學(xué)士學(xué)位論文-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中生家庭道德教育存在的問題及對(duì)策

Alvin.MurI碩士學(xué)位論文中文摘要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中生家庭道德教育存在的問題及對(duì)策家庭是社會(huì)的基本組織形式,家庭的穩(wěn)定與和諧是家庭道德文明的基本標(biāo)志,于其他教育系統(tǒng)的特點(diǎn),具有其他教育方式無法替代方面的,包括家庭道德教育、家庭身心發(fā)展教育、德教育是家庭教育的一部分,是家庭教育的核心和靈魂,它與學(xué)校道德教育、社會(huì)與個(gè)人道德雙向互動(dòng)的中介作用。網(wǎng)絡(luò)作為一種了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，建立他們的人生觀和價(jià)值中生的影響有利和弊兩個(gè)方面。如何興其利、去生建立正確的人生觀和價(jià)值觀及寓教于樂的有效們所面臨的新課題。本文試圖從初中生上網(wǎng)現(xiàn)狀的教育對(duì)策。文章注重理論與實(shí)際研究相結(jié)合的原則,力求提出富有成效的對(duì)策,碩士學(xué)位論文目錄碩士學(xué)位論文目錄 I 1.1.2民辦中等職業(yè)學(xué)校教師在現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在一些問題 1.3.1關(guān)于民辦中等職業(yè)教育的相關(guān)研究錯(cuò)誤！未定義書簽。1.3.2關(guān)于民辦學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)研究錯(cuò)誤！未定義書簽。 1.5.1文獻(xiàn)研究法 1.5.2案例分析法 2昆明市民辦中職學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀 2.1昆明市民辦中職教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)分析 2.1.1昆明市民辦中職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 2.1.2昆明市民辦中職學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 2.2昆明市民辦中職學(xué)校教師隊(duì)伍的調(diào)查分析 2.2.1昆明市民辦中職學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查分析 2.2.2對(duì)昆明市民辦中職S學(xué)校教師的個(gè)案調(diào)查 3民辦中職學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及原因分析 3.1國(guó)家和地方政策方面 3.1.1國(guó)家和地方政策對(duì)民辦中職學(xué)校的支持不足 3.1.2國(guó)家和地方政策對(duì)民辦中職學(xué)校教師的保障不足 3.2師資結(jié)構(gòu)方面 3.2.1民辦中職教師學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)不合理 3.2.2民辦中職教師職稱晉升機(jī)會(huì)偏少錯(cuò)誤！未定義書簽。3.2.3民辦中職“雙師型”教師不足錯(cuò)誤！未定義書簽。3.3.1民辦中職教師進(jìn)修學(xué)習(xí)渠道不暢錯(cuò)誤！未定義書簽。3.3.2對(duì)優(yōu)秀民辦中職教師無相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制錯(cuò)誤！未定義書簽。3.4.1與職業(yè)師范院校交流機(jī)會(huì)較少錯(cuò)誤！未定義書簽。3.4.2與企業(yè)進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)不多錯(cuò)誤！未定義書簽。3.4.3社會(huì)認(rèn)可度有待提高錯(cuò)誤！未定義書簽。碩士學(xué)位論文目錄4民辦中職學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策及思考 4.1民辦中職學(xué)校應(yīng)加快改革步伐 4.1.1轉(zhuǎn)變師資隊(duì)伍建設(shè)觀念 4.1.2提高教師待遇，解除教師后顧之憂 4.1.3改革激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師工作積極性 4.1.4培養(yǎng)、引進(jìn)“雙師型”教師.錯(cuò)誤！未定義書簽。4.2政府應(yīng)提供政策，支持民辦學(xué)校改善教師待遇錯(cuò)誤！未定義書簽。4.2.1完善民辦學(xué)校社會(huì)保障體制錯(cuò)誤！未定義書簽。4.2.2健全民辦中職教育準(zhǔn)入退出機(jī)制 4.2.3將教師待遇作為民辦中職學(xué)校重要評(píng)價(jià)指標(biāo) 4.2.4大力支持優(yōu)質(zhì)民辦中職學(xué)校的發(fā)展 5.