幼兒小班科學(xué)教案小絲巾

編號：__________幼兒小班科學(xué)教案小絲巾年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

幼兒小班科學(xué)教案小絲巾目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1小絲巾的種類1.2小絲巾的材質(zhì)1.3小絲巾的用途二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)2.2技能目標(biāo)2.3情感目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點3.1教學(xué)難點3.2教學(xué)重點四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.2學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)5.2新課展示環(huán)節(jié)5.3互動環(huán)節(jié)5.4實踐環(huán)節(jié)六、板書設(shè)計6.1板書主題6.2板書內(nèi)容七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容7.2作業(yè)要求八、課后反思8.1教學(xué)效果反思8.2教學(xué)改進(jìn)措施九、拓展及延伸9.1拓展活動9.2延伸活動教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1小絲巾的種類：介紹絲綢、棉布、化纖等不同材質(zhì)的小絲巾。1.2小絲巾的材質(zhì)：感受和比較不同材質(zhì)小絲巾的手感、柔軟度、光澤等。1.3小絲巾的用途：討論小絲巾作為頭飾、裝飾、擦汗等不同使用場景。二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識不同材質(zhì)的小絲巾，了解其特點和用途。2.2技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用小絲巾進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的能力。2.3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對手工制作的興趣，增強審美觀念。三、教學(xué)難點與重點3.1教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握不同材質(zhì)小絲巾的分辨方法和使用技巧。3.2教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新思維。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備：各種材質(zhì)的小絲巾、剪刀、膠水、彩筆等。4.2學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自帶小絲巾、剪刀、膠水、彩筆等。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以一個幼兒頭戴各種材質(zhì)小絲巾的圖片引入，激發(fā)學(xué)生興趣。5.2新課展示環(huán)節(jié)：展示各種材質(zhì)的小絲巾，引導(dǎo)學(xué)生感受和分辨。5.3互動環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論小絲巾的用途，分享自己的見解。5.4實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生動手操作，用小絲巾進(jìn)行創(chuàng)意裝飾。六、板書設(shè)計6.1板書主題：小絲巾的奧秘6.2板書內(nèi)容：小絲巾的種類、材質(zhì)、用途以及創(chuàng)意裝飾方法。七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容：用小絲巾進(jìn)行家庭裝飾，拍照。7.2作業(yè)要求：充分發(fā)揮創(chuàng)意，體現(xiàn)小絲巾的美感。八、課后反思8.1教學(xué)效果反思：學(xué)生對手工制作和小絲巾的興趣是否提高，是否掌握了相關(guān)技能。8.2教學(xué)改進(jìn)措施：針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。九、拓展及延伸9.1拓展活動：組織小絲巾設(shè)計比賽，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。9.2延伸活動：帶領(lǐng)學(xué)生參觀絲巾生產(chǎn)廠家，了解絲巾制作過程。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1小絲巾的種類：在介紹小絲巾的種類時，重點關(guān)注不同材質(zhì)小絲巾的特性，如絲綢的柔軟、棉布的吸汗、化纖的光澤等，通過實物展示和觸摸體驗，幫助學(xué)生建立起對不同材質(zhì)小絲巾的基本認(rèn)知。1.2小絲巾的材質(zhì)：在感受和比較不同材質(zhì)小絲巾的手感、柔軟度、光澤等時，引導(dǎo)學(xué)生通過實際觸摸和觀察，發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的特點，如絲綢的光澤和滑爽，棉布的柔軟和吸汗，化纖的彈性和耐磨等。1.3小絲巾的用途：在討論小絲巾作為頭飾、裝飾、擦汗等不同使用場景時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，分享自己或家人使用小絲巾的經(jīng)驗，增強學(xué)生對小絲巾用途的理解。二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)：在教學(xué)過程中，通過實物展示、觸摸體驗和小組討論等形式，幫助學(xué)生認(rèn)識不同材質(zhì)的小絲巾，了解其特點和用途。2.2技能目標(biāo)：在實踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，運用小絲巾進(jìn)行創(chuàng)意裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。2.3情感目標(biāo)：在教學(xué)過程中，通過小組合作、創(chuàng)意設(shè)計和作品展示等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對手工制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和自信心。三、教學(xué)難點與重點3.1教學(xué)難點：在讓學(xué)生掌握不同材質(zhì)小絲巾的分辨方法和使用技巧時，可以通過實際觸摸、觀察和小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。3.2教學(xué)重點：在培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新思維時，重點關(guān)注學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性的小絲巾裝飾作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備：在準(zhǔn)備教具時，選擇各種材質(zhì)的小絲巾、剪刀、膠水、彩筆等，確保教具的質(zhì)量和安全性。