Unit 2 We are going to do some research.Part A,B,C（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語五年級下冊

Unit2Wearegoingtodosomeresearch.PartA,B,C（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Wearegoingtodosomeresearch.PartA,B,C（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語五年級下冊教材分析本課程設(shè)計針對的是2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語五年級下冊的Unit2"Wearegoingtodosomeresearch"部分，涵蓋PartA,B,C。本單元以研究為主題，通過學(xué)習(xí)學(xué)生將能夠掌握關(guān)于計劃、進(jìn)行以及描述研究的基本詞匯和句型。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的研究意識和合作能力。

PartA主要介紹研究計劃，學(xué)生需學(xué)會使用"Wearegoingto..."來表達(dá)未來的計劃，并通過任務(wù)型活動練習(xí)詢問和描述研究主題。

PartB通過對話和任務(wù)型活動，加深學(xué)生對于研究的流程理解，學(xué)會使用"First...Then...Afterthat..."等句型來描述研究步驟。

PartC則側(cè)重于研究結(jié)果的展示，通過小組合作，學(xué)生將運用所學(xué)詞匯和句型來匯報他們的研究成果。

在教學(xué)設(shè)計中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過真實情境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵學(xué)生主動參與，提升他們的語言實際運用能力。同時，配合多樣化的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，確保學(xué)生在不同的語境中實踐和鞏固新知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)Unit2"Wearegoingtodosomeresearch"，學(xué)生將能夠：

1.運用所學(xué)詞匯和句型制定研究計劃、描述研究步驟以及匯報研究結(jié)果，提高語言實際運用能力。

2.了解研究的重要性，培養(yǎng)合作意識，學(xué)會在團(tuán)隊中分工合作完成研究任務(wù)。

3.通過觀察、思考、分析等方式，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館等渠道獲取信息，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠熟練運用"Wearegoingto..."來制定研究計劃，使用"First...Then...Afterthat..."等句型描述研究步驟，以及用英語匯報研究結(jié)果。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生正確運用這些句型并在實際情境中進(jìn)行靈活運用。

為了解決這一問題，我將采取以下策略：

1.通過真實情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體的語境中感知和理解這些句型的用法，例如讓學(xué)生模擬制定研究計劃并進(jìn)行角色扮演。

2.提供豐富的實踐活動，如小組討論、小組匯報等，讓學(xué)生在實際操作中練習(xí)和鞏固所學(xué)句型。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶關(guān)鍵詞匯和句型。

4.在教學(xué)過程中，及時給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們正確運用所學(xué)知識，并鼓勵他們大膽開口說英語。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和材料，學(xué)生提交作業(yè)和互動交流。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、電子圖書、研究相關(guān)的視頻資料。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、角色扮演、小組討論、互動式教學(xué)活動。教學(xué)過程1.Lead-in(5分鐘)

通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，例如："Whatdidyoulearnaboutlasttime?"，以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和背景知識。然后，展示一幅圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題"Wearegoingtodosomeresearch"，并提問："Whatdoyouthinkofresearch?"，讓學(xué)生分享他們對研究的看法。

2.Presentation(10分鐘)

展示教材中的PartA，讓學(xué)生觀察圖片和例句，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)新詞匯和句型"Wearegoingto..."。通過解釋句子的意思，讓學(xué)生明白這句話用來表達(dá)未來的計劃。然后，讓學(xué)生聽錄音，跟讀并模仿發(fā)音。接著，進(jìn)行一個角色扮演活動，讓學(xué)生分角色扮演不同的角色，運用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

3.Practice(10分鐘)

讓學(xué)生分組，每組選擇一個研究主題，用"Wearegoingto..."來制定研究計劃。學(xué)生可以參考教材中的示例，也可以自己創(chuàng)造。完成后，讓學(xué)生相互展示并互相提問，例如："Whatareyougoingtodofirst?"，以此練習(xí)和鞏固所學(xué)句型。

4.Consolidation(10分鐘)

讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行角色扮演活動，這次是將整個班級分成不同的小組，每個小組扮演不同的角色，如研究者、采訪者等。學(xué)生需要運用所學(xué)句型進(jìn)行對話，并完成一個采訪任務(wù)，了解其他小組的研究計劃。通過這個活動，學(xué)生可以在實際情境中運用所學(xué)知識，并培養(yǎng)合作能力。

5.SummaryandHomework(5分鐘)

對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)研究的重要性以及如何制定研究計劃。然后，布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們的研究計劃的短文，使用所學(xué)的句型和詞匯。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實踐，通過多樣化的教學(xué)活動和任務(wù)型教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言能力、合作意識和解決問題的能力。同時，通過與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際情境中，提高他們的英語實際運用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸（1000字）

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為學(xué)生提供關(guān)于研究方法、如何進(jìn)行有效調(diào)查和分析的英文文章，如《TheImportanceofResearchMethodology》和《EffectiveSurveyandDataAnalysisTechniques》。這些材料將幫助學(xué)生更深入地了解研究的基本概念和技巧。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

讓學(xué)生在課后選擇一個他們感興趣的話題，制定一個研究計劃，并運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行匯報?？梢怨膭顚W(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，自主進(jìn)行資料收集和分析，以此培養(yǎng)他們的獨立學(xué)習(xí)和研究能力。

