《數(shù)學(xué)廣角-搭配（二） 》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）》是三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版中的一課，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握搭配問題。本課在學(xué)生已掌握簡(jiǎn)單的搭配知識(shí)基礎(chǔ)上，引入更復(fù)雜的搭配問題，通過實(shí)際情境和操作活動(dòng)，讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)搭配問題的規(guī)律，培養(yǎng)其邏輯思維和問題解決能力。課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)《數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）》課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：強(qiáng)化邏輯推理與問題解決能力，通過搭配問題的實(shí)踐探索，使學(xué)生能夠運(yùn)用分類、排列組合等數(shù)學(xué)思想，形成有序思考問題的習(xí)慣；發(fā)展數(shù)據(jù)感知與分析能力，讓學(xué)生在具體情境中提取信息，進(jìn)行合理推斷，增強(qiáng)數(shù)據(jù)敏感度；培養(yǎng)創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)其創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的興趣。這些目標(biāo)與新教材要求相符，注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面提升。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯思維能力。在知識(shí)層面，他們熟悉基本的數(shù)與運(yùn)算，掌握簡(jiǎn)單的搭配概念，但面對(duì)更復(fù)雜的搭配問題，可能缺乏系統(tǒng)性的解決策略。能力上，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立分析和解決問題的能力仍有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，具備初步的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，這對(duì)課程學(xué)習(xí)具有積極影響。

在本課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨以下挑戰(zhàn)：對(duì)于抽象的搭配問題，理解上存在難度；在問題解決過程中，難以獨(dú)立發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)方法；團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，溝通和分工可能不夠順暢。因此，教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從具體實(shí)例中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)思考過程，培養(yǎng)其邏輯推理和問題解決能力，同時(shí)強(qiáng)化小組合作，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作素質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本課程目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過案例研究激發(fā)學(xué)生興趣，以項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)促進(jìn)學(xué)生深入探究。教師通過講解搭配問題的實(shí)際意義，引導(dǎo)學(xué)生討論不同情境下的搭配方法，使其理解搭配的數(shù)學(xué)原理。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和數(shù)學(xué)游戲等教學(xué)活動(dòng)，如模擬商店搭配商品，讓學(xué)生在游戲中實(shí)踐搭配方法，增強(qiáng)參與感和互動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)如使用實(shí)物進(jìn)行排列組合，讓學(xué)生直觀感受搭配的過程和結(jié)果。

3.教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件展示搭配案例，輔助教學(xué)；運(yùn)用互動(dòng)白板進(jìn)行即時(shí)反饋和討論，提高課堂互動(dòng)性；同時(shí)，提供教具和學(xué)具，支持學(xué)生動(dòng)手操作和探索，加深對(duì)搭配問題的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)搭配問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是搭配問題嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的搭配問題圖片，如服裝搭配、飲食搭配等，讓學(xué)生初步感受搭配的實(shí)用性。

簡(jiǎn)要介紹搭配問題的基本概念及其在生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.搭配基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解搭配的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解搭配問題的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹搭配問題的組成部分，如分類、排列組合等，幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解搭配問題在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.搭配案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解搭配問題的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的搭配案例進(jìn)行分析，如餐廳菜單搭配、旅行箱包搭配等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解搭配問題的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用搭配問題解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論搭配問題在未來生活中的發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與搭配問題相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)搭配問題的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)搭配問題的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括搭配問題的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)搭配問題在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用搭配問題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于搭配問題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)游戲與搭配問題》：介紹搭配問題在數(shù)學(xué)游戲中的應(yīng)用，通過豐富多樣的實(shí)例，讓學(xué)生感受搭配問題的趣味性和挑戰(zhàn)性。

-《生活中的搭配藝術(shù)》：探討搭配在生活中的應(yīng)用，如服裝搭配、飲食搭配、家居搭配等，強(qiáng)調(diào)搭配的實(shí)用性和美學(xué)價(jià)值。

-《搭配問題在商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用》：分析商業(yè)活動(dòng)中搭配問題的解決策略，如促銷活動(dòng)中的商品搭配、套餐設(shè)計(jì)等。

2.鼓勵(lì)課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究搭配問題在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，了解不同風(fēng)格、顏色、款式的搭配原則，嘗試為自己或他人設(shè)計(jì)服裝搭配方案。

-探索飲食搭配的奧秘，關(guān)注營(yíng)養(yǎng)搭配、口味搭配等方面的知識(shí)，為家人設(shè)計(jì)健康美味的餐譜。

-調(diào)查生活中的搭配問題，如家居搭配、旅行搭配等，總結(jié)搭配規(guī)律，提高生活品質(zhì)。

-創(chuàng)作一個(gè)與搭配問題相關(guān)的數(shù)學(xué)小故事或游戲，通過故事或游戲的形式，展示搭配問題的解決過程。

-嘗試解決實(shí)際生活中的搭配問題，如為班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)搭配方案，提高活動(dòng)的趣味性和參與度。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-搭配問題的定義與分類

-排列組合的基本原理

-搭配問題在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例

②關(guān)鍵詞與句：

-關(guān)鍵詞：搭配、分類、排列組合、應(yīng)用

-重點(diǎn)句：搭配問題讓生活更美好；通過排列組合，我們可以解決生活中的搭配問題。

③藝術(shù)性與趣味性設(shè)計(jì)：

-使用不同顏色和圖形區(qū)分搭配問題的類型，如服裝搭配用衣服圖案，飲食搭配用食物圖案。

-通過直觀的圖表展示排列組合的原理，如使用樹狀圖或表格。

-結(jié)合實(shí)際案例，用圖片或簡(jiǎn)筆畫形式展示搭配效果，增加視覺吸引力。

-在板書邊緣添加趣味元素，如小圖標(biāo)、笑臉等，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

板書設(shè)計(jì)要求條理清晰、重點(diǎn)突出，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶搭配問題的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：設(shè)計(jì)一日三餐的飲食搭配，要求營(yíng)養(yǎng)均衡，色香味俱全。舉例：

-早餐：牛奶、雞蛋、全麥面包、水果

-午餐：米飯、魚、青菜、豆腐

-晚餐：面條、瘦肉、胡蘿卜、西紅柿

2.應(yīng)用題：假設(shè)你要參加一個(gè)節(jié)日派對(duì)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一套服裝搭配，包括衣服、鞋子、飾品等。要求符合節(jié)日氛圍，顏色搭配和諧。舉例：

-圣誕節(jié)：紅色外套、白色毛衣、藍(lán)色牛仔褲、金色飾品

3.分析題：分析以下案例中存在的搭配問題，并提出改進(jìn)建議。

-案例一：小華每天背著沉重的書包去上學(xué)，書包里的書本和文具雜亂無章。

-改進(jìn)建議：按科目分類整理書本，使用文具盒收納文具，減輕書包負(fù)擔(dān)。

4.創(chuàng)新題：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)造一個(gè)搭配問題的解決方案，并說明其