七年級語文上冊 4 古代詩歌四首教案 新人教版

七年級語文上冊4古代詩歌四首教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：新人教版七年級語文上冊《古代詩歌四首》

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《古代詩歌四首》，使學(xué)生能夠理解和運用詩歌中的關(guān)鍵詞語和句式，提高學(xué)生的古文閱讀能力。

2.文化素養(yǎng)：通過分析詩歌的背景和作者生平，使學(xué)生了解古代詩歌的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

3.思維品質(zhì)：通過解讀詩歌的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯推理能力，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

4.審美情趣：通過欣賞和品析古代詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)生能夠體驗詩歌的美感和情感。

5.價值觀：通過學(xué)習(xí)古代詩歌，使學(xué)生能夠理解和尊重不同的文化和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀和道德觀念。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：七年級1班的學(xué)生分為三個層次。第一層次為學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，對語文學(xué)科有濃厚興趣，閱讀和理解能力較強的學(xué)生；第二層次為學(xué)習(xí)成績一般，對語文學(xué)科興趣一般，閱讀和理解能力一般的學(xué)生；第三層次為學(xué)習(xí)成績較差，對語文學(xué)科興趣較低，閱讀和理解能力較差的學(xué)生。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如漢字書寫、詞語理解和句子結(jié)構(gòu)等。在能力方面，部分學(xué)生具有較強的閱讀和理解能力，能夠獨立解讀詩歌內(nèi)容；而部分學(xué)生則需要引導(dǎo)和輔助。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的文化素養(yǎng)和審美情趣有待提高，對古代詩歌的理解和欣賞能力較弱。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生喜歡積極參與討論和回答問題，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿主動表達(dá)。此外，部分學(xué)生課下閱讀和預(yù)習(xí)的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，對課堂學(xué)習(xí)的支撐不足。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對不同層次的學(xué)生，課程教學(xué)需要采取不同的策略。對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入挖掘詩歌的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美情趣。對于學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀和理解能力。對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，要給予更多的關(guān)心和幫助，從基礎(chǔ)知識入手，逐步提高他們的語文水平。

5.教學(xué)策略：針對學(xué)生的實際情況，本節(jié)課采用分層教學(xué)法、問題驅(qū)動法和情境教學(xué)法。分層教學(xué)法有助于滿足不同層次學(xué)生的需求，問題驅(qū)動法能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，情境教學(xué)法能夠營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點為幫助學(xué)生理解《古代詩歌四首》的內(nèi)容，掌握詩歌的基本解讀方法；教學(xué)難點為引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌的意象和情感，提升他們的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：老師在課堂上對《古代詩歌四首》的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的基本知識和技巧。

-討論法：學(xué)生分組討論詩歌的主題、意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

-案例研究法：老師提供一些經(jīng)典的古代詩歌案例，讓學(xué)生分析和學(xué)習(xí)詩歌的解讀方法。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組完成一個詩歌解讀的項目，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-詩歌朗讀：學(xué)生朗讀《古代詩歌四首》，培養(yǎng)他們的語感和表達(dá)能力。

-詩歌解讀競賽：學(xué)生分組進(jìn)行詩歌解讀競賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人或詩歌中的角色，通過表演來深入理解詩歌的意境和情感。

-實驗活動：學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作實驗，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-游戲設(shè)計：設(shè)計一些與詩歌相關(guān)的游戲，如詩歌接龍、詩歌猜謎等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：老師使用PPT來展示詩歌的內(nèi)容、意象和情感，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放一些與詩歌相關(guān)的視頻，如詩歌朗誦、詩人介紹等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和文化體驗。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行詩歌解讀和創(chuàng)作，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動平臺，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流。

-文學(xué)作品：提供一些相關(guān)的古代文學(xué)作品，如詩人的其他詩歌、古代文學(xué)評論等，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和深入學(xué)習(xí)。

-詩歌地圖：使用詩歌地圖來展示詩歌的創(chuàng)作背景和地域文化，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵和情感。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古代詩歌四首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過喜歡閱讀詩歌的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代詩歌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古代詩歌的基本概念。古代詩歌是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一首具體的古代詩歌。這首詩歌展示了古代詩歌在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解和欣賞古代文學(xué)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩歌的意象和情感這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首詩歌的主題和意象。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的詩歌解讀實驗。這個操作將演示詩歌的基本解讀方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古代詩歌在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古代詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古代詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.詩歌基礎(chǔ)知識：介紹詩歌的基本特點，如韻律、節(jié)奏、意象、情感等。

