Unit 2 Iconic Attractions Using Language 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit2IconicAttractionsUsingLanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)Unit2IconicAttractions

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)全年級(jí)

3.授課時(shí)間：課時(shí)安排請(qǐng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，建議每課時(shí)45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在通過學(xué)習(xí)Unit2IconicAttractions，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解能力，以及提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，通過閱讀、聽力、口語(yǔ)和寫作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型表達(dá)自己對(duì)于名勝古跡的看法。在文化意識(shí)方面，通過介紹不同國(guó)家的標(biāo)志性景點(diǎn)，使學(xué)生了解并欣賞不同文化背景下的人類智慧和創(chuàng)造力，同時(shí)提高對(duì)文化差異的敏感性和尊重。在思維品質(zhì)方面，通過分析、比較和評(píng)價(jià)不同景點(diǎn)的特點(diǎn)和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新性思維能力。在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力方面，通過小組討論、同伴互助等互動(dòng)形式，提高學(xué)生自主獲取信息、處理信息的能力，以及與他人合作解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯與短語(yǔ)：本節(jié)課重點(diǎn)掌握與名勝古跡相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如"landmark","scenicspot","iconicattraction","historicalsignificance","culturalheritage"等。

（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)形式描述名勝古跡的特點(diǎn)，例如："TheGreatWallislongerthananyotherancientwallintheworld."

（3）閱讀理解：通過閱讀文章，學(xué)生需要能夠理解并概括不同名勝古跡的歷史背景、特點(diǎn)和價(jià)值。

（4）寫作技能：學(xué)生能夠撰寫一篇關(guān)于名勝古跡的短文，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯與短語(yǔ)：部分詞匯如"iconicattraction"較為抽象，學(xué)生可能難以理解其具體含義，需要通過實(shí)例和圖片進(jìn)行解釋。

（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，需要通過具體例子和練習(xí)進(jìn)行鞏固。

（3）文化背景：文章中涉及到的名勝古跡分布在不同國(guó)家，學(xué)生需要了解其背后的文化背景和歷史意義，可能需要額外的資料和討論。

（4）寫作技能：學(xué)生需要能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)和感受與事實(shí)信息相結(jié)合，進(jìn)行有條理的寫作，這可能對(duì)于部分學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.結(jié)合本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，采用多元化的教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于傳授名勝古跡相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流不同文化背景下的景點(diǎn)特點(diǎn)，案例研究幫助學(xué)生深入理解每個(gè)景點(diǎn)的歷史和文化價(jià)值，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究并展示研究成果。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、信息匹配游戲等，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)。角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生模擬介紹自己喜歡的名勝古跡，小組討論激發(fā)學(xué)生分享彼此觀點(diǎn)，信息匹配游戲增強(qiáng)學(xué)生對(duì)景點(diǎn)特點(diǎn)的記憶。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻、圖片等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。同時(shí)，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和數(shù)字化工具，拓展學(xué)生獲取信息的渠道，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一組世界著名名勝古跡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測(cè)這些景點(diǎn)的名稱和所在國(guó)家。

-學(xué)生分享自己的旅游經(jīng)歷，談?wù)撟铍y忘的名勝古跡及其原因。

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考名勝古跡背后的歷史和文化價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的主題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。

-教師圍繞教學(xué)重點(diǎn)，講解與名勝古跡相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如"landmark","scenicspot","iconicattraction"等。

-教師通過示例和練習(xí)，講解如何使用比較級(jí)和最高級(jí)描述名勝古跡的特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生完成一篇關(guān)于名勝古跡的閱讀理解練習(xí)，概括文章主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

-學(xué)生分組討論，討論不同名勝古跡的歷史背景、特點(diǎn)和價(jià)值，并選出最具代表性的景點(diǎn)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對(duì)名勝古跡相關(guān)詞匯和短語(yǔ)的掌握情況。

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，討論如何描述和評(píng)價(jià)名勝古跡。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，每組選擇一個(gè)名勝古跡，進(jìn)行調(diào)查、研究和展示。

-學(xué)生通過角色扮演，模擬向游客介紹自己小組研究的名勝古跡。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)和核心知識(shí)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保學(xué)生充分理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高學(xué)生的文化意識(shí)和批判性思維能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯與短語(yǔ)：掌握與名勝古跡相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如"landmark","scenicspot","iconicattraction","historicalsignificance","culturalheritage"等。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)形式描述名勝古跡的特點(diǎn)，例如："TheGreatWallislongerthananyotherancientwallintheworld."

