統(tǒng)編版語文三年級上冊第六單元作業(yè)設(shè)計（含答案）

統(tǒng)編版語文三年級上冊第六單元作業(yè)設(shè)計（含答案）聚焦素養(yǎng)

分層巧練全面提升

——小學語文單元作業(yè)設(shè)計參賽作品

三年級語文(上冊)第六單元作業(yè)

一、單元信息

基本信息學科年級學期教材版本單元名稱

語文三年級第一學期教育部組織編寫(人民教育出版社出版)第六單元

單元組織方式自然單元重組單元

課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1《古詩三首》第17課

2《富饒的西沙群島》第18課

3《海濱小城》第19課

4《美麗的小興安嶺》第20課

5《習作：這兒真美》習作

6《語文園地》語文園地

二、單元分析

單元分析課標要求《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》指出義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。能感知常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)系，初步感受漢字的文化內(nèi)涵。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。學習組織有趣味的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，積極思考，運用書面或口頭方式，并可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。積極參加學校、社區(qū)舉辦的文化主題活動，在活動中學習語文，獲得多樣的文化體驗。

教材分析本單元以“祖國山河"為主題，語文要素是“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思"。《富饒的西沙群島》在文中以泡泡的形式提示學生關(guān)注關(guān)鍵語句。《海濱小城》的課后題引導(dǎo)學生從段落中找出關(guān)鍵語句。語文園地中的“交流平臺”重點討論、梳理關(guān)鍵語句在段落中的位置及關(guān)鍵語句的作用，“詞句段運用"安排了圍繞一個句子說一段話的練習。三篇課文旨在讓學生領(lǐng)略祖國各地美麗的風光，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情，同時，在學文中領(lǐng)悟表達方法，在語言運用中提高語文能力。本單元的習作要求是“習作的時候，試著圍繞一個意思寫",這是“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思"這一閱讀方法在習作中的運用，形成了“由讀到寫”的學習路徑。

學情分析三年級同學活潑好動，好奇心強，善于想象，樂于觀察，表達欲望強烈。但是，三年級上學期的學生在注意力持續(xù)時間上還需要進一步地提高，他們不喜歡機械重復(fù)的作業(yè)，單元作業(yè)設(shè)計要遵循情境化、活動化、層次化、思維化、人性化等原則；同時，作業(yè)設(shè)計在抓住教學重點的基礎(chǔ)上，圍繞本單元閱讀要素和習作要素進行，要把單元要素循序漸進地分布在每課時的設(shè)計中，螺旋上升，既相互聯(lián)系，又保持整體性。圍繞單元習作設(shè)計作業(yè)時，要以課文的典型段落引路，使學生有章可循、有例可依，降低學生習作難度。

三、單元學習與作業(yè)目標

序號單元學習與作業(yè)目標

1通過課文的學習，學生能認識36個生字，讀準6個多音字，會寫52個字，會寫46個詞語。

2能結(jié)合注釋，想象古詩中描繪的景色，用自己的話說出詩句的意思。背誦古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》和《早發(fā)白帝城》。默寫《望天門山》。

3能積累課文中寫得好的句子，并用自己的話介紹文中的景物或場景。

4能說出由“懶洋洋、慢騰騰"等詞語想象到的畫面，并能選擇一兩個詞語寫句子。

5能交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用；并借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。

6能與同學交流自己的閱讀感受；能結(jié)合生活實踐學習運用語言文字。

7能仔細觀察一處景物，圍繞一個意思用一段話寫下來，并能主動運用平時積累的描寫景物的詞語；能自己改正錯別字，并樂于和同伴分享觀察到的美景。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

根據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》,要求學校和全社會其他相關(guān)機構(gòu)能夠有效減輕學生的學業(yè)負擔，提高學生的學習興趣，使學生德智體勞全方面發(fā)展。"減輕學生過重的學業(yè)負擔"是手段，“提質(zhì)增效”才是核心目的。

《意見》明確要求學校要分類明確作業(yè)總量。學校要確保小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。本單元作業(yè)設(shè)計目的是在課堂教學有限的時間內(nèi)緊扣小學語文核心素養(yǎng)，明確目標，激發(fā)興趣，針對中年段學生設(shè)計分量適宜、難度適當、形式活潑的作業(yè)，循序漸進地通過高質(zhì)量的作業(yè)練習求實效，促使學生全面發(fā)展、深入拓展、提升思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。作業(yè)設(shè)計突出趣味性，圍繞語文核心素養(yǎng)，不斷優(yōu)化，真正達到減負增效的目的。

本單元的作業(yè)設(shè)計考慮到以下幾個方面：

1.分量適宜。中年級學生的作業(yè)設(shè)計要嚴格控制作業(yè)的完成時間，切忌機械重復(fù)，數(shù)量過大。要遵循學生的年齡特點，權(quán)衡作業(yè)數(shù)量和時間的關(guān)系，讓學生在有限的時間內(nèi)順利完成，既能鞏固提升語文能力，又能體會到完成作業(yè)的樂趣。

2.突出趣味。小學生，尤其是中低年級學生的作業(yè)要充分調(diào)動學生完成作業(yè)的積極性，要關(guān)注學生對作業(yè)訓(xùn)練的興趣、體驗和非智力因素的全面發(fā)展。

3.學科整合。語文學科的作業(yè)設(shè)計要關(guān)于整合：一是做到學科整合，培養(yǎng)學生綜合運用能力；二是注意能力整合，把積累、理解和運用等多種能力綜合起來，實現(xiàn)語文能力的全面提升；三是實現(xiàn)目標整合。把語文教學的三維目標進行有效整合，實現(xiàn)目標的整體達成。

