2024-2025學(xué)年學(xué)年高一英語 Module 4教學(xué)設(shè)計1（必修2）

2024-2025學(xué)年學(xué)年高一英語Module4教學(xué)設(shè)計1（必修2）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析2024-2025學(xué)年高一英語Module4教學(xué)設(shè)計1（必修2）的主要教學(xué)內(nèi)容為課本第四章，重點探討環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展話題。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已有知識聯(lián)系緊密，高一學(xué)生已在Module3學(xué)習(xí)了關(guān)于自然和人類活動對環(huán)境的影響，Module4在此基礎(chǔ)上，進一步拓展至全球環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)展策略以及個人在環(huán)保中的責(zé)任。具體內(nèi)容包括：1）全球環(huán)境問題及其影響；2）可持續(xù)發(fā)展理念的介紹；3）案例分析：環(huán)保行動在中國和全球的實踐；4）個人環(huán)保行為討論。此部分內(nèi)容旨在幫助學(xué)生將已有知識與環(huán)境問題解決策略相結(jié)合，提高英語語言能力的同時，增強環(huán)保意識和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1）提升語言素養(yǎng)，通過探討環(huán)境話題，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，尤其是聽力和口語表達能力；2）培養(yǎng)思維素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生運用批判性和創(chuàng)造性思維分析環(huán)境問題，提出解決方案；3）強化文化素養(yǎng)，讓學(xué)生了解全球環(huán)境問題的文化背景，增進對不同文化背景下環(huán)保觀念的理解；4）加強社會責(zé)任素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，自覺承擔(dān)起環(huán)保責(zé)任。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與Module4課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高一學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面具備一定的語言基礎(chǔ)，但在專業(yè)話題的深入討論上可能存在困難。在知識層面，學(xué)生通過初中和高中前三個模塊的學(xué)習(xí)，掌握了基本的英語語法和詞匯，但對于環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展等抽象概念的理解可能還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的閱讀和寫作能力相對較強，但聽力和口語表達能力有待提高，特別是在討論具有挑戰(zhàn)性的社會問題時。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，但部分學(xué)生在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面需要進一步培養(yǎng)。此外，學(xué)生在日常生活中對環(huán)保有一定的認(rèn)識，但可能缺乏將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動的能力。

這些因素對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：1）需要教師在授課過程中使用更多實例和互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解抽象概念；2）通過小組討論和角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維；3）注重培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中使用英語的能力，提高他們的聽說水平；4）引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保理念融入日常生活，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。綜合考慮學(xué)生的層次、知識、能力和素質(zhì)，本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，有針對性地進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)情分析，采用以下教學(xué)方法與策略。1）講授與討論相結(jié)合：通過講解環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的理論知識，結(jié)合小組討論，讓學(xué)生深入理解并探討環(huán)境問題；2）案例研究：引入國內(nèi)外環(huán)保案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；3）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：分組進行項目研究，鼓勵學(xué)生自主探究環(huán)保行動在實際生活中的應(yīng)用；4）角色扮演：模擬聯(lián)合國環(huán)境大會，讓學(xué)生扮演不同國家代表，進行英語口語表達和辯論；5）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等教學(xué)媒體，展示環(huán)境問題的嚴(yán)重性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過以上教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進課堂互動，提高英語學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于環(huán)境保護的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表、相關(guān)文章和視頻。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“全球環(huán)境問題及其影響”，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并通過問卷調(diào)查收集預(yù)習(xí)疑問。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)文章，學(xué)習(xí)新詞匯，觀看視頻了解環(huán)境問題的現(xiàn)狀。

思考預(yù)習(xí)問題：針對教師提出的問題，進行獨立思考，記錄自己的觀點和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、思維導(dǎo)圖和問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備，理解環(huán)境問題的復(fù)雜性。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示環(huán)境問題的視頻案例，引起學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解可持續(xù)發(fā)展的概念和環(huán)保策略。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生分析案例并角色扮演國際環(huán)保會議。

解答疑問：針對學(xué)生疑問，提供即時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，對知識點進行消化吸收。

參與課堂活動：在小組中積極討論，通過角色扮演實踐英語口語。

提問與討論：對疑問大膽提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解理論知識，確保學(xué)生理解。

實踐活動法：通過角色扮演，提高學(xué)生實際應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深對環(huán)保概念的理解，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

通過實踐活動，鍛煉學(xué)生的口語表達和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和閱讀作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入了解環(huán)保話題。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予個性化反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步探索環(huán)保知識。

反思總結(jié)：通過寫學(xué)習(xí)日志，反思學(xué)習(xí)過程，提出改進方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過學(xué)習(xí)日志，促進學(xué)生的自我反思。

-作用與目的：

鞏固知識，提升學(xué)生的環(huán)保意識和英語素養(yǎng)。

拓寬知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我提升意識。知識點梳理1.環(huán)境問題的全球性

-全球氣候變化

-生物多樣性喪失

-水資源短缺

-土壤退化與沙漠化

-污染問題（空氣、水、土壤）

2.可持續(xù)發(fā)展理念

-可持續(xù)發(fā)展的定義

-可持續(xù)發(fā)展的三大支柱：經(jīng)濟、社會、環(huán)境

-可持續(xù)發(fā)展的原則：公平性、持續(xù)性、共同性、效率性

3.環(huán)保行動與實踐

-國際環(huán)保協(xié)議與組織

-國內(nèi)外環(huán)保政策與法規(guī)

