Unit 6 The Media Writing Workshop 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第二冊

Unit6TheMediaWritingWorkshop教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第二冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語北師大版（2019）選擇性必修第二冊Unit6TheMediaWritingWorkshop。本節(jié)課的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)新聞報(bào)道的寫作技巧，如何進(jìn)行采訪以及如何撰寫新聞稿。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用英語語言表達(dá)新聞事件，培養(yǎng)他們的寫作能力和批判性思維能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語基礎(chǔ)語法、詞匯以及一些寫作技巧。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展他們的寫作技能，特別是新聞報(bào)道的寫作。通過對新聞報(bào)道的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生具備良好的英語寫作能力、批判性思維能力以及跨文化交際能力。通過學(xué)習(xí)新聞報(bào)道的寫作技巧，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的語言知識表達(dá)新聞事件，提高他們的寫作能力。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何進(jìn)行采訪和撰寫新聞稿，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，提高他們的跨文化交際能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）新聞報(bào)道的寫作技巧：本節(jié)課的核心內(nèi)容是新聞報(bào)道的寫作技巧，包括新聞稿的格式、導(dǎo)語的撰寫、主體的敘述以及結(jié)尾的處理。學(xué)生需要掌握這些寫作技巧，以便能夠獨(dú)立完成新聞報(bào)道的寫作。

（2）采訪技巧：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的采訪，包括提出有針對性的問題、傾聽受訪者的回答以及整理采訪資料等。這些技巧對于學(xué)生撰寫新聞稿至關(guān)重要。

（3）批判性思維能力：學(xué)生需要通過分析新聞事件，培養(yǎng)自己的批判性思維能力，從而能夠?qū)π侣勈录M(jìn)行獨(dú)立的分析和評價(jià)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）新聞報(bào)道的寫作技巧：新聞報(bào)道的寫作具有較高的專業(yè)性，學(xué)生可能對新聞稿的格式、導(dǎo)語的撰寫等技巧感到困惑。因此，教師需要通過具體的案例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些寫作技巧。

（2）采訪技巧：學(xué)生可能不知道如何提出有針對性的問題，如何傾聽受訪者的回答以及如何整理采訪資料。教師需要通過實(shí)踐練習(xí)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生掌握采訪技巧。

（3）批判性思維能力的培養(yǎng)：批判性思維能力的培養(yǎng)需要學(xué)生具備一定的社會(huì)知識和認(rèn)知能力。教師需要通過提供豐富的新聞素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、評價(jià)和思考，從而培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

四、教學(xué)方法

針對本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以采用以下教學(xué)方法：

1.案例分析法：教師可以為學(xué)生提供真實(shí)的新聞報(bào)道案例，讓學(xué)生分析其寫作技巧和采訪技巧，從而幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

2.實(shí)踐練習(xí)法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行采訪實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握采訪技巧。同時(shí)，教師可以布置新聞報(bào)道寫作作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作能力。

3.小組討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化交際，提高他們的交際能力。

4.反饋與評價(jià)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們不斷提高。同時(shí)，教師可以采取學(xué)生互評、自評等方式，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和成長。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解新聞報(bào)道的寫作技巧和采訪技巧，為學(xué)生提供理論知識框架。

-案例研究法：教師提供真實(shí)或模擬的新聞案例，學(xué)生分析其寫作和采訪特點(diǎn)，從而提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行新聞報(bào)道項(xiàng)目，從選題、采訪、寫作到編輯，全程參與，培養(yǎng)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生模擬記者和受訪者的角色，進(jìn)行采訪練習(xí)，提高口語表達(dá)和交流能力。

-小組討論：學(xué)生針對新聞事件進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際能力。

-寫作工作坊：學(xué)生進(jìn)行新聞報(bào)道寫作練習(xí)，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，及時(shí)反饋，提高寫作技巧。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示新聞報(bào)道寫作技巧、采訪技巧以及案例分析，清晰直觀地傳達(dá)信息。

-視頻：教師播放新聞報(bào)道視頻，供學(xué)生分析和學(xué)習(xí)新聞寫作和采訪技巧。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線調(diào)查工具進(jìn)行話題調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，為新聞寫作提供素材。