4.形式豐富。豐富多彩的作業(yè)類型更加有利于持續(xù)保持學生完成作業(yè)的興趣，有利于實現(xiàn)因材施教，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計的人情味。本單元的作業(yè)形式豐富多樣，從聽、說、讀、寫、畫、唱、做等多方面進行設(shè)計。對學生進行各種能力和素養(yǎng)的訓(xùn)練與提升，達到內(nèi)容和形式的有效統(tǒng)一。

五、課時作業(yè)

17.《古詩三首》(第一課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

基礎(chǔ)性作業(yè)一、趣味九宮格請同學們從下面的九宮格中分別選擇七個字連成一句詩，寫在下面的橫線上。中江楚日天|來斷|開邊流|碧回東此水至帆青相出兩山對孤岸帆我還知道這首詩的最后一句是《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》強調(diào)學生要積累優(yōu)秀的古詩文。本題通過傳統(tǒng)文字游戲"九宮格"的形式，引導(dǎo)學生參與到語文實踐活動中，考查學生對古詩句的背誦和書寫。游戲的形式，既激發(fā)了學生積累的興趣，又讓學生感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。評價主體：學生√教師√5分鐘

評價方式：自我評價生生互評教師評價

提升性作業(yè)二、獨具慧眼請同學們讀下面的句子，判斷對錯。1.《望天門山》中的“天門山"在我們安徽省。_________()2.詩句中的“楚江”指的是黃河。()3.這首詩第二行中的“回"指的是江水洶涌回旋的景象。___()三、妙筆生花“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”描繪了什么樣的畫面發(fā)揮想象，畫出相應(yīng)的景色。《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》第二學段“閱讀與鑒賞"指出能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思?！蔼毦呋垩?通過判斷加深其對詩句中重點字詞的理解，體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用。"妙筆生花"通過想象畫面，提升學生的理解能力，訓(xùn)練學生的想象能力。通過語文和美術(shù)跨學科設(shè)計，增加了作業(yè)的趣味性，培養(yǎng)學生的綜合能力。評價主體：學生教師(10)分鐘

評價方式：自我評價√生生互評教師評價√

綜合性作業(yè)四、詩意安徽《望天門山》中天門山位于安徽省蕪湖市北郊長江邊上，我們的家鄉(xiāng)安徽風景奇麗，人杰地靈。請同學們課下繼續(xù)搜集描寫安徽壯美河山的詩句，摘抄下來，積累背誦。本題將古詩文的學習積累延展到生活中、網(wǎng)絡(luò)中，學生通過對家鄉(xiāng)古詩文地搜集、積累、欣賞，既激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感，又樹立了學生對中華文化的自信。評價主體：學生√教師√(10)分鐘

評價方式：自我評價√生生互評教師評價√

17.《古詩三首》(第二課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

基礎(chǔ)性作業(yè)一、獨具慧眼1.請同學們把下面的圖片與對應(yīng)的古詩書法作品連起來。二、初顯身手1.我會寫(1)看到西湖宛如亭亭玉立的西施，不施粉黛仍然清麗脫俗，由此你想到：。_________(2)站在洞庭湖邊向遠處望去，看到洞庭湖山水清翠，湖中的君山好像白銀盤子里盛放的青螺，由此你想到：2.我會誦___。(1)朗讀《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》這兩首詩時，應(yīng)用()的語調(diào)。A.舒緩、平和B.慷慨激昂C.悲傷低沉(2)我是小小朗讀者給兩首詩配上合適的音樂練習朗誦，也可以拍成視頻上傳至“暢言曉學”,參加班級“最佳朗讀者"的評比。“獨具慧眼”題，根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》第二學段"識字與寫字"提出的“感受漢字的書寫特點和形體美"以及"基礎(chǔ)型學習任務(wù)群"強調(diào)的“感受漢字的文化內(nèi)涵”,將傳統(tǒng)書法與古詩畫面巧妙結(jié)合，既考察了學生對詩句意思的理解，又使其在欣賞古詩書法作品時感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力，提升學生的文化自信?！俺躏@身手"兩個問題的設(shè)計層層遞進，體現(xiàn)坡度。引導(dǎo)學生在選擇正確誦讀語調(diào)后，大膽的進行朗讀體驗，并借助智慧課堂“暢言曉學”作業(yè)端，提供師生、生生展示交流的平臺，提升學生的綜合能力。評價主體：學生√教師√5分鐘

評價方式：自我評價V生生互評教師評價區(qū)

提升性三、詩中有畫請把下面的景物串聯(lián)起來，說一說《望洞庭》這首詩描繪了怎樣的畫面本題主要考查學生對古詩意思的理解。學生根據(jù)關(guān)鍵評價主體：學生教師(10)分鐘

作業(yè)秋月洞庭湖青螺君山詞，想象詩句畫面，進行詩句意思的表述，訓(xùn)練學生理解、想象、表達等能力。評價方式：自我評價生生互評√教師評價√

綜合性作業(yè)(四、家庭“飛花令"

