Unit6 The Admirable Lesson3 現(xiàn)在分詞作狀語教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第二冊(cè)

Unit6TheAdmirableLesson3現(xiàn)在分詞作狀語教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第二冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第二冊(cè)，Unit6TheAdmirable。本節(jié)課的主要內(nèi)容是現(xiàn)在分詞作狀語的用法。教材中提供了多個(gè)例句來展示現(xiàn)在分詞作狀語的用法，例如：“Walkingdownthestreet,Isawabeautifulgarden.”和“Seeingtheteachercomein,thestudentsquieteddown.”等等。通過這些例句，學(xué)生可以了解到現(xiàn)在分詞作狀語可以表示時(shí)間、原因、條件等邏輯關(guān)系。此外，教材還提供了相關(guān)的練習(xí)題目，以便學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過現(xiàn)在分詞作狀語的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語，提高他們的語言能力。同時(shí)，通過分析教材中的例句和練習(xí)題目，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高他們分析和解決問題的能力。此外，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞作狀語的用法，學(xué)生能夠更好地了解英語文化背景，提高他們的文化意識(shí)。最后，通過課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是現(xiàn)在分詞作狀語的用法。學(xué)生需要掌握現(xiàn)在分詞作狀語的基本結(jié)構(gòu)，理解其表示的時(shí)間、原因、條件等邏輯關(guān)系，并能正確地在句子中運(yùn)用現(xiàn)在分詞作狀語。例如，學(xué)生需要能夠識(shí)別和構(gòu)造類似于“Walkingdownthestreet,Isawabeautifulgarden.”和“Seeingtheteachercomein,thestudentsquieteddown.”的句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞作狀語的用法的理解和應(yīng)用。學(xué)生可能會(huì)對(duì)現(xiàn)在分詞作狀語的邏輯關(guān)系和句子結(jié)構(gòu)感到困惑，特別是對(duì)于如何正確選擇現(xiàn)在分詞的形式和確定其在句子中的位置。此外，學(xué)生可能難以理解現(xiàn)在分詞作狀語與句子主語的關(guān)系，以及如何區(qū)分現(xiàn)在分詞作狀語和作定語的區(qū)別。

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過舉例和練習(xí)題目，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)現(xiàn)在分詞作狀語的用法，加深他們對(duì)句子結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系的理解。

-通過對(duì)比和分析，讓學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在分詞作狀語和作定語的不同，幫助他們正確選擇和使用現(xiàn)在分詞的形式。

-提供清晰的解釋和指導(dǎo)，讓學(xué)生理解現(xiàn)在分詞作狀語與句子主語的關(guān)系，并通過實(shí)際例句來加深他們的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-案例分析法：通過分析教材中的例句和練習(xí)題目，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在分詞作狀語的用法和邏輯關(guān)系。

-小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示教材中的例句和練習(xí)題目，通過圖像、音頻等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

-在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的教學(xué)資源和練習(xí)題目，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和教學(xué)反饋，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是現(xiàn)在分詞作狀語的用法。在開始之前，我想請(qǐng)大家回顧一下之前學(xué)過的分詞用法，比如現(xiàn)在分詞作定語和過去分詞作定語。大家能舉個(gè)例子來說明嗎？"

2.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

"好的，請(qǐng)大家打開教材，瀏覽一下Unit6TheAdmirable的內(nèi)容。閱讀后，請(qǐng)大家簡(jiǎn)要概括一下這篇文章的主旨。大家可以互相交流一下，我會(huì)選取幾位同學(xué)來分享他們的觀點(diǎn)。"

"現(xiàn)在，請(qǐng)大家注意力集中在文章中的現(xiàn)在分詞作狀語的例子上。我們來仔細(xì)分析一下這些例句，看看它們是如何運(yùn)用現(xiàn)在分詞作狀語的。請(qǐng)大家指出每個(gè)例句中的現(xiàn)在分詞短語，并解釋它們?cè)诰渥又械淖饔谩?

3.現(xiàn)在分詞作狀語的用法講解（15分鐘）

"好的，根據(jù)大家的分析，我們可以總結(jié)出現(xiàn)在分詞作狀語的一些基本用法?，F(xiàn)在分詞作狀語可以表示時(shí)間、原因、條件等邏輯關(guān)系。請(qǐng)大家注意，現(xiàn)在分詞作狀語通常緊跟在它所修飾的動(dòng)作之后。接下來，我會(huì)給大家講解一些現(xiàn)在分詞作狀語的特殊情況，請(qǐng)大家認(rèn)真聽講。"

"首先，我們來看一下現(xiàn)在分詞作狀語表示時(shí)間的情況。現(xiàn)在分詞短語通常用來表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，與句子的主語有一定的邏輯關(guān)系。比如，我們之前看到的例子'Walkingdownthestreet,Isawabeautifulgarden.'，這里的'Walkingdownthestreet'表示的是我看到的動(dòng)作的同時(shí)發(fā)生的動(dòng)作。"

"接下來，我們來看一下現(xiàn)在分詞作狀語表示原因的情況?，F(xiàn)在分詞短語可以用來表示原因，通常與句子的主語有一定的邏輯關(guān)系。比如，我們看到的例子'Seeingtheteachercomein,thestudentsquieteddown.'，這里的'Seeingtheteachercomein'表示的是學(xué)生們安靜下來的原因。"

"最后，我們來看一下現(xiàn)在分詞作狀語表示條件的情況?，F(xiàn)在分詞短語可以用來表示條件，通常與句子的主語有一定的邏輯關(guān)系。比如，我們看到的例子'Standingnearthewindow,Icouldseethebeautifulviewoutside.'，這里的'Standingnearthewindow'表示的是我能夠看到窗外美景的條件。"

