三年級語文上冊 第六單元 17《古詩三首》教案 新人教版

三年級語文上冊第六單元17《古詩三首》教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級語文上冊第六單元17《古詩三首》教案新人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為三年級語文上冊第六單元第17課《古詩三首》，包括王昌齡的《從軍行》、王之渙的《涼州詞》和杜甫的《春望》。這些古詩都是經典之作，旨在讓學生感受古代詩人的情感和審美，培養(yǎng)他們對古典文學的興趣和鑒賞能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經接觸過一些古詩，對詩歌的節(jié)奏、韻律和意象有一定的了解。本節(jié)課的內容是在此基礎上，進一步引導學生深入理解古詩的意境和情感，提高他們的文學素養(yǎng)。通過對這些古詩的學習，學生可以更好地理解古代文化和歷史，豐富自己的知識儲備。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美鑒賞、文化理解和創(chuàng)新思維。通過學習《古詩三首》，學生能夠培養(yǎng)對古典文學的興趣和鑒賞能力，提高他們的文學素養(yǎng)。同時，通過分析古詩的意境和情感，學生能夠深入理解古代文化和歷史，豐富自己的知識儲備。此外，學生還能夠在欣賞古詩的過程中，運用創(chuàng)新思維進行詩歌創(chuàng)作和表達能力的發(fā)展。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠全面提升自己的語文核心素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經學習了詩歌的基本知識，如韻律、節(jié)奏、意象等，對古代詩歌有了一定的認識和理解。他們還學習過一些著名的古詩，對詩歌的鑒賞能力有一定的基礎。此外，學生對古代歷史和文化有一定的了解，這有助于他們更好地理解古詩的背景和內涵。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對文學和藝術有著天然的興趣，他們善于通過形象思維來理解和學習新知識。在學習過程中，他們喜歡通過朗讀、表演、繪畫等方式來表達自己的理解和感受。學生的學習能力較強，他們善于從已知知識中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過自主學習和合作學習來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《古詩三首》的意境和情感方面，學生可能會遇到困難。古詩中的意象和修辭手法較為復雜，需要學生進行深入的分析和解讀。此外，古詩所蘊含的古代文化和歷史背景知識也是學生需要進一步了解和掌握的。對于部分學生來說，詩歌創(chuàng)作可能是一個挑戰(zhàn)，他們需要在學習過程中得到適當?shù)闹笇Ш凸膭?。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、音響設備、紙質教材《古詩三首》。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學資源和作業(yè)，學生可以在平臺上提交作業(yè)和參與討論。

3.信息化資源：教學PPT、在線詩詞庫、音頻文件（古詩朗誦）、視頻文件（古詩解讀）、電子版的參考資料等。

4.教學手段：講解法、問答法、討論法、示范法、朗讀法、小組合作學習法等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《古詩三首》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習古詩內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習古詩的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入古詩學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的詩歌知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為古詩新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《古詩三首》的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞古詩的意境和情感展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對古詩知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決古詩問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合古詩內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習古詩的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《古詩三首》內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的古詩內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并背誦《古詩三首》，掌握古詩的基本知識和技巧，如韻律、節(jié)奏、意象等。他們能夠識別并欣賞古代詩人的情感和審美，提高文學素養(yǎng)。

2.思維能力：通過分析古詩的意境和情感，學生能夠培養(yǎng)自己的想象力和審美能力。他們能夠運用創(chuàng)新思維進行詩歌創(chuàng)作和表達能力的發(fā)展，提高解決問題的能力。

3.文化理解：學生能夠深入理解古代文化和歷史，豐富自己的知識儲備。他們能夠認識到古詩所蘊含的古代文化和歷史背景，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。

4.溝通與協(xié)作：在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，與同學們進行有效的溝通和協(xié)作。他們能夠提出自己的觀點和疑問，也能夠傾聽他人的意見和想法，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

5.自主學習能力：在預習和復習環(huán)節(jié)，學生能夠自主學習，獨立完成任務。他們能夠主動查找資料，整理和總結學習內容，提高自主學習的能力和習慣。

6.情感態(tài)度：通過學習《古詩三首》，學生能夠培養(yǎng)對文學和藝術的熱愛和興趣。他們能夠體驗到古詩的美妙和魅力，提高對文學作品的敏感度和欣賞能力。

7.價值觀和審美觀：學生能夠理解和感受到古詩中所蘊含的價值觀和審美觀。他們能夠從中汲取智慧和啟示，培養(yǎng)正確的價值觀和審美觀，提高自己的人生質量和品味。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

（1）請學生選擇一首自己喜歡的古詩，進行背誦和默寫。

（2）請學生以小組為單位，選取一首古詩進行解讀和分析，討論古詩的意境、情感和審美特點，并撰寫一篇小組報告。

（3）請學生結合自己的生活經驗，創(chuàng)作一首小詩，表達自己的情感和感悟。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體作業(yè)反饋如下：

（1）對于背誦和默寫作業(yè)，重點檢查學生對古詩的熟練程度和準確度。對于背誦不熟練或默寫有錯誤的學生，給予個別輔導和指導，幫助其提高記憶效果。

（2）對于小組報告作業(yè)，重點關注學生對古詩的解讀和分析能力。對于報告內容不完整、分析不深入的學生，給予指導和建議，鼓勵他們更深入地研究和探討古詩。

（3）對于創(chuàng)作小詩作業(yè)，重點關注學生的創(chuàng)造力和表達能力。對于詩句表達不清晰、情感不夠豐富的學生，給予啟發(fā)和指導，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表達自己的情感和感悟。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和鞏固《古詩三首》的知識點，以下是五個典型例題的講解和補充說明：

例題1：請分析王昌齡的《從軍行》中“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！钡囊饩澈颓楦?。

解答：這兩句詩描繪了戰(zhàn)場上士兵們英勇奮戰(zhàn)的場景。黃沙代表著戰(zhàn)場的艱苦環(huán)境和殘酷，百戰(zhàn)穿金甲則形容士兵們經歷了無數(shù)的戰(zhàn)斗，依然堅韌不拔。不破樓蘭終不還表達了對勝利的堅定信念和回家的渴望。這兩句詩意境深遠，情感豐富，展現(xiàn)了士兵們的英勇和堅持。

例題2：請解釋王之渙的《涼州詞》中“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！钡囊馑?。

解答：這兩句詩描繪了黃河遠遠流淌在白云之間，孤城坐落在萬仞高山之中。黃河遠上白云間形容了黃河的廣闊和壯麗，一片孤城萬仞山則表達了城市的孤獨和堅韌。這兩句詩通過自然景觀的描繪，表達了詩人對邊塞孤城的感慨和思考。

例題3：請分析杜甫的《春望》中“國破山河在，城春草木深?！钡囊饩澈颓楦?。

解答：這兩句詩表達了詩人在國破家亡之際，對國家和家鄉(xiāng)的深切思念和憂慮。國破山河在意味著盡管國家遭受破壞，但自然景觀依然存在，反映了詩人對自然永恒的感慨。城春草木深則描繪了春天城市中的草木茂盛，與國家的衰敗形成鮮明對比，表達了詩人對家鄉(xiāng)的眷戀和對時局的憂慮。

例題4：請解釋“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”這句詩的意思。

解答：這句詩表達了詩人對春天的期盼和對家鄉(xiāng)的思念。春風又綠江南岸描繪了春天到來時江南地區(qū)的生機勃勃，明月何時照我還則表達了詩人對月亮的期