飛花令：原本是古

人

行

酒

令時的一個文字游戲__，

源

直

古人的詩詞之趣，得名于

唐代詩人韓胡《寒食》中的

春城無處不飛花”。

令時可選用詩詞曲中

的句子，但選擇的句子一般

不超

過

七)中國山川秀美，令人心馳神往，古代文人雅士更是贊不絕口。今天我們就以“山"為主題，和爸爸媽媽開展一次"家庭飛花令比賽”,評選出“家庭詩詞大王"。(飛花令規(guī)則：參與人員必須背出與“山”有關(guān)的詩句，家庭成員進行接龍，接不上者淘汰，直接角逐出優(yōu)勝者。)本題將傳統(tǒng)古詩游戲“飛花令"融入現(xiàn)代學習中，增強了作業(yè)的趣味性。通過"飛花令"的形式引導(dǎo)學生不斷積累古詩文，使其初步感受中華傳統(tǒng)文化蘊含的思想和智慧，增強民族自豪感。同時，家庭比賽的形式，增進了親子關(guān)系，營造了濃郁的書香家庭氛圍。評價主體：學生教師√(10)分鐘

評價方式：自我評價√生生互評教師評價

教師評價同伴評價自我評價(每日最多得10顆星)家長評價

等級：評語：等級：評語：★★★★★★★★★★非常滿意滿意，還可以更好不滿意，需要努力

18.《富饒的西沙群島》(第一課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

一、日積月累1.讀拼音，寫詞語，和拼音寶寶游海島?！读x務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》要求第二學段學生“能感知常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)系，評價主體：學生教師(5)分鐘

基礎(chǔ)性作業(yè)wùchǎn西沙群島位于南海西北部，這里fēngfùchéngqúnjiéduì海底有___的魚來yóudònduījī回,海島的樹下著寶貴的féiliàozǔguóshìyè,隨著建設(shè)的fāzhǎn,可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。2.在課文中找出描寫西沙群島風景優(yōu)美的句子，抄寫下來。初步感受漢字的文化魅力?！北绢}通過地圖創(chuàng)設(shè)情境，讓學生對本課生字詞語的拼讀、書寫充滿興趣。同時，通過"優(yōu)美語句"的摘抄，培養(yǎng)學生主動積累有新鮮感的語言的習慣。鞏固知識的同時激發(fā)學生對“祖國河山"的喜愛之情，增強民族自豪感，達到了“言意兼得"的多重效果。評價方式：自我評價J生生互評√教師評價

提升性作業(yè)二、獨具慧眼1.將下列詞語的序號填在相對應(yīng)的句子后面的括號里。①棲息②蠕動③五光十色(1)像蚯蚓一樣慢慢移動。()(2)形容色彩鮮艷，顏色繁多。()(3)本課指鳥類停留、休息。()2.連一連，幫西沙群島的朋友回家。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》要求，第二學段能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。本題意在培養(yǎng)學生在具體的語境中初步建立漢字與生活中事物的聯(lián)系，感受漢字的魅力的能力。評價主體：學生教師√5分鐘

各種各樣的威武的懶洋洋的堅硬的龍蝦海參巖石珊瑚

評價方式：自我評價√生生互評教師評價

三、妙筆生花1.西沙群島是祖國著名的風景區(qū)，這里風景優(yōu)美，海底生物眾多。學了本篇課文，相信你已經(jīng)對那里產(chǎn)生了向往。請認真觀察下面兩幅"旅游手冊”,為“西沙群島"也設(shè)計一個旅《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》“梳理與探究"中強調(diào)“學習組織有趣味的語文實踐評價主體：學生[√教師√

綜合性作業(yè)游手冊封面，并寫下一句贊美的話吧!2.請搜集有關(guān)西沙群島的資料，豐富旅游手冊的內(nèi)容?？梢允菆D片、著名景點的介紹、也可以是有關(guān)于西沙群島的歌曲、影視作品等等，和家人一起分享?；顒?，在活動中學習語文，學會合作?！北绢}意在引導(dǎo)學生通過跨學科學習活動，鍛煉學生根據(jù)主題搜集、整理信息和資料的能力。培養(yǎng)學生樂于展示自己的成果、積極與他人分享的意識。評價方式：自我評價√生生互評√教師評價▽10分鐘

18.《富饒的西沙群島》(第二課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

基礎(chǔ)性作業(yè)一、精益求精1.用√給加點的字選擇正確的讀音。富饒(ráoyáo)瑰麗(guīguǐ)參加(cānshēn)海參(cānshēn)鳥糞(fènfèng)祖輩(bèibèn)2.按要求完成句子練習。(1)大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。(仿寫擬人句)(2)借助圖片補充句子。(請同學們從①、②題中任選一題完成，全部完成的同學值得大大的贊呦。)①底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚，有的綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像,有的像本題從考查本課重難點字詞入手，再到句子練習，循序漸進地訓(xùn)練學生對知識的掌握與運用的能力。特別是選做題的設(shè)計，通過圖片引導(dǎo)學生觀察，降低了語言表達的難度，同時為學生提供了選擇的內(nèi)容，分層布置作業(yè)，體現(xiàn)了因材施教的原則，落實了“雙減"政策。評價主體：學生√教師√5分鐘

評價方式：自我評價生生互評(√)教師評價√

②上的白云千姿百態(tài)，有的像,有的像

提升性作業(yè)二、初顯身手1.請從下面的圖中選擇一幅，寫幾句話，小組評比，選出最佳旅游手冊內(nèi)頁。2.請結(jié)合之前的作業(yè)準備，小組合作制作一份旅游手冊，并為它取一個響亮的名字。(要求：封面精美，內(nèi)容設(shè)計合理，能將小組成員搜集的資料歸類整理……)本題與第一課時的“妙筆生花"形成一個主題式實踐作業(yè)有效銜接，訓(xùn)練學生觀察圖片、表達感受的能力。通過西沙群島圖片的呈現(xiàn)，進一步培養(yǎng)學生樂于觀察、提問、交流的能力，創(chuàng)設(shè)活動，讓學生積極參與簡單的活動策劃、組織工作，培養(yǎng)學生語文學習的綜合能力。評價主體：學生√教師√(10)分鐘