結(jié)論 附錄A昆明市民辦中職學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀問卷調(diào)查 附錄B民辦中職學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)意見訪談提綱 參考文獻(xiàn) 1碩士學(xué)位論文在改變著我們生活的方方面面。隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用及普及，作為“雙刃劍”的變了我們的生活，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)作為一種方式、一種提供快捷的條件的同時(shí)，也可能由于不良的使用也帶來了罪惡、痛苦和災(zāi)難。有“電子海洛形成，如果沒有養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，其影2碩士學(xué)位論文在這一課題的研究上，不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外場(chǎng)所，家庭的道德教育也必將成為影響初中生上網(wǎng)有監(jiān)督和教育的情況下，很容易養(yǎng)成不健康的上網(wǎng)癮問題，危害極大。本文僅對(duì)由于家庭道德教育存社會(huì)因素及初中生自身因素的分析，卻忽略了其近年來，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對(duì)初中生思想的影響逐漸而且他們對(duì)新鮮信息具有獵奇心理。這些問題決入了廣闊的信息海洋中。這些信息有積極向上的入互聯(lián)網(wǎng)。一些自控能力較差的初中生在沒有監(jiān)信息誘惑，處于好奇或者沖動(dòng)去瀏覽這些色情以在迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，針對(duì)初中生上網(wǎng)習(xí)3碩士學(xué)位論文的原因以及家庭道德教育在這些習(xí)慣形成過程中道德教育改善的對(duì)策來預(yù)防初中生形成不健康的據(jù)的信息源，初中生是否具有較強(qiáng)的道德素養(yǎng)所用的關(guān)鍵因素之一但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不僅存在著中學(xué)生可以得到的學(xué)習(xí)信中學(xué)生在中學(xué)階段其思想道德觀念還較為薄弱、對(duì)成，對(duì)事物的是非觀還沒有完全成形，很容易受到觀的正確價(jià)值取向。在這種情況之下，中學(xué)生在網(wǎng)面，是對(duì)于新鮮事物的好奇心里和對(duì)新鮮事物的獵性格開始孤僻、冷傲，身心發(fā)展得不到健全中學(xué)生受不了一些金錢或是利益的誘惑，誤入歧恨一生；另一方面，學(xué)校的思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)生的控制能力大大降低，還有書本的陳舊知識(shí)跟治教育中的信息已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今中學(xué)生的思想4碩士學(xué)位論文在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)該如何對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想政治教治教師的首要研究課題。深入了解中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)探討和解析中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育極的應(yīng)對(duì)措施，掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)思想政治教1.4.1對(duì)不健康上網(wǎng)習(xí)慣研究的歷史營(yíng)商監(jiān)管不利、學(xué)校教育不到位、家庭監(jiān)督缺失是卻忽略了對(duì)人的行為有“潤(rùn)物細(xì)無聲”作用的在這些條例中最顯著的就是把兒童與成年人區(qū)分年人才能接觸到的信息知識(shí)。法國(guó)政府對(duì)于未成5碩士學(xué)位論文②《教學(xué)與管理(理論版)》2005年36期殷延登發(fā)表的《影響未成年人思想道德建設(shè)的因素及思考》中說到：學(xué)校教育在未成年人思想道德建設(shè)中起著極其重要的作仲凱農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院邱樹華、翁禮成教授認(rèn)為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，也是不可逆轉(zhuǎn)的努力提高網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)；加強(qiáng)對(duì)未成年人的上網(wǎng)能力；努力弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)的積極因素，克服消極三個(gè)“注重”來應(yīng)對(duì)我國(guó)未成年人思想道德索加強(qiáng)教育新機(jī)制建設(shè)。