3.組織一個研究展示會

在課后，可以讓學(xué)生將自己的研究成果以PPT或口頭報告的形式展示給其他同學(xué)和老師。這樣不僅能夠提供一個實際運用英語的機(jī)會，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和公共演講能力。

4.開展跨學(xué)科的研究項目

鼓勵學(xué)生與其它學(xué)科的同學(xué)合作，進(jìn)行跨學(xué)科的研究項目。例如，結(jié)合歷史、科學(xué)或藝術(shù)等學(xué)科，進(jìn)行更廣泛的研究。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和跨文化交流能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的研究

讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的研究案例，例如社會問題、科技創(chuàng)新等，并嘗試用英語撰寫短文或報告，以此提高他們的觀察力和實際應(yīng)用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性、合作意識和語言運用能力。重點關(guān)注學(xué)生是否能熟練運用所學(xué)句型進(jìn)行對話和表達(dá)，以及他們在課堂活動中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的研究計劃制定、合作程度以及英語表達(dá)能力。關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確地使用所學(xué)的詞匯和句型來描述他們的研究計劃。

3.隨堂測試：設(shè)計一份隨堂測試，測試學(xué)生對于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。測試內(nèi)容應(yīng)包括詞匯、句型的運用以及理解教材中的對話和文本。

4.研究展示會：評估學(xué)生在研究展示會中的表現(xiàn)，包括他們的研究報告質(zhì)量、英語表達(dá)能力和公共演講技巧。關(guān)注學(xué)生是否能清晰地表達(dá)他們的研究結(jié)果，并使用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行解釋。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和研究展示會，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。評價應(yīng)具體、明確，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提供具體的建議。例如，可以評價學(xué)生的詞匯和句型運用是否準(zhǔn)確，他們的合作意識和英語表達(dá)能力是否有所提高，以及他們在研究過程中是否能夠有效地收集和分析信息。同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出問題，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動。通過這樣的評價和反饋，學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)中，我以研究為主題，通過任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)于計劃、進(jìn)行以及描述研究的基本詞匯和句型。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個方面的問題和不足：

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，但部分學(xué)生在回答問題時語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，可能是因為他們在理解上的困難。在今后的教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生回顧，通過舉例和情景模擬等方式幫助他們更好地理解和運用所學(xué)知識。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過展示教材中的PartA，讓學(xué)生觀察圖片和例句，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)新詞匯和句型。然而，部分學(xué)生在跟讀和模仿發(fā)音時出現(xiàn)困難，可能是因為他們對新詞匯和句型的掌握不夠熟練。針對這一問題，我可以在接下來的教學(xué)中增加更多的跟讀和模仿練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中加強對新詞匯和句型的記憶和運用。

3.在課堂實踐環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組，每組選擇一個研究主題，用"Wearegoingto..."來制定研究計劃。雖然學(xué)生積極參與，但部分小組在制定計劃時出現(xiàn)了一些邏輯不清和語言表達(dá)不準(zhǔn)確的問題。為了解決這一問題，我可以在今后的教學(xué)中提前給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，例如提供一份研究計劃的模板，讓他們在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)和思考。

4.在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。但部分學(xué)生對拓展材料的理解和運用不夠充分，可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我可以在課后及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運用拓展材料。典型例題講解1.例題一：用所學(xué)生詞和句型完成對話。

對話情境：A和B在圖書館選擇研究主題。

A:Whatareyouinterestedin?

B:Iaminterestedinscience.Wearegoingtodosomeresearchonscienceprojects.Whataboutyou?

A:Iaminterestedinhistory.Ithinkit'simportanttoknowaboutthepast.So,wearegoingtostudysomefamoushistoricalevents.

答案：A:Iaminterestedinscience.Wearegoingtodosomeresearchonscienceprojects.Whataboutyou?

B:Iaminterestedinhistory.Ithinkit'simportanttoknowaboutthepast.So,wearegoingtostudysomefamoushistoricalevents.

2.例題二：根據(jù)所給情境，用所學(xué)生詞和句型編寫一段話。

情境：你的小組選擇了環(huán)境保護(hù)作為研究主題。

答案：Ourgrouphaschosenenvironmentalprotectionasourresearchtopic.Wearegoingtoinvestigatethewaystoprotectourenvironment.First,wewillcollectinformationaboutpollutionanditseffectsonourhealth.Then,wewilltrytofindsolutionstoreducepollutionandmakeourcitycleaner.Afterthat,wewillpresentourfindingstotheclassandshareourideaswitheveryone.

3.例題三：用所學(xué)生詞和句型完成表格。

表格內(nèi)容：你的小組的研究計劃包括三個步驟。

答案：

Step1:Collectinformationaboutthechosentopic.

Step2:Analyzetheinformationanddrawconclusions.

Step3:Presentthefindingstotheclassandshareideas.

4.例題四：用所學(xué)生詞和句型完成一篇簡短的報告。

報告主題：你的小組的研究成果。

答案：Ourgrouphascompletedourresearchonthetopicofenvironmentalprotection.Wecollectedinformationaboutpollutionanditseffectsonourhealth.Then,weanalyzedtheinformationandfoundthatpollutionisaseriousprobleminourcity.Toprotectourenvironment,wesuggesttakingactionssuchasreducingcarusage,usingmorepublictransportation,andpromotingrecycling.Wehopeourfindingsandsuggestionscanhelpmakeourcityabetterplaceto