三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-信息窗一（兩位數(shù)除以一位數(shù)、幾百幾十除以一位數(shù)的口算）青島版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案信息窗一（兩位數(shù)除以一位數(shù)、幾百幾十除以一位數(shù)的口算）青島版教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)信息窗一作為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，通過(guò)小組合作、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十除以一位數(shù)的口算。教材通過(guò)生動(dòng)的圖片和實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的含義，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解除法的含義，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法。2.能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的口算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法。難點(diǎn)：理解除法的含義，能夠靈活運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過(guò)程1.情境引入（5分鐘）通過(guò)展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖片中有幾只小鳥？有幾朵花？學(xué)生回答問(wèn)題，引出除法的概念。2.知識(shí)講解（10分鐘）講解兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法，通過(guò)示例，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的含義，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算問(wèn)題。3.練習(xí)鞏固（10分鐘）學(xué)生在練習(xí)本上完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小組合作（10分鐘）學(xué)生分組合作，共同解決實(shí)際問(wèn)題，如：每組有4個(gè)蘋果，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)人分到幾個(gè)蘋果？學(xué)生通過(guò)除法計(jì)算，得出答案。5.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)除以一位數(shù)：被除數(shù)÷除數(shù)=商例如：48÷4=12幾百幾十除以一位數(shù)：被除數(shù)÷除數(shù)=商例如：270÷3=90七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成教材第27頁(yè)的練習(xí)題。答案：（1）48÷4=12（2）270÷3=902.運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題：小明有5個(gè)糖果，他想把糖果平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)人分到幾個(gè)糖果？答案：5÷4=1（個(gè)）……1（個(gè)）每人分到1個(gè)糖果，還剩1個(gè)糖果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，通過(guò)小組合作、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法時(shí)，我通過(guò)示例，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的含義，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算問(wèn)題。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：家庭作業(yè)、購(gòu)物等場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情境引入情境引入是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。在引入過(guò)程中，我通過(guò)展示圖片，讓學(xué)生觀察并思考圖片中的信息。這一步驟的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，我提出了“有幾只小鳥？有幾朵花？”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用除法來(lái)解決問(wèn)題。這樣的引入方式既貼近學(xué)生的生活，又能夠引出本節(jié)課的主題，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。二、知識(shí)講解知識(shí)講解是教學(xué)過(guò)程中的核心環(huán)節(jié)，我需要清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)除法的含義和口算方法。在講解過(guò)程中，我通過(guò)示例，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的含義，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算問(wèn)題。這一步驟的關(guān)鍵在于讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)具體的例子來(lái)理解除法的過(guò)程。例如，我講解了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，通過(guò)示例48÷4=12，讓學(xué)生理解除法的步驟和計(jì)算方法。同時(shí)，我也講解了幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法，通過(guò)示例270÷3=90，讓學(xué)生掌握口算的技巧。三、練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，我需要確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)置了教材中的相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)本上完成。這一步驟的關(guān)鍵在于讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。例如，學(xué)生在練習(xí)中可能會(huì)遇到計(jì)算錯(cuò)誤，我會(huì)在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中及時(shí)指出并幫助學(xué)生糾正，確保學(xué)生能夠正確地運(yùn)用除法解決問(wèn)題。四、小組合作小組合作是教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我需要引導(dǎo)學(xué)生分組合作，共同解決實(shí)際問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了小明分糖果的例子，讓學(xué)生分組合作，用除法計(jì)算每個(gè)人分到的糖果數(shù)量。這一步驟的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用除法，同時(shí)也能提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。五、課堂小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的延伸環(huán)節(jié)，我需要布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)和鞏固。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)選擇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的題目，讓學(xué)生在練習(xí)本上完成。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題的題目，讓學(xué)生運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題。這一步驟的關(guān)鍵在于讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸是教學(xué)過(guò)程中的拓展環(huán)節(jié)，我需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以及參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高自己的數(shù)學(xué)能力。同時(shí)，我還會(huì)推薦一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。這一步驟的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解除法的含義和口算方法時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，同時(shí)注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在情境引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生充分的時(shí)間觀察和思考；在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深理解；在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)置了適量的練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。3.課堂提問(wèn)：我在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題。通過(guò)提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和解釋。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)展示圖片和提出問(wèn)題的方法進(jìn)行情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。這樣的導(dǎo)入方式能夠讓學(xué)生更容易理解和接受新的知識(shí)。教案反思：1.語(yǔ)言表達(dá)：我在講解除法的口算方法時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些表達(dá)不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生困惑。我需要在今后的教學(xué)中注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和清晰度，確保學(xué)生能夠正確理解。2.教學(xué)難點(diǎn)的處理：在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于計(jì)算過(guò)程的理解存在困難。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)難點(diǎn)的講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握計(jì)算方法。3.課堂互動(dòng)：在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)不夠充分，部分學(xué)生沒(méi)有積極參與討論。我需要在今后的教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂氛圍。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我發(fā)現(xiàn)有些題目過(guò)于簡(jiǎn)單，不能很好地鞏固所學(xué)知識(shí)。我需要在今后的教學(xué)中注意作業(yè)的難度和質(zhì)量，確保學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我精心設(shè)計(jì)了一系列的課后練習(xí)題，涵蓋了兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法。這些練習(xí)題旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握除法的計(jì)算過(guò)程，提高口算能力。1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)題：（1）24÷4=？（2）36÷9=？（3）48÷6=？（4）60÷5=？（5）72÷8=？答案：（1）24÷4=6（2）36÷9=4（3）48÷6=8（4）60÷5=12（5）72÷8=92.幾百幾十除以一位數(shù)的練習(xí)題：（1）120÷4=？（2）180÷9=？（3）270÷3=？（4）360÷6=？（5）450÷9=？答案：（1）120÷4=30（2）180