蘇教版課件哪吒鬧海的解讀

蘇教版課件哪吒鬧海的解讀一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版語文四年級上冊第六單元的第二課《哪吒鬧海》。本課主要講述了我國古代神話傳說中的著名故事——哪吒鬧海。故事以哪吒與東海龍王的矛盾沖突為線索，描繪了哪吒勇敢、機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的性格特點(diǎn)，同時也表現(xiàn)了為民除害、維護(hù)正義的主題。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，把握哪吒鬧海的故事情節(jié)，了解我國古代神話傳說的魅力。3.學(xué)會生字詞，增強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：通過閱讀，理解哪吒鬧海的故事情節(jié)，把握人物形象。難點(diǎn)：學(xué)會生字詞，理解古代神話傳說的內(nèi)涵。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件：包括故事動畫、生字詞卡片等。2.課文文本：每人一本。3.黑板、粉筆。五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）通過播放《哪吒鬧?！返膭赢嬈?，讓學(xué)生對故事情節(jié)有一個初步的了解。隨后，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩δ倪高@個角色的看法。2.課文閱讀（10分鐘）讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，邊讀邊思考，理解故事情節(jié)，把握人物形象。閱讀過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。3.講解與討論（10分鐘）教師講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解哪吒鬧海的故事情節(jié)，分析哪吒、東海龍王等角色的性格特點(diǎn)。同時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。4.隨堂練習(xí)（5分鐘）為學(xué)生提供一些關(guān)于哪吒鬧海的故事情節(jié)的判斷題，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。教師及時批改，給予反饋。5.生字詞學(xué)習(xí)（5分鐘）教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、拼寫，講解生字詞的意思。學(xué)生自主練習(xí)，鞏固記憶。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：哪吒鬧海哪吒：勇敢、機(jī)智、不畏強(qiáng)暴東海龍王：霸道、蠻不講理故事主題：為民除害、維護(hù)正義七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個關(guān)于哪吒鬧海的小故事。答案：示例：哪吒鬧海之后，東海龍王深感惱火，決定報(bào)復(fù)。他暗中勾結(jié)了其他三位龍王，共同制定了一個陷阱。一天，哪吒路過東海，被四位龍王圍攻。哪吒臨危不懼，憑借著智慧和勇氣，成功地打敗了四位龍王，為民除害，維護(hù)了正義。2.分析哪吒和東海龍王的性格特點(diǎn)，寫一段話進(jìn)行描述。答案：示例：哪吒勇敢、機(jī)智、不畏強(qiáng)暴，他為了維護(hù)正義，敢于與惡勢力作斗爭。東海龍王則霸道、蠻不講理，他視百姓的利益于不顧，與哪吒形成了鮮明的對比。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解哪吒鬧海的故事，使學(xué)生了解了我國古代神話傳說的魅力，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，把握人物形象，提高了學(xué)生的閱讀理解能力。同時，通過生字詞的學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生的詞匯積累。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀其他關(guān)于哪吒的故事，如《哪吒三打白蛇》、《哪吒大戰(zhàn)石勒》等，進(jìn)一步了解哪吒這一神話人物的傳奇事跡。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.故事情節(jié)的理解：本節(jié)課的故事情節(jié)具有復(fù)雜性和神話色彩，學(xué)生需要理解哪吒鬧海的主要事件，以及其中涉及的人物關(guān)系和矛盾沖突。2.人物性格的分析：故事中的人物形象鮮明，學(xué)生需要通過閱讀理解哪吒和東海龍王的性格特點(diǎn)，以及他們之間的對比。3.古代神話傳說的內(nèi)涵：本節(jié)課的故事源自我國古代神話傳說，學(xué)生需要了解神話傳說的背景和文化內(nèi)涵。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.故事情節(jié)的理解哪吒的出生和成長背景：哪吒是陳塘關(guān)總兵李靖的第三個兒子，出生時展現(xiàn)出了不凡的跡象。哪吒與東海龍王的矛盾：哪吒在東海游玩時，與東海龍王的臣子發(fā)生了沖突，導(dǎo)致龍王憤怒。哪吒鬧海：龍王為了報(bào)復(fù)，威脅李靖，哪吒為了拯救父母，決定鬧海。哪吒與東海龍王的戰(zhàn)斗：哪吒在鬧海過程中，與東海龍王展開了激烈的戰(zhàn)斗。哪吒的犧牲與重生：哪吒在戰(zhàn)斗中犧牲，但后來在師傅太乙真人的幫助下，重生為蓮花童子。2.人物性格的分析哪吒的性格特點(diǎn)：勇敢、機(jī)智、不畏強(qiáng)暴，他為了維護(hù)正義，敢于與惡勢力作斗爭。東海龍王的性格特點(diǎn)：霸道、蠻不講理，他視百姓的利益于不顧，與哪吒形成了鮮明的對比。哪吒與東海龍王之間的對比：哪吒代表著正義和勇敢，東海龍王代表著邪惡和霸道。他們之間的對比體現(xiàn)了故事的主題。3.古代神話傳說的內(nèi)涵神話傳說的背景：哪吒鬧海的故事發(fā)生在古代，反映了古代人民對自然力量的敬畏和對正義的向往。神話傳說中的象征意義：哪吒鬧海的故事中，哪吒代表著勇敢和正義，東海龍王代表著邪惡和霸道。故事通過哪吒的英勇行為，展現(xiàn)了正義戰(zhàn)勝邪惡的主題。神話傳說與文化內(nèi)涵：哪吒鬧海的故事反映了我國古代的道德觀念和價值觀，如忠誠、孝順、正義等。通過學(xué)習(xí)這個故事，學(xué)生可以了解我國古代的文化內(nèi)涵。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講述故事情節(jié)時，要注意語言的生動性和形象性，運(yùn)用夸張、擬人等修辭手法，使故事更加生動有趣。在講解人物性格時，要通過語氣、語調(diào)的變化，表現(xiàn)出哪吒的勇敢和東海龍王的霸道。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在課文閱讀環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時間獨(dú)立閱讀，并在講解環(huán)節(jié)留出足夠的時間進(jìn)行討論和練習(xí)。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物性格。提問時，要注意問題的針對性和引導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的細(xì)節(jié)和人物的特點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：通過播放動畫片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩δ倪高@個角色的看法，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了《哪吒鬧?！愤@個故事，既有神話色彩，又有深刻的道德內(nèi)涵，適合學(xué)生進(jìn)行閱讀和理解。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：教學(xué)目標(biāo)明確，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯積累，同時引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的道德觀念。3.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：教學(xué)過程緊湊，通過課文閱讀、講解、討論、練習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物性格。4.教學(xué)資源的利用：利用多媒體課件、生字詞卡片等教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.教學(xué)反饋的及時性：在課堂上及時批改學(xué)生的練習(xí)，給予反饋，幫助學(xué)生