3.閱讀理解：通過閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生概括不同名勝古跡的歷史背景、特點(diǎn)和價(jià)值的能力。

4.寫作技能：培養(yǎng)學(xué)生撰寫關(guān)于名勝古跡的短文，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

5.文化背景：了解和欣賞不同文化背景下的人類智慧和創(chuàng)造力，提高對(duì)文化差異的敏感性和尊重。

6.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息、處理信息的能力，以及與他人合作解決問題的能力。

教師在教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)的講解和鞏固，通過舉例、練習(xí)和討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤岣邔W(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-學(xué)生可自主選擇一處名勝古跡進(jìn)行深入研究，了解其歷史背景、文化價(jià)值和旅游特色。

-推薦閱讀有關(guān)名勝古跡的英文文章或書籍，如《世界文化遺產(chǎn)名錄》、《地標(biāo)建筑的故事》等。

-觀看有關(guān)名勝古跡的英文紀(jì)錄片或視頻，如《長(zhǎng)城》、《故宮》等，以加深對(duì)景點(diǎn)的了解和欣賞。

2.拓展要求

-學(xué)生應(yīng)在課后自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)撰寫成短文，分享自己的觀點(diǎn)和感受，提高寫作能力。

-學(xué)生可將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，互相借鑒和學(xué)習(xí)，提高合作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)的過程中積極思考和提問，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授Unit2IconicAttractions的過程中，我積極采用了多元化的教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解能力，以及提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在詞匯與短語(yǔ)的講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如"iconicattraction"等抽象詞匯的理解存在困難。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃通過更多具體的例子和圖片來幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。此外，我還計(jì)劃增加一些詞匯的拓展活動(dòng)，如詞匯游戲、詞匯卡片制作等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的鞏固記憶。

其次，在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的講解中，我發(fā)現(xiàn)比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生來說較為復(fù)雜。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些語(yǔ)法點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中通過更多的練習(xí)和實(shí)例來進(jìn)行講解和鞏固。同時(shí)，我還計(jì)劃設(shè)計(jì)一些語(yǔ)法練習(xí)活動(dòng)，如語(yǔ)法接龍、語(yǔ)法糾錯(cuò)等，以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

再次，在文化背景的介紹中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于不同國(guó)家名勝古跡的歷史和文化背景了解有限。為了加深學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)知，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多與文化背景相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。同時(shí)，我還計(jì)劃組織一些文化交流活動(dòng)，如角色扮演、文化知識(shí)競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生對(duì)不同文化的興趣和尊重。

最后，在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作解決問題存在困惑。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)和合作任務(wù)。同時(shí)，我還計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，如時(shí)間管理、信息檢索等，以幫助學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)目的在于幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)：

1.標(biāo)題：Unit2IconicAttractions

2.核心詞匯與短語(yǔ)：

-Landmark

-Scenicspot

-Iconicattraction

-Historicalsignificance

-Culturalheritage

3.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：

-Comparativedegree:"than"

-Superlativedegree:"the"

4.閱讀理解：

-概括不同名勝古跡的歷史背景、特點(diǎn)和價(jià)值。

5.寫作技能：

-撰寫關(guān)于名勝古跡的短文，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

6.文化背景：

-介紹不同國(guó)家的標(biāo)志性景點(diǎn)，欣賞不同文化背景下的人類智慧和創(chuàng)造力。

7.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力：

-提高自主獲取信息、處理信息的能力。

-培養(yǎng)與他人合作解決問題的能力。

板書設(shè)計(jì)要求結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，為了增加趣味性，可以在板書中加入相關(guān)名勝古跡的圖片或圖標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)課堂情況和學(xué)生反應(yīng)適時(shí)調(diào)整板書內(nèi)容，以保證教學(xué)效果的最大化。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit2IconicAttractions，主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯與短語(yǔ)：掌握了與名勝古跡相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如"landmark","scenicspot","iconicattraction","historicalsignificance","culturalheritage"等。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)了如何使用比較級(jí)和最高級(jí)形式描述名勝古跡的特點(diǎn)，例如："TheGreatWallislongerthananyotherancientwallintheworld."

3.閱讀理解：通過閱讀文章，我們能夠概括不同名勝古跡的歷史背景、特點(diǎn)和價(jià)值。

4.寫作技能：我們學(xué)習(xí)了如何撰寫關(guān)于名勝古跡的短文，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

5.文化背景：了解了不同文化背景下的人類智慧和創(chuàng)造力，提高了對(duì)文化差異的敏感性和尊重。

6.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力：我們提高了自主獲取信息、處理信息的能力，以及與他人合作解決問題的能力。

在課堂小結(jié)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀和觀看相關(guān)資料，進(jìn)一步了解名