二是注重摸索加強(qiáng)思想道德教育新網(wǎng)絡(luò)。通過三者的良性互動(dòng)建設(shè)的目的。家庭教育是基礎(chǔ)，家長(zhǎng)要以身①?gòu)埿★w主編高校思想政治理論課教學(xué)與未成年人思想政治工作西南交大出版社2005年3月.②朱秀蓉《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治工作的思考》探索與創(chuàng)新——高校思想政治教育工作研究③邱樹華、翁禮成《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育工作者面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策》仲凱農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào)6碩士學(xué)位論文者。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。切實(shí)改進(jìn)明創(chuàng)建活動(dòng)和形式多樣的社會(huì)實(shí)踐、道德實(shí)踐活“社會(huì)-認(rèn)知”模型“社會(huì)-認(rèn)知”模型是由Bandura提出的，這個(gè)模型的重“社會(huì)-心理-生理”模型素主要包括家庭環(huán)境、社會(huì)文化和社會(huì)生活朋友的接觸。因而應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)初中生正確的上根沒有對(duì)其提出定義，或是定義不符合處于特殊人生階段的初中生。除相關(guān)研究中對(duì)現(xiàn)在的初中生應(yīng)養(yǎng)成什么樣的上網(wǎng)7碩士學(xué)位論文真實(shí)案例研究很少。在這些涉及到的實(shí)例研且涉及的研究范圍較小、研究程序存在不規(guī)果缺乏深度和針對(duì)性。因此，作為具體實(shí)踐初中生尚處在感性認(rèn)識(shí)大于理性認(rèn)識(shí)的階段的說教不能起到理想的左右，而且每個(gè)中學(xué)生對(duì)理致研究者的研究結(jié)論可能很權(quán)威，但是經(jīng)過初中生在互連網(wǎng)絡(luò)上持續(xù)瀏覽、聊天，以致影響學(xué)習(xí)和損害身心健康，嚴(yán)重者可能出現(xiàn)行為異常、人格活動(dòng)減少、精力不足、情緒低落、對(duì)各種事物表聯(lián)網(wǎng)絡(luò)所引起的一種周期性或者慢性的對(duì)網(wǎng)絡(luò)著8碩士學(xué)位論文解決對(duì)策，本課題首先選擇了文獻(xiàn)研究法，通過的圖書和文件摘要文章，全方位地去掌握所需要工作得意順利進(jìn)行，把調(diào)查中能夠與課題相關(guān)的采用問卷調(diào)查的方法來發(fā)現(xiàn)初中生上網(wǎng)的現(xiàn)找出文獻(xiàn)資料中有規(guī)律的地方。提出簡(jiǎn)單而又大解惑工作，對(duì)總結(jié)出的具有參考價(jià)值的資料進(jìn)行從量變達(dá)到質(zhì)變，用科學(xué)性的手段來分析、調(diào)研究方法；其次論述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生思想環(huán)境下中學(xué)生思想政治教育中在現(xiàn)今社會(huì)中究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生思想政治教育應(yīng)該要如新型思想道德教育工作的師資隊(duì)伍，并分析9碩士學(xué)位論文生思想政治教育工作是采取什么樣的處理措施以及性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)生思想道德教育的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行梳理，解讀在中國(guó)現(xiàn)今社會(huì)科技化發(fā)展的整體何開展思想道德教育工作的建設(shè)，肯定網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)碩士學(xué)位論文2家庭道德教育與初中生不良上網(wǎng)習(xí)慣的相關(guān)研究2家庭道德教育與初中生不良上網(wǎng)習(xí)慣的相關(guān)研究樂、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用和信息尋求等方面。有62%的學(xué)生上網(wǎng)只是為了玩到目前為止，見諸報(bào)端、媒體的因初中生上網(wǎng)不問題日益增多，網(wǎng)絡(luò)犯罪率更是以驚人的速度增放在如何發(fā)現(xiàn)家庭道德中存在的問題并尋找對(duì)策①中國(guó)社會(huì)科學(xué)院調(diào)研報(bào)告.碩士學(xué)位論文2家庭道德教育與初中生不良上網(wǎng)習(xí)慣的相關(guān)研究見》指出，加強(qiáng)和改進(jìn)少年兒童思想道德建設(shè)，立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的少年兒童思想邁進(jìn)的轉(zhuǎn)折期。