-新聞網(wǎng)站和期刊：教師推薦學(xué)生閱讀英文新聞網(wǎng)站和期刊，了解不同類型的新聞報(bào)道，拓寬視野。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解新聞報(bào)道寫作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新聞報(bào)道寫作技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確新聞報(bào)道寫作教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新聞報(bào)道寫作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新聞報(bào)道寫作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的新聞報(bào)道寫作基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新聞報(bào)道寫作新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解新聞報(bào)道寫作的要點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出新聞報(bào)道寫作的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞新聞報(bào)道寫作問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)新聞報(bào)道寫作知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新聞報(bào)道寫作新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)新聞報(bào)道寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對新聞報(bào)道寫作知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決新聞報(bào)道寫作問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與新聞報(bào)道寫作相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合新聞報(bào)道寫作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考新聞報(bào)道與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)新聞報(bào)道寫作的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的新聞報(bào)道寫作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的新聞報(bào)道寫作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要包括新聞報(bào)道寫作的基本原則、新聞結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、新聞導(dǎo)語的撰寫、新聞主體的敘述以及新聞結(jié)尾的處理。以下是對這些知識點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.新聞報(bào)道寫作的基本原則：

-真實(shí)性：新聞報(bào)道必須基于真實(shí)事件，準(zhǔn)確地反映事實(shí)。

-客觀性：新聞報(bào)道應(yīng)保持中立，避免個(gè)人情感和偏見的干擾。

-全面性：新聞報(bào)道應(yīng)涵蓋事件的各個(gè)方面，不應(yīng)片面看待問題。

-時(shí)效性：新聞報(bào)道應(yīng)盡快傳達(dá)給讀者，及時(shí)傳遞信息。

2.新聞結(jié)構(gòu)的構(gòu)建：

-標(biāo)題：簡潔明了地概括新聞主題，吸引讀者的注意力。

-導(dǎo)語：簡要介紹新聞事件的背景和主要內(nèi)容，引發(fā)讀者的興趣。

-主體：詳細(xì)敘述新聞事件的經(jīng)過，包括事件的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)果。

-結(jié)尾：對新聞事件進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)事件的重要性和影響。

3.新聞導(dǎo)語的撰寫：

-引人入勝：導(dǎo)語應(yīng)具有吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

-簡潔明了：導(dǎo)語應(yīng)簡短有力，直接傳達(dá)新聞的核心信息。

-信息豐富：導(dǎo)語應(yīng)包含新聞事件的主要要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。

4.新聞主體的敘述：

-邏輯清晰：敘述應(yīng)遵循時(shí)間順序，使讀者能夠順暢地理解事件的發(fā)展。

-事實(shí)準(zhǔn)確：敘述應(yīng)基于事實(shí)，避免夸張或歪曲真相。

-語言生動(dòng)：運(yùn)用形象的描繪和具體的細(xì)節(jié)，使新聞敘述更具吸引力。

5.新聞結(jié)尾的處理：

-總結(jié)全文：結(jié)尾部分應(yīng)概括新聞的主要內(nèi)容，使讀者對事件有一個(gè)清晰的認(rèn)識。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：結(jié)尾部分可以強(qiáng)調(diào)新聞事件的重點(diǎn)，突出其重要性和影響。

-引發(fā)思考：結(jié)尾部分可以提出問題或展望未來，引發(fā)讀者對新聞事件的深入思考。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向：通過新聞報(bào)道寫作的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，使他們在實(shí)踐中掌握新聞寫作的技巧。

2.跨學(xué)科合作：鼓勵(lì)學(xué)生與其他學(xué)科的同學(xué)合作，如新聞專業(yè)的學(xué)生和攝影專業(yè)的學(xué)生，共同完成新聞報(bào)道項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.利用現(xiàn)代技術(shù)：利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體資源，如在線新聞報(bào)道平臺(tái)、視頻采訪工具等，提高學(xué)生的新聞報(bào)道技能，拓寬他們的視野。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生上課注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：教學(xué)方法單一，過分依賴講授法，缺乏學(xué)生的參與和互動(dòng)。

3.教學(xué)評價(jià)：評價(jià)方式過于注重學(xué)生的寫作成績，忽視了學(xué)生在新聞報(bào)道過程中的其他能力，如采訪技巧、團(tuán)隊(duì)合作等。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：制定課堂紀(jì)律，要求學(xué)生上課時(shí)保持專注，積極參與課堂活動(dòng)。

2.豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，