高中二年級上學(xué)期英語《必修二 Unit 1 Science and Scientists Reading》教學(xué)設(shè)計

課時教學(xué)設(shè)計第（1）單元第（1）課時教學(xué)設(shè)計課題Unit1Scienceandscientists課型Reading教學(xué)內(nèi)容分析本文是一篇按照時間順序記述事件發(fā)展過程的敘事性文本，時間線索是明線，而科學(xué)研究的步驟是文章敘述的暗線。文章的第一段介紹了研究的背景。當(dāng)時歐洲霍亂肆虐，已負盛名的約翰·斯諾醫(yī)生挺身而出，決心消滅霍亂。第二段為科學(xué)研究的第一個階段，即問題的提出(Findaproblem)：關(guān)于霍亂的病源，當(dāng)時有兩種觀點，斯諾需要通過研究找到真正的病源。1854年霍亂再次席卷倫敦時，斯諾決心弄清為什么有兩個街區(qū)的霍亂疫情特別嚴重(Askaquestion)，便開始了他的調(diào)查研究。接下來的第三段講述了斯諾所采用的研究過程：收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果、找到進一步佐證，最終得出結(jié)論。在另外一個病例的佐證下，斯諾得出結(jié)論，是水泵中的水?dāng)y帶了霍亂病菌。第四段揭示了霍亂傳播的真相。最后一段陳述了斯諾在控制霍亂傳播方面的貢獻。由于斯諾的不懈努力，人們開始飲用潔凈的水，霍亂的威脅在世界范圍內(nèi)明顯減弱。他的研究成果和研究方法對今天預(yù)防霍亂還具有現(xiàn)實意義，而“霍亂地圖”成為流行病學(xué)研究的經(jīng)典案例，斯諾也因此獲得“流行病學(xué)之父”的美譽。課程標(biāo)準(zhǔn)要求1.能夠閱讀約翰*斯諾研究霍亂病源的記敘文，把握文本的時間線索，并結(jié)合斯諾的研究過程梳理科學(xué)研究的基本步驟，思考斯諾身上所體現(xiàn)的科學(xué)精神。2.能夠通過斯諾的事跡理解質(zhì)疑精神的意義，學(xué)會批評性地思考，形成自己的觀點和看法。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過略讀和跳讀等閱讀方法了解斯諾是如何收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果、找到佐證，最終找到霍亂真正的病源；2.通過理解質(zhì)疑精神，提高人們預(yù)防霍亂和其他疾病的意識。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生研讀語篇、梳理信息、分析結(jié)構(gòu)，了解科學(xué)研究的基本步驟，并學(xué)會在閱讀中自主發(fā)問；理解質(zhì)疑精神在科學(xué)研究中的重要作用，思考科學(xué)研究對人類的影響。評價設(shè)計能通過快速閱讀找到文本的主旨大意和段落大意，并能通過圖表說出斯諾是如何收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果、找到佐證和霍亂真正的病源的；能通過視頻材料和summary練習(xí)，檢查學(xué)生對文本的理解和提高他們預(yù)防霍亂和其他疾病的意識。教學(xué)流程環(huán)節(jié)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及評價要點Step1Pre-readingGetstudentstoreadthelearningobjectivesandknowthebackgroundinformationaboutcholera.Guidethestudentstothinkaboutsomefactsaboutcholeraandconsiderwhethertheyarethesameastheyexpected.1.Readthelearningobjectivesandgettoknowthebackgroundinformationaboutcholeraspreading..2.Considerthefactsaboutthecholera.Toguidethestudentstounderstandtheobjectivesoftheperiodandleadinthebackgroundinformationaboutcholera.Step2While-readingAskthestudentstoskimthepassagequicklyandtrytogetthegistofit.Scanthepassageandmatchthemainideaofeachparagraph.Helpstudentstocompletethechartwithsomekeywordsfromthepassage.LetstudentsseehowSnowfoundtheevidenceofdiseasespreadingbyshowingthepicturesandclues.1.Skimandscanthewholepassageandtrytogetthegistandmainideaofeachparagraph.2.Completethechartwithsomekeywordsfromthepassage.3.Readandfindtheevidenceofthediseasespreadingbyobservingthepictures.Tounderstandthemainideaofthepassageandeachparagraph..ToknowhowSnowfoundtheevidenceofdiseasespreadingbyshowingthepicturesandbuildupthespiritsofquestioning.Step3Post-readingAskthestudentstowatchavideoandknowhowtopreventthecholera.Completethesummarywiththeproperwordsanddrawaconclusionaboutnotgettinginfectedwithotherdiseases.Watchavideoandknowhowtopreventthecholera.Builduptheirawarenessofpreventingtheotherdiseases.Toguidethestudentstoknowhowtopreventthecholeraandunderstandnotgetinfectedwithotherdiseases.Step4AssignmentAskthestudentstoWriteashortparagraphofthetruthofinfectionofcholeraandJohnSnow'sconclusions.Writeashortparagraph(about60words)ofthetruthofinfectionofcholeraandJohnSnow'sconclusions.Tohelpstudentstounderstandthedetailsofthetextandpractisetheirabilityofdrawingaconclusion.板書設(shè)計WhoisJohnSnow?Whatarehisachievements?Matchthefollowingheaderswiththelettersfromthechartabove.Writethemintheblanks.(conclusion/evidence/process/solution/theories)Howdid