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期中，初中生正處立遠(yuǎn)大志向的時(shí)期，人生的價(jià)值觀和世界觀也正中學(xué)生正處于情緒不穩(wěn)定的時(shí)期，也是教育最困理智和自我控制能力，遇事容易沖動(dòng)，加之知識(shí)小事不順心而感情沖動(dòng)，情緒偏激，他們?cè)谂袛嗥鞴傧到y(tǒng)的發(fā)育也逐漸發(fā)生變化接近成熟，初中生思維活躍、精力充沛、勇于創(chuàng)新，但感到垂頭喪氣。例如，剛從小學(xué)進(jìn)入初中的學(xué)生的變化，讓他們覺得難以適應(yīng)，深圳感到緊張、必會(huì)受到影響，當(dāng)自己無法融入這個(gè)群體的時(shí)候孩子自進(jìn)入初中階段就有了成人感，希望家們自我意識(shí)迅速增長(zhǎng)的情況相比，他們的社社會(huì)的認(rèn)識(shí)還很膚淺，尤其是缺乏復(fù)雜社會(huì)處于初步認(rèn)識(shí)階段。所以，他們?cè)谔幚硪恍┤?。例如，有些學(xué)生覺得成人吸煙、喝酒很家長(zhǎng)對(duì)他們學(xué)習(xí)上和生活上的關(guān)心是對(duì)自己初中生的整體身心特點(diǎn)，無論是生理還是心仍然處于一個(gè)相對(duì)稚嫩的階段，需要外界給予正碩士學(xué)位論文2家庭道德教育與初中生不良上網(wǎng)習(xí)慣的相關(guān)研究會(huì)貫穿整個(gè)初中階段，并會(huì)一直延續(xù)。這是他們來的影響。伴隨著自我意識(shí)的迅速發(fā)展，使初中拒父母對(duì)自己生活的干涉。很多時(shí)候他們有自己片面。這個(gè)時(shí)期，如果與父母溝通不暢，易形成二是社交，用來網(wǎng)上交友或與朋友進(jìn)行聊天交流題，可以在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里得以傾訴而不用擔(dān)生上網(wǎng)的特點(diǎn)與其身心特點(diǎn)相吻合。同時(shí)，我們初衷是好的，但是面對(duì)不良信息的甄別能力和對(duì)中生自己做不到的。不良的網(wǎng)絡(luò)信息將影響初中長(zhǎng)此以往而沉迷其中。因此，家長(zhǎng)應(yīng)教育者應(yīng)正愛地與學(xué)生進(jìn)行平等溝通交流。初中學(xué)生正處在住這一黃金時(shí)機(jī)，對(duì)初中生進(jìn)行有的放矢思想教適時(shí)進(jìn)行生存教育，培養(yǎng)其獨(dú)立生活能力，強(qiáng)化安定因素，如：網(wǎng)絡(luò)病毒、色情信息等。對(duì)于初碩士學(xué)位論文2家庭道德教育與初中生不良上網(wǎng)習(xí)慣的相關(guān)研究首先，對(duì)初中生造成身體的損害；上網(wǎng)時(shí),對(duì)眼睛的危害,每年都些初中生拿到錢后,就去網(wǎng)吧揮霍一空。滋長(zhǎng)了比的惡習(xí)，導(dǎo)致各種不良品行的產(chǎn)生和發(fā)展的負(fù)擔(dān)；初中生每個(gè)月的上網(wǎng)花銷少則數(shù)十,多則數(shù)百,給上班,守在學(xué)校門口,這無疑給家長(zhǎng)們的家庭和事業(yè)帶來了沉重的壓力；最后，導(dǎo)碩士學(xué)位論文2家庭道德教育與初中生不良上網(wǎng)習(xí)慣的相關(guān)研究初中生上網(wǎng)很多都癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，沒有節(jié)很多網(wǎng)絡(luò)游戲存在有大量的廝殺、血腥甚至的習(xí)慣。嚴(yán)重者，會(huì)使初中生將虛擬的網(wǎng)絡(luò)和真得面子掛不住而且感覺不服輸，就是他在網(wǎng)阮某就在附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)，于是涂某趕到阮別很高的阮某，現(xiàn)實(shí)中卻不是涂某的對(duì)手。了把折疊刀后又趕回網(wǎng)吧，二話不說，對(duì)準(zhǔn)出于求生的本能，忍著劇痛向網(wǎng)吧門外跑去據(jù)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)違法和不良信息舉報(bào)中碩士學(xué)位論文2家庭道德教育與初中生不良上網(wǎng)習(xí)慣的相關(guān)研究以上，初中生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，同時(shí)學(xué)校性教育存在的信息吸引、誤導(dǎo)甚至上當(dāng)受騙。初中生正處于果沒有正確的引導(dǎo)，一旦被網(wǎng)絡(luò)中不良的道德和蝕，形成錯(cuò)誤的人生態(tài)度與價(jià)值觀，嚴(yán)重危害初黃金時(shí)期，長(zhǎng)期坐在電腦前保持同一姿勢(shì)，缺乏也大大減少了他們與同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)的交流，國(guó)”相結(jié)合方略的實(shí)施，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)文化部、國(guó)務(wù)院新聞辦、全國(guó)青聯(lián)、全國(guó)學(xué)聯(lián)、①《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)違法和不良信息舉報(bào)中心》網(wǎng)站.