評價方式：自我評價√生生互評√教師評價√

綜合性作三、閱讀加油站1.閱讀下面的段落，完成練習。魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。(1)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”對這句話的理解正確的一項是()。A.西沙群島的海水和魚各占一半。B.用比喻的手法來強調(diào)西沙群島海里的魚非常多。本題是圍繞單元語文要素“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。"設(shè)計的閱讀綜合練習。旨在訓(xùn)練學生通過自主閱讀，提取關(guān)鍵語句，進而理解整段話的意思。將語文要素的訓(xùn)練落到實處。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》對于“拓展評價主體：學生√教師√(10)分鐘

評價方式：自我評價▽生生互評教師評價√

業(yè)C.用夸張的手法說明西沙群島海里的魚非常多。D.西沙群島的海水量比較少，魚數(shù)量比較多。(2)文中的畫線句運用了哪些修辭手法(多選)()A.比喻B.擬人C.夸張D.排比(3)選文共有句話，主要寫西沙群島的特點。2.推薦閱讀：著名作家劉先平先生的《美麗的西沙群島》詳細地描述了美麗奇特的西沙群島，請同學們在一周內(nèi)有計劃地進行閱讀。讀完后，選擇自己喜歡的段落進行配樂朗誦，并拍攝視頻上傳“暢言曉學”中，班級投票評選出“最佳朗讀者"。型學習任務(wù)群”“整本書閱讀"的要求，本題旨在引導(dǎo)學生閱讀兒童文學著作，感受作品的真善美，提高整體認知能力，豐富精神世界?！皶逞詴詫W"中視頻作業(yè)的完成進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。

教師評價同伴評價自我評價(每日最多得10顆星)家長評價

等級：評語：等級：評語：★★★★★★★★★★非常滿意滿意，還可以更好□不滿意，需要努力

19.《海濱小城》(第一課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

基礎(chǔ)性作業(yè)一、日積月累1.欣賞圖片，補充詞語chūxiàhǎibīn這是時節(jié)的小城，《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》強調(diào)“在真實的語言文字運用情境中獨立識字與寫字”。這本版塊的第1小題根據(jù)以上課標要求，利用圖片，創(chuàng)設(shè)語言運用的情境，引導(dǎo)學生在情境中鞏固生字詞的拼讀書寫。第2小題圍繞本評價主體：學生教師5分鐘

zhěngjiéjiēdào干凈的兩旁種著許多yàrèdài樹木。2.找一找課文第4、5、6自然段是圍繞哪一句話寫的把相關(guān)的語句摘抄下來。單元語文要素“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思",引導(dǎo)學生主動找出一段話中的關(guān)鍵語句，訓(xùn)練學生獨立閱讀的能力，同時培養(yǎng)學生主動積累優(yōu)美生動的語句的習慣。

評價方式：自我評價生生互評教師評價

提升性作業(yè)二、獨具慧眼1.請把下列詞語中加點字讀音錯誤的圈出來，并把正確的音節(jié)寫在括號。A.胳臂(bo)榕(róng)樹()B.理睬(cǎi)每逢(fén)()C.鳳凰(huáng)裝載(zǎi)()2.請結(jié)合課文內(nèi)容，將下列地點和相應(yīng)的特點連起來，并說一說它們的樣子。沙灘樹木種類多，而且非常美麗。庭院干凈，細沙路很舒服。公園貝殼多，非常熱鬧。街道許多榕樹，吸引人們來休息。《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》第二學段“閱讀與鑒賞”方面提出學生要“能初步把握文章的主要內(nèi)容"。這一版塊的第2小題的設(shè)計意在使學生能夠理清課文內(nèi)容，幫助學生整體把握課文主要內(nèi)容，提高學生的閱讀能力，落實學段學習目標。同時連線題的形式也減輕了學生的書寫量，落實了國家“雙減”的政策。評價主體：學生教師5分鐘

評價方式：自我評價生生互評區(qū)教師評價

綜合性作業(yè)三、妙筆生花1.結(jié)合課文第3自然段，發(fā)揮你的想象，說說海邊的沙灘上會有哪些顏色、哪些花紋的貝殼。請以“沙灘上的貝殼真美……"為開頭寫幾句話吧。沙灘上的貝殼真美!2.(選做題)選擇自己最喜歡的一處家鄉(xiāng)景物，發(fā)現(xiàn)它的一個特點，并圍繞這個特點去觀察。完成下面的“觀察記錄表”。《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》第二學段在"梳理與探究"方面要求學生“結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，積極思考，運用書面或口頭方式，并可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。"本題第1題意在訓(xùn)練學生展開想象，培養(yǎng)評價主體：學生√教師√

我介紹的家鄉(xiāng)景物：學生圍繞一個意思進行書面表達的能力。第2道題為選做題，引導(dǎo)學生觀察大自然，借助表格呈現(xiàn)觀察所得，為單元習作做了鋪墊。學生根據(jù)自己的興趣和能力選擇完成，有效落實了"雙減"政策，降低作業(yè)難度，體現(xiàn)了因材施教的原則。評價方式：自我評價▽生生互評√教師評價√10分鐘

特點：觀察內(nèi)容：觀察內(nèi)容：觀察內(nèi)容；

19.《海濱小城》(第二課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

基礎(chǔ)性作業(yè)一、精益求精1.用"來來往往、銀光閃閃"各寫一句話。來來往往：銀光閃閃：2.完成課文第5、6兩段話的內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖，并選擇一段說說它的意思。(榕樹