4.2學(xué)具準(zhǔn)備：要求學(xué)生自帶小絲巾、剪刀、膠水、彩筆等，以便于學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過展示一個幼兒頭戴各種材質(zhì)小絲巾的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對小絲巾的好奇心。5.2新課展示環(huán)節(jié)：在展示各種材質(zhì)的小絲巾時，可以結(jié)合實物展示和觸摸體驗，讓學(xué)生親身體驗不同材質(zhì)的小絲巾，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和分辨不同材質(zhì)的特點。5.3互動環(huán)節(jié)：在小組討論小絲巾的用途時，鼓勵學(xué)生積極分享自己或家人使用小絲巾的經(jīng)驗，增強學(xué)生對小絲巾用途的理解。5.4實踐環(huán)節(jié)：在實踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，用小絲巾進(jìn)行創(chuàng)意裝飾。可以提供一些簡單的裝飾方法，如剪紙、拼貼、繪畫等，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。六、板書設(shè)計6.1板書主題：小絲巾的奧秘6.2板書內(nèi)容：在板書設(shè)計中，可以突出小絲巾的種類、材質(zhì)、用途以及創(chuàng)意裝飾方法等內(nèi)容，通過簡潔明了的圖表和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識。七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容：在作業(yè)設(shè)計中，可以要求學(xué)生用小絲巾進(jìn)行家庭裝飾，并拍照。這樣既可以讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，也可以通過照片展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。7.2作業(yè)要求：在作業(yè)要求中，可以強調(diào)充分發(fā)揮創(chuàng)意，體現(xiàn)小絲巾的美感。同時，也可以提醒學(xué)生在操作過程中注意安全，避免使用鋒利的工具。八、課后反思8.1教學(xué)效果反思：在課后反思中，可以思考學(xué)生對手工制作和小絲巾的興趣是否提高，是否掌握了相關(guān)技能，以及教學(xué)過程中是否存在不足之處。8.2教學(xué)改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的掌握情況，可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，如增加裝飾方法的多樣性，提高學(xué)生的創(chuàng)作空間，或者組織小絲巾設(shè)計比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。九、拓展及延伸9.1拓展活動：在拓展活動中，可以組織小絲巾設(shè)計比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新，提供獎品作為激勵，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。9.2延伸活動：在延伸活動中，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀絲巾生產(chǎn)廠家，了解絲巾制作過程，讓學(xué)生親本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解小絲巾的材質(zhì)和用途時，使用生動形象的語言和抑揚頓挫的語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。例如，描述絲綢的小絲巾時，可以說：“看，這塊小絲巾就像一朵盛開的花朵，柔軟的花瓣在陽光下閃耀著迷人的光芒。”二、時間分配三、課堂提問在教學(xué)過程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在討論小絲巾的用途時，可以問學(xué)生：“你們在日常生活中見過小絲巾嗎？它們可以用來做什么呢？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，增加他們的參與度。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過展示一個幼兒頭戴各種材質(zhì)小絲巾的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以說：“小朋友們，你們看這個小朋友，她戴著一塊漂亮的小絲巾，你們知道小絲巾有什么奧秘嗎？讓我們一起探索一下吧！”教案反思一、教學(xué)內(nèi)容在本次教學(xué)中，我注重了小絲巾的種類、材質(zhì)和用途的介紹，幫助學(xué)生建立了對小絲巾的基本認(rèn)知。通過實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠親手操作，發(fā)揮創(chuàng)意，提高動手能力和創(chuàng)新思維。二、教學(xué)過程在教學(xué)過程中，我注意了語言的生動形象和語調(diào)的抑揚頓挫，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和動手操作。時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，讓學(xué)生能夠充分體驗和創(chuàng)作。三、學(xué)生反饋從學(xué)生的參與度和創(chuàng)作作品中可以看出，他們對小絲巾的興趣得到了提高。學(xué)生們在實踐環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮了創(chuàng)意，創(chuàng)作出了具有個性的小絲巾裝飾作品。四、改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的參與和創(chuàng)意發(fā)揮，提供更多的裝飾方法和學(xué)習(xí)資源。同時，我也將更加注重教學(xué)內(nèi)容的深入和拓展，讓學(xué)生能夠更全面地了解小絲巾的相關(guān)知識。附件及其他補充說明一、附件列表：1.小絲巾實物樣品2.剪刀、膠水、彩筆等手工制作工具3.學(xué)生作品展示照片4.教學(xué)PPT演示文稿5.教學(xué)板書設(shè)計圖6.作業(yè)設(shè)計說明7.課后反思報告8.拓展及延伸活動方案二、違約行為及認(rèn)定：1.甲方未按照約定時間提供教學(xué)所需的小絲巾實物樣品。2.甲方未提供完整的教學(xué)PPT演示文稿。3.甲方未按時完成板書設(shè)計。4.甲方未按照約定提供合適的作業(yè)設(shè)計。5.甲方未進(jìn)行課后反思，未提供反思報告。6.甲方未按照約定提供拓展及延伸活動方案。三、法律名詞及解釋：1.違約行為：指合同當(dāng)事人違反合同約定義務(wù)的行為。2.甲方：指合同中承擔(dān)教學(xué)義務(wù)的一方。3.乙方：指合同中接受教學(xué)服務(wù)的一方。4.教學(xué)過程：指合同中約定的教學(xué)活動的實施過程。5.違約責(zé)任：指違約方因違約行為而應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：1.遇到甲方未按時提供小絲巾實物樣品的問題，應(yīng)及時溝通，協(xié)商延期提供或由乙方自行準(zhǔn)備。2.遇到甲方未提供完整的教學(xué)PPT演示文稿的問題，應(yīng)及時與甲方溝通，要求其在規(guī)定時間內(nèi)提供完整文稿。4.遇到甲方未按照約定提供合適的作業(yè)設(shè)計的問題，可與甲方協(xié)商修改作業(yè)設(shè)計。5.遇到甲方未進(jìn)行課后反