4.課堂練習(xí)與互動(dòng)（15分鐘）

"現(xiàn)在，請(qǐng)大家來做一些練習(xí)題目，以加深對(duì)現(xiàn)在分詞作狀語用法的理解。請(qǐng)大家注意，在做題時(shí)，要仔細(xì)分析每個(gè)句子中的現(xiàn)在分詞短語，并確定它們表示的時(shí)間、原因、條件等邏輯關(guān)系。我會(huì)選取一些同學(xué)來回答問題，并給大家提供反饋。"

"好的，請(qǐng)大家看第一道題目：'Runningquickly,hereachedthefinishlinebeforeanyoneelse.'。請(qǐng)大家指出這個(gè)句子中的現(xiàn)在分詞短語，并解釋它表示的時(shí)間、原因、條件等邏輯關(guān)系。誰愿意來回答這個(gè)問題呢？"

5.總結(jié)與復(fù)習(xí)（10分鐘）

"好的，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了現(xiàn)在分詞作狀語的用法。請(qǐng)大家簡(jiǎn)單回顧一下我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括現(xiàn)在分詞作狀語的基本用法、特殊情況和邏輯關(guān)系。接下來，我會(huì)給大家一些復(fù)習(xí)題目，請(qǐng)大家認(rèn)真完成，鞏固我們所學(xué)的知識(shí)。"

"最后，請(qǐng)大家注意，現(xiàn)在分詞作狀語的用法在英語中非常常見，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們要多注意觀察和運(yùn)用。希望大家能夠通過今天的課程，更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在分詞作狀語的用法。"

六、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的現(xiàn)在分詞作狀語的用法，重點(diǎn)掌握基本用法、特殊情況和邏輯關(guān)系。

2.完成課后練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.選取一些課文中的例子，進(jìn)行分析，加深對(duì)現(xiàn)在分詞作狀語用法的理解。

4.嘗試在寫作中運(yùn)用現(xiàn)在分詞作狀語，提高自己的表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解現(xiàn)在分詞作狀語的基本用法和邏輯關(guān)系，包括表示時(shí)間、原因、條件等。例如，學(xué)生能夠正確地識(shí)別和構(gòu)造類似于“Walkingdownthestreet,Isawabeautifulgarden.”的句子。

2.掌握現(xiàn)在分詞作狀語的特殊情況，并能夠靈活運(yùn)用。例如，學(xué)生能夠理解現(xiàn)在分詞作狀語與句子主語的關(guān)系，并能夠正確選擇現(xiàn)在分詞的形式和確定其在句子中的位置。

3.提高對(duì)英語句子結(jié)構(gòu)的分析能力，能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和分析現(xiàn)在分詞作狀語的句子。例如，學(xué)生能夠通過分析句子中的現(xiàn)在分詞短語，確定其表示的時(shí)間、原因、條件等邏輯關(guān)系。

4.提升寫作能力，能夠運(yùn)用現(xiàn)在分詞作狀語來表達(dá)復(fù)雜的邏輯關(guān)系。例如，學(xué)生能夠在寫作中運(yùn)用現(xiàn)在分詞作狀語，使句子更加豐富和準(zhǔn)確。

5.培養(yǎng)批判性思維能力，能夠?qū)ΜF(xiàn)在分詞作狀語的句子進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生能夠通過對(duì)比和分析，區(qū)分現(xiàn)在分詞作狀語和作定語的不同，并能夠評(píng)價(jià)句子中的現(xiàn)在分詞作狀語的使用是否恰當(dāng)。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組合作學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生能夠與他人合作解決問題，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠自主地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請(qǐng)學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文章，并找出其中的現(xiàn)在分詞作狀語的例子。學(xué)生需要標(biāo)注出每個(gè)現(xiàn)在分詞短語，并解釋它們?cè)诰渥又械淖饔谩?/p>

-讓學(xué)生寫一段小作文，運(yùn)用現(xiàn)在分詞作狀語來描述一個(gè)場(chǎng)景或事件。學(xué)生需要確保使用現(xiàn)在分詞作狀語的地方恰當(dāng)，并能夠清晰地表達(dá)出邏輯關(guān)系。

-提供一些練習(xí)題目，讓學(xué)生練習(xí)現(xiàn)在分詞作狀語的用法。題目可以包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題等形式，以鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞作狀語的理解和應(yīng)用。

2.作業(yè)反饋：

-在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞作狀語的用法的理解和應(yīng)用情況。注意學(xué)生是否能夠正確地識(shí)別和運(yùn)用現(xiàn)在分詞作狀語，以及是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出邏輯關(guān)系。

-對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)?？梢酝ㄟ^批改時(shí)的評(píng)語或者在課堂上進(jìn)行講解和討論，幫助學(xué)生理解和糾正錯(cuò)誤。

-提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。例如，如果學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞作狀語的用法理解不準(zhǔn)確，可以建議他們多進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和復(fù)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與課堂討論，及時(shí)解決他們?cè)谧鳂I(yè)中遇到的問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

在教學(xué)后，我計(jì)劃進(jìn)行一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)回顧課堂上的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，思考是否清晰地傳達(dá)了現(xiàn)在分詞作狀語的用法。其次，我會(huì)考慮學(xué)生的參與度和反應(yīng)，評(píng)估他們是否能夠理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。我還會(huì)收集學(xué)生的作業(yè)和反饋，以了解他們?cè)趹?yīng)用現(xiàn)在分詞作狀語時(shí)的困難和問題。

2.制定改進(jìn)措施并