小城的公園更美

小城的街道也很美)"積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。"是《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》對第二學段學生在“閱讀與鑒賞"方面提出的要求。這一版塊的第1小題意在幫助學生積累并運用文中的優(yōu)美的詞語，提高學生語言表達的能力。第2小題通過借助圖表的方式幫助學生理清課文重點段落的內(nèi)容，訓(xùn)練學生復(fù)述文段主要內(nèi)容的能力，有效培養(yǎng)學生閱讀與鑒賞的能力。評價主體學生教師5分鐘

評價方式：自我評價生生互評教師評價

提升性作業(yè)二、妙筆生花1.結(jié)合課文的學習，以“校園的花壇真美”為開頭，試著寫一段話。校園的花壇真美!2.(選做題)根據(jù)上節(jié)課完成的"觀察記錄這兩道題目的設(shè)計集中指向?qū)W生表達能力的訓(xùn)練，使學生能夠自由地表達對周圍世界的觀察。尤其能遵循三年級學生的年段特點，設(shè)計了選做題，降低訓(xùn)練的難度，逐步落實單元語評價主體：學生√教師(10)分鐘

評價方式：自我評價

單",圍繞自己最喜歡的一處家鄉(xiāng)景物的一個特點，寫一段話。文要素，有效落實"雙減"政策，達到提質(zhì)增效的目的。生生互評教師評價網(wǎng)

綜合性作業(yè)三、閱讀加油站閱讀下面的段落，完成練習。夏天是生機勃勃的。植物在這個活動四射的季節(jié)里，盡情地享受充足的雨水的滋潤，受燦爛的陽光的照耀，它們自由地生長著，逐漸趨于成熟。這時，各種昆蟲和小動物都顯現(xiàn)出了活力?？纯窗桑瑵M目蒼翠的榕樹，小喇叭似的牽牛花和閃耀著美麗光芒的螢火蟲，它們都證實了夏天的生機勃勃。1.請你用"——"畫出這段話的關(guān)鍵語句。2.這段話中寫了哪些事物在文中圈出它們的名字。寫出它們給你留下了的印象。3.我運用的方法了解了這段話的意思。我要試著說一說!《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》對第二學段學生在“閱讀與鑒賞”方面對學生提出了"能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。"的要求。本題通過拓展閱讀，培養(yǎng)學生理解文中關(guān)鍵語句表情達意的作用。評價主體：學生教師10分鐘

評價方式。自我評價生生互評教師評價區(qū)

教師評價同伴評價自我評價(每日最多得10顆星)家長評價

等級：評語：等級：評語：★★★★★★★★★★非常滿意滿意，還可以更好不滿意，需要努力

20.《美麗的小興安嶺》(第一課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

基礎(chǔ)性作業(yè)一、日積月累1.詞語闖關(guān)。(1)幫助小動物寫出詞語。xiǎndehuātán"詞語闖關(guān)"考查學生對字音、字形的掌握。不僅提高了學生的寫字興趣，還通過具體的語境，幫助學生淺近地理解詞語的意思。第2題通過連線的形式考查學生對課文內(nèi)容的掌握程度，同時也訓(xùn)練學生詞語搭配的能力，幫助學生積累課文中優(yōu)美的語言，使學生感受語言文字的優(yōu)美，培養(yǎng)學生的語感。評價主體：學生教師5分鐘

評價方式：自我評價

(2)拼寫詞語，補充句子。①春天到了，高大的樹木抽出了綠色的枝dǎngzhùshìxiàn條，了人們的jùdà③興安嶺風景如畫，是2.讀一讀，連一連。乳白色的山葡萄沒過天空密密層層的濃霧遮住樹梢酸甜可口的榛子穿過白雪又香又脆的枝葉積滿膝蓋生生互評教師評價

提升性作業(yè)二、獨具慧眼請同學們登錄“暢言曉學”,完成下面三道題。1.結(jié)合字義給多音字選擇正確讀音，填到括號里。舍：(1)作名詞，表示“居住的房子""養(yǎng)家畜的圈”時，讀she。(2)作動詞，表示“放棄，不要了"施舍”時，讀shě.宿舍()舍棄()戀戀不舍()牛舍()2.品讀句子，完成練習。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。(1)“抽"字在字典中的意思有：①吸；②長出；③用細長的、軟的東西打；④從事物中提出一部分。句子中加點的“抽”字是第種意思。我還能根據(jù)第種意思組詞。(填序號)(2)對于句子中“抽出"一詞的說法最恰當?shù)氖?)A.體現(xiàn)了枝條快速而有力的生長，表現(xiàn)出春天的生機勃勃。B.體現(xiàn)了枝條很多，長得很茂盛。3.讀課文，欣賞小興安嶺美麗的景色，連一連。(用智慧平板拍攝上傳到暢言曉學)《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》第二學段“閱讀與鑒賞"要求學生"能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！钡?題的設(shè)計聯(lián)系了多音字不同讀音在字典中的意思，考查學生運用"據(jù)義定音"的方法判斷多音字讀音的能力。第2題旨在引導(dǎo)學生結(jié)合語境理解關(guān)鍵詞的意思，并通過選擇題加深學生對課文內(nèi)容的理解，體會文章用詞的準確、生動。第3題通過連線幫助學生鞏固對文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的理解，了解不同季節(jié)小興安嶺的特點。這三題通過“暢言曉學"中的“七彩作業(yè)”欄目完成，能夠有效地檢測出學生對知識掌握的情況和薄弱點，從而進行針對性的復(fù)習指評價主體：學生教師5分鐘

