2024-2025學(xué)年學(xué)年高一英語下學(xué)期第13周教學(xué)設(shè)計（必修3模塊5）

2024-2025學(xué)年學(xué)年高一英語下學(xué)期第13周教學(xué)設(shè)計（必修3，模塊5）主備人備課成員教材分析本課是2024-2025學(xué)年高一英語下學(xué)期第13周教學(xué)設(shè)計，內(nèi)容為必修3模塊5。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)被動語態(tài)。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了主動語態(tài)的知識，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握被動語態(tài)的構(gòu)成、用法和意義。教材通過豐富的語境和實(shí)際例句，幫助學(xué)生理解被動語態(tài)的概念，并通過練習(xí)題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，教材還介紹了被動語態(tài)在日常英語交流中的應(yīng)用，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)被動語態(tài)，學(xué)生將提高其在實(shí)際語境中運(yùn)用英語的能力，從而提升語言能力。同時，通過對比主動語態(tài)和被動語態(tài)的用法和意義，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高對語言的敏感度和判斷力。此外，學(xué)生將在學(xué)習(xí)過程中主動探索、實(shí)踐和驗(yàn)證被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解英語被動語態(tài)，提高英語語言運(yùn)用能力，同時培養(yǎng)跨文化交際意識，提升思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-被動語態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括be動詞和過去分詞的使用。例如，在句子中，主語+be動詞+過去分詞的結(jié)構(gòu)表示被動意義。

-被動語態(tài)的用法和意義：學(xué)生需要理解在不同語境中被動語態(tài)的用法和意義，如表達(dá)動作的接受者、強(qiáng)調(diào)動作的承受者等。

-被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換：學(xué)生需要學(xué)會將主動語態(tài)句子轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)句子，并保持意義不變。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-被動語態(tài)的時態(tài)和語態(tài)變化：學(xué)生難于掌握不同時態(tài)的被動語態(tài)構(gòu)成，如現(xiàn)在時、過去時、將來時等。例如，現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)為"has/havebeen+過去分詞"。

-主動語態(tài)到被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換：學(xué)生難于理解和運(yùn)用規(guī)則將主動語態(tài)句子轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)句子，特別是在復(fù)雜句子中。例如，主動語態(tài)句子"Tomrepairsthecar."轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)句子為"ThecarisrepairedbyTom."

-被動語態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用：學(xué)生難于在實(shí)際交流中運(yùn)用被動語態(tài)，特別是在不同的語境和情景中。例如，在表達(dá)客觀事實(shí)時使用被動語態(tài)"ThebookwaswrittenbyShakespeare."

教師需要針對這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，通過具體的例句、練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和掌握被動語態(tài)的構(gòu)成、用法和轉(zhuǎn)換規(guī)則，同時提供有效的教學(xué)方法來幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：教室、投影儀、計算機(jī)、黑板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)軟件

-信息化資源：電子教材、教學(xué)PPT、在線英語詞典、視頻教學(xué)資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、口語練習(xí)、寫作練習(xí)、互動問答教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對被動語態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道被動語態(tài)是什么嗎？它在與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于被動語態(tài)的例句或場景，讓學(xué)生初步感受被動語態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹被動語態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.被動語態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解被動語態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解被動語態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹被動語態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.被動語態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解被動語態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的被動語態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解被動語態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用被動語態(tài)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與被動語態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對被動語態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)被動語態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括被動語態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)被動語態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用被動語態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于被動語態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語語法書籍：提供一些關(guān)于英語語法的書籍，如《英語語法大全》、《新編英語語法》等，讓學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)被動語態(tài)的規(guī)則和用法。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的被動語態(tài)學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。