碩士學(xué)位論文3家庭道德教育與初中生不良上網(wǎng)習(xí)慣的現(xiàn)象的調(diào)查分析3對(duì)家庭道德教育與初中生不良上網(wǎng)習(xí)慣的現(xiàn)象的調(diào)查分析具體細(xì)致準(zhǔn)確的闡述論題。本人對(duì)初中生的的興趣，在平時(shí)的思想道德教研活動(dòng)中，積提高自己的業(yè)務(wù)水平和職教能力。這些都充在課題研究開始之前，我已經(jīng)圍繞這一課題備工作。根據(jù)當(dāng)前的教育形式和學(xué)校的具體實(shí)際立具有時(shí)代前瞻性的研究課題方向，明確研究課教育課程改革綱要》等法律法規(guī)以及教育科研論了大量關(guān)于思想道德教育方面的文獻(xiàn)內(nèi)容，從中解并順利的填寫。在進(jìn)入到實(shí)際調(diào)查階段之前，碩士學(xué)位論文3家庭道德教育與初中生不良上網(wǎng)習(xí)慣的現(xiàn)象的調(diào)查分析采用有目標(biāo)性的抽樣調(diào)查方法，選取城市內(nèi)在這所學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽選幾個(gè)班級(jí)和學(xué)年人任職在研究報(bào)告中所出現(xiàn)的人名或是校名會(huì)采取隱去碩士學(xué)位論文4初中生上網(wǎng)習(xí)慣的特征及存在的問題4初中生上網(wǎng)習(xí)慣的特征及存在的問題認(rèn)為初中生不良上網(wǎng)習(xí)慣的形成是多方面的初中生已經(jīng)具有具象思維，身心習(xí)慣已具備解能力弱、道德傾向不穩(wěn)定、具有很大的可塑性這樣一種錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為道德教育僅僅是道德知性的象初中生傳授，忽略了初中生在社會(huì)中的道已經(jīng)給孩子足夠的上網(wǎng)時(shí)間，而且大部分子女和碩士學(xué)位論文4初中生上網(wǎng)習(xí)慣的特征及存在的問題課業(yè)負(fù)擔(dān)，雖然他們很想努力去學(xué)習(xí)以取得良好初中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)很大層面上表明了他們道子不良習(xí)慣的形成原因，教育他們加強(qiáng)道德自律使用網(wǎng)絡(luò)的方法，同時(shí)，告訴他們應(yīng)該如何自己道德責(zé)任感和自律性，強(qiáng)化其的道德的判斷能力學(xué)業(yè)，取得好成績(jī)，想在未來成就一番事業(yè)，就很容易形成一定的興趣，但是如果沒有意志力的視，更不可能深入的進(jìn)行鉆研形成自己的一技之近年來，許多教育工作者呼吁要對(duì)初中生進(jìn)子女養(yǎng)尊處優(yōu)的家庭環(huán)境而言的。從媒體中我們失利而自殺的消息，委實(shí)讓人痛心。但更為令人往往竟是因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事就走上輕生之面對(duì)的人生境遇，要學(xué)會(huì)做人，首先得經(jīng)得起挫初中生屬于意志力的早期培養(yǎng)階段，這個(gè)時(shí)養(yǎng)的難得良機(jī)。如果在這個(gè)階段忽視了對(duì)意法彌補(bǔ)。在學(xué)校和老師的教育下，很多初中4.3初中生不良上網(wǎng)習(xí)慣產(chǎn)生的問題及們帶來一系列值得人深思的問題：與正常使碩士學(xué)位論文4初中生上網(wǎng)習(xí)慣的特征及存在的問題極應(yīng)對(duì)等。正如人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中看到的那僻，不喜歡和同學(xué)甚至老師打交道。這樣的旦被打擾，他們會(huì)表現(xiàn)出非常過激的態(tài)度，如果初中生對(duì)網(wǎng)絡(luò)過分依賴，沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)觸，不僅對(duì)初中生的社會(huì)閱歷毫無幫助，反而會(huì)了網(wǎng)絡(luò)世界后，他們時(shí)常會(huì)感到很陌生，顯得手碩士學(xué)位論文5家庭道德教育的特征及其對(duì)初中生上網(wǎng)習(xí)慣的影響5.家庭道德教育的特征及其對(duì)初中生上網(wǎng)習(xí)慣的影響來，家長(zhǎng)要重視對(duì)子女的思想啟蒙，家長(zhǎng)要率。要把家庭教育的情況作為評(píng)選文明職工門和中小學(xué)校藥切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭好家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)中心，并積極運(yùn)開展家庭教育宣傳、普及家庭教育知識(shí)，推家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的①但他們卻忽略了一個(gè)關(guān)鍵問題：中央教育科學(xué)研究①《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的意見》.