評價方式：自我評價區(qū)生生互評教師評價

春天夏天秋天冬天枝葉密密層層落葉林間飛舞積雪沒過膝蓋樹木抽出新枝獻出各種特產(chǎn)導(dǎo)。

綜合性作業(yè)三、拓展閱讀1.讀下面的材料，用一到兩句話概括出你了解到的關(guān)鍵信息。小興安嶺，西與大興安嶺對峙，又稱“東興安嶺",亦名“布倫山”。小興安嶺地區(qū)，是中國重點用材林基地。林區(qū)面積1206萬公頃，其中森林面積500多萬公頃，林木蓄積量約4.5億立方米，紅松蓄積量4300多萬立方米，占全國紅松總蓄積量的一半以上，素有“紅松故鄉(xiāng)"之美稱。2.(選做)請同學們借助網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)搜集與小興安嶺有關(guān)的信息，用簡潔的語言概括出兩點令你印象深刻的地方。(1)(2)四、作業(yè)超市請同學們根據(jù)自己的興趣選擇完成以下作業(yè)。1.賞心悅目(1)欣賞李睿萱的《美麗的小興安嶺》,感受小興安嶺的旋律美。(2)欣賞小興安嶺有關(guān)的畫作，感受小興安嶺的畫面美。(3)欣賞描寫小興安嶺的文章，感受文字中小興安嶺的獨特美。2.我型我秀(錄視頻上傳到暢言曉學。)(1)把你對小興安嶺的喜愛唱出來吧!(2)選擇小興安嶺四季中你最喜歡的一個季《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》"發(fā)展型學習任務(wù)群"中的“文學閱讀與創(chuàng)意表達”鼓勵學生在口頭交流和書面創(chuàng)作中，運用多樣的形式呈現(xiàn)作品，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性；引導(dǎo)學生成長為主動的閱讀者、積極的分享者和有創(chuàng)意的表達者。這一版塊的第1題旨在發(fā)揮學生的主觀能動性，訓(xùn)練學生提取關(guān)鍵信息的能力?！斑x做"題和“作業(yè)超市”兩項作業(yè)，根據(jù)核心素養(yǎng)中的“審美創(chuàng)造"方面的內(nèi)容進行設(shè)計，體現(xiàn)作業(yè)的層次性、多樣性，為不同層次的學生提供了展示的方式，培養(yǎng)學生主動表達的興趣。同時，培養(yǎng)學生的審美意識，提升審美品位，使學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，成為積極的分享者和有創(chuàng)意的表達評價主體：學生√教師√巧分鐘

評價方式：自我評價√生生互評√教師評價√

節(jié)畫一畫吧!(3)用幾句話把你對小興安嶺的贊美大聲地說出來吧!者。

20.《美麗的小興安嶺》(第二課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

基礎(chǔ)性作業(yè)一、精益求精小貼士：思維導(dǎo)圖是一種融圖形、文字為一體，開發(fā)思維潛力、提高思維能力的簡單高效的工具。思維導(dǎo)圖可以幫助同學們梳理知識體系，便于識記。請同學們認真觀察有關(guān)小興安嶺春天的思維導(dǎo)圖，用自己的話說一說春天小興安嶺的特(點

_________________。

長出撤

樹木

溪邊散步

春天

懶下喝水

欣賞影子)《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》的核心素養(yǎng)內(nèi)涵中強調(diào)了思維能力的重要性，重視學生思維能力的發(fā)展。"小貼士"的設(shè)計引導(dǎo)學生了解思維導(dǎo)圖的作用，再通過思維導(dǎo)圖的范例讓學生理清小興安嶺春天及對應(yīng)事物的特點，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學生口頭表達，既訓(xùn)練了學生的思維，又提高了學生的口語表達能力。評價主體：學生教師5分鐘

評價方式：自我評價√生生互評教師評價√

提升性作業(yè)二、初顯身手1.小興安嶺每個季節(jié)的景物各具特色，請同學們選擇自己喜歡的一個季節(jié)，完成相應(yīng)的思維導(dǎo)圖。本題在學生了解思維導(dǎo)圖作用的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學生借助思維導(dǎo)圖梳理每個季節(jié)小興安嶺的特點，并進行介紹，充分體現(xiàn)了訓(xùn)練的層次性。不同形式的思維導(dǎo)圖也提升了學生學習的興趣，符合語文課程標準中“能選擇自己感興趣的角度主動搜集評價主體.學生√教師√

2.借助思維導(dǎo)圖，自己當小導(dǎo)游，向同學們介紹這個季節(jié)小興安嶺的美景。信息，嘗試用流程圖和文字記錄學習活動的主要過程，并向他人展示學習成果。”的要求。評價方式：自我評價√生生互評▽教師評價√10分鐘

綜合性作業(yè)三、各顯其能1.我會畫你的家鄉(xiāng)哪個季節(jié)最美這個季節(jié)有哪些景物請你當一名小小設(shè)計師，制作一張思維導(dǎo)圖吧!2.我會寫(1)根據(jù)你設(shè)計的思維導(dǎo)圖，圍繞家鄉(xiāng)的一個特點寫一段話介紹家鄉(xiāng)。(2)對照表格，自我評價。序號評價標準星級1圍繞一個意思寫☆2寫了幾種景物☆3能用上課文里的優(yōu)美詞句☆

"發(fā)展型學習任務(wù)群"中要求學生"發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，依據(jù)事實和細節(jié)，運用口頭和圖文結(jié)合的方式，表達自己的觀點和思考。"本題圍繞單元語文要素設(shè)計了綜合運用的練習，讓學生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景，在前面兩題的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，設(shè)計思維導(dǎo)圖，再圍繞一個意思練習寫一段話，進一步落實單元語文要素，提升學生運用與表達的能力。最后有針對性地自我評價促進學生反思，為單元習作做好鋪墊。評價主體：學生V教師▽(10)分鐘