-環(huán)保技術(shù)在生活中的應(yīng)用

-個人環(huán)保行為：節(jié)能減排、垃圾分類、綠色出行

4.英語語言知識

-環(huán)保主題詞匯：如carbonfootprint（碳足跡）、recycle（回收）、renewableenergy（可再生能源）等

-環(huán)保主題句型與表達：如“reduce,reuse,recycle”（減量化、再利用、回收）、“Saveenergy,protecttheenvironment”（節(jié)約能源，保護環(huán)境）等

-英語聽說讀寫技能在環(huán)保話題中的應(yīng)用

5.文化素養(yǎng)

-了解不同文化背景下的環(huán)保觀念

-分析中外環(huán)保政策的異同

-借鑒國際成功案例，提升國內(nèi)環(huán)保行動

6.批判性與創(chuàng)造性思維

-分析環(huán)境問題的原因和影響

-提出解決方案和改進措施

-設(shè)計創(chuàng)新性的環(huán)保項目和活動

7.社會責(zé)任感與行動

-增強環(huán)保意識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念

-參與環(huán)保志愿活動，倡導(dǎo)綠色生活方式

-關(guān)注環(huán)保政策，為環(huán)保事業(yè)建言獻策

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了教材Module4第四章的內(nèi)容，重點關(guān)注環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展話題。以上知識點與教材緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生全面了解環(huán)境問題，提高英語學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，增強社會責(zé)任感。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合實際情況，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實際，為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地球的未來：可持續(xù)發(fā)展之路》、《聯(lián)合國氣候變化框架公約》摘要、國內(nèi)外環(huán)保政策案例分析。

-視頻資源：關(guān)于全球氣候變化、生物多樣性保護、可再生能源利用等環(huán)保主題的紀(jì)錄片。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間，自主選擇閱讀材料和視頻資源，深入理解本節(jié)課所學(xué)的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展知識。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，可記錄自己的感悟和疑問，以便在課堂上與老師和同學(xué)分享。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，推薦相關(guān)閱讀材料和視頻資源。

閱讀材料：

1.《地球的未來：可持續(xù)發(fā)展之路》：本書詳細闡述了可持續(xù)發(fā)展的理念、原則和實踐，幫助學(xué)生更好地理解環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

2.《聯(lián)合國氣候變化框架公約》摘要：了解國際社會應(yīng)對氣候變化的共識與行動，提高學(xué)生的國際視野。

3.國內(nèi)外環(huán)保政策案例分析：通過分析具體案例，了解不同國家在環(huán)保政策制定和實施方面的經(jīng)驗與教訓(xùn)。

視頻資源：

1.全球氣候變化紀(jì)錄片：如《難以忽視的真相》，幫助學(xué)生了解氣候變化對地球環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識。

2.生物多樣性保護紀(jì)錄片：如《地球脈動》，展示生物多樣性的豐富與脆弱，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性保護。

3.可再生能源利用紀(jì)錄片：如《新能源革命》，介紹可再生能源技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對清潔能源的興趣。教學(xué)反思與改進直接輸出：課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對環(huán)保知識點的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解答。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，評估學(xué)生的參與程度和合作能力。

-測試：進行課堂小測試，檢測學(xué)生對環(huán)保詞匯和句型的運用能力，以及他們對環(huán)境問題的分析和解決能力。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括寫作和閱讀理解等，評估他們的學(xué)習(xí)效果。

-點評作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋學(xué)習(xí)效果：及時給予學(xué)生反饋，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進步和存在的問題，指導(dǎo)他們進行改進。板書設(shè)計1.重點知識點：

①全球環(huán)境問題：氣候變化、生物多樣性喪失、水資源短缺、土壤退化與沙漠化、污染問題（空氣、水、土壤）

②可持續(xù)發(fā)展理念：定義、三大支柱（經(jīng)濟、社會、環(huán)境）、原則（公平性、持續(xù)性、共同性、效率性）

③環(huán)保行動與實踐：國際環(huán)保協(xié)議與組織、國內(nèi)外環(huán)保政策與法規(guī)、環(huán)保技術(shù)在生活中的應(yīng)用、個人環(huán)保行為

④英語語言知識：環(huán)保主題詞匯、環(huán)保主題句型與表達、英語聽說讀寫技能在環(huán)保話題中的應(yīng)用

⑤文化素養(yǎng)：不同文化背景下的環(huán)保觀念、中外環(huán)保政策的異同、國際成功案例對國內(nèi)環(huán)保行動的借鑒

⑥批判性與創(chuàng)造性思維：分析環(huán)境問題的原因和影響、提出解決方案和改進措施、設(shè)計創(chuàng)新性的環(huán)保項目和活動

⑦社會責(zé)任感與行動：增強環(huán)保意識、樹立可持續(xù)發(fā)展觀念、參與環(huán)保志愿活動、關(guān)注環(huán)保政策

2.重點詞句：

①環(huán)保詞匯：carbonfootprint（碳足跡）、recycle（回收）、renewableenergy（可再生能源）等

②環(huán)保句型與表