碩士學(xué)位論文5家庭道德教育的特征及其對(duì)初中生上網(wǎng)習(xí)慣的影響情感為主線，學(xué)會(huì)體諒別人。雖然這種道德教育的受，但是我們應(yīng)該取其精華、去其糟粕，吸取他觀會(huì)關(guān)心”作為家庭道德教育用以教育初中生的重點(diǎn)在孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)該看電視或者玩習(xí)氛圍，或者家長(zhǎng)在旁邊看一些自己的書籍與孩讀的書籍，家長(zhǎng)最好能事先閱覽一下，一方面可這段話縝密性有待商榷，但是，不能否認(rèn)的一點(diǎn)該端正觀念，將上網(wǎng)作為子女認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的正予正確引導(dǎo)，告訴他們哪些網(wǎng)站是對(duì)學(xué)習(xí)有幫助要抵制的，對(duì)孩子關(guān)心的敏感話題要及時(shí)的給予站（比如“維基百科”等）的解釋是比較權(quán)威的對(duì)新鮮事物的認(rèn)知；告訴他們游戲可以拿來作為玩游戲的時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的限制，了解孩子的興趣初中生的學(xué)習(xí)和生活不應(yīng)是簡(jiǎn)單的文化課的碩士學(xué)位論文5家庭道德教育的特征及其對(duì)初中生上網(wǎng)習(xí)慣的影響應(yīng)該告知他們，學(xué)習(xí)其實(shí)應(yīng)該是德、智、體進(jìn)行恰如其分的教育表揚(yáng)，使孩子既能愉悅的使用得到父母的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們感到自身今后還會(huì)接觸的第一課堂，而父母是他們的第一任榜樣。和性格都受到父母潛移默化的影響，父母的做法固的影響。因此，父母在日常生活中，尤其是在家庭是他們生活和學(xué)習(xí)的第一場(chǎng)所，他們的學(xué)習(xí)的都是家庭教育氛圍對(duì)初中生的作用。家庭結(jié)構(gòu)在筆者的采訪中，一位母親象筆者講述了這他們時(shí)時(shí)處處關(guān)注著孩子的成長(zhǎng)，讓孩子感很是恭敬，當(dāng)別人問他為什么這么懂事的時(shí)碩士學(xué)位論文5家庭道德教育的特征及其對(duì)初中生上網(wǎng)習(xí)慣的影響但是我真正的老師，把性格傳給我的是我的母親。讓他們自己在網(wǎng)絡(luò)里玩。這樣的孩子在成長(zhǎng)的時(shí)期感方面得不到滿足，久而久之，容易出現(xiàn)膽小、恐的健康發(fā)展。有些家長(zhǎng)會(huì)抱著這樣一種觀點(diǎn)，認(rèn)為育問題就應(yīng)該完全丟給學(xué)校。教育不好孩子，就應(yīng)毫無關(guān)系。而老師由于面對(duì)的孩子眾多，有時(shí)候不果這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)的教育再確實(shí)，將給孩子的成長(zhǎng)孩子第一任老師的家長(zhǎng)，不斷提高自身的思想道德子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該努力為孩子營(yíng)在教育引導(dǎo)孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)還要不斷提高玩耍是孩子的本能，每個(gè)孩子對(duì)游戲都有一孩子玩游戲，而且適當(dāng)?shù)挠螒驎r(shí)間是放松的良好碩士學(xué)位論文5家庭道德教育的特征及其對(duì)初中生上網(wǎng)習(xí)慣的影響初中生夫人學(xué)習(xí)任務(wù)重,課余時(shí)間較少少,導(dǎo)致其心理壓力大,許多學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外,沒有什么時(shí)間去培養(yǎng)自己的興趣,當(dāng)他們上網(wǎng)時(shí)的姿態(tài)傾聽他們的心聲,了解他們的想法和需要,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)多個(gè)興趣，同時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)展健康興趣給予更多的理解和支持，的大道理,要說孩子們所想的。家庭不能因自對(duì)于出現(xiàn)了不良上網(wǎng)習(xí)慣的初中生，教師、列出網(wǎng)癮對(duì)初中生的危害，做到互相尊重，此同時(shí)，家長(zhǎng)還要主動(dòng)與老師配合理解自己尋找孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因。通過一定的引導(dǎo)他們?cè)谪S富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界里盡情遨游而不至于的使用網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)為他們所用；另一方面要使絡(luò)上不良信息的侵蝕。保證他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代里健碩士學(xué)位論文