評價方式：自我評價√生生互評√教師評價√

教師評價同伴評價自我評價(每日最多得10顆星)家長評價

等級：評語：等級：評語：★★★★★★★★★★□非常滿意滿意，還可以更好不滿意，需要努力

習作《這兒真美》

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

綜合性作業(yè)1.寫前觀察作業(yè)：公園、池塘、校園、田野、小河……選擇一處自己覺得美麗的地方，利用課余時間仔細觀察，拍攝下它的美景(至少三張照片),并為每張圖片配上一句話。2.圍繞所寫地方的景象，完成習作結(jié)構(gòu)圖。"觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。”“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。"是《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》第二學段在“表達與交流”方面提出的明確要求。本單元習作版塊的作業(yè)正是按照課程標準的要求，依次設(shè)計了“觀察美景""梳理習作結(jié)構(gòu)，練習表達"和"修改習作”,體現(xiàn)了訓(xùn)練的層次性，降低了習作的難度。評價主體：學生√教師√(30)分鐘

(真美啊!

所寫景物一

所寫景物二

聲音

所寫景物三

樣子

顏色)

評價方式：自我評價√生生互評√教師評價√

3.根據(jù)習作結(jié)構(gòu)圖，圍繞這個地方的"美",完成本次習作。4.習作寫好后自己讀一讀，改正錯別字。并在暢言中把習作讀給學習小組的同學聽一聽。

《語文園地》作業(yè)

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

綜合性一、交流平臺1.學了本單元的課文和“交流平臺",請你借助下列圖表，梳理關(guān)鍵語句在一段話中的位置和作用。在《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》基礎(chǔ)型學習任務(wù)群第二學段學習內(nèi)容中提出“引導(dǎo)學生增強語言積累和梳理的意識，教給學生語言積累和梳理的方法，注重積累、梳理

作業(yè)(位置)(關(guān)鍵

語句)位置作用與運用相結(jié)合。"本單元交流平臺重在引導(dǎo)學生討論、梳理關(guān)鍵語句在段落中的位置及關(guān)鍵語句的作用，課后練習設(shè)計成通過圖表的形式引導(dǎo)學生進行梳理，培養(yǎng)學生梳理的意識，并設(shè)計了補充關(guān)鍵語句的練習，同時結(jié)合“詞句段運用”中"圍繞一個意思說"的練習加以運用，充分體現(xiàn)了"梳理與運用"相結(jié)合的原則?！读x務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》基礎(chǔ)型學習任務(wù)群第二學段識字與寫字方面要求學生"能感知常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)系，初步感受漢字的文化內(nèi)涵?！睘榱藥椭鷮W生鞏固利用形聲字規(guī)律識字的方法，結(jié)合“識字加油站"的練習設(shè)計了制作識字大轉(zhuǎn)盤的實踐性作業(yè)。這項作業(yè)既有一定的趣味性，又能讓學生在自主實踐中加深對生字音、形、義的聯(lián)系，引導(dǎo)學生了解漢字與生活中的事物之間的聯(lián)系，感受漢字的文化內(nèi)涵。評價主體：學生教師評價方式：自我評價√生生互評√教師評價√(30)分鐘

2.請你在下面這段話的開頭或末尾加一個關(guān)鍵語句。蝴蝶繞著花壇中央的那株月季翩翩起舞。蜻蜓停在這一朵紫色郁金香上，展開它透明的翅膀，眨著亮晶晶的大眼睛。小蜜蜂在無數(shù)花瓣中鉆進鉆出，忙得不亦樂乎。二、識字加油站請你照下面的樣子，根據(jù)形聲字特點，制作一個"識字大轉(zhuǎn)盤"吧。上層三、詞語段運用1.疊詞拓展運用(1)我會讀。笑呵呵、氣呼呼、美滋滋、光禿禿、香噴噴、空蕩蕩(2)我會畫。讀完上面的詞語，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面選擇一、兩個詞語把你想到的畫面畫下來。(3)我會寫。用一、兩句話，把你剛才所畫的畫面寫下來。注意一定要用上你所選的詞語。2.圍繞一個意思說。(1)本單元我們學習了“圍繞一個意思寫"?；貞浺幌?，在課堂上，你圍繞(車站人多、喜歡夏天的夜晚),分

別從___方面進行了說話。(2)請從下面任選一句話作為開頭，試著說一段話。六一兒童節(jié)的公園都處充滿歡樂……課間的校園可真熱鬧……春天的大自然一片生機勃勃……(3)請給出一個開頭句子，讓學習小組的同學圍繞它試著說一段話。四、日積月累《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》要求學生背誦優(yōu)秀詩文50篇，對于經(jīng)典詩文的積累是激發(fā)學生熱愛中華文化，樹立文化自信的重要途徑。借助“日積月累”,以"祖國河山"為主題，引導(dǎo)學生開展詩文拓展閱讀，體現(xiàn)了語文學習的拓展和文化積淀。

早發(fā)白帝城[唐]李白朝辭白帝彩云間，千里江陵②一日還③。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山④。

注釋：①辭：告別。②江陵：今湖北荊州市。③還：讀作huan,回。④萬重山：層層疊疊的山。1.借助插圖和注釋，和家人或同學說說詩句的意思。2.描寫祖國河山的古詩還有很多，讓我們一起讀一讀下面的詩句，還可以以本單元學習積累的古詩召開一個古詩朗誦會。白日依山盡，黃河入海流?！踔疁o《登鸛雀樓》會當凌絕頂，一覽眾山小?！鸥Α锻馈反竽聼熤?，長河落日圓?！蹙S《使至塞上》不識廬山真面目，只緣身在此山中。——蘇軾《題西林壁》