2.《古代詩歌四首》的作者背景：介紹《古代詩歌四首》的作者，包括他們的生平、創(chuàng)作風(fēng)格和作品特點。

3.詩歌內(nèi)容理解：《古代詩歌四首》的內(nèi)容，包括詩歌的主題、意象、情感和表達(dá)手法等。

4.詩歌解讀方法：介紹如何解讀詩歌，包括關(guān)注詩歌的標(biāo)題、作者、注釋、意象、情感等。

5.詩歌欣賞與品析：如何欣賞和品析《古代詩歌四首》，包括關(guān)注詩歌的語言、形象、情感等。

6.詩歌翻譯與創(chuàng)作：介紹如何翻譯和創(chuàng)作詩歌，包括詩歌的節(jié)奏、韻律、意象等。

7.古代詩歌的文化內(nèi)涵：介紹古代詩歌中所包含的文化內(nèi)涵，如歷史背景、社會風(fēng)俗、人物形象等。

8.古代詩歌的價值和影響：探討古代詩歌在歷史長河中的價值和影響，以及它們對現(xiàn)代社會的啟示。

9.詩歌教學(xué)方法與策略：介紹教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以及如何運用這些方法進(jìn)行詩歌教學(xué)。

10.詩歌學(xué)習(xí)資源與工具：介紹相關(guān)的詩歌學(xué)習(xí)資源，如教材、參考書、網(wǎng)絡(luò)資源等，以及如何利用這些資源進(jìn)行詩歌學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.閱讀延伸：請同學(xué)們選擇一首古代詩歌進(jìn)行閱讀，并嘗試解讀其意象和情感。明天課堂上分享你的閱讀心得。

2.詩歌創(chuàng)作：以《古代詩歌四首》中的某一首詩為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩歌，可以是古體詩或現(xiàn)代詩，要求體現(xiàn)詩歌的意象和情感。

3.文化探究：了解《古代詩歌四首》中所涉及的歷史背景和文化內(nèi)涵，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓@些詩歌的理解和感悟。

4.學(xué)術(shù)研究：研究《古代詩歌四首》的作者及其生平，了解他們的創(chuàng)作風(fēng)格和作品特點，準(zhǔn)備一個簡短的介紹報告。

5.課堂討論：針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古代詩歌四首》，提出你認(rèn)為最有價值和意義的問題，與同學(xué)們進(jìn)行討論。教學(xué)反思與總結(jié)今天我教授了《古代詩歌四首》，在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古代詩歌的理解和欣賞能力有了明顯的提高。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)表自己的觀點和想法，展現(xiàn)出了很高的參與度和熱情。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，在講授詩歌的基本概念時，我可能過于強調(diào)了理論知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實際體驗和感受。今后，我需要在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗，通過實踐活動和案例分析來幫助學(xué)生理解和感受古代詩歌的魅力。

其次，在教學(xué)資源的使用上，我利用了PPT、視頻和在線工具等多種資源，但這些資源的使用效果并不理想。有些學(xué)生可能因為視覺疲勞而難以集中注意力，有些學(xué)生則可能因為操作不當(dāng)而感到困惑。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加精心地設(shè)計和選擇教學(xué)資源，確保它們能夠有效地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

最后，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上可能因為分心而無法專注于學(xué)習(xí)。因此，我需要采取一些措施來提高學(xué)生的課堂參與度和集中力，比如通過小組合作學(xué)習(xí)、互動提問等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課堂-通過提問：在課堂上，我會通過提問的方式來了解學(xué)生對《古代詩歌四首》的理解程度。我會提問一些關(guān)鍵性問題，如詩歌的主題、意象、情感等，以檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地理解和掌握這些知識點。

-觀察：在課堂上，我會觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)，以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我會觀察他們是否積極參與討論、是否能夠正確地解讀詩歌、是否能夠理解詩歌的意境和情感等。

-測試：在課堂上，我會進(jìn)行一些小測試，以檢查學(xué)生對《古代詩歌四首》的理解程度。我會出一些選擇題、填空題、簡答題等，以檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地理解和掌握這些知識點。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：我