3)中國(guó)的國(guó)旗是紅色的,上面有五顆黃色的五角星。紅色象征革命,黃色象征光明。五星紅旗上大的五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨,四顆小星向著一顆大星代表全國(guó)人民團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周?chē)?。飽含著中?guó)人民對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)和對(duì)國(guó)家未來(lái)的美好期望。

(4)幸福生活來(lái)之不易,帶著感恩與自豪,再讀句子。

2.學(xué)習(xí)第二句。

(1)課件播放天安門(mén)廣場(chǎng)升國(guó)旗的視頻,教師講解:在我國(guó)的首都北京,每天清晨太陽(yáng)即將升起的時(shí)候,解放軍叔叔都要在天安門(mén)廣場(chǎng)舉行升旗儀式,我們的國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起。

(2)大家看了視頻知道國(guó)旗是慢慢地從旗桿上升起的,可是第二句卻沒(méi)有“慢慢”這個(gè)詞語(yǔ),你知道誰(shuí)是它的好朋友嗎再次理解“徐徐"一詞的意思,讀出感覺(jué)。

3.學(xué)習(xí)第三句。

(1)指名讀第三句。

(2)用“多么”說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。國(guó)旗特別美,可以說(shuō)成“國(guó)旗多么美麗";地面特別干凈,可以說(shuō)成“地面多么干凈”。生活中你還想夸夸什么帶著贊美,讀一讀句子。

4.學(xué)習(xí)第四、五句。

(1)讀準(zhǔn)“立",“立正、敬禮”,誰(shuí)來(lái)展示一下

(2)練習(xí)動(dòng)作,帶上動(dòng)作讀句,板書(shū)。

(四)感情升華,背誦積累。

1.除了學(xué)校會(huì)舉行升旗儀式,還有哪里會(huì)舉行升旗儀式

是啊,遙遠(yuǎn)的北京,天安門(mén)廣場(chǎng)的五星紅旗每天和太陽(yáng)一同升起,戰(zhàn)艦上的海軍叔叔會(huì)升國(guó)旗,邊防戰(zhàn)士會(huì)升國(guó)旗,中國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒在賽場(chǎng)上奪得金牌,賽場(chǎng)也會(huì)升起五星紅旗……只要有中國(guó)人的地方,就會(huì)飄揚(yáng)起五星紅旗,五星紅旗就是中國(guó)啊。

第六單元

2.播放國(guó)歌,全體起立跟唱國(guó)歌,引導(dǎo)學(xué)生感受?chē)?guó)歌的雄壯與激昂。

3.多種形式背誦課文。

(五)識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.字寶寶和大家打招呼。(卡片認(rèn)讀,識(shí)記)加一加:們起

區(qū)別同音字:力麗立

2.讀準(zhǔn)音,記住形。每一個(gè)中國(guó)人,不光要說(shuō)好中國(guó)話(huà),也要寫(xiě)好中國(guó)字,今天就一起來(lái)學(xué)寫(xiě)“中"字。提示寫(xiě)法、占格?！翱凇币獙?xiě)得寬扁,豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

3.老師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)。

4.展示評(píng)價(jià),再寫(xiě)一個(gè)。

5.指導(dǎo)寫(xiě)好其他幾個(gè)字,學(xué)生仿寫(xiě),教師巡視,方法同上。

(六)總結(jié)拓展。

1.交流這節(jié)課的收獲。

2.了解與國(guó)旗相關(guān)的故事,說(shuō)說(shuō)五星紅旗的美麗體現(xiàn)在哪些地方。任務(wù)三:舉辦漢字文化節(jié)

(學(xué)習(xí)目標(biāo))

1.了解漢字“從左到右"先撇后捺”的筆順規(guī)則,能按規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)。

2.朗讀、背誦《古朗月行(節(jié)選)》。

3.和大人一起讀《小松鼠找花生》,了解生活常識(shí),感受故事的趣味。

課前準(zhǔn)備

布置教室,準(zhǔn)備好在漢字文化節(jié)上要展示的作品。

課時(shí)安排

2課時(shí)

(教學(xué)過(guò)程)

活動(dòng)一:識(shí)字方法樂(lè)分享

(一)展示收集卡,導(dǎo)入新課。

老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的漢字收集卡越來(lái)越多,認(rèn)識(shí)了這么多字,你們可真棒!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地六,看看你又可以在漢字文化節(jié)上展示哪些作品呢。

(二)練習(xí)書(shū)寫(xiě),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.出示“八、葉、本、天"4個(gè)字,練習(xí)認(rèn)讀。

2.師示范寫(xiě)“八”,學(xué)生觀(guān)察在田字格中的位置以及筆順。

3.總結(jié)寫(xiě)法:書(shū)寫(xiě)時(shí)一定按“從左到右"的筆順規(guī)則寫(xiě)。

4.“葉”字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)方法同上。

5.師示范寫(xiě)“本",學(xué)生觀(guān)察筆順,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。小結(jié):先寫(xiě)撇,再寫(xiě)捺,是今天學(xué)到的新筆順規(guī)則。

6.“天”字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)方法同上。

語(yǔ)文一年級(jí)(上)

7.齊讀兩個(gè)筆順規(guī)則。展示優(yōu)秀作業(yè)。

(三)學(xué)習(xí)《古朗月行(節(jié)選)》。

1.自古以來(lái),就有許多喜歡想象、善于發(fā)現(xiàn)的人,大詩(shī)人李白就是其中之一。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白的《古朗月行(節(jié)選)》,了解一下他小時(shí)候看到的月亮是什么樣子的,李白又就月亮展開(kāi)了怎樣的想象呢

2.教師范讀,學(xué)生模仿,注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。

3.學(xué)生自主朗讀,交流發(fā)現(xiàn)。

4.教師引導(dǎo)看圖,通過(guò)圖片了解詩(shī)人為什么將月亮比作“白玉盤(pán)"。

5.試著將圖畫(huà)與詩(shī)歌聯(lián)系在一起,簡(jiǎn)單理解詩(shī)句的意思。

6.多種形式朗讀,嘗試背誦。

(四)和大人一起讀《小松鼠找花生》。

1.借助拼音讀故事,整體感知內(nèi)容。

2.分角色朗讀課文第2自然段,把對(duì)話(huà)讀得生動(dòng)有趣。

3.思考交流:小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話(huà),他是怎么做的呢小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生,心里覺(jué)得怎樣他認(rèn)為是誰(shuí)把花生摘走了呢

4.小組合作討論。

5.你們知道植物的果實(shí)都長(zhǎng)在什么地方嗎課件出示不同種類(lèi)的植物結(jié)果的圖片,教師相機(jī)介紹相關(guān)知識(shí)。

6.思維拓展:我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在土里的

(五)課堂總結(jié),布置作業(yè)。

1.指名說(shuō)說(shuō)今天的收獲。

2.用偏旁表義、歸類(lèi)識(shí)字的方法,收集認(rèn)識(shí)更