教師評價同伴評價自我評價(每日最多得10顆星)家長評價

等級：評語：等級：評語：★★★★★★★★★★□非常滿意滿意，還可以更好不滿意，需要努力

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

(一)積累與運用

1.看拼音寫詞語，書寫要工整、美觀。

yōuměi

kàoàn

jiāocuò

zhěngjié

bǎoguì

shìxiàn

hǎibin

huātán

mǎnzài

yàocái

2.讀讀下面的詞語，想象畫面，學著寫兩個這樣的詞，再選擇兩個詞語各寫一句話。顫巍巍慢騰騰亂糟糟空蕩蕩

3.補充詩句，并完成練習。

(1)默寫《望天門山》,要寫出朝代和作者。

(2)《望洞庭》這首詩中“_________。”這兩句寫出了秋月映照下洞庭湖，湖面風平浪靜，猶如一面未打磨的鏡子。

4.請你以“我們小區(qū)里的綠化真美……"為開頭，寫幾句話。

【設(shè)計意圖：根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》核心素養(yǎng)的內(nèi)涵中對“語言運用”方面的闡述“語言運用是指學生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，初步具有

良好語感",“積累與運用”版塊的設(shè)計充分重視了學生對語言文字的積累，使學生在語言的積累與運用的過程中發(fā)現(xiàn)、感受語言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力?！?/p>

(二)閱讀與理解

5.閱讀下面某超市的購物小票，完成練習。

((

1)

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購

物

一

共

花

了

元

錢

_________________。

)

(百大合家播超市歡現(xiàn)生

店號：0177

機號：177104

收銀員：1601815

日期：2022-05-15

流水號：0427422

*

*******=*

商品名

代碼

數(shù)量單價

金額

2308184002680068680.2

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5.9元均價

6970158350590

****=*=**

商品數(shù)量合計

收款總額：

實收：

22.8

-4.0

5.9

-2.7

2.0

-1.4

找回：

0.00

優(yōu)惠金額：

14.9

12.0

14.9

12.0

70.36

70.36

散稱休閑

1.0

1.0

8.6

26.8

3.4

1.0)

【設(shè)計意圖：《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》拓展型任務(wù)群中關(guān)于跨學科學習的闡述中指出要“引導(dǎo)學生在語文實踐活動中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外，拓寬語文學習和運用領(lǐng)域”,本題設(shè)計的閱讀材料“超市購物小票",是學生生活中較為熟悉的內(nèi)容。根據(jù)閱讀內(nèi)容設(shè)計的兩道練習訓(xùn)練了學生從閱讀材料中提取有效信息，并進行梳理、整合，同時要求學生完成的內(nèi)容與數(shù)學學科的學習相關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了新課標倡導(dǎo)的跨學科學習的理念，訓(xùn)練了學生的思維能力和對語言文字綜合運用的能力?！?/p>

6.閱讀以下三個片段，完成練習。

①小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。

②矯健的雄鷹自由地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會看到成群的黃羊，他們跑起來極快，像一陣風。一碧千里的草原真是個歡躍的世界。

③田野里，黃燦燦的稻子笑彎了腰，多像一片海洋。棗子樹上掛滿了棗子，像一個個圓滾滾的小臉蛋，可愛極了……秋天是個豐收的季節(jié)，也是個五彩繽紛的季節(jié)。秋天是火紅的，楓葉把樹染成紅彤彤的，好似害羞的小姑娘。秋天是紫色的，一串串紫盈盈的葡萄掛滿了葡萄

架……

(1)請你用“——”分別畫出每段話的關(guān)鍵語句，體會每段話的主要意思。

(2)從這三個片段中，我發(fā)現(xiàn)了一段話的關(guān)鍵語句可能在段落的,也可能在段落的，或

o

【設(shè)計意圖：本題圍繞第六單元語文要素“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思"進行設(shè)計的。

閱讀的內(nèi)容是三個體現(xiàn)關(guān)鍵語句在一段話中不同位置的典型文段，使用學生在課文學習的基礎(chǔ)上，能將在語文園地“交流平臺”中梳理的關(guān)鍵語句在段落中的位置及關(guān)鍵語句的作用等知識運用到

閱讀實踐中，扎實落實單元語文要素。同時，通過對這些典型段落的閱讀，幫助學生更進一步領(lǐng)悟“圍繞一個意思寫"的表達方法，使學生在單元習作時有章可循、有例可依，降低習作的難

度?！?/p>

7.閱讀下面的短文，完成練習。

北京的胡同

①你了解北京的胡同嗎

②“胡同”就是比較小的街道。北京的胡同歷史起源于元代，距今已有幾百年了。

胡同在北京大大小小有幾千條，有人曾說“北京有名兒的胡同三千六百條，沒名兒的胡同賽牛毛"。

③北京胡同有的根據(jù)樣子命名，比如喇叭胡同，就因為它一頭寬，一頭窄，形狀像極了一只大喇叭，因此得名。有的胡同以吉利話命名，這些名字里寄托了人們美好的愿望，比如幸福胡同。還有一些胡同是以市場做的生意命名，比如米市胡同，顧名思義，這條胡同原來就是主要做賣米生意的。這些胡同名字的由來多有趣呀!

④北京的胡同千奇百怪。最長的西交民巷胡同，全長6.5千米。最短的胡同是一尺大街長30多米。最寬的胡同是靈