-英語電影和電視劇：推薦一些英語電影和電視劇，如《哈利·波特》系列、《老友記》等，讓學(xué)生在觀看過程中注意被動語態(tài)的使用，提高語感。

-英語文學(xué)作品：推薦一些英語文學(xué)作品，如莎士比亞的戲劇、《傲慢與偏見》等，讓學(xué)生閱讀并注意被動語態(tài)在文學(xué)作品中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如，通過閱讀英語文學(xué)作品或觀看英語電影和電視劇，找出被動語態(tài)的例子，并進(jìn)行分析和理解。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語演講比賽等活動，有機(jī)會在實(shí)際交流中運(yùn)用被動語態(tài)，提高口語表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語寫作練習(xí)，嘗試在寫作中運(yùn)用被動語態(tài)，加強(qiáng)對被動語態(tài)的熟悉和運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生定期閱讀英語新聞和文章，注意被動語態(tài)在新聞和文章中的應(yīng)用，提高閱讀理解能力。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語詞典、語法查詢工具等，隨時查閱和學(xué)習(xí)被動語態(tài)的相關(guān)知識。重點(diǎn)題型整理1.被動語態(tài)的構(gòu)成題型

題型：填空題

例題：請根據(jù)下列句子，選擇正確的被動語態(tài)形式填空。

答案：Tomwascleanedbytheteacher.

2.被動語態(tài)的用法和意義題型

題型：選擇題

例題：下列句子中，哪個句子的意思是“這本書被寫得很精彩？”

A.Thisbookwritesverybeautifully.

B.Thisbookiswrittenverybeautifully.

C.Thisbookwritesbeautifully.

D.Thisbookiswritingverybeautifully.

答案：B

3.被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換題型

題型：改寫題

例題：請將下列主動語態(tài)句子改寫為被動語態(tài)。

答案：Theteacherisreadingastory.

Thestoryisbeingreadbytheteacher.

4.被動語態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用題型

題型：完形填空題

例題：閱讀下列短文，根據(jù)語境選擇正確的被動語態(tài)形式填空。

答案：Lastweek,ourclasswasvisitedbyafamouswriter.Wewereallveryexcitedtohavetheopportunitytomeethim.Duringthevisit,hesharedsomeinterestingstorieswithusandansweredourquestions.Thewriter'stalkwasrecordedbyourteacherandwillbeshowntotheotherclasses.Wehopetohavemoresuchwonderfulexperiencesinthefuture.

5.被動語態(tài)的綜合應(yīng)用題型

題型：翻譯題

例題：請將下列中文句子翻譯為英文，使用被動語態(tài)。

答案：這本書已經(jīng)被這位作家寫了兩年了。

Thisbookhasbeenwrittenbythiswriterfortwoyears.教學(xué)反思與改進(jìn)首先，導(dǎo)入部分的效果比預(yù)期的好。通過提問和展示圖片，學(xué)生對被動語態(tài)產(chǎn)生了興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解被動語態(tài)的概念時仍有些困難。有些學(xué)生對于被動語態(tài)的構(gòu)成和用法不夠清晰，因此在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，我需要更詳細(xì)地解釋和舉例，以確保學(xué)生能夠掌握這些概念。

其次，在基礎(chǔ)知識講解部分，我詳細(xì)介紹了被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。但我注意到，部分學(xué)生在聽講時顯得有些不耐煩。為了提高學(xué)生的參與度，我可以在講解過程中加入更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，讓學(xué)生在積極參與中更好地理解和記憶被動語態(tài)的規(guī)則。

在案例分析部分，我選擇了幾個典型的被動語態(tài)案例進(jìn)行分析。學(xué)生對于這個環(huán)節(jié)的反應(yīng)較好，他們通過分析案例更好地理解了被動語態(tài)的特性和重要性。但我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在應(yīng)用被動語態(tài)時仍有些生疏。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的練習(xí)題和實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高運(yùn)用被動語態(tài)的能力。

在學(xué)生小組討論部分，我給予了學(xué)生足夠的空間來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。這個環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。但我也注意到，部分學(xué)生在討論中顯得被動，不敢發(fā)表自己的意見。為了激發(fā)每個學(xué)生的參與熱情，我可以在討論前給予更多的引導(dǎo)和鼓勵，確保每個學(xué)生都能積極參與其中。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表